英语试卷分析作文

篇一：英语试卷分析范文

英语试卷分析范文

根据教研室工作安排,于 11月8 日下午对我校三年级学生进行 了期中测试,现试卷已批阅完毕,为进一步改进教学方法,提高教学 效率,促进学生成绩不断提高,现就学生试卷情况进行分析。 学情分析: 所测试班级共16 名学生,全部参加了测试,该班学生初学英语, 基本没有英语基础,但学生普遍对英语较感兴趣,学习积极性高,特 别是曾在幼儿园接触过英语的学生,积极和原有印象对照,主动学习 新的英语知识,学习气氛浓厚。但也发现,三年级学生,学习习惯不 好,特别是初学用钢笔,不少学生不适应,书写潦草,随意性大。上 课听课精力不易集中,不断走神。个别学生学习还存在惰性,不爱动 脑动笔。 教情分析: 结合学生心理特点和年龄特点,在教学中全面发挥教材特点,在 课堂上充分?1?7?1?7用游戏、动画、故事、创设英语情景等孩子喜闻乐见的 形式教学英语,克服了部分孩子对英语的"畏惧"心理,逐步喜欢英 语,爱学英语。同时,在教学中还加强了学生学习习惯的培养,如: 执笔姿势,坐姿,读英语的习惯,及时完成作业的习惯,爱护课本, 爱护作业本的习惯等。 试卷分析: 本次测试题共十个大题,听力和笔试各占一半,限时 50 分钟, 形式多样,题量和难度适中,优生能够提前完成。听力部分设计了听 单词,听简单句子,听词听句选图,听句回答等,较全面的从不同角 度考查了学生听力训练情况;笔试部分除了书写字母,涂色外,

以选 择题为主,重点突出,适合三年级学生特点,字母教学是本学期的重 点内容,涂涂画画是学生比较喜爱的方式,在比较愉快的活动中,考 查了学生对样色的认识,选择题凸显了对英语知识的考察,但却不要 求学生书写这一适合学生年龄特点的要求。 从学生试卷完成情况来看,该班 16 名学生,13 人达到了 A,3 人为B,及格率为100%,优秀率为81%,说明学生学的比较扎实。 听力部分,听录音找单词,大多学生完成较好,出错率极低,听 句子对不少学生来说,较有难度,二题,听录音,为下列图画排序, 三题,听录音,选择你听到的图片,圈出他的字母编号。都是学生听 懂简答英语句子后去完成,不少学生出错。第四题中,2.This is Miss Green.出错严重,重点原因是,教师在教学中对人名的发音和"Miss green"的教学指导训练不足,学生从录音中听不出是人名还是颜色

"green";第五题,听录音,选出你所听到的答语,分不出"My name' s Jonn."和"Bye ,Miss White."主要原因也是对人名的听辩训练不 足。 笔试部分,字母的默写,从完成情况来看,学生对汉语体,印刷 体,大小写区分仍存在一些难度,在今后教学中应进一步再强调。极 少学生对"Aa----Ii"不理解,只默写了这两个字母。对题目完成的要 求也是教师今后辅导的内容之一。第七题,找出每一小题中与其他两 个不同类的单词,将其、代号填入题前括号内。有6 名学生选了两个, 原因是审题不细,看到了"两"即下笔选了同类的两个,不少细心的,

读懂要求的即可全做对。第八题,单项选择。1.当你想说"我看见了 红色",你应该说:--。A. look at red! B.I see red!选A 的占半数, 说明学生对Look at 和see 不理解。课堂引导学生区别不够,6 小题是 课本讲故事中的内容,单词未重点学习,对中等及以下的学生有困难。 其他的小题学生完成情况良好。第九题,考查重点雷同于听力第五题, 选出答语,但笔试则相对容易完成,学生学生出错?1?7?1?7?1?7较低。第十题, 完成情况同体力部分的第一题,加之是学生喜闻乐见的题目,只有5 名学习有困难的学生完成较差,其他全部顺利完成。 总之,这次测试是该级学生初次较全面的英语测试,大部分学生 很快进入了英语学习角色,英语学习情趣高涨,但也有部分学生,还 需加强个别辅导,使其尽快加入到对这门新功课的学习中来。

篇二：2011中考英语作文试卷分析

2011中考英语作文试卷分析

有幸参加了2011年中考阅卷工作，批阅了中考英语作文，感触颇深，感叹一些学生文笔流畅，思路清晰，充分利用信息，那么这类作文无不获得高分。可是大多数的学生的作文却很不尽人意，存在着很多问题，我将学生存在的共性问题分析如下，

病症一：匆忙下笔，准备不足。

很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写，根本不打草稿，想到哪里就写到哪里，随心所欲。结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能勾勾划划，卷面不整，直接影响了得分。

病症二：表达不畅，语法错误。

这类错误主要包括单词拼写、时态、非谓语动词、动词搭配、主谓一致、介词使用等语法方面的错误，从这类错误可以看出学生的基础薄弱。

病症三：中心不明，切题不准。

英语写作与中文写作一样，也要求文章主旨明确，即要有一定的中心事件，并体现一定的中心。但很多学生的英语作文却结构松散，言之无物，表现为典型的“流水帐”。其主要原因在于学生动手写作前缺乏必要的审题环节，对于所要写作的内容、文章所要体现的主旨等认识不足。所以，尽管有些考生语言功底不错，语言表达流畅，但却因“切题”不够准确，捕捉信息不够全面而导致不能拿到高分。 病症四：忽略文化差异，英语思维不现实。

很多学生由于忽视中西方文化差异，生硬的按照汉语的习惯表达，出现明显的中式倾向，甚至还字字对应的翻译，出现一些不该出现的毛病，降低了作文的质量。这是中考作文中最常见的错误。

误区五：想象成分太多，语言罗嗦。

有些学生在写作中往往担心文章的长度不够，再加上作文要求中有“可适当增减细节，不可字对字地翻译”，于是误解为可以毫无边际的想象，致使离题万里，乱了主题。实际中考作文更应该简洁精炼。

误区六：忽视细节，无谓失分。

有些学生作文是只重视大方面的得分点，却忽视了诸如书写、标点、段落安排、大小写等细节得分点。

病症七: 思维局限，不善于利用有利信息.

此病症主要看出学生的综合答题能力，有些学生能够挖掘试卷中的有用的语句，为作文增添采分点，那么利用试卷中的语句，也要注意技巧，不能大篇幅的使用，否则就视为抄袭，而如果是选择性的利用有利的一句两句，既有点睛之笔，又能得到高分。

综合以上的共性的病症，我一直在思考，如何能让学生避免这些错误呢？如果能避免以上错误，学生作文拿到高分，一定没问题。所以自从判完卷子以后，我一直在思考一个问题：如何培养学生写好中考作文。我想这就得从英语教学的点滴做起，逐步给学生树立良好的写作习惯，教师要在日常教学中循序渐进的培养。

1、培养学生书写规范，字迹工整。

2、增加学生的阅读量，丰富学生的词汇。

3、构造简单的句子是作文的关键。

4、采用不同的写作形式,培养学生写作的兴趣 。

5、适当的背诵，积累写作素材。

6、改错纠错提高学生的写作水平。

7、教给学生写作技巧

七中东校初三英语组

2011年中考英语阅读理解试卷分析

中考阅读理解由A、B、C、D四节组成(三十分) 考查的主要目标有：归纳概括、具体细节、词语析义、推理判断和综合知识。本年的阅读理解比较简单，基础中等的学生基本都得到30分。学生一般可以直接从文章里找到的答案，如果学生细心的话，不应该丢分。D篇是根据短文，完成句子。考查学生对文章的信息进行整体理解与归纳的能力，学生也可以从文章中找到答案，所以失分率也比较低，得到满分的学生也比较多。只是最后的一个答案填写错的比较多。

所以相对于2011年中考阅读理解的难易程度，给英语教师一个把握的尺度，让英语教师在今后的教学中，能够有一个准确的目标。

相关的对策或建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语言篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。

要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

七中东校初三英语组

篇三：小考英语作文试卷分析

2015小考英语作文试卷分析

有幸参加了今年的小考阅卷工作，批阅了小考英语作文，感触颇深，感叹少数学生文笔流畅，思路清晰，充分利用所给信息，那么这类作文无不获得高分。可是大多数的学生的作文却很不尽人意，存在着很多问题，我将学生存在的共性问题分析如下，

病症一：匆忙下笔，准备不足。

很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写，根本不打草稿，想到哪里就写到哪里，随心所欲。结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能涂涂改改，卷面不整，直接影响了得分。

病症二：表达不畅，语法错误。

这类错误主要包括单词拼写、时态、动词搭配、主谓一致、介词使用等语法方面的错误（很多同学写in Children’s Day, give presents for me, buy new clothes to me, we were nice present），从这类错误可以看出学生的基础薄弱。

病症三：忽略文化差异，英语思维不现实。

很多学生由于忽视中西方文化差异，生硬的按照汉语的习惯表达，出现明显的中式倾向，甚至还字字对应的翻译，在我改的试卷当中还有一位同学写了两个汉字，出现一些不该出现的毛病，降低了作文的质量。

病症四：忽视细节，无谓失分。

有些学生作文是只重视大方面的得分点，却忽视了诸如书写、标点、段落安排、大小写等细节得分点。有少部分同学是摘抄阅读理解，还有一部分同学只抄了题目所给的短语，部分同学作文一字都不写。

优点：

优点一：部分学生书写规范，字迹工整。

优点二：能灵活运用所学英语知识描述儿童节的活动。如( Children’s Day is on June 1st.We sing and dance in the morning. We have a big dinner. We have a lovely/good time. Can you tell me more about your Children’s Day?)

优点三：用感叹句结尾。（What a happy day!）

篇四：2012高考英语试卷分析-作文

II．Guided Writing

Directions: Write an English composition in 120 - 150 words according to the instructions given below in Chinese.

上周一，你在一所小学观摩了小女孩Amy所在班级的两堂绘画课（如图所示），回家后你用英语写了一篇日记，内容包括：

● 对两堂绘画课的具体描述；

● 你从中获得的启发。

题眼：这是一篇图片作文，和2010年上海高考英语作文《课堂一角》形式相同。对于图片作文，其实是有模板可寻的，图片作文的写作手法一般都是描述+议论。这篇作文的关键是看懂这两幅图，具体描述出图片内容，并从图片的表象升华出深层次的启发。另一个关键点是文章要以日记的形式展现，必须符合日记写作的格式。

内容上主要分三个部分：第一部分都是对于给出图片的具体描述；第二部分则是结合考生自己的感受加以论述；结尾段言简意赅直抒自己从中获得的启发或心得，以耐人寻味的总结把文章推向高潮。

那该如何写好这篇作文呢？首先，分析图片作文第一部分的内容和结构。具体描述图片内容，全面概括图片中的信息要点，注意句子间的自然衔接，保持内容的连贯性。其次，第二部分就图片的内容发表自己的感想。立意要深刻，围绕图片结合现实，展开说明。切忌如果只是平铺直叙，就事论事，考生很难获取高分。最后，结尾段结合图片的寓意，通过引经据典使观点得到升华，同时全面概括全文的论述。

参考范文及注释：

Date: June 8, 2012

注释：注意日记的格式

Last week, I was pleased to enjoy two painting classes in a primary school. In one class a student dipped her feet in ink and made a painting out of footprints while in another, the same girl

blueprinted an enchanting landscape. Both classes were so impressive that one would have an immersed sense.

注释：文章的第一部分开门见山，由上周一观摩了两堂绘画课这一事件导入，自然地引出两节绘画课的情况，分别这两堂风格不同的绘画课进行具体阐述。

In spite of their sharp contrast, the two paintings both engaged me. The first painting reminded me of an old Chinese saying, “A journey of a thousand miles begins with a single step.” and the landscape reflected one’s ambition and great expectation. What makes perfect depends on the attitude “It is little things that matter most.” Success can not be achieved without being down-to-earth but it demands more than that. To make each day count far outweighs to make a big wish. Nevertheless, great expectation will one day eventually shine as brightly as the stars in the smooth ocean of sky only if we hold sheer persistence.

注释：第二部分以主题句“In spite of their sharp contrast, the two paintings both engaged me.”承上启下，既承接了第一段的内容，也引出了下面的论述。两堂课各有千秋，前一节课让人想到“千里之行，始于足下”，后一节课让人联想到人的理想和抱负。段末利用两个对比的句子升华主题，强调成功既需脚踏实地，也需远大理想。

As a saying goes, actions speak louder than words. The paintings let me know massive prospect with pure persistence will ultimately make your dream shine into reality, but you must focus immediately on the actions you can take today, even if they are small ones.

注释：文章结尾段以一句谚语“..., actions speak louder than words.”开启了收尾工作。自然地对文章上述阐述的观点进行了总结和升华，坚持自己的远大理想，及时付诸实践，理想便会在现实中熠熠生辉。

篇五：英语试卷分析

初二英语试卷分析

本次期中考试八年级英语试题难易适中，较为合理，能检验出学生的真实水平，暴露了学习与教学中德一些问题。

一．试卷分析

试题结构合理知识考查全面。试题围绕初中英语课程的具体要求，从积累及运用，阅读理解，听力，写作能力四个方面以选择、填空、写作形式对八年级上册一到六单元内容进行考查。难易适中，切合教学内容和八年级学生认知水平。

二 . 答卷分析

100班本次英语应考54人，缺考1人。100分以上3人，90分以上15人，72分以上15人，不及格20人，均分74.78，及格率64.71%，高分少，不及格人数多，本次考试不理想。

失分最严重的是第五题词语应用和第六题书面表达。第五题学生平时练习少，没有把握技巧。关于第六题，题目本身给出提示较泛，学生平时练习也不够。

另外，其他各题也均出现各种问题。听力最后一题语篇理解16和18题失分学生较多，主要原因是听得不仔细，语法不扎实。笔试部分第6小题无一人答对，关于a little 和little的区别讲解到位，但练习不够，没抓好落实。完型与阅读也出现各种问题，主要是因为平时练习较少。尤其是任务型阅读，学生信息点把握不准，组织答案不简练。

总体看来，失分的主要原因是训练较少，知识落实不够。

三 . 教学建议

1.夯实基础，狠抓落实。检查学生笔记，严格把关单词和课文，落实到每一个学生。

2.多批作业，面批面改。坚持每天收作业，对作业不好的学生单独辅导。

3.即学即练，趁热打铁。学习了一个新知识点后，随时进行各种训练，如举例，对话，做题等进行巩固。

4.完型阅读，多练多讲。坚持每周三篇阅读，一篇完型，训练技巧，积累知识。

总之，吃一堑，长一智。认真查找问题，努力探索对策，争取下次取得好成绩。

字数作文