班主任的眼睛

篇一：试谈班主任眼睛魅力

试谈班主任眼睛的魅力

人们常所说,看人要看眼,眼睛是心灵的窗户。只要我们稍加留心,就会发现这样一个事实,善做班主任工作,能抓好整个班级的人,都有一双有个性的不同寻常的眼睛。他慈祥而威严,骠悍而智慧,爽直而敏锐。

一 正义的严厉的眼睛

一个班总免不了一些调皮捣蛋的学生,班主任感到最头疼的就是学生故意捣蛋,甚至直接与老师对抗。这是最考验老师的时候。千万不要恼怒,更不要害怕。先要指出他的不对之处,使他感到理亏,应该严厉批评处理的决不能迁就、退让。

二 自信的威严的眼睛

班主任应有充分的自信,不管学生中出现了什么突发事件,都要处变而不惊,要相信自己处理这些事是游刃有余,我们的眼睛始终是

自信的。由自信便产生从容,由自信便产生出一种不可抗拒的威严。如果说,爱是班主任征服学生的基础,那么,威严则是征服学生的法宝。很难相信,一个两眼平淡无神的人会有较高的威信。

有一次。几个社会上闲散的人打了我们班一个学生。我了解情况后,便把他找来,先不言不语地盯着他约半分钟,直盯得他再也不能强装镇定,我才问了一句:“你今天中午在干什么?”当他正想回答时,我又打断了他的话。“我们以前相处得还不错吧?”我说。接着,我回顾了我们以前的交往和感情,摆明了我对犯错误同学的立场,然后默默地注视着他。“你没有要对我说的话吗?”我问,眼睛一眨

一眨。不久,他终于开口了:“陈老师,处分我吧。”眼泪随之而生。

三 慈爱的温暖的眼睛

班主任面对的是学生,他们毕竟是来学校接受教育的,他们需要关心,需要理解,需要爱护。可以说,爱,是班主任做好一切工作的基础。严是爱,松是害。因此,尽可能让每个学生都感到我们的爱,则是一个班主任的首要任务。比如,我们经常碰到学生,在校内或校外,在街上或者路上,当班主任的就注意抓住这个短暂的机会,忙不过来就微微一笑,用眼睛送去一片爱意,学生觉得他亲切,以后对工作就好做多了。可有的老师就忽略了这一点,学生主动打招呼,他应付两句,学生不好意思,他也就装着没看见。这虽然是点小事,但久而久之,这种拘束感便会给学生造成一种消不出的距离感。有些老师认为自己经常深入学生,做出的努力够多了,却始终感到有隔阂,就是这个原因。

作为一个班主任,平时要有一双慈爱的温暖的眼睛,在关键时刻更要有一双慈爱的温暖的眼睛。我曾有过这样的经历。有一次,我班王刚同学与别人打架,开始,他不以为然。我把他叫过来,慈爱地痛心地注视着他。“还记得吗?你母亲送你来读书时的情景?”我问,“你从小就失去了父亲,是你母亲一个人十分艰难地供你读书,在农村

要挣几个钱多么不容易呀!你这样做对得起为你日夜操劳的母亲吗?老师们又是这样关心你,爱护你,不管是生活还是学习,你又对得起为你牵挂的老师吗?对得起国家免费供你读书吗?”我又问。他失声痛哭了,哭得那么伤心。等他渐渐的平静下来,我默默地无限惋惜地

注视着他,长叹一声,“王刚呀王刚!”我叫着他的名字,伸出右手。他望着我愣了好一会儿,突然握紧我的手,“扑通”一声竟跪在我面前又嚎啕大哭:“陈老师,我一定改!”——当时的情景把我都感动得流泪了。的确,爱能融化一却,也唯有爱才能征服一切。

四 率直的天真的眼睛

老师不是圣人,更不会完美无缺,必定有这样那样的不足。所以,我们不必去硬充什么都行的英雄,也不必刻意去掩饰自己的不足,更不必担心有损自己的形象、自己的尊严。相反地,能坦然暴露自己的不足,显出孩童般的天真、率真。恰恰会收到意想不到的效果——学生会觉得你真实而不虚伪,亲切而不陌生。

五 智慧的敏锐的眼睛

班主任的工作不是守株待兔的工作,不能什么事情都等学生来汇报。这就要求班主任要有一双智慧的敏锐的眼睛,善于发现问题,解决问题,防患于未然。当我们在教室上课或者巡视的时候,有没有同学神情有异?当我们与同学接触的时候,我们是否有意识地去观察他了解他?当某种情况发生的时候,我们能否判断出事情的发展,结果而迅速采取有效的措施?这些都需要借助班主任智慧的敏锐的眼睛。

总之,教师是一个人,班主任也是一个人。是人就有优点,有缺点,有时和蔼可亲,有时也会怒火中烧,有长者的威严,也有孩童般不泯的童心。班主任的眼睛既是个性的显现,又是这几者的完美结合,能正确把握它,应用它,班风就正,学风就浓,效果就好,如果应用不好,

一切工作都必将困难重重,矛盾不断。但愿所有的班主任老师都能练就这样一双完美的眼睛。

篇二：演讲稿 班主任要有一双发现美的眼睛

班主任一招鲜演讲稿

——班主任要有一双发现美的眼睛

尊敬的各位领导，各位老师大家下午好！

在这春风荡漾、春韵迷人的季节，能够参和大家一起开怀畅谈，倍感荣幸；我将与大家分享的是《班主任要有一双发现美的眼睛》。

教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。一句话道出了教育的真谛，那就是教师要让学生远离鄙视和讥笑，在教师的心灵天平上，给每个学生同样重量的砝码。特别是班主任，不仅要多给学生一些关爱，更要长一双发现美的眼睛。

我班的刘一凡同学，上学期刚从河南转来，因父母常年流动打工，居无定所，所以当时的他上课基本不听，作业基本不做，学习基本不会，坏事基本不落。对一次次严厉的批评无动于衷；对一次一次耐心谈话，如云烟过耳；甚至在科学课上与老师顶了起来，忍无可忍的我拨通了家长的电话，暴怒的家长当着我的面，在孩子的脸上打出了两个红红的掌印，孩子喷火的眼睛透出了委屈和怨恨。

失败的教育方式让我反思：假如我是孩子，我希望老师怎么办？假如是我的孩子，我又会怎么办呢？公交车上两位家长的谈话又萦绕在我的耳边；“现在的教师，见面没别的事，就知道挑孩子的毛病。”一语惊醒梦中人，我为什么不能长出一双发现学生美的眼睛呢？

于是我开始关注并收集刘一凡身上的优点，我发现这个孩子非常爱劳动，不怕脏，不怕累。我再一次怀着欣喜的心情给家长打了电话，说了孩子在学校爱劳动的表现。赠人以言，重于珠玉！第二天我被惊呆了，我看见这孩子一下课就在班里到处捡学生不小心掉的碎纸片，

特别认真，我及时表扬了他，要求大家跟他学习。当时，这孩子的脸都红了，特别高兴，眼中露出了久违的感激和信任。如今的刘一凡同学各方面进展神速，课堂上多了一只举起的小手，课间多了一个爱劳动的身影，我的身边又多了一只欢快的小鸟。

班主任是班级的管理者、教育者、指导者。要做好班主任工作，一定要有一双发现美的眼睛，因为每个孩子都是多姿多彩的，每个孩子都是百花园中的一朵鲜花。我们既要发现鲜花的美丽，又要精心呵护和培育，给学生自信和希望，在构建和谐班级中，让学生拥有一个最美丽的世界！

谢谢！

篇三：班主任要有一双发现问题的眼睛

初中班主任工作案例

——班主任要有一双发现问题的眼睛

单位：桦甸市横道中学

姓名：王显臣

电话：13844285958

班主任要有一双发现问题的眼睛

横道中学王显臣

作为班主任，我知道每一个学生就是本书，要想读懂他们，真是需要大费脑筋，要不断的换思维去就对待他们。要在学习、生活、交友等多方面去关注他们，要让他们健康成长。罗曼罗兰说的好“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。因此，班主任要想全程教育学生，必须要有一双发现问题的眼睛，把所有的问题都发现在早期，把所有的病根都消灭在萌芽状态。

事情发生在我们班级去实验总校基地临走之前，学生都在班级等候老师的到来，我也急忙从办公室走向班级，当我走到楼梯的拐角处的时候，发现我们班的一名女同学董某正与初二的一名姓马的同学在说着什么，声音不大，看见了我之后，他们马上停止了说话，他们向我解释到：“互相借点东西”。我听了点了点头，没有说什么。但我能从他们的表情能看出决没有借东西那么简单，我的大脑第一反应就是他们之前有问题。但我没有表现出来，默许了他们的理由。我让我们班的董某马上回班，我要布置任务，他们也自认为他们的理由应付过去了，我不会追究他们事情的原委。可是当我把手中的活处理完之后，立即快速调查此事，首先询问班级中的董某，起初她不说，我就来个单刀直入，我说，从你们的言行中就能看出不正常，你还在撒谎，我不希望你这样对待你的班主任，想一想说实话吧！我非常想看到一个真实的你！她见我已知道她在撒谎，就说：“老师，那我就跟你说实施吧。”原来班级的赵某跟初三的王某说董某在班级说王某的坏话，于是初三王某准备要打我们班的董某，据说昨天夜里已经大闹了一

场，由于老师的及时阻止才没有打起来，计划今天在基地再一较高下，双方各找了很多的人助威。我一听，情况严重，马上把初三王某的情况通报给他们的班主任，对其进行教育，我则对我们班的所有参与人员逐一调查，然后做出决定，事情到此为止，任何人不得继续扩大事态，当事人董某必须首先向初三的王某主动道兼，相约来的人各自劝回。当事人双方非常赞成我的建议，同意和解。，侥幸的是发现的早，否则他们在我们去基地的时候打起来，那可就要麻烦了，我们集体的颜面何存？工作中真得多问自己几个为什么？会让我的工作事半功倍，班级安定和谐。

上星期五，学生放学回家，我们老师也相应的回家休息。在我在车站的时候，接到了一个电话，一个学生家长打来的。问我：王某怎么4点多了，还不回家？我一听不对呀？学校14点15分就已经把学生放回去了，按时间计算早就应该到家了，能到哪去呢？我叫他们到网吧去看看，他的父母就去找她去了。这时我一抬点，看见我们班级中的一个学习比较好的女生在我对面，她一见我，马上转身向别的方向走了，不正常啊！她怎么躲我呢？莫非有事？我的脑袋里划了一个问号？这时车已经来了，先上车再说吧！当我回到家的时候，姓王的同学的家长打来电话，说王某已经回家了，这期间她上我们班的一个叫张某的同学家了。这时我的心也放下来了。周一学生返校的时候，我提前到了班级，我以闲聊的形式问我们班的张某，说咱班的王某周五去你家坐的是哪一趟车，她说是第二趟车，为了核实这一事实，我找到了王某，问她周五去张某家坐的是哪趟车，她回答我说，与张某

坐的是一趟车，同一件事却得到了两个不同的结果。有一个学生在撒谎，把她们两个找到一起一对质，答案出来了，原来周五她们一行数人，为了给一个学生过生日，居然多人跟家长撒谎，在歌厅玩了一夜，没有回家，这种行为严重违犯了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。对此我逐一对参与人员进行教育，并且在周五开班会的时候，及时对全体学生进行教育，扭转不良班风，对此事有一个正确的认识。生活没有小事，小事做好了也就成了大事。这样才能随时随地的驾驭班级，掌控全局。

当然，我的眼睛不只是看到学生的缺点，同时看的学生的优点也是及时鼓励宣传。主动打扫班级的、主动捡拾垃圾的、学生明显进步的、成绩在班级或年段突出的、品学兼优的等亮点，总是极力表扬，班级效仿，宏扬班级的正气。要在发现问题中管理班级，在解决问题中优化班级。

案例分析：

一、 小中见大。班级的一点一滴都要细心观察，不能掉以轻心，遇到什么事一定要在头脑中划个问号，这样学生的问题就能及早发现，隐患就能及时排除。

二、 因材施教。作为个体的学生，性格不一样，在不断的接触的中要摸清他们的脾气，对症下药，根除病根。把每个一学生都掌控在手中。

篇四：好的班干部是班主任的第三只眼睛

好的班干部是班主任的第三只眼睛

作者：刘小军

来源：《当代教育与管理》2013年第04期

自吉水三中创办以来，我每年都担任了班主任，至今也有十个年头了，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“冰冻三尺，非一日之寒”不经历不知个中滋味，每天就学习、纪律、卫生、安全、行为、穿着、交往、文明礼仪等班级事务与六七十个同学进行交涉，如不讲究点艺术，不理出一个头绪来，那将疲于奔命，吃力不讨好，事倍功半。

当班主任有时让你充实和舒心，有时让你纠结和烦闷。当你舒心时，你肯定找到了得心应手的管理之道；当你还忧心忡忡时，你肯定还在黑暗中摸索。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”优秀的班主任是经过锤炼出来的。

我不敢恭维自己是一名优秀的班主任，但至少我的一些成功做法还是值得同仁们借鉴。要想做到事半功倍，必须要有一支得力、肯干、有责任心的班干部队伍。好的班干部不是天上掉下来的，是要班主任去发现、培养和激励出来的。

1 善于发现

刚接手一个班，在学生报名注册时就要掌握学生的简历，了解他们的兴趣爱好和职务担任情况。我主要是采取“望、问、记、比”的办法。所谓望，就是观察学生的气质和魄力。所谓问，就是询问学生的履历，特别是担任职务的情况。所谓记，就是将询问到的信息及时的记录下来。所谓比，就是将相同履历的同学进行比较，有时还会征取原班主任的意见，择优选用。新班长杨紫璇就是通过这种办法产生的，因为她与刘文倩、章诗绮（担任过班长）相比显得更全面、更有能力、更有责任心。经过实践检验，我的判断是对的。

2 懂得培养

任何班干部的能力都不是天生的，是要班主任去精心培养的。首先培养胆量，我主要是下放权力让班干部大胆地去干，要求他们不要畏首畏尾，班干部之间分工与合作，“相互补台，好戏连台”。合情合理有效的办法尽可使用，我在背后作正义的支撑。其次培养能力，班干部有没有能力，有没有威望，关键是看他是否以身作则，要求别人做好的必须要求自己首先做好，这样才能服众。自习课时安安静静，这是有能力的表现；收缴破坏桌子的作案工具，这是有能力的表现；举报乱扔垃圾，乱扔粉笔，乱涂乱画，带手机，上课看小说，考试舞弊等不良现象，这是有能力、有正义感的表现。“千斤重担人人挑，人人肩上有指标。”如果班干部阳奉阴违，人浮于事，睁一只眼闭一只眼，离心离德，毫无责任心，一幅“事不关己，高高挂起”的样子，班主任那怕有“九牛二虎之力”也无济于事。

3 擅于激励

在班级的管理过程中，同学的冷嘲热讽、打击报复、判逆、孤立等不良倾向是班干部管理的拦路虎和绊脚石，如果班干部稍有畏惧，那么歪风邪气就会抬头，“负能量”就会当道。辞职不干，流眼泪倾诉就会出现，这时班主任千万不要轻易接受他们的辞呈。如果轻易接受了，就意味着向“负能量”妥协，这正是“负能量”所想要的结果，“负能量”可能更加猖獗。班长杨紫璇，副班长毛玉凤都曾向我提出过辞职，我都没有答应，而是好言相劝，“晓之以理，动之以情，导之以行”消除他们的顾虑，鼓励他们重新树立信心，提振“精、气、神”。当然，在班级，对于歪风邪气我会进行声色俱厉地打压，及时为他们清除路障。同时，对于班干部的管理成绩和效果我会进行充分地大张旗鼓地肯定和表扬，弘扬正气。

好的班干部是班主任的第三只眼睛，能帮助班主任洞察班情，掌握学生的思想动态，了解学生的喜怒哀乐和各种需求，为班主任制定服务于学生的班级规划和奋斗目标提供了重要依据。培养好的班干部队伍是成功管理的关键，是我津津乐道的法宝，你可否这样认为？

篇五：班主任眼睛要容得下沙子

教师的眼睛要容得下沙子

我班有60位同学，从初二接过这个班，当时语数外三科总分最高分是117分，真得连B层都算不上，很多老师谈起原来这个班都不寒而栗。再加之很多领导接到成绩不好的学生都安排到我这个班，由于我不知道情况，可以说来者不拒。当时我接过这个班大家不知道我的心情。初二第一个学期，第一个星期，我班的陈素英纠集一伙女生就去打架。可以说当时男生又难管，女生又难管。这头压下去这头又抬起来，我有几个晚上睡不着，我当时有放弃的想法。但这不是我的个性，我忍辱负重，没有过不去的坎。我调整心态，不管别人的说什么，慢慢来做。经过二个月下来我发现自己的工作有成效了。学习习惯有了较大的进步。到现在班级有了较大的改观，即使没有老师在上课，班上的纪律能维持得比较好。成绩也渐渐上来了。我认为：作为一名班主任，眼睛要容得下一些沙子，这对现在担任B的班主任来说这句话比较实用。说明白点教育学生不能操之过急，也就说要有一个过程，我是怎样来实施这个过程得，这里跟大家聊聊，互相学习。

一、建立健康和谐的师生关系

班集体组成的师生这一特定教与学的关系中，教师是矛盾的主要方面，起着交际双方的主导作用，所以我们主要从教师抓起来构建稳定和谐的师生关系。

（一）视办学实际把“问题学生”的存在视为正常化来管理

首先自己能坦然面对学生现实，一部分学生存在问题是正常的，没问题是过于理想化的，不正常的。心甘情愿接受并面对这个现实，做好充分的思想准备，自然和则美，生命和则康，社会和则贵，国家和则强，和谐社会需要众人构筑，因此培养学生的和谐意识和能力是教育工作者义不容辞的责任。我们讲学生的本性并不坏，为师者要有“宰相肚里能撑船”的风范，眼里一定要容得下“沙子”。用平等、自由、民主、尊重、信任、同情理解和宽容去激励鼓舞和指导学生，从而让他们形成积极的人生态度与情感体验。有了这个准备，工作中遇到的学生违纪，不尊重老师不服从管理的现象才不至于暴跳如雷，忧心重重，灰心丧气。导致师生关系的恶化。

（二）热爱并尊重学生

爱是教育的灵魂，“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。只有像爱自己的孩子、朋友那样热爱学生才能正确地对待、宽容学生所犯的错误，自己的教育行为才能得到学生心灵的感应，引发共鸣。尊重是爱的真实体现，只有给学生以尊重才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。我们提倡在教学过程中尊重学生的人格、意愿、隐私权，教师尊重学学生的兴趣爱好，尊重学生的情绪和健康，尊重学生的个性差异，尊重学生的抱负和志向，尊重学生的选择和判断，尊重学生的个人意愿并要求教师保护学生自尊，不体罚学生、不辱骂学生，有了这样的理念，才有更多的师生间的促膝谈心，生活上的温暖关怀，学生处于困境时的主动相助，一次次作业批语的温馨鼓励，才有为学生过节、过生日的人文氛围，才有新春佳节教师主动为学生题词的令学生终生难忘的贺年卡……这些做法使我牢牢抓住了师生人际关系的主动权，使师生成为忘年交，为构建和谐的班级打下了坚实的感情基础。

（三） 深入了解每一个孩子 因材施教

只有做到了解学生的社会，家庭背景，个性差异，兴趣爱好，心理变化，发展特点，我们才有与学生相处的基础，为了准确把握每一个学生，我在日常生活中多创造接触机会多沟通外，还以问卷摸底，家长座谈与原学校班主任追踪等多种渠道，深刻研究了解，因人而异，因材施教摸着孩子性子做工作，加强师生沟通交往的针对性，实效性。

（四）加强师德修养 提升人格魅力

构建良好的师生关系，关键在教师，作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养。提高师德素养与能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生征服学生，以身作则使教师的形象在学生的眼中愈加高大，达到了亲其师信其道的师生和谐共处和谐育人的目的。 有一次教室的卫生没打扫，我把在黑板上的值日生的名字擦掉，写上自己的名字。学生看到后都表示不能让老班来扫地，没打扫的同学主动到我办公室认错。并认真地把当天的教室打扫干净。

二、创建同学之间的健康和谐关系

同学间的人际交往和人际关系，具有极强的广泛性，这种广泛的交往活动对中小学生社会交往能力和社会成熟水平的提高，具有十分重要的现实意义。也是建设和谐健康班集体的基础。

（一）建立班级自主管理机制 创建班级交际场

班主?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我幸馐豆菇ò嗉豆芾淼目蒲Щ疲⒒影嗉逯忻恳桓龀稍钡淖饔茫巳苏卑嗉吨魅耍冒嗉端谐稍比巳擞惺伦觯率掠腥俗觯嬲迪职嗉妒俏壹液托晨看蠹摇Ｈ缥倚６嗄昀词迪职喔刹柯只恢疲嗉督ㄉ枞巳讼准葡撞撸≈熬≡穑】赡芏嗟纳枇⒏谖唤巧勾蠖嗍诎嗬锬芄换竦孟嘤Φ慕巧匚唬嗉兜囊磺泄ぷ鞫伎梢哉业较嘤υ鹑瓮АＵ庋劝寻嘀魅未臃彼龅陌辔裰薪馔殉隼矗保垢嗉锻Т瓷枇巳思式煌某。瓷枰欢ń煌?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyujihuizuowen/" target="_blank" class="keylink">机会。使大部分同学之间因班务工作而建立起一种必然的经常的联系，依靠这种联系促进学生间的人际关系的和谐建立。

（二）设计班级活动 增加同学间交往的机会

没有活动就没有交往，健康的活动会建立起同学间健康真挚的友谊，升华同学间美好的情感。学生们在一次次活动中，进行广泛沟通交流彼此丢掉陌生，消除误解，怡情益智相互接纳增厚了解此间的同学友情。

（三）强化集体意识 升华同学友情

由班级活动建立起的同学友情不经升华点化往往处于较低级、狭隘的“私人关系”的水平上，因此班主任要时时抓住点滴机会强化集体意识，把同学的友情催化放大和升华创造同学们赢得集体友情的感动，并成为一生难以忘怀的美好记忆。如精心组织参加年级组组织的接力赛，学校的运动会，组织全班同学开展特困学生的募捐和慰问活动，开展“一帮一”共进步结对子活动，一次次的活动都成为交往感情的积奠汇成一股强大的班级核心与凝聚力。

（四）制订班规 对学生实行精细化管理

我参照相关资料和心理学知识将尊重、平等、理解、信任同情奉献等正确交往理念制订切实具体的交往规范，使学生心中有数，有章可循。每天给学生的行为习惯进行登记，并及时公布，对好的进行表扬，对差的进行批评教育。我班每天有整改兵的名单，文明之星的名单公布。

（五）忌压宜导

对学生不宜用压的手段来教育，更重要靠导。现在学生的逆反心理特别的强，有时不用惩罚来起到更好的效果。曾经我对一个在班上很调皮的学生说，你今天上课在班上装着最认真来，明天我来表扬你。果然他做得很好。后面虽然他没有发生惊天动地的变化，但最起码比以前更好，让他知道，只要努力一点点，也可以成为好学生。

字数作文