岁月悠悠的意思是什么

篇一：家岁月悠悠

肥沃的黄泥筑成坚实的墙体。风的削蚀，雨的侵染，让黄泥墙变得如爷爷沧桑的面庞般皱纹满满，却也始终如爷爷般厚重朴实，值得信赖。而那瓦片成了黄泥墙始终如一的伙伴，长年的厮守，它也不禁岁月的蹉跎，长满了青苔杂草，变得粗糙。

那是两间相对的瓦房，中间隔了个院子。前一间较小，上面是晾衣服的阳台。后一间是客厅、厨房。从我一出生就和家人挤在这个家里，在小小的天地之间，编织着回忆。

家里的每一处角落阳台庭院、厅堂厨房，都沉淀着我们一家人融融相处的气息。小时候，喜欢玩弹珠，于是，上学前、放学后，庭院中总会有我们一群孩子跳跃翻腾、玩耍竞技的身影。院子地上有一条深深的青痕通向排水口，那是妈妈在那里洗菜洗衣服时的水常年流过所致。爸爸每天早上打渔归来，总会带许多鱼虾蟹回家，妈妈就在院子里宰杀、冲洗，涓涓细流淌过，日子也一天一天地走着，只留下青痕记忆着岁月的印迹。

家里有六口人，奶奶住那较小的瓦房，而把另一间用木板隔出一个阁楼来，我，爸爸妈妈和哥哥们便挤在那里。过年过节，当妈妈奶奶忙着准备拜神祭祖时，总是嫌我们小孩呆在楼下碍事，这时，平常少言寡语的爸爸就显现出少有的机灵劲，带我们到阁楼上去，关起门来，过一把说书先生的瘾。书里的英雄、仙女、和尚、天堂，勾起多少童稚的笑脸和渴慕。那阁楼不够通风，只有两个木窗。一到了夏天，便特别闷热。夏夜热得受不了，就到客厅打地铺。有时还到院子里去睡。这便要遭受蚊虫的叮咬了，经常是不得眠的。这时为了哄我们入睡，又会给我们讲许多古老动人的故事，听得入迷了，便幻想着神话中的仙女仙子，想着想着，便酿成了美丽惆怅的梦。

夏天最怕的是暴雨台风，残破的黄土瓦片似乎经不起风雨的侵蚀啊。一下大雨，那平时积放的锅碗瓢盆就派上了用场。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”来形容这种状况再合适不过了。不过可累坏了妈妈，这边接好了，那边又漏了。雨打在屋顶的声音，滴落地板的声音，和着风拍打着木窗、吹动檐上杂草的声音响成一曲雷雨趣韵，伴我们度过绵长的夏雨夜。 冬是家中最可爱的一季了，所有夏日的不便都不见了。不怕暴雨的来袭，而原来挤在一起的闷热却变成了一种温馨。不仅如此，冬天也是临近新年的时候，家里每一个角落都洋溢着喜庆的气息。那时，冬天里我最期待的是能一家人围在一起吃一顿火锅。寒冬中，北风呼啸着冰冷，渗进单薄的黄泥墙，墙内却有我们一家依偎着，锅里咕噜咕噜沸腾着我们一家人亲情，各自争着把好肉好菜夹到彼此的碗里，心里充满暖意www.fh5888.com www.chungaow.com qch www.itjypxw.com www.9shu.net www.tt5201314.com。这时我总想到，这个家虽不足以遮风挡雨，但它却把我们一家人围在一起，彼此相亲相爱，在这里泪着，爱着，过着艰辛却融满爱意的生活。

岁月不住脚地淌过，往昔的馨香浸染着着屋子的每一个角落，藏着少年的悸动、父母的坚韧。当年常常临水而照，惊异于自己白皙的肌肤和娇弱身骨的稚儿，如今已高过父亲半个头，黑亮粗实的须根在嘴边冒出。瞥一眼，巷子里那昨日的小童仿佛还在翻腾，跳跃，笑容那么肆无忌惮，阳光下，和着汗水闪闪发亮，混杂着天真无邪、表意不明的句子。一切是那么干净、明晰，即使没有那油纸伞下丁香般的姑娘，小巷依然如此令人向往，耐人寻味。日渐斑驳的黄泥墙里，雏燕婉转低唱的屋檐下，妈妈还是在洗着鱼虾。只是原本硬实的腰背，给岁月压得佝偻下来。

青苔蔓上墙角，绿意徜徉，岁月悠悠。

人生难免要客途远方，羁旅天涯，走过荒芜，走过繁华，走过他人的爱和淡漠，家是最终的归宿。

篇二：艺术歌曲《岁月悠悠》赏析

艺术歌曲《岁月悠悠》赏析

摘要：江定仙是我国近代音乐史上杰出的音乐家和教育家，＜岁月悠悠》是他众多艺术歌曲中最具代表性的作品。在这部作品中，既汲取了西方音乐的和声和调式特点。又充分体现了本民族的“五声”风格。堪称是近代艺术歌曲中实现了中西音乐完美融合的典范。本文着重探讨了这首艺术歌曲的风格和特点，并对其演唱要点做了较为细致的分析。

关键词：江定仙艺术歌曲；《岁月悠悠》；创作特点；演唱要点江定仙是黄自先生的“四大弟子”之一，或许是受恩师的影响，他偏爱艺术歌曲的创作，早在１９３２年就发表了《恋歌》、《静境》等作品。但在其众多的艺术歌曲中，真正受到高度关注和肯定的，恐怕要数这首《岁月悠悠》了。《岁月悠悠》是江先生１９３６年从陕西教育厅回到上海后创作的艺术歌曲，黄嘉谟作词。这首音乐原是为一部电影所写的插曲。如今，电影早已被人们遗忘，而这首艺术歌曲却成为很有生命力的音乐会独唱曲目，并于１９９３年入选了“２０世纪华人音乐经典”曲目。

这是一首女高音作品，前奏较长，一共有１１个小节（谱例从略）。旋律线条相当清晰，织体和和声尽管在当时的艺术歌曲创作中显得比较复杂，但写得相当的成功。音乐的情绪起伏跌宕，感情细腻，从中几乎可以看出全曲的音乐面貌。

歌唱旋律一开始就在高音区出现，给人以鲜明的印象。第一旬以二度、四度、二度连续下行形成的四音短句，犹如对岁月流失无可奈何的一声叹息。接着以连续欲扬又抑的长句进行，刻画了主人翁满怀惆怅的形象。一直发展到这一段的末句以强烈的歌声道出“一日不见如隔三秋”的相思之苦。

歌曲的第二段是第一段的变化重复，其“出彩”的地方在第二段开头。音乐从钢琴开始重复第一。段的动机，而人声随即作下方纯五度的严格模仿，并且以弱力度演唱。整个音乐形成了钢琴和人声的呼应，不但使音乐更加流畅，而且还加深了黯然伤神的意境。随后的音乐与第一段旋律完全重合，使原来表达的感情进一步统一起来并得以加强。尾奏则将主题再现，紧缩，最后的琶音结束在和弦音上，给人留下了强烈的余情未尽的印象。

纵观江先生这首《岁月悠悠》，给人总体的感觉可谓是“抑扬有致、一气呵成”。其创作特点，大致可以归纳为以下三个方面：

首先，在曲式结构上。全曲除了前奏和尾声以外，主体结构分为两个部分，每个部分都是三乐句，很有特点。第二部分旋律基本与第一部分相同，伴奏手法亦同。这种结构有一种传统的对称美，它迎合了普通大众的听觉习惯。但为了突出其艺术性，同时避免两个乐段完全重复的单调，江先生在第二段旋律开头作了细微的处理。这样的手法既实现了音乐的统一，又产生了对比；既足对西方音乐优秀品质的吸收，又完全符合中国人的审美习惯。

其次，在民族化特色上。这首作品在民族化风格和中西融合的处理上较其前期作品要成熟，突出表现在两个方面。一方面，在旋律的调性布局上，江定仙完全运用了我们民族的“五声”风格，全曲为典型的ｂｂ羽调。只是分别在两个部分的第二句，即“亿去年今日”的“日”字和“临江空惆怅”的“怅”字，才用了一个“变宫”，整首作品“五声”风格相当的浓厚。另一方面，在和声配置上，江定仙主要运用了西洋大小调风格：比如和声的低音配置大量运用传统的四、五度进行，使和声的功能进行相当规范；还适当运用了重属和副属和弦，给钢琴伴奏带来丰富的离调效果。但同时，为了突出民族调式的特点，他又在西洋的１口８和声中用了Ｎ－度，加四度，加六度的和弦（特别是加二度的和弦），这样既

使作品在风格上别具民族特色，又使钢琴伴奏显得格外的丰富而饱满。

最后，在词曲结合上，《岁月悠悠》可以说是我国艺术歌曲的典范之作。主要表现在三个方面。第一，音乐的结构处理和诗歌的两段体结构完全吻合；第二，音乐的意境和诗歌也可以说是水乳交融。第三，音乐的节奏和诗歌的韵律完全匹配。在句子的处理上，江定仙采用了长短句结合，使音乐如朗诵一股抑扬顿挫、伸缩自如。例如“岁月悠悠”和“旧情付水流”两句。在两段歌词的高潮部分，作品很自然的随着诗歌情绪的逐渐高涨而使整个音乐的爵域和情绪都达到高潮。

此曲的音域宽广，节奏缓慢，气息悠长，演唱这首歌需要具备较深的基本功，既要有很好的气息支持又要有较强的控制声音的能力，还要具备较高的音乐修养来体现作品的内涵。∞演唱时注意几点：

１．作品总的情绪和意境把握在“回忆与叹息”、“失落与无奈”的基调上。这是作者试图传递给听众的一种精神和情感状态，作为演唱者，要作好这方面的“二度创作”。整首作品的呼吸要深一些，喉咙位置一定要放到较低的位置上演唱，声音的造型也应相对丰满而连贯。

２．声音在不同的声区要作好充分的气息准备和共鸣调节，特别是“送你上归舟”和“胜地忆旧游”两句落到低声区６Ｅ上，这是女高音下面的换声点，呼吸一定要放下，力求作到声音的统Ｏ３．注意个别咬字吐字。例如开头的“岁”字。“岁”字是闭口音，音位较高（ｆ２），演唱时要充分打开腔体、用开口音感觉唱出。同样的歌词还有“日、不”等。

４．作曲家分别在每一段的第三句歌词（“江风拂杨柳”和“江风逐水流”）巧妙运用了人声与钢琴的“卡农”式复调模仿，使歌曲的音乐增强了跌宕起伏的感人力量。演唱时注意与钢琴声部的配合以突出音乐的层次感。

?9?9江定仙先生在艺术歌曲的创作上承袭了黄自老师严谨细腻的创作风格和典雅抒情的人文气质。而这首作品更是他沿着老师在民族化探索的道路上继往开来的典范。其浓郁的民族调式风格，诗一般韵律的音乐语言，丰富的和声色彩，都将赋予其永久的艺术生命力，带给一代又一代声乐学习者和欣赏者美的享受。

篇三：和氏献璧郝晶晶

《和氏献璧》教学设计

商丘市行知学校：郝晶晶

一、教材分析：

这篇课文讲的是一个在中国历史上广为流传的故事。楚国时期，一个叫卞和的人，得到一块含有珍贵玉石的石头，便去献给厉王，玉匠鉴别后，说是假的，厉王遂下令砍去他的左脚。厉王死后，他又把那块石头献给武王，武王也认为它是故意欺骗，下令砍去他的右脚。文王登位后，卞和在楚山下哭了三天三夜，文王问清原因后，仔细研究，确认那是块宝玉，随即命名“和氏璧”。

本课所在的第六单元，以“奇妙的石头”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地，分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。这篇课文作为本单元的第二篇主体课文，承上启下，旨在使学生能够通过一块石头，结合重点词句，体会到文章中所蕴含的道理，掌握正确的读书方法。

课文中所讲的故事虽然离学生的实际比较远，但语言通俗易懂，生动感人，其中“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才使我悲伤的原因呀”是全文的中心，告诉我们忠诚是做人最宝贵的品质。

二、教学目标

1、知识目标：

认识本课的11个生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进

行识记，理解词语意思，能灵活运用。

2、能力目标：

①能够正确、流利、有感情的朗读课文。

②理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。

3、情感目标：

培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理。

三、教学重点、难点

①了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。

②从课文中受到启发，明白做人的道理。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:岁月悠悠的意思是什么)

四、教学过程

（一）导入新课：

1、欣赏璧玉，师解说

2、如果你得到这样一件很名贵的宝物，你会怎么做？

3、在楚国时期，有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉，为此他也付出了沉痛的代价。你想了解这个故事吗？今天我们就来学习这个故事。

4、板书课题 ，齐读。题目中出现了一个“献”字，谁能说说“献”是什么意思？

5、质疑课题。

（二）初读感知。

1、默读课文，画出自己不认识的生字，并想办法来解决它。 检查生字词认读情况，出示生字词，认读，齐读，抢读。

2、检查读文情况。开火车读文，边听边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？

4、汇报 ：出示表格

（三）品读感悟

Ⅰ学习卞和第一次献璧

让我们走进那时的楚国，还原当时的历史情景吧！谁来读一下第一次献璧，听的同学勾出描写卞和语言和神态的句子。

1、指名一、二段。

2、生交流勾出的句子。

卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，你不能听信！”

3、什么是急切？从这句话你感受到了什么？生交流。

4、一片忠心，前去献玉，可无知的玉匠却说这是一块普通的石头，读到这里，你的心情怎样？

5、激情引读卞和的话。

A：是啊，他怎能容忍有人将宝玉贬为石头，他据理力争：（生读）

B：他希望厉王是个明君，希望厉王是个慧眼识宝的人，他多么渴望明白自己的赤胆忠心啊！于是他大声地解释：（生读）

6、他尊重事实，使他忘记了“礼”，不惜和掌握生杀大权的国君厉王顶撞，痛失了左脚。

7、采访卞和：此时你有什么愿望？

Ⅱ第二次献璧

1、岁月悠悠，武王代替了厉王，痴心不改的卞和再次来到了大殿之上，他这次的遭遇与第一次献玉相比有什么不同。

生齐读并思考：卞和第二次献璧，等待他的又是什么？

2、出示句子： 失去双脚的卞和，捧着那块石头泪流满面。他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？

3、“泪流满面”指的是 ，泪流背后是他怎么样的心情呢？ 生交流

4、引读体会本句。

A：对卞和而言，断的是脚，碎的是心哪！那伤心的泪流背后是几乎残破的心情。他内心几乎绝望了，他想：（生读：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？）

B：这句话的意思是？生答。

5、失去双脚后的卞和怎么度日？

5、辩论：如果是你，在被砍去左右脚之后会不会再去献璧？

Ⅲ第三次献璧

1、冬去春来，年复一年，文王登位。八十来岁的卞和回顾往事，不胜伤感，正是由于卞和对国君几乎不抱有希望了，所以文王即位时，（出示：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。）

师：读一读这句话，相信红色的词语可以帮助你更好的理解句子的意思。

师：说说你读懂了什么？

2、师：请大家做做“捧”的动作。把它换成其他词可以吗？为什么？

从这个动作中，你想到了卞和对这一块石头的态度是怎样的？

A、痛哭说明卞和哭得怎样？

B、还有哪些词句表现了他伤心到极点的？

C、谁想读出自己的感受？

3、卞和为什么哭得那么悲伤？用卞和自己的话来说，他如此悲痛的原因是——

4、用课文中的句子来回答：（生答），出示句子：

宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

5、你怎样理解这句话？生谈体会。

师引：什么是坚贞？

6、激情引读卞和说的这句话。

篇四：岁月悠悠,梦也悠悠

岁月悠悠，梦也悠悠

梦想不会逃跑，会逃跑的永远都是自己。可惜的并不是分别，而是，你走得太快，我懂得太慢。无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。岁月悠悠，梦也悠悠，几多惆怅化无言，多少往事只能成为永恒的追忆。时光似乎走了好久，踏着岁月的细沙去苦苦追寻那些曾经，无奈，记忆的碎片却跌落在时光的长廊里，刺痛了梦中的花香，隐去了故事的结尾。如今的石桥上，青苔憔悴，秋风碾碎了余音。你似一缕烟，随风而散，淡出了我的视线，我伸手留住的惟有一丝惆怅、一纸落白，一句哀叹。于是，我藏于笑容背后，在旧曲中痴然苦笑，把满腹的心事寄附在新词旧字中。怕就什么也别做。你要相信，梦想永远属于勇敢的人。因为真正的勇敢，不是没有恐惧，而是在目睹恐惧之后，依然没有停止步伐。伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。若无相欠，怎会相见。

篇五：岁月悠悠

岁月悠悠，往事如昔。四年同窗，二十别离。 相聚母校，追忆华期。难抒己怀，文以记之 二十年的思念，二十年的牵挂， 让我们渐行渐远的身影又回到彼此的双眸， 让寒窗苦读的情景重新定格在你我的记忆， 让久别重逢的惊喜催化我们感情的勾兑。 二十年的岁月，沧桑谱写出皱折的诗行 虽然摧老了我们的容颜，却带来了睿智和沉稳； 虽然磨平了我们的棱角，却带来了淡然与洒脱 二十年后的相聚，架起了重温友谊的桥梁，心还是那么近， 情还是那么浓， 笑还是那么甜， 话还是那么亲 穿越时光的隧道，经受人生的洗礼， 永不褪色的是日渐增加的同学情有一种相聚叫分享，分享二十年间各自耕耘的艰辛与快乐，几多感慨一时纵，泪水莹莹动 。 有一种回忆叫纯真，从风华正茂到而立之年，淌水戏影，登山采撷，树荫听雨，曲径赏绿，怎奈澎湃心迹，默看阅旧颜。 有一种分别叫自信，话语千万重 临别互珍重，在新的起点，我们将走得更稳健，更

豪迈!

初中作文