当思念成为一种习惯

篇一：当思念成为一种习惯

当思念成为一种习惯

——杜育敏个人教学特色提炼专题材料

题记

我倾听着思念/记忆中难忘的/那是一种无声的语言/并非完全听不见/

荡漾在眼波里/表露于眉宇间/一个心照不宣的手势/胜过了万语千言/

一个萦绕心灵的回音/它是无声的语言/触及我们的情感/恰似那音乐/

它已化为一种习惯/让我们把思念化成了一种习惯

——摘自学生习作《当思念成为一种习惯——送给我的语文老师》

一、让我能够伴随你们成长

——理念篇

1、语文学科教学观——研究性学习

语文学科的教学应该是师生“教学相长”的研究性学习。

首先作为一种教学方法，其主要形式是以学校和教室为主要空间，以教材作为载体。师生共同平等地审视教材，把教材当做学习研究、分析批评的对象。每个人对文学作品的解读都是不同的，“一千个人读《红楼梦》就会有一千个‘林黛玉’”说的即是此道理。研究性学习的目的与途径之一，就是开发学生独特接受的个性，养成独立思考的习惯。作为研究性学习的载体——教材，每一篇课文都有其独特的价值。在以课堂学校为主要活动空间、学习和掌握教材的同时，我们还可以尝试由课文理解向专题研究延伸，由课内向课外扩展延伸，由学校课堂走向社会课堂。

其次作为研究性学习的语文教学观注重在日常教学的点点滴滴中培养学生的探究意识，养成研究性的学习方式。用这样的方法指导学生学习语文，给学生语文学习带来了学习方式的转变，激发了学生的主体意识，培养了学生体会作品情感、解读作品思想、提高自身认识的能力和兴趣。

再次，语文学科的研究性学习特别强调“学以致用”，这体现出了母语学习的核心——语用原则。因为语言不但有鲜明的工具属性，而且有鲜明的人文属性，只有不断地“学以致用”，加强语言的使用功能，才能切实地体现出研究性学习的实质精神。比如背诵、朗读、练习等基本功训练，在语文学习中有不可替代的价值与作用。课文的朗读，它本身不是研究，但是，如果在朗读的时候与文章的作者、文章中的人物进行角色互换，调动自己的情感体验，这就具有了研究色彩；与写作背景相印证，与现实社会相参照，这也就具有了研究的价值；与其他文章进行比较，用自己的思想、情感、观念去评价，这又是有了研究的成分。

2、语文教师角色定位——组织者、辅导者、促进者

在语文教学中，我始终认为它是老师和学生一起在成长，只不过老师更是学习中的组织者、辅导者和促进者。

语文教师是语文课堂教学的组织者。教师要组织好课堂教学的形式，既不能撒手不管，把教学课堂、教学内容、教学方式全部放给学生，美其名日“放羊式”或“遛马式”，又不能大包大揽、精心咀嚼细致喂养，采用“填鸭式”或“满堂灌”。要做到既不能让学生处处围绕教师转，又不彻底对学生撒手不管，老师就要精心负责地组织教学过程，查阅资料、上网搜索、思考讨论、社会调查、成果交流等等活动，都要老师安排组织落实，以达到教学效果的最大化。

语文教师是语文课堂教学的辅导者。孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。在学生语文学习的过程中，教师的辅导作用是很关键的一环，将学生“扶上马”“送一程”，逐渐地放手。教师要向学生进行学习方法的指导，对具体的学习内容要予以指导，指导解决学生学习过程中发生的偏差和问题。

语文教师是语文课堂教学的促进者。从教学理论上来看，教师的教学是“引起、维持与促进学生学习的所有行为”。教学即意味着教师有目的地引起学生学习的意向；明释学生所学的内容；采用易于学生觉知的方式。学习中教师要不断激发学生学习的兴趣，调动一切可利用的方法手段维持推进学生的学习。通过教师的组织、指导、鼓励，使学生对学习有充足信心，能持之以恒、有声有色有序地开展下去。此外，教师还要在学习中对学生的合作精神、意志力等非智力因素进行指导、促进，使之能通过研究性的学习不仅增长知识，更形成良好的学习习惯和做人品行。

3、语文学科教学原则——普遍原则与特殊原则

语文学科教学中我始终遵循着自定义的“普遍原则”和“特殊原则”。

普遍原则即是自主性、层次性、个性化和合作参与性。学生是学习语文的主人，语文学科教学要获得成功，必须要在教学中关注学生的主观积极性，尊重学生的学习自主权，调动学生的自觉参与意识。教师要培养学生“热爱”语文的感情；要善于引导学生发现兴趣的源泉。语文学习所包含的内容多、范围广，存在一个教学梯度的问题，同时学生的认知能力的发展也有一个循序渐进的过程。一般要求学生从半独立过渡到独立研究；从对单一问题的研究过渡到复杂问题专题的研究；从参与局部的研究过渡到掌握全过程的研究。凡是名篇佳作，各有自己的个性。学习中教师要尊重学生的个人意愿、根据文章的特色个性有的放矢地进行指导，鼓励学生在学习中大胆地评头品足、论是说非，珍视学生在学习中的个人思考和见解。注重学

习过程中的同学间的信息分享、思想交流，组织一些学习小组，共同探讨相关或类似的问题；重视师生间的共同合作，将老师所掌握的理论知识与学生的亲身体验相结合。

特殊原则即是母语学习的语用要求。读、写、听、说都是语言的实践，老师指导学生通过揣摩、推敲、锤炼、运用若干语言材料，在情、趣、义上体会、探究、剖析、尝试，将语言材料同生活密切相联系，体察语言的意义和情味，让学生在实践中进入状态，自我感受，自我调适，自我感悟。同时加强体验的交流，让学生在合作和分享中提升自己的体验，形成成功的体验。

二、让语文学习成为我们成长的共同经历

—(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:当思念成为一种习惯)—实践篇

在师生共同成长的语文教学中，课堂学习被我的学生称作“一种成为习惯的思念”。15年不算长的教学生涯，语文课也深深地成为了我“魂牵梦萦”的天堂。在学校那片崇尚人文的沃土上、在师父们言传身教的熏陶中、在自身孜孜以求的探索里，自己觉得在教育理念、教学思路、课堂设计和训练手段上有了不断的提高，逐步形成了自己有个性的教学特色风格——“精” 、“新” 、“活”。

1、教学目标求精

教学备课力求目标明晰、精确，以此准确地把握教学任务，恰当地选用教学方法，有效地促进学生开展学习活动。拿《中秋史话》一课来说，教学目标中的认知目标、情感目标、技能目标清晰明确。学生能够通过上英特网、图书馆，了解中秋，话说中秋；通过吟诵“明月几时有”，感叹月圆而人不圆之缺憾；通过品读丰子恺的《忆儿时》感慨人间平凡亲情的醇厚浓烈。一堂课激发了学生从生活中学习的兴趣，课后学生们组成了一个《中华节日文化探究》的课题小组，还特聘我为他们的

指导老师。

2、课型设计求新

不断地在教学上探究“新”的课型设计，采用了：（1）质疑式，指导学生“问重点”、“析难点”、“解疑点”。“重点”就是体现文章主旨的关键性语句；“难点”就是不易理解而又是“重点”的语句；“疑点”即是阅读理解中的障碍。特别教师要在学生不易产生疑问处设疑，启发学生动脑筋思考，这样所起到的效果往往是事半功倍。如《荷塘月色》一文教学中首先让学生自主阅读，然后在此基础上提问质疑，可自始至终学生未对文章开头第一句“这几天心里颇不宁静”产生疑问。这句话置于文章的开头似乎感觉上很突然，究竟是什么造成朱自清先生内心的颇不宁静？老师对这个问题的提出，“一石激起千层浪”，各种猜测、揣摩纷至沓来。于是便有针对地予以指导，解答这个问题的过程就是研究性学习探究学习的过程，学生通过查阅资料，了解当时写作背景，知晓作者写作的意图，茅塞顿开，由此为把握全文的主旨奠定了基础。教师激疑、学生生疑后，引导学生谈看法、摆见解，学生之间相互启发，寻找答案。质疑式阅读的教学方法产生了意想不到的“火花”，可以说在教学中是“拨亮了一盏灯，照得通屋明”。（2）比较式，指导学生将同一位作者的不同内容的作品或内容相似不同作者的作品放在一起进行比较鉴赏，不褒扬，不贬低，客观地交流读者的阅读心得体会。在自读西班牙作家麦斯特勒思的《夜莺》时，建议学生将同是这位作家的另一篇作品《大树》（《语文报》上刊载）找来与之比较，感受作者写作对象的相异、写作手法的相似，体会作者的创作个性和风格。阅读郁达夫的《故都的秋》，让学生查找中外古今有关题材为秋的诗文．在借景抒情、主旨体现上进行比较，感受郁文主旨的独特性、抒情的个性化特点。在品读了千古佳作欧阳修的《醉翁亭记》后，将《中文自修》上登载的《千古醉翁亭》、

篇二：当思念成为了一种习惯

当思念成为了一种习惯

（男)：当思念成为了一种习惯，世界就是美丽的极限。或许今生不能再

拥有，最动人的还是那份永远无法摆脱的思念。

(女)：落雨潇潇，想你曾站在伞中的右边，一只手为我打伞，一只手

搂着我瘦小的肩。听你说：你永远不会让瘦弱的我被雨浇落。 （男)：怎么能忘呢，那把伞下是瘦弱的你，雨中的你是我的心爱。我要

把风雨为你永远的挡在伞外，永远不要让你被雨浇落。

(女): 起雨时，我又走进雨中，每次都打着你我共同打过的那把紫色的

伞，想你说过的话，想你搂过我的肩。想你，已是一种习惯

(男)：还是那把伞，那把紫色的伞。 你又走进了雨中，我看到了，你一

个人，孤零零的，我的心都在振颤。

(女)：天，稍微有点阴凉，你就会赶紧把那件紫色的风衣送到我的身边，

并坚持要亲手给我轻轻的穿在身上，你说，每次给我穿上这件风衣，你都会感觉我特别的娇小可爱，你都会忍不住要把我紧紧地搂在怀里，心底会生出万分的怜爱。

(男)：总想用这件风衣把你包裹住，想把你永远的拥在我的怀中，我怕

风会把你吹走，我怕再见不到你。可是今天。。。。。。

(女)：穿着这件风衣，我又走进风中，就像走在你的怀中。想你撩过我

的发，想你吻上我的眼。

(男)；我看见你走在风中，我看见风扬起了你的长发，我看见你脸上挂

着泪花。上帝呀，为什么会这样？我的新娘在为我忧伤，我的新

娘在为我流泪，我却坐在天上无奈，上帝呀，为什么会这样？ (女)：你说，你喜欢迎着朝阳晨跑，更喜欢看着朝阳中跳跃的我，你说

此时的我象只小鹿。每天清晨，你用电话唤醒我，在朝阳下等我。我真的感觉幸福的如同一只小鹿，一支金色的小鹿。

(男)：是阿，我喜欢迎着朝阳晨跑，更喜欢看着朝阳中跳跃的你，朝阳

中你像只可爱的小鹿，更像个优美的精灵，我时常站在朝阳下看着你发呆。我说，我要你做我永世的新娘，你害羞的脸红了。还记得吗？

(女)：虽然，今天的朝阳依旧升起，却已不见朝阳下得你，我依然迎着

朝阳晨起，却只是站在朝阳里静静的想你，想你吻上我的唇，我心跳的怦然。想你，已成为一种习惯，更是一种凄伤的美丽。 (男)：我的新娘，你不要这样，我看到你在朝阳下无望，我看到你的失

落，我看到你痴痴的的样子，我的心都碎了。我不小心把眼泪滴落在你的睫毛上，你都没有察觉。我的爱人，你让我怎么放心的下！

(女):我喜欢月光下在树荫中漫步，喜欢树影的婆娑，喜欢望着披纱的月

说：它是我的女神，而你此时总忘不了双手合十轻轻的跟上一句：我祈求，你的女神，把你早日赐给我。

(男):其实，你才是月下的女神，朦胧的月光衬托着你柔美的身姿，树

影的婆娑就像你舞蹈的灵魂，你不知道此时你有多美，我为你陶醉。你没看出来吗？其实，我是在向你祈求。

(女):每次我都会心里甜甜的像你羞涩一笑。你说此时的我最美，你就想

吻我！

(男):你的羞涩醉人，我怎么能逃脱得了这般的诱惑。

(女):月光依然，你却已不再，我感受不到那份美丽，只有静静的想你。

想你，已是一种习惯

(男):傻丫头，傻丫头，我不是告诉过你，不要想我，不要想我，你怎

么就是不听我的话！看着你茫然的走在月色里，我的心在疼！ (女):想你曾坐在荷香得池边，捧着我的脸：你就是那只含香的水莲，

我就是那轮水中的弯月，要永远飘摇在你的身旁。

(男):我的爱人呐，我何曾不想，我何曾不想要永远，可是上帝，他无情

的剥夺了我的一切，一切。

(女):当荷香弥漫开来的日子，我又坐在池边，想你曾捧着我的脸，想

我偎在你的身边。想你，已是一种习惯

(男):我的新娘，我的挚爱，不要再坐在池边，小心风凉，小心不要被水

边灼伤。快离开，快离开，我不要你再想。上帝呀，为什么会这样，你来看看，来看看我的新娘！

(女):我翻着日记，一遍遍得找你，想你藏在我日记的格格纸纸，想你藏

在我日记的得角角落落，每一页纸上都有你的名字，每一页纸上都有你的影子，每一页纸上都写着你存在我的幸福，每一页纸上都印染着我泪痕的滴滴。

(男):我的心，我的心在滴血！ 我的挚爱，我的女神，我要大声地诅咒

上帝，为什么要把我们分开，为什么要折磨我的新娘！

(女):我时常仰望天堂，静静的想你，想你的一举一动，想你的一言一语，

想你眉间的一簇，想你抬头的一笑，想你的点点滴滴。

想你走的那么怆然，让我来不及多看你一眼！我的心，都被疼痛的击碎！

(男):我的爱，不要再这样，想着我对你说的最后一句话，我会永远的守

在你的身边。

（女):想你躺在我的怀中，对我说的最后一句话：

（男前女后）:亲爱的，不要想我，好好的活下去，我会在天堂

像守候女神一样的守候着你。想你，已是一种习惯，就

同，你(我）仍在我(你)的身边。

篇三：当思念成为一种习惯

当思念成为一种习惯

打开日记本，读着每一天的想念。我想，在这个淡蓝色的回忆中，充斥着的，除了思念，还有什么呢？

这些由思念所带出的心情在岁月中流逝，我只是用另一种文字的形式将它们记录。末了，轻轻地写上一句，想念你。淡淡的，如茶一般。

有人说，爱一个是那样的平平淡淡，而想一个却是那样的撕心裂肺。每天都是那么平淡地走完，如同一杯淡茶，而思念却让人无懈可击，如同茶中微微的苦。

终于明白，原来自己每时每刻都在想他。思念的冲击如同呼吸一般紧紧跟随，却也逃脱不了。只是，何人能够记得时刻在想念，正如没有人能够记得自己时刻在呼吸。平淡得成为了一种习惯。

于是我说，当思念成为了一种习惯，我们还会不会找回最初的那份心动？距离的隔阂会不会真的能让人两两相忘？

或许……或许自己早已经这种习惯中深陷，无法自拔。爱一人也许就是这样，在不知不觉中迷失了自我。可是，当有朝一日，突如其来的分离面临时，我会是怎样的一种脆弱与颓废？我不敢想象……

有一种距离，无法逾越；有一种想念，无法抹去。在疲惫的脑海里幻化成他的身影，最终片空白。我什么都没有，一种空洞的守望。以为爱对了，得到的寂寞却是那么长。

在街角处，一种人潮涌动的喧闹袭来，压抑得我只想逃避。城市的霓虹灯绚烂得刺目，街头华丽而昂贵的橱窗陈列着爱情最美的象征。我想，这个世界很精彩，可它却不属于我。

我想，我只是习惯了那么一份平淡和安静而已。

无论背负着多么重的包袱，却始终不愿脱离自己的壳。也许，我早已习惯了这种防备中淡淡地思念……

只是，当思念成为一种习惯，我们还会不会寻回爱来的方向？

篇四：当思念成为习惯

当思念成为习惯

遥望夜空，没有星亦无月光。乌云密布的夜空，透着一股孤寂，好似在傲视苍穹。一连数天的阴雨洗去我心底的那些躁动与繁琐。微凉的风吹荡衣裙，吹乱满头发丝。一个人走在夜里，独自品尝那份恬静。一个人，其实也能过得很好。尽管孤独，只要有情，只要心灵相通，寂寞就不会来袭。

好久都没拿起笔了，因为幸福的时光总是过得飞快，所以即使拿起笔，也写不出优美的语句。也许是习惯于抒写悲伤，以至于不知怎么描述快乐。

今夜，丝雨如雾，再次撩动心弦。一个人的夜，我独自卷缩在沙发上，看着电视中的悲欢离合直到夜深。所幸我还算是个安静的女子，即便孤独，即便有些惆怅，也能习惯地将自己隐藏。

打开电脑，静静倚在文字的怀抱中，心亦随着别人的忧伤而忧伤，随别人的感动而感动。从爱上它的那一天起，我就变得那么多愁善感。它一直就这么的深入心扉，总在我灵魂深处，让我优雅也让我脆弱和哀愁。

听风吹动阳台上树叶沙沙的响声，我轻轻打开音乐，让那些熟悉的，动听的音符把我包围，一种久违了的温暖再次在心中蔓延。打开记忆的大门，于是所有的幸福甜蜜与思念都涌上心头，那些迷惘那些失落再次侵蚀着我的灵魂。叹尘缘如梦，亦幻亦真，一如这扑朔迷离的雨季。此时此刻，我知道，即便一句很平常的问候，也能感动我驿动的心灵。

夜凉如风，念如潮。原来你已无时无刻都在我心间。原来牵挂与思念在不知不觉中早已成为一种习惯。空空荡荡的房间，烟雨迷蒙的深夜，你可曾入梦？在脑海我寻觅往日的温馨，你的笑犹如夏花般灿烂。我回味着你手心的温度，犹如回味你给的所有的温馨。

也许多情的人注定多悲戚，诉不尽心中的眷恋与相思。我想像风一样自由无羁，因为那样我就能轻松放下，无牵无挂。我想像云一样潇洒自在，因为那样我就没有那么多的幽怨与无助。为你，我宁愿变成一颗树，永远伫立在原地，千年万年，无畏酷暑严寒，只为等待你一次深情的回眸。

今夜，我的世界一片寂然，只有淅淅沥沥的雨声与我为伴。我已记不清多少个这样的夜晚，都是这么流逝。蹉跎了岁月，也蹉跎了青春，耗尽我所有的热情与欺盼。

倒一盏红酒，在这寂静的午夜，看着这如血般的殷红，不知它是否能让我有片刻的沉迷？我其实并不懂得怎么去品味红酒，我只想能有一瞬间的游离与幻像，能在那份朦胧中入梦，梦中但愿有你温柔相伴。然而，酒真如人所愿能解千愁吗？亦或酒入愁肠愁更愁？懒去分辨，我只求这片刻的沉醉。

远方的灯火已逐渐熄灭，整个城市已陷入一片沉寂。只有运河两岸的柳丝仍在风中悠扬，河面倒映的灯影摇曳，如心中涟漪不断。千里之外，可有人为情所困？心事难诉，无声无息，亦如这丝雨，点点滴滴沁入心扉。

胭脂扣，鸳鸯锁，红楼梦易断。也许今晚梦中有你，如能入梦。只是遗憾，梦醒后，所有的美好都调零成碎片，无法拼凑。它就这么缠绕着我，让我欲罢不能，欲放不忍。也许，今生的纠结就是前世所给的怨缘。

思念如戒不了的毒，无时无刻不在侵蚀着我，挥之不去，哭泣，欢笑，沉醉不知归路。也许你永远不会懂，我内心的那份痴迷与执着，永远不会懂一颗流星的陨落就是一颗心的破碎。永远不会懂，七夕的相会是多么的感人肺腑荡气回肠。可是，我仍不改初衷，一如既往的坚持，是否太傻？

生命的真谛是什么？多少人在寻找答案？时光荏苒，也许不到最后的那一刻也不会明白。是否我生命的真谛就是为了你？难道这尘世中的一切烦扰都是南柯一梦？我只想要“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫与甜蜜。然而那份幸福能维持多久？

虽然偶尔我也会迷失，不知自己的执着是否值得，但太多的时候，你会占据我全部的心房。你就像空气一样无处不在，如血液一样溶入我的生命。无法忘却，无从分辨，在梦中蹁跹，在俗世中沉醉。

于是豁然大彻大悟，原来思念已成为了一种习惯，一种必然。天天，月月，年年，花开，花谢，日出，日落，那么自然而然，那么不经意地你就住在我心间，任世间繁华也好，萧条

也好都无关紧要。我会收藏所有你给的点点滴滴，收藏生命中最美好的记忆，留待岁月去细细回味。

从此，不再轻易悲伤，不再轻易流泪。红尘有爱，生命有你，任风雨侵袭，任岁月蹉跎，让所有美丽如花般绽放。

篇五：当责任成为一种习惯

当责任成为一种习惯

《责任重于能力》一书讲述了责任心是一个人的品格问题，也是一个人素质高低的体现。能力与责任没有直接的关系，有能力不等于你负责任，负责任不等于你有能力解决问题。对于一件事，你去做了，说明你有责任心，你做好了，说明你能力强。如果一个人有责任心，那么他可能培养自己的能力，因为能力是可以培养锻炼的，而一个没有责任心的人，即使很有能力，也不能把事情做好。读完全书，我忍不住在想，为什么许多人都把承担责任当作是一种负担，做事相互责怪，遇事相互推诿，马马虎虎，敷衍了事，难道我们不可以让责任成为自己日常工作生活中的一种习惯吗？

书中引用了一个退休木匠盖房子的的故事给我留下了很深刻的印象。乔治做了一辈子木匠工作，并且以其敬业和勤奋而深得老板的信任，到退休前老板希望他能盖最后一座房子，乔治自然无法推辞。但是乔治已归心似箭，心思全不在工作上了，因此用料也不那么严格，做出的活也全无往日的水准，等到房子盖好后，老板将钥匙交给了乔治，说：“这是你的房子，是我送给你退休的礼物。” 老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他这一生盖了那么多华亭豪宅，最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子。同样一个人，可以盖出华亭好宅，也可以造出粗制滥造的房子，不是因为技艺减退，而仅仅是失去了责任感。如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作上没有丝毫的懈怠。

每个人都有着各种各样的责任，正是因为在我们的生活中存在着这些责任，才能对我们的行为有所约束、有所引导。人的一生中，大部分光阴是在工作中度过的，当你拥有了一份工作，也就意味着你要担负着一种责任，要习惯于为承担责任而不断努力、不断奋进。树立责任意识、增强责任感是我们人生应该遵循的基本准则。增强本职工作的责任感，首先就要做到让责任感成为一种习惯。

责任其实就是一种态度，都说习惯成自然，当责任感成为一种习惯时，也就慢慢成了一个人的工作态度，你就会自然而然地去做它，而不是刻意去做。当一个人自然而然地做一件事情时，当然也不会觉得麻烦和累。

责任感并非与生俱来，它需要在人的成长过程中逐渐培养和建立。每一份职责成为一种习惯，变成一种常态，人们就会用自觉的习惯意识去维护这份职责，就会自然而然地担负起责任。当责任感成为一种习惯，就会带给他们足够的尊严和实现自我的满足感。工作的乐趣、生命的意义都能够深刻地体会到。让责任感成为一种习惯，让工作成为表达自我、实现自身价值、激励自我奋进的舞台。

装船队：夏正 2010-5-24

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