月亮的味道反思

篇一：故事《月亮的味道》教学反思

故事《月亮的味道》教学反思

故事《月亮的味道》教学反思

《月亮的味道》这个故事肯定使他们的小小好奇心又开始晃动了。在导入环节我问幼儿：“你们知道月亮是什么味道的吗？”是甜的还是咸的呢？”有的幼儿会说：“月亮是没有味道的”，有的会说：“月亮是甜的”他们心里也因为这个没有答案的问题很好奇，抓住他们好奇的时刻导入了故事，以神秘的口气对他们说：“在森林里有一群小动物也想知道月亮是什么味道的，所以他们决定去尝一尝，我们一起来听一听，他们觉得月亮是什么味道的。”本身这个故事就很有意思，孩子这么一听就更想要知道月亮的味道，也就会安静的倾听故事。第二次听故事是结合ppt,有了图片孩子更加清晰这个故事中的人物和情节，PPT中还结合了一小片段老鼠摘下一小片月亮的声音，幼儿对这个声音很是惊奇，他们似乎觉得很神奇，月亮就这样被撕了一小块下来了。幼儿对故事很感兴趣，但是在这个听故事的环节中我觉得我不足的地方：1.不能够较好的引导幼儿去欣赏这个故事所要表达的一种情感。2.在语言组织，引导幼儿欣赏时语言太过于死板，灵活性不高。3.对于故事的欣赏少了师小结和幼儿表达的机会，这样使幼儿这是单纯的听故事，少了一定的语言交流机会。我要避免语言表达的局限性，得多给孩子表达，表现的机会，这样才能有与孩子互动的机会，与共同学习共同进步的空间。

篇二：月亮的味道教案

小班：早期阅读《月亮的味道》

执教人：

活动设计思路：

结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以“吃”和“食物”作为孩子探索学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜欢“吃”的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将“食物”来感知抽象的月亮。

活动目标：

1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子“来到我背上来，说不定我们能够得着。”

2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

3.体验集体阅读带来的乐趣。

活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 活动准备：

《月亮的味道》PPT

活动过程：

一、 导入部分：

播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。“月亮高高挂天上！”小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

二、基本部分：

1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。 （ 根据幻灯片简单讲故事 ）

指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。

（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高

的山上，去摸一摸月亮。

（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

（图四）“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想，“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

（图五）“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。

提问： 小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？ （图六）小动物们叫来了老鼠

提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？

（图七）“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”

（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后??

“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。 提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？ （总结孩子们归纳的味道）

（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。

提问：他们为什么睡着了？

三、结束部分：

总结

指导语：“原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。”

活动反思：

在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满足孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于经验不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发挥的空间。

初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的“味道”对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色彩活够吸引小班幼儿的眼球，整体色彩比较暗淡，月亮的色彩太过于干净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了经验。

篇三：图画书阅读活动《月亮的味道》反思

图画书阅读活动《月亮的味道》反思

孩子们是纯真的，他们天真无邪，总会时不时地蹦出一些希奇古怪的问题，犹如图书《月亮的味道》一开头“月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”就让人觉得不同凡响，很贴近孩子们的想法，图书中将月亮的形象刻画得非常可爱，又增加了点俏皮的元素。讲述的是一群好奇的小动物们想要尝尝月亮的味道而聚集在一起，经过一次次的失败后仍不气馁、坚持实现自己愿望，最后终于在月亮的“大意”和“轻敌”中而让他们如愿以偿。图书中的游戏情节和小动物的心理活动非常切合幼儿的需要，富有儿童情趣，能够深深地吸引幼儿的注意力。同时，图书画面营造出一种温馨、甜美的氛围，能让幼儿在一种很轻松的环境中感受阅读带来的乐趣。为此，本次活动所选择的图书是经典和生动的，图书内容为幼儿所喜爱，取得了较好的教学效果。现对活动作如下的反思：

一、本次活动的主要优点：

1、能够精心选择活动内容，制定切实可行的活动目标。

本次教学，我精心选择，将瑞士作者麦克?格雷涅茨的一部非常有名的图画书作品《月亮的味道》作为绘本阅读的内容，这是因为它是一本真正充满童趣的书，书中既有关于吃的又可以玩，符合中班幼儿的天性，能够有效地吸引幼儿的注意力。由于本班幼儿大部分是从小小班直接升入中班，在倾听、阅读等能力方面相对其他班级的幼儿显得比较弱，因此我将此次活动目标定位在幼儿通过欣赏绘本，理解绘本的故事内容。活动目标制定为：学习观察画面猜测内容，理解图书的故事内容；感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化；体验集体阅读的乐趣。在活动中师通过配合背景音乐的讲述以及PPT课件的观看幼儿能理解故事内容，感受作品中的温馨、甜美。本次活动的三个目标符合幼儿的阅读水平，是切实可行的，活动后较好地达到目标。

2、活动的准备能以课件为主，充分发挥了多媒体在教学中的辅助作用。 由于绘本较小，并且幼儿没有配备小图书，我将其制成PPT，通过PPT的播放，幼儿能清晰、自如地观察图书画面的内容，并能通过画面的阅读，了解故事的发展情节，为活动的开展和幼儿自由阅读及集体阅读提供了一良好的条件。

3、活动环节设计规范，符合阅读指导的一般模式。

本次活动，我将环节设计为：结合PPT幼儿自由阅读——结合PPT集体阅读——配乐完整阅读三大部分合理的活动环节安排，能更好地促进幼儿有效地学习，提高活动的效果。在本次活动中，我首先循环播放图书幼儿自由阅读，使得他们对于整个故事有一个完整的感知，明白了小动物们喜欢月亮的原因。接着通过集体欣赏故事内容，引导幼儿进一步理解故事内容，感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化，然后在结合音乐师幼完整阅读图书，加深幼儿理解故事内容，较好地体现了环节的安排合理有序，并在活动过程中关注幼儿对作品内涵情感的体验，注重作品的心理感受以及幼儿经验的提升。

二、本次活动中存在的不足：

1、提问重点的把握不够准确。

提问是指教学活动中提出问题来问，它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。在此次活动中，教师对于提

问的重点把握较不准，在整个活动中出现了多次提问“接下来谁来了？”，反复单一的提问，从而导致欣赏成分的削弱，幼儿注意力的分散。可见有效的提问，不仅能较好地完成活动目标，而且会使孩子的思维活跃，提高整个集体活动的有效性。

2、对幼儿观察画面的引导不够。

故事欣赏是让幼儿在活动中感知、想象、思考、获得积极的体验，这才是发展幼儿各种能力、促进幼儿理解熟悉故事作品的有效途径。在活动中，教师过多的提问导致幼儿自主观察画面的环节时间减少，幼儿感知理解画面细节的成分降低。

3、挖掘作品内涵不够。

教师在设计活动时，应多挖掘作品深层次的内容，如在活动中我只关注到小动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化，而忽略了月亮本身对于动物们不同举动内心的感受。

为此，在教学中我还需不断总结经验，提高分析教材、挖掘教材教育价值的能力，不断增强自身教学的素质。

活动：图画书《月亮的味道》

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:月亮的味道反思)

一、活动目标：

1、学习观察画面猜测内容，理解图书的故事内容。

2、感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化。

3、体验集体阅读的乐趣。

二、活动准备：

1、经验准备：了解月亮的变化特征。

2、物质准备：PPT，轻音乐。

三、活动过程：

1、直接出示图书封面，激发幼儿阅读图书的兴趣。

师：小朋友们喜欢月亮吗？有一群小动物们他们也很喜欢月亮，他们喜欢月亮是有原因的，而这个原因就藏在书里。林老师想请小朋友帮我找出来，你们愿意帮我这个忙吗？

2、循环播放PPT，幼儿自由阅读图书，师引导幼儿阅读画面猜测故事。

（1）教师巡回指导，引导幼儿仔细地观察画面。

（2）提问：书中有谁？小动物们为什么那么喜欢月亮？

3、借助PPT，师幼共同阅读图书，理解故事内容。

封面：这是图书的封面，月亮高高地挂在天空中，月亮是什么味道的？ 扉页：月亮有时圆有时弯，它有味道吗？

1-2页提问：

（1）月亮是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！你们想尝吗？

（2）夜里，小动物望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎样伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。你们够得着吗？

（3）有一天，一只小海龟下定了决心，它想做什么？怎么做的？

（4）为什么小海龟要爬到山顶上？可是他还是够不着，后来他想了一个什么办法？

（5）大象够着了吗？够不着时的心情是怎么样的？

（6）长颈鹿是怎么样去摸月亮的？我们也来学一学长颈鹿的动作。

（7）狮子的加入，动物们摸到月亮了吗？

（8）月亮看着个子矮矮的老鼠，你们觉得它会怎么想？老鼠尝到了月亮，他接下来会怎么做？

（9）大家都说这是自己吃过最好吃的东西，小朋友们你们觉得小动物尝到月亮的味道是怎么样的？

小结：小动物们一起合作，虽然中间遇到了很多困难，但是他们并没有放弃，最后成功地尝到了月亮的味道，小动物们很开心，觉得那是他们吃过最好吃的东西。 12-14页提问：小动物们都睡着了，可小鱼却睡不着，因为它怎么也闹不明白“为什么小动物们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，诺，就在水里，在我旁边呀。”为什么小鱼说月亮就在他的身边？

小结：小鱼的家是在水里，而水里的月亮，其实是住在天上月亮的影子，这种现象叫做倒影。

4、师幼完整阅读图书一遍。（播放轻音乐）

师：这个故事真有趣，我们再一起来看一遍吧，小朋友可以轻声地跟林老师一起念。

5、发现月亮的变化，激发幼儿探索月亮的秘密。

师：图书中月亮有时圆圆的，有时又弯弯的，真是太有意思了，月亮他还有很多的秘密，回家的时候请小朋友和你的爸爸妈妈一起找找月亮的秘密吧！

篇四：早期阅读《月亮的味道》

早期阅读《月亮的味道》

设计意图：

孩子们是纯真的，他们天真无邪，总会时不时地蹦出一些稀奇古怪的问题，犹如图书《月亮的味道》一开头“月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”就让人觉得不同凡响，很贴近孩子们的想法，图书中将月亮的形象刻画得非常可爱，又增加了点俏皮的元素。讲述的是一群好奇的小动物们想要尝尝月亮的味道而聚集在一起，经过一次次地失败后仍不气馁、坚持实现自己愿望，最后终于在月亮的“大意”和“轻敌”中而让他们如愿以偿。选择此活动，目的是为了让幼儿通过观察画面，理解图书内容，感受图书中的游戏情节和小动物的心理活动，让幼儿在图书画面营造出来的温馨、甜美氛围中，感受集体阅读带来的乐趣。 活动目标：

1、学习观察画面猜测内容，理解图书的故事内容。

2、感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化。

3、体验集体阅读的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：了解月亮的变化特征。

2、物质准备：PPT，轻音乐。

活动过程：

1、出示月亮图片，激发幼儿阅读图书的兴趣。

师：小朋友们喜欢月亮吗？你们觉得月亮会是什么味道的？是甜的还是咸的？

2、师幼共同阅读PPT 1-4，理解故事内容。

封面：这是图书的封面，月亮高高地挂在天空中，月亮是什么味道的？ 扉页：月亮有时圆有时弯，它有味道吗？

1-2页提问：

（1）月亮是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！你们想尝吗？

（2）夜里，小动物望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎样伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。你们够得着吗？

（3）有什么办法可以够得着月亮？

3、循环播放PPT，幼儿自由阅读图书，师引导幼儿阅读画面猜测故事。

（1）教师巡回指导，引导幼儿仔细地观察画面。

（2）提问：书中有谁？小动物们为什么那么喜欢月亮？

4、借助PPT，师幼共同阅读图书，理解故事内容。

（1）有一天，一只小海龟下定了决心，它怎么做的？

（2）为什么小海龟要爬到山顶上？可是他还是够不着，后来他想了一个什么办法？

（3）大象够着了吗？够不着时的心情是怎么样的？月亮的心情怎么样？

（4）长颈鹿是怎么样去摸月亮的？我们也来学一学长颈鹿的动作。

（5）长颈鹿是怎么对斑马说的？月亮现在的心情怎么样？

（6）狮子的加入，动物们摸到月亮了吗？

（7）月亮看着个子矮矮的老鼠，你们觉得它会怎么想？老鼠尝到了月亮，他接下来会怎么做？

（8）大家都说这是自己吃过最好吃的东西，小朋友们你们觉得小动物尝到月亮的味道是怎么样的？

小结：小动物们一起合作，虽然中间遇到了很多困难，但是他们并没有放弃，最后成功地尝到了月亮的味道，小动物们很开心，觉得那是他们吃过最好吃的东西。

12-14页提问：小动物们都睡着了，可小鱼却睡不着，因为它怎么也闹不明白“为什么小动物们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，诺，就在水里，在我旁边呀。”为什么小鱼说月亮就在他的身边？

小结：小鱼的家是在水里，而水里的月亮，其实是住在天上月亮的影子，这种现象叫做倒影。

5、师幼完整阅读图书一遍。（播放轻音乐）

师：这个故事真有趣，我们再一起来看一遍吧，小朋友可以轻声地跟林老师一起念。

6、发现月亮的变化，激发幼儿探索月亮的秘密。

师：图书中月亮有时圆圆的，有时又弯弯的，真是太有意思了，月亮他还有很多的秘密，回家的时候请小朋友和你的爸爸妈妈一起找找月亮的秘密吧！

篇五：月亮的味道活动设计doc

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绘本《月亮的味道》教学设计

发表时间：2009-05-15 20:43:58 [查看原文]

绘本《月亮的味道》教学设计

活动目标：

1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。

2.了解图书的基本结构。

3.引导幼儿关注生活现象。

活动准备：

电子绘本，笔记本电脑、投影仪。

活动过程：

一、导入环节（老师和孩子谈谈自己喜欢吃的东西，或者吃过比较新奇的东西）

小朋友们，大家平时最喜欢吃什么东西呀？是什么味道的？有没有哪个小朋友举手说一下。

（提问多个孩子，时间控制在2-3分钟）

小朋友们，表现真不错，说了这么多的好吃的东西，还有它们的味道。但小朋友们你们知道夜里圆圆的月亮是什么味道的吗？月亮的味道是甜的还是咸的？是苦的还是辣的？

那今天老师和大家一起看一本书，这本书的名字是《月亮的味道》，接下来就让我们和故事里的小动物一起去品尝品尝月亮的味道。

二、师播放电子绘本讲述故事

1.从封面开始

师：小朋友，咱一起看一下这本书的封面，小朋友看到了什么？（老师通过鼠标或者手指引导孩子自己观察封面上的信息）

好，小朋友看到了很多信息，那老师就把小朋友的说再给大家说一遍：最上边是书的名字‘月亮的味道’。中间是??，最下边是什么??。通过封面我知道了??（引导孩子一起说一下）

2.观察扉页图片

师：我们翻到扉页，我们看到了什么？（老师引导孩子看作者、书名、出版社，观察扉页图片，给孩子设置一个问题“为什么图片中圆圆的月亮，变成了阴阳脸呢？）

3.引导孩子阅读正文内容

师：好了，我们的故事正式开始了。教师讲故事??（引导孩子观察动物眼睛的数量）。

（讲故事时，每一次增加一个动物时，让孩子猜想动物们是否吃到了月亮，增强故事的趣味性，讲的过程要强调小动物找人来帮忙）

4.提问启发思考

师：小动物们通过相互帮助、相互合作，终于吃到了月亮，最后大家还一起分享了好好吃的月亮！（引导孩子去思考相互帮助，互相合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐和惬意）

??

师：故事开始的时候，老师和小朋友一起数了小动物的眼睛，我知道有9只小动物的眼睛，但是为什么一起吃月亮的动物只有8只呢，另外一个去哪了？（引导孩子细心观察图书的图画内容，学会思考故事中作者的创造意图）

三、活动引申

师：小鱼说‘水里有也月亮’是不是这样呢？小朋友回家后把故事讲给爸爸妈妈听一听，再问问爸爸妈妈：水里是不是也有个月亮，还有月亮为什么最开始是圆圆的最后却变成弯弯的窄窄的呢。

课后反思：

《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅

显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。

《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。

月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“ 你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法 ，大家的想法意见都不相同。有的小朋友说月亮的味道是甜的，有的小朋友说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇妙为突破口，边根据幼儿的回答灵活的调整动物图像的叠加顺序与月亮图像的变化，体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦，最后根据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。

活动目标：

1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。

2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

活动准备：

PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程：

一、提问导入：

1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》作文人网 www.zuowenren.com，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二 、看PPT，听讲故事，理解作品

（老师边讲述故事边插问）

1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？

3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。（播放配乐故事）

2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？

《月亮的味道》绘本故事教学设计

教学目标:

1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。

2、了解绘本的基本结构和主要内容。

3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。

教学分析:

这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。

教学准备:绘本 课件

教学过程:

（一）揭题.

师：同学们,你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什么味道？

师：同学们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道，但是同学们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣的？

师：今天老师和大家一起看这本书，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼，也不是脸，而是一轮满月。（这轮月亮浅 蓝色的鼻子，微红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢？），好了，看完了这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象，大象与这轮满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。

（二）阅读绘本故事.

1、 引导孩子阅读正文.

师：好了，我们的故事正式开始了。老师边讲故事边放课件，一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个美妙的夜晚里，有九双眼睛在闪烁，它们盯着这轮明月，它们想这月亮的味道肯定不错，多想到上面去吃一口啊！它们是谁呢？

2、师提问、启发、思考.

师：有一天一只小海龟终于下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？

师：海龟好不容易爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，此时，海龟该怎么办？

生：各抒己见。（找朋友帮忙、找爸妈帮忙）

体裁作文