我们和他们不一样

篇一：我们和他们不一样

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

我们和他们不一样

这里的“我们”就是有志向的我们！他们不是指所有的其他学生，而是同路人中自甘堕落的人。我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在中学几年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

篇二：《我和他们不一样》教学设计

《我和他们不一样》教学设计

教学目标：

1.让学生懂得人和人都是不一样的，都有短和长。

2.找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

教学重点：让学生懂得人和人都是不一样的，都有短和长，引导学生正确、全面、

客观地评价自己。

教学难点：取长来补短，相信你最棒

教学准备：课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、预习提纲

1、请学生照照镜子，仔细观察自己的长相，然后说说自己长相特点。

教师小结：同学们，我们照镜子只能看到自己的外表特征。要想全面地、客观地评价自己，还要多角度地看自己。

2、议一议：（教师在黑板上写出三个问题）

（1）你的优点有哪些？

（2）你认为自己的不足是什么？

（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

二．展示交流

1、说一说

教师：请各小组的代表发言。

2、听一听

教师：刚才大家说出了对自己的评价。想不想知道别人对你的评价呢？有谁愿意自告奋勇听一听同学们和老师对你的评价。

三、反馈练习

1、写一写

教师：刚才，同学们通过小组交流，都说出了自己的优点和缺点。下面就请同学们将自己的看法写在本子上。

2、画一画

教师：接下来，老师要请同学们给自己画个像。大家可以将自带的照片或小镜子拿出来，一边细心观察，一边画出自己的模样。画好后，将自己的优点和缺点标注在自画像上。

3、谈一谈：指名讲解“自画像”上的内容

教师：以上几位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

四、总结

教师：同学们，我们每个人长得都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，相信你是最棒的

通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

五、课外活动

请把你的自画像带画家给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见，听听他们对你的评价。

板书设计：

多种角度看自己

（1）你的优点有哪些？

（2）你认为自己的不足是什么？

（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

找准自己的优缺点，改正缺点，弥补不足

《伸出你的手》教学设计

教学目标：

1.培养学生互相帮助的助人为乐的好习惯。

2.接受别人的帮助要及时说声谢谢。

教学重点：培养学生互相帮助的助人为乐的好习惯。

教学难点：接受别人的帮助要及时说声谢谢。

教学准备：课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前预习

同学们，你接受到别人的帮助吗？说说你当时的心情？

同学们说得真好，今天老师和你们一起来学习伸出你的手这一课，老师相信你通过这节课的学习，你会学到很多知识

二．展示交流

1.当看到别人有困难的时候，我们应该怎样做？（主动帮助别人）

2.当你接受别人帮助的时候，你应该对他们说些什么？（谢谢你，你真棒，你真好）

3.当你帮助别人了，你的心情如何？为什么?（我很开心，很快乐）

4.生活中你都帮助过别人做什么了？互相交流然后汇报

三、教学反馈

1.伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有

2.看课件：

3.个性风采之星

最具个性奖：______________

他（她）的做法值得我们大家学习，我们非常欣赏他（她）。

最佳突破奖：______________

他（她）的第一次勇敢地展现个性。我们为他（她）高兴。

最具潜力奖：______________

他（她）把自己的个性充分地展现给大家，但他（她）的表现也很好，我们鼓励他（她）。

4.小博士指点迷津

四、总结

板书设计：

伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有

《脑筋转转转》教学设计

教学目标：

知识目标：利用各种活动训练学生的注意力，培养学生考虑问题要周到的好习惯 能力目标：在每个活动后都让学生总结经验、掌握方法。

情感目标：使学生在活动中获得快乐，努力做一个快乐的人，从而提高学生的注意力。

教学重点：对学生提高注意力的训练。

教学难点：培养学生考虑问题要周到的好习惯

教学准备：数字图片

课时安排：1课时

教学过程：

一、预习提纲

1、小测试——测测你的注意力

40秒内找到属于“优等”注意力

41--90秒内找到属于“一般”注意力

2、小问题

①注意力不集中与学习效率、学习成绩有什么关系

②你有什么好方法帮助他，使他的注意力保持高度集中

二．展示交流

提高注意力的训练

① 圈数字

③小博士告诉你

大声朗读法：当你面对干扰时，你可以大声朗读自己不熟悉的文章。

实物引导法：外面有很大的嘈杂声，你要集中注意力读书，不防用铅笔或手指，指着书上的内容，一行一行地往下读。

自我警告法：在铅笔盒的表面，贴上自警的话，如：“三心二意，一事无成”也可以贴上一个自警的符号，如“！！！”等。

凝神想象法：先坐正，然后用眼睛盯住前方的墙壁或书桌，头脑中想象有一个黄色的三角形，仿佛出现在眼前，盯住它；过一会儿，三角形变成了一个红色的圆形，还要盯住；过一会儿，圆形变成了绿色的正方形。如此反复一二次，你的注意力便集中起来了。

三、反馈练习

1.阅读小故事

①生谈感想

②师总结

四．课堂总结

1.今天的课上，你有什么体会想跟大家分享的？

2.平常做哪些事情，需要我们集中注意力？

3．教师小结

有人把记忆比作知识的仓库，仓库里储存的知识越多就越有学问，但是你们知道吗？集中注意力可以使更多的知识进入脑海。注意力不集中，就好象大门紧闭，

篇三：我和别人不一样

我和别人不一样

活动设计说明：

小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成.研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关.因此,通过本课的教育活动,让学生学会正确地认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点.有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的心理.

活动目的：

1、让学生懂得,每个人都有长处和不足,要学会认识自己的优点,正视自己的不足.

2、让学生认识到人在不同场合扮演的角色也不同,要懂得按角色行事. 活动准备：

1、课件准备2、填句游戏"我是谁"3、成功岛作业设计"进步的我"4、名人格言

活动过程：

一, 课堂导入:创设情景,进入良好的活动课氛围。

教师:今天,老师要带大家去旅游,同学们,你们高兴吗

(课件展示:快乐岛漫游)

谈话引导:那是一个很远的地方,我们要乘坐轮船去,让我们整理好自己的行装,出发吧.(放音乐,教师描述)啊,船起航了,驶向蓝色的大海.天空是那么蓝,蓝天上飘着朵朵白云,一群群海鸥在自由地飞翔,一阵海风吹来,真舒服啊!

啊,船靠岸了,让我们下船,看看到达了哪里 (课件展示:快乐岛)你们喜欢这儿的景色吗

现在我们已经来到了快乐岛,这儿不仅景色优美,还有许多"快乐果实",你们想不想尝一尝

XX同学笑得最开心,我请他第一个来摘:显示问题

同学们你们做过的最得意的事情是什么 请这名同学说说自己做过的最得意的事.

请班里最爱笑的同学来采"快乐果实".

说说自己身上最大的优点是什么.

经常想想快乐的事情,我们就会有快乐的心情.快看,

快乐岛上的居民跳

跳龙,还要带大家到岛上去漫游.让我们跟随它出发吧!

二、 认识自我

(一)讲故事,明道理

教师:我们一起来看看,这匹小马在干什么

1,课件展示:寓言故事:《小马过河》

2,引导学生讨论:小马为什么不敢过河 后来为什么又敢过河

学生讨论后指名2-3名学生回答.

教师总结:一个人正确地认识自己很重要,因为小马不了解自己,所以才不敢过河.同学们,你们了解自己吗 下面我们做一个"我是谁"的游戏,来认识自己,了解自己.

(二)活动:"我是谁"

目的:引导学生多方面关注自己,引发学生了解自己的兴趣.

自我十问

示例: "我是谁 "答:"我是XX小学的三年级学生"

我是谁 "答:"我是小画家,我画的画参加绘画比赛获得一等奖"

1,自我5问 填句游戏(课前发给学生表)

现在填充句子,问5次"我是谁",自己回答

我是谁:我是

巡视后根据学生的回答教师提示:

可以从家庭方面回答,可以从学校方面回答

可以从性格方面回答,可以从兴趣爱好方面回答

可以从自己满意的方面回答,可以从不满意的地方回答

2,指名学生自我介绍:把优秀的我介绍大家.

(三),老师想送给大家一段话.课件展示: "发现你自己,你就是你.记住,地球上没有和你一样的人在这个世界上,你是一种独特的存在.你只能以自己的方式歌唱,你只能以自己的方式绘画.你是你的经验,你的环境,你的遗传造就的你.不论好坏与否,你只能耕耘自己的小园地;不论好坏与否,你只能在生命的乐章中奏出自己的音符."

(四)引出课题:我和别人不一样

下面我们一起探寻一下我们每个人的特别之处.

三、悦纳自我

(一)活动:聪明的我

目的:引导学生看到自己的长处,发现自己的优势,增强自信.

优点自察

1,每个人以"我为自己感到骄傲,因为我在XXXX方面做得比较好"夸夸自

己做得好的3件事,小组间互相介绍.

优点轰炸

1,小组交流,相互之间找优点.

2,引导学生讨论:通过刚才的优点自察和优点轰炸,你有什么感受

(二)活动:我的特别之处

目的:自己的哪些长处是别人没有的 自己的哪些长处是通过活动体现出来的

多方面夸夸我自己

1,谁能从能力上夸夸自己,夸得越多越好.

举例:我会讲故事

2,谁能从品德行为上夸夸自己,夸得越多越好.

举例:我尊敬老人

3,谁能从学习上夸夸自己,夸得越多越好.

举例:我作业从不拖拉

4,谁能从身体素质上夸夸自己,夸得越多越好.

举例:我的手指灵活

5,谁能从性格上夸夸自己,夸得越多越好.

举例:我很细心

引导学生从以上方面发现自己的优点,分别找学生回答.

教师小结:通过刚才优点的发掘,你已经知道自己是多么的独特了.你一定更爱自己了!每个人都有自己的优点,要看到并学会发扬自己的优点.对待别人要宽容,多看他人的优点和长处.

四、扮演好自己的角色

教师:在我们做的"我是谁"活动中,我们发现,我们在生活中不同的场合有不同的角色.

出示课件:引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色.

在家中——我是小主人

在学校——我是好学生

在路上——我遵守交通规则

在公共场合——我讲公共卫生

说说,我们还在其他场合扮演不同的角色 我们要懂得按角色行事,做好自己.

五、采摘快乐果

1,教师:同学们,我们在快乐岛的旅游结束了.你们今天的表现真棒! 让我们伸出大拇指由衷地夸夸自己:我真的很不错,我真的很不错,我真的真的

真的真的真的很不错!

2,课件展示:儿歌

心理课,心欢畅,认识我的每一样

学会喜欢我自己,我会成长更健康

扬特长,去缺点,明天我会变个样!

结束语:正确地认识自己,不但要善于发现自己的优点,还要意识到自己的不足,发扬优点,克服缺点,就能反展完善自己.愉快地接纳自己,接纳别人,你就会有拥有快乐的人生!

离开快乐岛,让我们一起驶向成功岛.在成功岛上你可以找到成功的喜悦.

六、驶向成功岛:(发给学生每人一张表,课后补充)进步的我

根据自己的实际情况,填写下面的空格:

1,以前我不会 现在,我学会了

2,以前我不能 现在,我能够

3,以前我不敢 现在我敢于

4,以前我害怕 现在我不怕

5,以前我 现在我

6,以前我 现在我

师总结:看到自己的进步了吗 为自己喝彩吧!只有想不到的,没有做不到的!信自己我能行!

活动总结：

通过活动,使学生学会了正确地认识自己,懂得欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点.有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,逐步形成健康的心理.

附:故事

小马过河

在一座小山旁边,住着一匹老马和一匹小马.小马整天跟着妈妈,从来不肯离开一步.有一天,妈妈对小马说:"孩子,你现在已经是个大孩子了,你能帮助妈妈做点事吗 你就把这袋麦子背到磨房里去吧."小马高兴的答应了一声就独自背着麦子向磨房走去.

从小马的家到磨房,要过一条小河.小马走到小河边,看见河水挡在前边哗啦哗啦地响着,心里有点怕了.小马看见老牛伯伯在吃草就跑过去,问牛伯伯自己能不能过河."水很浅,还不到我的小腿,怎么不能过去 ."牛伯伯说.小马听了,立刻就朝小河跑去.

"喂!慢点跑,慢点跑!"小马停住脚抬头一看,原来是只松鼠.小松鼠蹲在

一棵小松树上,摇着大尾巴,对小马说:"小马,这里水很深,一下水就会被淹死的!昨天,我们的一个同伴过河,就给大水冲跑了!"小河里的水到底是深呢,还是浅呢 小马没有主意了."唉!还是回家去问问妈妈吧."

妈妈看见小马回来了,奇怪地问它怎么了."是这样老牛伯伯说水很浅.它说只到它小腿那儿,可松鼠说水深,昨天,它的一同伴过河,被河水冲走了."妈妈笑了.妈妈说:"你现在仔细想想:牛伯伯有多高多大,小松鼠又有多高多大,你就知道能不能过河了."小马听了妈妈的话明白了,它连蹦带跳朝河边跑去.小马一口气跑到河边踏进水时.河水刚好齐到小马漆盖,不像老牛伯伯说的那么浅,也不像小松鼠说的那么深.小马背着麦子趟着水,"扑通扑通"地过了河,到磨房去了.

篇四：我和别人不一样

我和别人不一样

世界上只有一个自己，你是唯一的，你是独一无二的，你与别人不一样。

我和别人不一样，例如在穿着方面，我喜欢运动服。运动裤。运动鞋，穿上它们，我会感觉轻松自如，没有一丝丝的紧张，别的同学也曾经问过我为什么总穿运动版的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路抑皇浅逅俏⑿Γ蛔鞔稹? 其实，与别人不一样，有时却是一件好事。有一道数学的选择题，我选的是A答案，而其他的同学都选的C，他们也给我讲了选C的各种理由，而我就是不信，我也给他们讲过选A的理由，他们都说不对，还说我肯定错了，交了作业后，发回来却只有我对了，老师在课上还夸我了，我心里像开了花一样。

水龙头松了，多数同学都是熟视无睹，让他去哗哗的流，而我不同，我会去将水龙头拧紧，并告诉刚才的学生，让他拧紧水龙头。

在购买手表这一方面，我与其他同学不同，很多同学喜欢白色。红色的表带，而我却喜欢黑色的。在表盘这一方面，我只喜欢带钻的，黑色的表带再带上镶钻的表盘，简直就是:高端、大气、上档次。

我家的菜园在夏天的时候会长好多的苹果，红红的，又大又好看，每次我都会挑最好看的两个，洗洗，每一个都会咬一口，哪一个更好吃哪一个就留下给父母吃，而像其他同学多数会自己吃那个好吃的，而不管父母。

多数女同学都喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的，十分吸引人，，而我却不同，我不喜欢打扮得太漂亮，只要朴素、看得出是我就可以了。

与众不同，会使你显得更加出色，更加非凡，只有不同，也正是因为有了不同世界才会丰富多彩。

篇五：我与别人不一样

我与别人不一样

夜黑月暗，骤雨初歇。二单元203中，两人对弈，杀气正浓。 军人对面坐着一位少年，满头乌发，浓眉紧缩，一双小眼睛久久地凝视着棋盘，左臂架在清膝上，左手指抬了抬眼镜，陷入了思考中。军人拿着一杯水，嘴角微微向上翘起，一副悠然自得的样子。双方的形式极为严峻。

棋盘上，黑车控制了红方半边天地，一车一马呆在那里。两门炮在楚河内外徘徊，却占不到丝毫便宜。两车相对，势必不是你死就是我活。然而，硬拼，对红方不利，反而令黑子占上风。

少年持红车的手已沁出了冷汗‥‥‥

少年把心一横，右手高抬，“啪”的一声，棋子落定，正扫掉黑方一车，黑方回吃，干掉红方一车。少年红马被抓，难有活路。要是失掉这一马，则全局必输。少年左手一垂，五指牢牢的抓住髌骨，在棋盘上扫来扫去，似乎要寻找出一线生机。罢，罢，罢，起马破士。说罢，黑子老将一出，红马便战死沙场。黑车怎让红马再度阴山，提车直胁，直追红马！红马向前一跃，扑死中卒，黑车又别住红马。少年把红马一提，要来踩炮，黑车只好再退一步。这时，少年腾起一手，灭了一士。“将军！”，少年站起来大声喝道。黑将上前一步，少年忙把车请入宫，神情甚是得意。黑炮隔象打车，少年大吃一惊，跌落地上。军人又笑了笑，这下，红子可就完了！不料少年精神一抖，嘴角一翘，把红马一提，以八角之势直取黑将首级。军人将迎着底线上红方的沉底之炮，不敢下走，只好向前一步，少年大喝一声，提起底线

一炮，向前一将，以“马后炮”反败为胜。

原来这少年从以马破士便算好了，用第一惊吓唬军人，让他低估自己的棋；第二惊诱军人杀车，挡将的去路。各位看官可能问了，这“老奸巨猾”，“好谋善断”的少年是谁？当然就是我——郝润楠呀！哈哈‥‥‥

初中作文