跑进家来的小猫作文

篇一：跑进家来的松鼠续写

《跑进家来的松鼠》续写

有一天，外面下起了鹅毛大雪。我们晚上早早地吃了晚饭，就躺在温暖又舒适的被窝里睡觉了。窗外的积雪越堆越多，天气也越来越寒冷。松鼠也跟我们人一样躺在温和的火炉旁睡觉。

到了半夜，火炉里的温度也渐渐降低了。在甜美梦中的松鼠，也慢慢的醒了过来。松鼠望望漆黑的房间，又望望窗户外那白茫茫的大雪。它身子瑟瑟发抖，松鼠想了想——它急忙跑到了妈妈的房间里，松鼠见妈妈床头放着一团还没只玩的毛线衣。它就想到了一个好主意，松鼠爬到了妈妈床头拿起毛线衣，不知天高地厚的拆了起来。没过一会，毛衣就被他拆得面目全非，松鼠把毛衣拉成一条线。随后她拿起毛线围在身上绕了一圈又一圈。 第二天一大早，妈妈爬起来时。她被她眼前的景象所惊呆了。到处是被拆了的毛线，满屋子像是一个用蜘蛛网织成的网。突然，妈妈的目光一团小黑球上。妈妈仔细一看，线团的头上，冒出一个松鼠的小脑袋。原来松鼠用线把自己身子给包起来，这样能更暖和一点。妈妈开心的笑了。

有一次，我正准备睡觉。可是我看见我的被子上有一摊黄黄的东西。我连忙把爸爸叫了过来，爸爸见了嚎啕大笑起来说：我们家的松鼠也知道怎样才能更温暖的睡觉，所以它才会躺在你床上。而你床上是它的粪便。说完我们都笑了。

《跑进家来的松鼠》教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点

1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程

一、导入新课

1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。）

2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）

二、读阅读提示，自拟学习提纲。

过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？

1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？

2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。）

三、阅读文本体会情感。

1、学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。

2、检查自学情况全班交流。

①松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）

A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷??）

B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。

C：预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。③朗读质疑写体会。④交流讨论，互相解疑启发。

（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。）

B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。 什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人??

师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。（感情朗读）

C：“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”

师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？

（作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）

D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的喜爱。）

E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）

四、总结全文，领悟表达方式

1、教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”

2、领悟表达方式

（1）比较布封的《松鼠》，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？

布封的《松鼠》是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。

本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。

五、拓展延伸

1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。

2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。 师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。

板书设计

储备冬粮

（1—11）

跑进家来的松鼠 晾蘑菇 人人喜爱

（12—15） 和谐一家亲

《跑进家来的松鼠》教学反思

本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。

在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。

篇二：二年级作文 二年级小花猫的作文

二年级作文 二年级小花猫的作文

二年级小花猫的作文一：小花猫（284字）

我家养有一只可爱又活泼的小花猫，这只小花猫有着圆圆的眼睛，尖尖的耳朵，小铁钩似的爪子，走起路来一点声音也没有。

小花猫白天喜欢睡懒觉，嘴里还发出咕噜咕噜的声音。可是到了晚上它就像一位士兵看守着我们的家，走着走着，看看那，只要有一点声音，它就马上跑过去看。如果是老鼠，它就马上咬住老鼠，老鼠一动不动了，等我出来了，小花猫就跑到我的面前来，好像在说：“小主人，看！我捉到了老鼠。”然后，我就奖励几条鱼给小花猫。可是小花猫放了那只老鼠，吓得我跑到家里关上门，怕那只老鼠跑到我身上，可是小花猫又去捉老鼠，我叫它去看守大门，它就去看守大门。

这只小花猫太听话了，太可爱还太有趣了呢！

二年级小花猫的作文二：小花猫（127字）

我家养了一只活泼的小花猫。每天放学的时候，它都会对着我眯眯地笑。我写字的时候，它就跳到我桌子上和我玩。二年级作文 二年级小花猫的作文二年级作文 二年级小花猫的作文。它高兴的时候，一根羽毛，一个小球，它都能玩得很开心。它还是一个捉老鼠的能手呢。自从它来到我们家，所有的老鼠都吓得无影无踪了。可爱的小花猫，我非常喜欢它。

二年级小花猫的作文三：小花猫（401字）

今天我回老家看见了一只小花猫，它的毛雪白雪白的，还有一小块一小块的棕色的毛，它真是可爱极了，而且跟我特别好呢，说来也有点奇怪，每当我抚摸它时她就会喵喵喵的叫，就像见到了它的主人似的，但是要是别人碰到它时它就变得很凶，有时还会咬人家呢。有时我跟它说话她好像听得懂似的，我说小花猫跟我来吧，它就喵喵叫的跟在我后面了。它还特别喜欢吃鱼，我今天喂了它好多鱼，每当我拿鱼给它吃时，它好像很感激似的，又是喵喵叫了几声才低下头吃。

我一直都很喜欢猫，因为猫会抓老鼠，为人类除害。猫有一双明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的夜晚也能看清东西，而且它的耳朵很灵，再小的声音都听得见。猫的胡子还可以用来测量老鼠洞呢。二年级作文 二年级小花猫的作文文章二年级作文 二年级小花猫的作文出自，此链接！。猫还有抓子，用来逮老鼠。它的脚上有一块肉垫，走路轻声慢步的。

今天我要离开老家跟小花猫说再见时，它还有点依依不舍的样子，用它明亮的眼睛看着我，紧跟在我身边喵喵喵的叫，好像是在跟我说再见了。

从今天开始我就更喜欢猫了。

二年级小花猫的作文四：小花猫（305字）

外婆家有一只可爱的小花猫，我非常喜欢它。

小花猫全身有着黄白相间的花纹，圆圆的脑袋上长着一对尖尖的耳朵，圆圆的大眼睛一闪一闪的，小小的嘴巴边长着几根长长的胡须，锋利的牙齿是它抓老鼠的秘密武器。

小花猫性格很怪。

白天，它总是在火炉旁或热炕上睡大觉，我们怎么吵都不会破坏它的好梦。每当我们准备吃饭时，它马上就会睁开眼睛“喵喵”的叫个不停，好像在说：“我饿了，我要吃饭。”

晚上，我们都已经进入了梦乡，小花猫却精力充足，它在黑暗中寻找着老鼠的踪迹。如果听到一点动静，它就悄悄躲起来，乘老鼠不注意时，一口将它咬住，直到老鼠一命呜呼了，它才将老鼠松开，然后尽情享受自己的劳动成果。二年级作文 二年级小花猫的作文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

这只小花猫又淘气又可爱，我们所有的人都喜欢它。

二年级小花猫的作文五：可爱的小花猫（408字）

我家养了一只小猫，它的眼睛圆溜溜的，鼻子高高的，嘴巴小巧玲珑，毛油亮亮的，它非常乖巧，我就给这只乖巧小猫取了个好听的名字——咪咪。

有一天，咪咪跑进我的卧室，来到镜子面前，看了一下镜子，发现镜子里有一只跟它长得一模一样的小猫，咪咪怒气冲天地叫着，好像在说“你是谁？怎么老是瞪着我？”镜子里的小猫也是火冒三丈地说：“你是谁？怎么老是瞪着我？”咪咪生气了，愤怒地摇尾巴，扑向镜子，咪咪又奇怪地看看镜子，里面的小猫也跟着咪咪东倒西歪的。

咪咪跑到妈妈身边把事情的经过告诉妈妈，妈妈忍不住笑了，亲切地对咪咪说：“你现在去跟镜子里的小猫和蔼地说说话，他也会友好地对你说话的，去吧，试试看。”

咪咪第二次走到镜子面前，咪咪微笑了一下，镜子里的小猫也微笑了一下，咪咪跟镜子里的小猫说：“喵喵，你好！”镜子里的小猫跟咪咪说：“喵喵，你好！”它们俩成了好朋友。

小猫再次跑到猫妈妈身边，妈妈说：“跟谁说话，态度都要和蔼，对谁说话都要有礼貌。”

篇三：22.跑进家来的小松鼠

辛寨镇中心小学教学设计表

篇四：22 跑进家来的松鼠习题精选

22 跑进家来的松鼠习题精选

一、给加下划线的字选择正确的读音。

1.贮藏（A.zhù B.chǔ） 2.蘑菇（A.mé B.mó） 3.叼走（A.dāo B.diāo）

4.烟囱（A.cōnɡ B.tōnɡ）5.蹭脸（A.cēnɡ B.cènɡ）6.蹿出来（A.cuān B.cuàn）

二、辨字组词。

拔（ ） 增（ ） 刁（ ） 棕（ ）

拨（ ） 蹭（ ） 叼（ ） 踪（ ）

泼（ ） 赠（ ） 叨（ ） 综（ ）

三、选词填空。

陆续 继续

1.我们把手一指，一只大鸟飞了起来，我们（ ）拍掌，树上变得更热闹了。

2.我们（ ）跳上一只船，船向河中心游去。

渐渐 缓缓

3.敌人（ ）逼近了阵地，同志们做好了准备。

4.太阳（ ）地从地平线上升起来。

纠正 改正

5.我的作业做错了，爸爸一定要让我（ ）。

6.当我说有许多榕树的时候，朋友们马上（ ）我的错误。

四、按要求写句子。

1.松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。

改为“被”字句：______________________________________

2.松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。

改为“被”字句:_______________________________________

3.爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

缩句：_________________________________________________

4.松鼠贮存冬粮。

扩句：_________________________________________________

答案依次如下：

一、1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.A

二、拔草 增加 刁难 棕树

拨动 蹭脸 叼着 跟踪

活泼 馈赠 唠叨 综合

三、1.继续 2.陆续 3.渐渐 4.缓缓 5.改正 6.纠正

四、1.蘑菇总是被松鼠高高地挂在树枝上晾干。

2.这些东西被松鼠叼到烟囱里给自己垫窝了。

3.书房里挂着大鹿角。

4.森林里可爱的松鼠在冬天里东跑西窜地贮存许许多多的冬粮。

篇五：跑进家来的松鼠作业设计

22 《跑进家来的松鼠》作业设计

一、给加下划线的字选择正确的读音。

1.贮藏（A.zhù B.chǔ） 2.蘑菇（A.mé B.mó） 3.叼走（A.dāo B.diāo）

4.烟囱（A.cōnɡ B.tōnɡ）5.蹭脸（A.cēnɡ B.cènɡ） 6.蹿出来（A.cuān B.cuàn）

7.cuān cuàn） 8.chǔ cǔ） 9.晾?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路╨iàng shài）

二、多音字注音：

1、蜜蜂用触（ ）色很重要。

2 ）朵。

3 ）。

三、辨字组词。

拔（ ） 增（ ） 刁（ ） 棕（ ）

拨（ ） 蹭（ ） 叼（ ） 踪（ ）

泼（ ） 赠（ ） 叨（ ） 综（ ）

四、写近义词：

灵巧（ ）老实（ ） 储藏（ ）落伍（ ） 照射（

五、写反义词：

呆板（ ） 虚伪（ ） 领先（ ）暖和（ ） 犹豫（

六、选词填空。

陆续 继续

1.我们把手一指，一只大鸟飞了起来，我们（ ）拍掌，树上变得更热闹了。

2.我们（ ）跳上一只船，船向河中心游去。

渐渐 缓缓

3.敌人（ ）逼近了阵地，同志们做好了准备。

4.太阳（ ）地从地平线上升起来。

纠正 改正

5.我的作业做错了，爸爸一定要让我（ ）。

6.当我说有许多榕树的时候，朋友们马上（ ）我的错误。

七、按要求写句子。

1.松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。 ） ）

改为“被”字句：_____________________________________ _

2.松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。

改为“被”字句:______________________________________ _

3.爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

缩句：_______________________________________________ _

4.松鼠贮存冬粮。

扩句：________________________________________________ _

5.这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！

改为反问句：

6.松鼠从里头蹿出来。

改为比喻句：

7.我们没有找到松鼠。

我们心里空落落的。

用关联词语合成一句话：

八、修改病句.（用修改符号在原句上修改）

1.虽然冰冻实了，但是可以滑冰了。

2.学校举行足球比赛纷纷报名。

3.同学们津津有味的吃着面包和矿泉水。

4.大家热情欢迎新同学和他们的行李。

5.天上刮着狂风暴雨，可大家却无所畏惧。

初中作文