小熊的花伞商店

篇一：《花伞商店》

数学活动《花伞商店》

活动目标：

1、根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。

2、学习细致的观察和比较。

活动重点：

1、在了解伞的不同特征的基础上能够进行分类，并用圆点记录伞的数量。 活动难点：

1、能够准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果 活动准备：

1、幼儿活动材料《数学》13页《花伞商店》。

2、三组花伞的图片和6张花伞图片

3、在一张4K白纸中间画一条直线，表示“两格货架”

活动过程：

一、导入 师：小熊新开了一家花伞商店，这些伞放的乱乱的，小熊把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。小熊很着急，现在请小朋友快来帮帮忙，怎样把他们放放好。

二、活动流程

1、 分一分商店的雨伞

（1）将6张花伞图片随意的贴在黑板上（幼儿说说分类的方法）

（2）方法一：黄伞和绿伞。请个别幼儿按颜色将雨伞图片分类放入“两格货架”。黄伞有几把？绿伞有几把？教师示范，用圆点记录数量。

方法二：圆柄伞和弯柄伞。幼儿按伞柄的形状将图片分类放入“两格货架”。圆柄有几把？弯柄有几把?请个别幼儿示范，用圆点记录数量。

（3）师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把。绿色的圆柄伞有几把？

2、哪把不一样

（1）教师出示第一组伞，马虎的小熊把伞放对了吗？这些伞都一样吗？ 引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同

（2）出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。

（3）出示第三组伞，找出其中一把伞的图案与其他伞的不同。

3、整理花伞“货架”

（1）幼儿按照货架左则的图案，找出相应的雨伞。

（2）第一组先教师示范，（数一数黄色的4星伞有几把？幼儿点数，并在右侧的格子里用圆点表示数量。）

（3）余下几组教师再请几个幼儿依次上来寻找。用同样的方式记录、统计每个货架上伞的数量。

（4）全部统计完后，教师发下幼儿教材操作，教师巡回指导。

篇二：中班数学：花伞商店

中班数学：花伞商店

中班数学：花伞商店

设计意图：

《纲要》中指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，帮助拓展幼儿的经验和视野”。伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程，功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用纲要精神，及时利用这一资源，开展了《花伞商店》这一活动，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。

活动目标：

1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

活动重点：

根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。

活动难点：

能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。

活动准备：

1. 小熊图片、花伞图片若干。

2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》

活动过程

一、情景导入。

1.师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的？（伞）。小朋友有没有自己的伞？我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?

2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。

3. 师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞（出示六张花伞图片）分分类，放放好（一样的放一起），你们愿意帮助小熊吗？

4.师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把？绿伞有几把？我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。

5.师：第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把？弯柄伞有几把？我们也用圆点表示伞的数量。

6.师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把？绿色的圆柄伞有几把？

二、哪一把不一样。

1.出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗？引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。

2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。

3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。

4.小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。

三、花伞架分类。

1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。

2.请幼儿找一找，做一做。

3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。

4.师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢？（伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量）

5.师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。

四、整理花伞架。

1.师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分类，和我们刚

刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。（贴上去伞的数量）

2.教师来回观察指导幼儿。

3.教师对作业作出评价。

篇三：《花伞商店》课后反思

《花伞商店》课后反思

《花伞商店》课后反思

中班数学活动《花伞商店》是中班《快快慢慢》主题中的一节课。我分析教材,把活动目标定为：1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

整个活动分为三部分：认识不同的伞——分类——找不同。一、情景导入。1.师：小朋友有没有自己的伞？我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。二、师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞（出示六张花伞图片）分分类，放放好（一样的放一起），你们愿意帮助小熊吗？三、花伞架分类。1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。2.请幼儿找一找，做一做。3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。

整个活动的重点是根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。活动的难点是能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。但是我在整堂课中并没有完全体现出来，在最后让幼儿分类完之后没有做出记录，最重要的不笨没有体现。整堂课的环节次序不够合理，应该先找不同再分类。让幼儿在认识完不同的伞之后对伞进行分类，然后对各类伞进行分类更合理。数学活动最好让幼儿人手一份材料，我是让幼儿集体操作，这样一来就不能对全部的幼儿都做到检查，而且次序很乱，幼儿都想表现自己，导致课堂纪律差，氛围不好。

篇四：《花伞商店》教学反思

《花伞商店》教学反思

《花伞商店》教学反思

细节描述：今天我执教的数学活动《花伞商店》《花伞商店》主要是让幼儿学习按物体的颜色、形状、图案的不同进行分类，并在分类的基础上学习统计的一个数学活动。在这一活动中，我以小熊开花伞商店引题，激发幼儿兴趣，随后，通过由浅入深，由易到难的方式让幼儿学习分类及统计。

课前我分别准备了两种颜色相近的花伞，而且伞上的图案用了与伞面成鲜明对比的颜色，这样幼儿在比较过程中就能很清楚的发现其中的不同之处。

第一环节，我以小熊开商店进行导入，通过情景的创设引起幼儿对活动的兴趣。

第二环节，我不按顺序摆放图谱，让幼儿通过观察发现花伞的特征，发现花伞的不同与相似。并进行简单的示范。

第三环节，幼儿操作，教师巡回指导。

评价分析： 在幼儿操作材料“整理货架”时。投放的操作材料时，我提供了两种不同的材料，这样就把操作材料简单化了，如果操作材料中只有黄色和绿色的小伞，那只要把黄色和绿色的小伞分开来贴就可以了。所以在操作材料中可以加上不同花纹或者不同伞柄，但是同样颜色的进去，这样如果幼儿在操作时还是得看清楚才能选择正确的贴上去，这样就加大了操作的难度，也锻炼了小朋友敏锐观察的能力。操作完后记录伞的数量时，很多幼儿都把前面的范例也数进去了，所以在设计操作表格时，可以不用把前面的范例隔开，这样，幼儿在数的时候可以把范例也数进去。

所思所悟：语言是人们沟通最基本的方式。教师的语言应具有趣味性，激励性以及简约性。教师抑扬顿挫的教学声音往往最能吸引幼儿认真听讲。数学活动很枯燥，这就需要老师用生动的语言来吸引幼儿了。如在提问之前加一个疑问词“咦？” 几名正处游离状态的幼儿很快就会回过神来，继续参与到教学活动中去。数学活动又是一个逻辑性很强的学科，这就更需要老师说话简练，既让幼儿能听明白，又要让幼儿不感到啰嗦。

在《花伞商店》中，我将过渡语修改了一遍又一遍，最后终于使之变得较自然。但在与幼儿互动中，对于一些提问，对于幼儿的回应，就变得不那么自然了，有时会出现啰嗦或者该强调的地方没有重点强调。今后在教学中应多向同行学习，多积累经验，不断提高课堂教学用语。

篇五：一把撑开的花伞.doc

一把撑开的花伞 作者：温 心

来源：《学生天地·初中》2010年第05期 这个早晨

我的笔跪着行走

回家的路

在您的皱纹里蜿蜒

一把撑开的花伞

割断了我的视线

您手捧着相册

在方寸间回忆我的容颜 桃花灯盏依旧

映着您那温柔的垂首

只是泪水

刺痛了我的双眼

雨打湿了天

您的笑靥依旧灿烂

将您一生的辛劳

开成五月娇艳的康乃馨 我把心贴在风中

放飞写满祝福的纸鸢

愿它为您捎去儿的祝福

祝福母亲:健康幸福平安

作文素材