作业帮华北明珠白洋淀ppt
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:21:29 体裁作文
篇一：二年级下语文教案-华北明珠白洋淀-冀教版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com
华北明珠白洋淀
教学目标：
知识与技能：
1.会认16个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:华北明珠白洋淀ppt)激趣导入，出示白洋淀的图片，在我们河北省有一个在世界上都很有名的地方，那就是刚才大家看到的美丽的地方---白洋淀
二、揭题：
今天问我们学习第三课《华北明珠白洋淀》（板书）。
三、备学：
AB层
1.我知道本文有（ ）自然段，我还能在书上标出呢！
2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）
（1）我会正确地朗读课文。（ ）
（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）
（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）
3.我会认知字词，还会运用呢！
华 平 由 浅 组 相 切 幅 整 挤 粉 划 捆 堆 编 引
华北 中华 （华姓 华山）平静 平原 自由 理由 深浅 浅水湖 小组 组成 相见 相连 一切 迫切 一幅画 幅度 整齐 整个 调整 密布 拥挤 挨挨挤挤 粉色 粉嫩 划船 上下翻飞 划掉 成捆 一捆 捆绑 堆满 一堆 编制 编织 苇蔑 吸引 引来 引用 苇蔑
三五成群 席地而坐 远近闻名
让我们试着运用一些字词说话：
xiaoxue.xuekeedu.com 平心静气 身不由己 官官相护 不修边幅 化整为零 引人入胜 摇摇摆摆
（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）
（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）
（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）
4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。
平 由 组 相 切 粉 节 根 吸 引
我还会组词呢！
平（ ）（ ）由（ ）（ ）组（ ）（ ）相（ ）（ ）切（ ）（ ）（ ）粉（ ）（ ）节（ ）（ ）根（ ）（ ）吸（ ）引（ ）（ ）
5.我会回答问题。
（1）白洋淀位于什么地方？
（2）白洋淀哪里给你印象最深？为什么？
（3）为什么称白洋淀是华北明珠？
（4）你知道我们的祖国还有哪些更美丽的地方呢？
C层：
1.我知道本文有（ ）自然段，我还能在书上标出呢！
2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）
（1）我会正确地朗读课文。（ ）
（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）
（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）
3.我会认知字词，还会运用呢！
华 平 由 浅 组 相 切 幅 整 挤 粉 划 捆 堆 编 引
华北 中华 （华姓 华山）平静 平原 自由 理由 深浅 浅水湖 小组 组成 相连 迫切 一幅画 整齐 整个 密布
拥挤 挨挨挤挤 粉色 划船 上下翻飞 划掉 成捆 一捆
堆满 一堆 编制 编织 苇蔑 吸引 引来 引用 苇蔑
平心静气 身不由己 官官相护 化整为零 摇摇摆摆
三五成群 席地而坐 远近闻名
让我们试着运用一些字词说话：
（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ） xiaoxue.xuekeedu.com （1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）
（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）
4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。
5.我会回答问题。
（1）白洋淀位于什么地方？
（2）白洋淀哪里给你印象最深？为什么？
（3）为什么称白洋淀是华北明珠？
（4）你知道我们的祖国还有哪些更美丽的地方呢？
第二课时
一、复习导入：
出示生字词，指名生读。听写生字。
二、交流。
出示问题交流：
（1）白洋淀位于什么地方？
（2）白洋淀哪里给你印象最深？为什么？
（3）为什么称白洋淀是华北明珠？
（4）你知道我们的祖国还有哪些更美丽的地方呢？
师：大家小组解决以上问题的答案，并找出答案的有关句段读一读吧！
生：白洋淀位于华北平原上，我是从第一自然段找到答案的，朗读第一自然段。 生：我觉得白洋淀给我印象最深的地方是白洋淀的夏天，因为那里夏天很……有感情的朗读本段。
师：指导朗读这一段。
生：我觉得白洋淀给我印象深的是收苇子的时节，因为那是一个丰收的季节……朗读相关段落。
师：指导朗读本自然段。
师：为什么称白洋淀是华北明珠？答案有了吧！
生：就这个问题进行讨论交流。因为白洋淀的美丽，因为白洋淀的收获季节，也
因为白洋淀的中外闻名……
三、提升。 xiaoxue.xuekeedu.com
师：你还知道我们伟大的祖国还有哪些风景美丽的地方？我们又怎样去热爱她呢？
生：交流讨论并展示。
篇二：华北明珠白洋淀教学设计
3 华北明珠白洋淀
定稿：马利芹
教材分析：
这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡
白洋淀。描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。 教学目标： 知识与技能：
1、正确认读文中16个生字。
2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。
情感、态度与价值观：
通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。 重难点分析：
? 本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。 ? 在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。
课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明：
篇三：华北明珠白洋淀教学设计
《华北明珠白洋淀》教学设计
教学目标
1．正确认读本课十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确认读十六个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教学重难点
理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教学时间：第一课时。
教学过程：
一、 情境激趣，引入新课。
1、 师：你们知道这是哪里吗？（白洋淀）
2、 师：白洋淀那的风景秀丽、物产丰富，被称为华北明珠，让我们一起去白洋淀看看吧。板书课题：师板书，学生书空。
3、 学习多音字“华”。指名用不同读音组词。适时出示课件。
4、 师简介白洋淀。
二、 自读课文，检查生字。
1、学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；学生可用自己喜欢的方式来解决。边读边想白洋淀是一个怎样的地方。
2、老师出示生字词课件，检查认字情况（开火车读生字），交流识字方法。
3、教师指名读课文。
三、美读品味，感悟理解。
1、师：读完课文后你最喜欢课文中的哪些段落呢？自己读课文，从课文中找一找，同桌互相说一说喜欢的原因。
2、班内交流。
3、学习第三自然段。（芦苇、荷花、鱼网翻飞）。指导朗读，出示图片。感受芦苇、荷花的美和物产丰富。师配乐范读，学生闭眼想象画面。
4、学习背第四自然段。
师：夏天的白洋淀景色优美，物产丰富。那秋天的白洋淀是什么样的呢？
指名说。通过劳动的情景，让学生感受妇女的勤劳，景美人更美。
5、师：课文学到现在你知道为什么说“白洋淀是华北明珠”？（指名说）
6、学生速背三四自然段。
7、填空检查背诵第三段。
四、拓展练习。
你能用一两句话为白洋淀设计一个旅游广告词吗？
篇四：华北明珠白洋淀教学设计
《华北明珠白洋淀》 教学设计
邯郸县实验小学 李晓红
教学目标
1．正确认读本课十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确书写十个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学重难点：
1、在指导朗读的基础上，达到背诵的目的。
2、品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。
教学准备：
课件，白洋淀图片
教学过程：
（一）出示图片，导入新课
1．教师介绍华北平原（出示地图）：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是——
2．板书课题，齐读。
3．引导学生自由质疑，学习新课。
（二）初读读文，整体感知
师：刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。
2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。
3．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。
4．班内交流，开小火车读词语。
（三）再读课文，深入品味
师：我们知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——为什么说白洋淀是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。
1．学生默读课文，找答案。
2．小组交流讨论。
3．全班交流。
（1）第三自然段前部分
①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？
②讨论，交流。
③出示芦苇、荷叶荷花的图片，让学生欣赏。
（2）第三自然段后部分：
①学生自由读课文，边读边想象画面。
②引导学生讨论，你还看到了什么？
③询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。
④配乐朗读第3自然段。
（3）第四自然段
①师：自由地读第四自然段，秋天的白洋淀又有怎样的特别呢？ ②全班交流，指导学生朗读。
（4）师：这就是白洋淀的秋天，妇女们不仅用自己的巧手编织了一张张精美、结实的苇席，而且把自己创造幸福的梦想也编织了进去。真是华北明珠---白洋淀。我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？
（四）课外阅读，拓展延伸
1．欣赏葛尧描写白洋淀的诗歌。
2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》节选。
（五）作业布置
1、把本课的好词佳句写到“小本本”上。
2、回家阅读孙犁先生描写白洋淀的其他文章。
板书设计：
3 华北明珠白洋淀
美如画
白洋淀 物产多 人儿勤 华北明珠
篇五：3华北明珠白洋淀
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二年级
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体裁作文