微观小世界全集

篇一：微观小世界

看《微观小世界》，评《微观小世界》

在2006年法国制作，Futurikon出品，Thomas Szabo等导演。每集大约5分钟左右，故事多发生在乡间丛林、房前屋后和草地里的虫虫世界。出场角色最集中的有瓢虫、苍蝇、毛毛虫、蜜蜂、蜘蛛、蜣螂、蜗牛，在这个没有阶级富贵没有规章权限的微观世界里，讲究的是众生平等。

在微观小世界中，讲述的是我们所忽略的微小生物的生活，影片中两位艺术家确将之放大，用动画的形式展示给我们。影片的开始由一篇绿油油的草地与一片青绿森林组成的世界，一只小瓢虫畅游飞翔而过，但没想它严重是个惹是生非的小恶魔，欺负完这个就欺负那个，并且乐此不疲.。尤其是那刚开始的那几只可怜的苍蝇被小瓢虫撞得晕头转向的，甚至有只被撞的身体脱离。没想它居然又去招惹其他苍蝇。其中最可怜就是那只在开头慢慢出现的蜘蛛了！没想刚刚织好的网就被小瓢虫给冲破一个洞，在蜘蛛修好的时候，没想又被小瓢虫与它招惹来的苍蝇接二连三的给毁坏掉。

第二话出来的蚂蚁运动东西过马路与后面搭建艺术。第三话小瓢虫的调情与争夺。第四话黄蜂飞行表演。第五话一只毛毛虫的破蛹成蝶与同伴嘲笑与同情。 第六话的两只毛毛虫的同甘共苦。第七话的两只蜣螂的相遇。第八话一只小虫对自己目标而去追求确而没有得到。第九话一只蜗牛的皆苦爬行与帮助。第十话一群蜜蜂对自己所需的东西的追求而不去浪费。第十一话概述了前话的动物们。

昆虫世界里那些妙趣横生的故事，调皮惹事的小瓢虫，被整的很惨的蜻蜓，爬的很慢很慢想过马路的蜗牛，以及那个老撑着网在那等待的小蜘蛛......该片画面强烈生动、绚丽多彩，充斥着自然界的各种声音，简直就是一部大自然交响曲，这是让我印象深刻的因素，也是刻意放大之后的效果，让我们无法忽略。昆虫人性化的处理，法国式幽默，昆虫们都个性鲜明，有的偏执、有的调皮，有的愚蠢...结合人类世界中的许多元素，让片子看起来更加容易理解，甚至在一个蚂蜂逐月的故事中，还出现了用蚂蜂恶搞飞机空中加油的镜头，这更是让人捧腹的元素，不得不佩服这两位艺术家的浪漫和创意。

影片的结束简述了这个世界没有杀戮和战场，但是有喜欢挑衅的瓢虫和爱占便宜的屎壳郎，有总也抓不到苍蝇的蜘蛛和喜欢飞行表演的黄蜂，蚂蚁搞图腾崇拜。

篇二：审视微观小世界 处理反应大问题

审视微观小世界 处理反应大问题

姜堰市南苑学校 刘春林

在中考的一类试题中，常以微观示意图这一信息来表示发生的化学反应，其中涉及到化学反应的类型、化学反应的实质的讨论、化学方程式的书写及以生活实际为情境的应用题型等等，考试中错误率很高，现举例如下。

1.如图，为某反应的微观示意图，其中“ ”和 “ ” 表示不同元素的原子。下列说法正确的是 （ ）

A．反应前后原子数目发生改变 B．反应前后分子种类没有改变

C．该反应属于化合反应 D．参加反应的两种分子个数比为1∶2

分析：据反应的微观示意图，分析反应前后原子的数目、分子的种类的变化；分析反应的类型及参加反应的两种分子个数比．故选C。

2.已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下（一种小球代表一种原子）：则下列说法正确的是

( )

A.参加反应的物质均为化合物 B.该反应属于复分解反应

C.该反应不符合质量守恒定律 D.图示中共有4种分子

分析：化学变化遵循质量守恒定律，根据反应物和生成物可以判断反应类型，从图示分析，反应物是一种化合物和一种单质，生成物是两种化合物，根据反应特点，不属于化合，分解，置换，复分解中的任何一种类型．故选D。

3.纯净物A可用作气体燃料。在一定条件下，将一定质量的A与160g B按下图所示充分反应，当B反应完全时，生成132gC和

72gD

（1）参加反应的A物质的质量是 。

（2）已知A的相对分子质量为44，该反应的化学方程式是 。

分析：利用质量守恒定律进行简单的计算，故第一小题是 44g，第二空难度较大，首先将微观示意图中的微粒B、C、D改写成化学式，即O2、CO2 和H2O，依据质量与对应的相对分子质量的比值求出O2、CO2 和H2O的分子个数比从而确定A的化学式，故该反应的化学方程式是C3H8 + 5O2 ＝3CO点燃

2 + 4H2O

解答这一类题的关键是要充分理解图中的信息，只有这样才能对问题做出正确的判断，现再举几例，以飨我们的学子。

1.下图为一组物质发生化学反应的示意图，其中

右图分析，下了结论正确的是（ ）

1 分别表示X、Y、R、Z四种不同元素的原子。

A.该反应属于置换反应 B. 表示的是化合物

C.R在该反应中的作用一定是加快反应速率

D.该反应可表示为Y2+2Z2X RX2+2Z2

2.下图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程。下列说法不正确的是 （ ）

A．图中单质的化学式为N2 B

C．反应物都属于氧化物

．该反应使有毒气体转化为无毒气体 ．反应前后原子、分子个数都不变 2 D

篇三：第十一课 《微观世界》

第十一课 《微观世界》

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第11课《微观世界》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《微观世界》是人教版小学五年级美术下册第11课，属于造型·表现领域。

教材的要求通过对微观世界的认识、了解,激发学生的好奇心。培养学生细致观察的习惯。用点、与线，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。引导学生欣赏自己创作出的美丽的画面，培养其学习美术的兴趣

本课是一节集探究性、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来审视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、过程方法目标：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、情感态度目标：提高学生对抽象美的认识和熏陶。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：微观事物的细致观察。

难点是：微观世界的表现。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、对比法、探究法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下

教具：显微镜、放大镜、多媒体资料、范画、学生作品等。

学具：各种绘画工具、放大镜、各种树叶。

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节实施本课教学。

（一）、欣赏视频、导入新课

1、首先多媒体播放一部精彩的描绘昆虫世界的纪录片《微观世界》，片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，茂草变成了森林，小石头变像高山，小水滴形同汪洋大海，昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现，成为壮丽的奇观。蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶蜕变、蜘蛛吐丝等经过放大的镜头重现在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。

之后让学生谈谈观后感受，经过放大的昆虫和花草非常神奇、壮观。

2、多媒体展示、欣赏教材中两组范例：一组是海星的逐步放大图，另一个是海螺原形以及剖面放大图。让学生进行观察、比较，并说说看到的事物原形和放大局部有什么不同。

A、 海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时面部凹凸有致

C、在显微镜下表面参差着很多数不清的细小肌理，像一幅图案一样非常漂亮。

螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变图案，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色，是一幅让人意想不到的美丽图案。

3、接下来多媒体展示植物根和茎的原形以及它们在显微镜下的剖面图，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。

学生经过观察比较，得出根和茎的剖面图就是其原形的微观表现。

及时补充微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

（导课环节通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和显微镜下微观世界图片，带领学生一起感受微观世界的神奇，激发学生兴趣，引出新课。用时10分钟)

（二）、显微观察，探究学习

把学生分为四组，每组一台显微镜观察自己带来的树叶，体验微观世界。然后让他们以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的

（本环节让学生亲身体验显微观察，并相互交流、探讨。充分体现学生在学习过程中的主体地位，激发他们的学习兴趣。用时6分钟）

（三）、学生创作，老师辅导

先让同学们欣赏教材中的花粉范例和别班同学的作品，激发学生的创作灵感。 让学生观察放大镜下树叶的微观世界，并构思进行创作。

指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。

（本环节让学生通过欣赏范例，激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作。学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。用时约23分钟）

（四）、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，我让同学们拿着自己的作品在讲台进行展示，集中选出大家最喜欢的作品，并说出为什么喜欢。然后，让作者介绍自己的设计意图、表现手法，发表自己对作品的看法。这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习，用时8分钟）

（五）、课后拓展：

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩来表现许多更多的微观世界作品。

篇四：微型世界中的奇幻物语 法式浪漫下的现代默片

微型世界中的奇幻物语 法式浪漫下的现代默片

——《昆虫总动员》制作小札

《昆虫总动员》（又名《微观小世界-迷失的蚂蚁谷》）是由法国Futurikon公司所推出的系列昆虫动画片《Minuscule》的电影版本作品。已于2014年8月22日在中国大陆上映 人类行迹之下，是一个迷你王国，这里有友情，也有爱情，有战争，也有成长，天马行空的想象力在这里驰骋，每个画面都可定格成绝美的风景画，每片叶子下都有着不为人知的

故事在上演。

《昆虫总动员》以法国人特有的浪漫情怀，展开了一段饱含幽默和哲理的奇幻物语。

虽然带着“总动员”这个商业大片的通俗译名，但其独特的表现手法和内涵意境显然超过了我们当下很多荧幕上的3D动画大片。

·角色设计

其没有头戴蝴蝶结，没有身穿小马甲，也没有直立行走，外形拟人，虽然仍是卖萌方向的角色设计，但《昆虫总动员》里的角色并没有一味的拟人，在贴合角色性格的同时而是尽可能保留了所对应的真实昆虫的外形和习性。对比同期上映的梦工厂续作《驯龙高手2》和由创意云渲染的《神笔马良》，本片的角3D动画色设计带着独特的小清新风格，有别于我们常见的美式漫画等迪士尼风格的类人化设计风格，每一处细节都别致而动人。

整片无对白的设定下，每种动物都有自己独有的音效，这一切再加上丰富又传神的肢体动作，每一处都结合得天衣无缝，仅靠配乐和动作表演，就完成了完整的故事叙述，观众可以轻而易举理解每个故事情节，堪称完美。

?实景拍摄

影片采用实景拍摄配合以3D

动画制作，片中那些山谷间涌动的川流，丛林中茂盛的植被、残留积水的岩石等等全部为真实大自然景观，而瓢虫、蚂蚁等角色则皆利用3D软件如Maya、ZBrush等创作。这个微型世界中，导演以纯真的拍摄手法使得实景和3D角色二者严丝合缝地结合在一起，使得画面的真实感和童话感巧妙地融合在一起。

我们曾赞叹于《阿凡达》、《霍比特人》、《权利的游戏》里造物神般的特效，感叹这些虚构世界中华美而恢弘的CG风景，而在《昆虫总动员》中，当观众看到那些实景拍摄的森林与山川时，依旧被那份朴实无华的美丽所打动。森林覆盖的南欧山谷看上去是那么的动人，大自然本身的绮丽秀美终究超越了所有特效。

“动画”这个行业，从无到有，

从2D到3D，尤其3D动画，不过十多年，真真日新月异。诸如由创意云提供云渲染服务的《熊出没》系列、《龙之谷：破晓奇兵》、《神笔马良》等，都可见国内3D动画进步巨大。相信随着云时代的到来，每位动画创作者都能一同为动画行业奉献一个又一个的美丽的动画梦。

篇五：微观世界xp主题

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