作业帮菊秧
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 03:26:35 体裁作文
篇一：盆栽菊的方法
盆栽菊的方法
一、菊花生长的环境条件
菊花喜凉爽、较耐寒。最适于菊花生长的温度为18～22℃，超过32℃或低于10℃时对菊花的生长不利。菊花喜充足的阳光，不耐荫蔽。喜肥、水充足，但忌积水。喜富含腐殖质的疏松、肥沃砂质壤土。在中性偏酸的土壤中生长良好。菊花为短日照植物，自然光照在14小时以上时只进行营养生长；当日照缩短到13小时以下时花芽开始分化；当昼夜时间相等时（秋分前后）花蕾形成。
在我国广阔的土地上菊花养护繁殖极为普遍，但各地气候不同，南方北方差异很大。当菊蕾初绽时（1 0月末到11月初），长江流域及其以南地区气候比较温暖，而华北地区已开始出现霜冻。因此，南方可以露地栽植，而北方只能盆栽，于10月下旬霜降之前，将菊株移人室内观赏。长期以来，华北地区的园艺工作者通过不断的实践，掌握了适合盆栽菊（主要指独本菊或称标本菊）生存的土、水、肥、光等几个方面的环境条件。
（一）场地选择
培育菊花需要选择光照充足、通风良好、不积水的开阔环境作场地。
春天将选好的场地彻底清扫干净，用波尔多液或石硫合剂喷洒地面，做一次消毒处理。使用前深翻场地，做出高约30厘米、宽80厘米、南北方向的垄台。有条件的可在上面铺一层净沙，以防暴雨溅起污泥污染叶片。两行花盆并列摆放在垄台上，既可通风透光，又可保证连阴雨时不致因积水造成涝害，同时便于浇水、施肥、除草和喷药。
盆栽菊花最好使用新盆新土。新出窑的花盆等于经过一次高温消毒，新土较少感染病菌，菊株在新盆新土中生长发育可以少受病害侵染。如果不具备每年更换新盆的条件，而必须使用旧盆，一定要在使用前清洗消毒，否则一旦发病后悔不迭。
如果地栽（后期再上盆），要求土壤疏松肥沃、排水好，并应实行轮作，避免重茬。连作会使菊株发育不良，并易导致病虫害发生．
（二）配制培养土
?养花先养土’’，似乎已成了艺菊人的口头禅，从中可以看出?土’’对菊花是多么重要。
盆栽菊一般最后定植在内径20厘米左右的高筒菊花缸内。以有限的土壤侠应菊株，又要得到硕大的花朵，需要土壤有足够的肥力才行。
菊花喜水，俗谓?干兰湿菊?，特别是在立秋之后菊株旺盛生长的时候。但另一方面，菊花又怕水，华北地区7月到8月上旬经常有连阴雨天气，如果排水不畅，会发生涝害，轻则脱叶，长势受到影响，重则导致全株萎蔫、死亡。因此，在华北地区普遍使用疏松、肥沃、排水良好的腐叶土。这样既保证了菊株生长发育时对营养的需要，又可防止雨季时水大烂根。 自己配制培养土（腐叶土），可于秋季收集落叶3份（以压实体积计算，最好采用阔叶树种的落叶）、面沙2份、马粪2份（可用锯末代替）、锯末1份、松柏树落叶1份、蜂窝煤炉灰1份，混合后放人积肥坑内，以粪肥水浇透，泼洒适量杀虫药后用泥土封严。
翌年3月中旬，大地解冻后，将发酵一冬的肥土挖出，堆成半米多高、半米左右宽的长方形条块，用塑料薄膜苫盖，使其再经高温发酵。每隔十余日除去薄膜晾晒翻倒1次，并随时注意保持一定温度、湿度，大约经两个月时间即可腐熟。用1厘米网眼的铁丝筛子将已发酵腐熟的腐叶土筛一遍。筛下的培养土，堆放起来随时取用；筛剩下的残渣不要扔掉，收集起来做秧苗移栽铺盆底用。家庭少量养殖菊花也需自己配制培养土。落叶、面沙、锯末绝木可少，为提高肥力，可酌加麻渣、豆饼之类有机肥。备好的培养土，隔年使用效果更佳。在配好的培养土中再掺加充分腐熟的麻渣和适量的骨粉，便可配成加肥培养土。栽植过菊花的磕盆土绝对不可再用，也不能用来配制培养土。
近年来，用无土栽培的方法培育菊花已取得很大进展。使用的基质多为蛭石。由于加工过程体积膨胀，蛭石疏松、多孔、比重小、吸水能力强，能够保肥保水。以蛭石为基质的盆栽菊具有病虫害少、无不良气味、度夏容易、总体分量轻等明显的优点，但配制营养液需要一定的设备，而且价格也较贵。
1．肥料的用法
经常使用的肥料可分为有机肥和无机肥两大类。
(1)有机肥 主要是经过腐熟的人粪尿、麻酱渣、豆饼和骨粉等，适于做基肥，可提前掺入培养土中备用。另有马蹄片、牛羊蹄角等，宜放在盆底做基肥。豆饼、麻渣、蹄甲之类还可加水发酵沤制成液肥，作为速效追肥施用。施用液肥后要注意观察，发现盆土表面粘结时要及时扦盆松土。化肥尿素也是有机肥，可作速效追肥施用。
(2)无机肥 硫铵等速效氮肥可在菊株生长的早、中期作追肥施用；过磷酸钙为磷肥，可适量掺入土中作基肥；磷酸二氢钾为磷钾肥，一般在菊株的生长后期施用，易溶于水，可用于根外施肥。
通常认为有机肥较化肥效果好，这主要是指有机肥可以使土壤疏松透气。不过化肥也有它的优势，一是取用方便，二是见效快，三是清洁无味。
2．菊株不同阶段的施肥方法
弄清艺菊经常使用的肥料，还要掌握菊花生长发育的各个不同阶段应施用什么肥，施多少，怎么施。
(1)菊株生长前期 从深秋初冬至翌年8月份定植、剪除母株之前，大约有9个月的时间，这期间施肥不多。扦插成活至翌年4月份，温度低生长慢，只需维持菊苗生存即可，不必施肥。4月份分苗至6月份摘心，只对长势弱的部分菊株施用少量速效化肥，促其长出新叶以剩摘心6月份摘心后，如有的品种根芽出土缓慢，可酌施氮肥，促其早日生出健壮的根芽6--8月份是新株形成、定植、剪除母株的重要阶段，但此时新株尚小，上盆时又新填了培养土，肥力完
全可以满足菊株生长的需要，一般不另施肥。
(2)菊株发育后期 8月上旬至10月中旬，约两个月的时间，这时秋风乍起，天气渐凉，菊株迅猛增长，急需施肥。首先，要根据不同品种区别对待，不可一概而论。大体说来，球型花需大肥；细管、单轮花反之。其次，后期的前一阶段应施用含氮磷钾的全素肥料，如把腐熟的豆饼、麻渣之类事先拌好在培养土中施用。后期的后一阶段，应增施磷钾肥，如磷酸二氢钾及草木灰
等。草木灰不可与氮肥混合施用。磷酸二氢钾要溶水1000倍以上使用；如用做根外施肥，最好溶水2000倍，并在傍晚喷施。整个后期，还可根据菊株长势，追施充分腐熟的液肥，浓度不可过大，但多施几次无妨。最后，要随时注意菊株生长情况，如有叶片异常肥厚、隆起、反转，叶缘干焦等现象，多为肥力过大所致，应及时停肥，大量灌水，使水分携带部分肥料自盆底排出。如
发现菊株长势不足，叶色普遍偏浅，上部叶片小而薄，可能是肥力不够，应酌施速效肥卒卜救。施肥固然重要，但更重要的足要有好的培养土。因为土是菊株立足的根本，没有好的培养土，施用大量的肥料也难以收到良好的效果。反之，由于好的培养土已基本可以满足菊株生长的需要，即使施肥不多，菊株也可以生长得比较好。
（五）加强光照‘
菊花喜阳光，但不同生长阶段对光的要求不尽相同。秋冬室内扦插的根芽要有充分的阳光，以防芽苗细弱徒长和腐烂。盛夏酷热，阳光强烈，场地西侧如有疏林遮护可使茎叶鲜嫩。立秋过后，天气渐凉，日照时间缩短擎进入花芽分化和现蕾阶段，需要强阳光。否则，植株徒长，茎秆细弱，叶小而色浅，花开无力，花色浅淡而不够靓丽。当绽蕾透色时，绿色品种要加荫蔽，以保持颜色翠绿鲜嫩。一般品种在花半开后即应移人室内臵于散射光下观赏。这样可以防止风霜的侵害，并可延长花期。特别是浅色品种，如受强光照射，常会产生一层浅红色的?晕?，从而失去原有的娇嫩素雅的色彩。
此外，还要说到风。风可使空气流动清新，防止烟尘、油污对菊株的污染，因此要求栽培场地最好选在高燥通风的地方。花盆摆放疏密要适度，保证空气流通，以减少或杜绝病虫害的发生。深秋，盆栽菊移人室内后，更需注意通风并保持较低的温度，以防蚜虫为害。
为了通风，绝不可把养殖场地选在?风口?处，例如两座高大建筑之间比较狭窄的通道。这样的地方可以比一般地方风速大2～3级，如遇大风必遭风害。特别是菊株高大时，叶子会被刮碎，扎裱过的菊秧也会被刮倒。
二、盆栽（独本）菊的培育
培养一株盆栽菊需要一年的时间。在菊株整个的生氏过程中，要经常认真观察，捕捉菊株表现出的各种信息，通过仔细分析做出正确判断，最后采取相应的措施。看菊株总体形象，包括植株高矮、茎秆粗细、叶片大小和色泽，可以了解栽培环境和具体措施是否得当。触摸叶片，从其厚薄及平滑程度可知肥力大小；盆土的颜色能准确地反映土壤的干湿；一片黄叶可能提示病虫害的发生或肥水失调。盆栽菊要求每盆一株，每株一花（一株双花或?三杈九顶’’等多头菊后文中另有说明）。这样可以使菊株力量集中，充分表现出品种的形态特征。不仅花轮硕大丰满，颜色也更鲜艳饱和，从而更增加了品种菊的观赏性。作为一个独立的整体，盆栽菊应该能满足单独观赏的需要。除去花轮之外，叶片、茎秆，甚至菊株的高矮，都是观赏的内容。要求叶片鲜嫩完整而不能有任何破损残缺；茎秆要坚实挺拔而不能侧弯；株高最好控制在50～80厘米范围之内，以求尽量与花轮相匹配。培育盆栽菊，虽说各个时期有不同的要求，但作为观赏的整体，菊株的根、茎、叶、花却是统一的。任何一个时期，任何一个环节的疏忽或失误都可能造成无法弥补的损失。例如炎热的夏季，由于忘记浇
水而致叶片萎蔫，当时虽未枯黄脱落，但长势定要受到影响，甚至入秋后会 提前脱落。所以说，培育独本菊要有细心和耐心，并需不断积累点滴的经验和体会才行。为了弄清各个不同时期艺菊培育的要点，可把一年大致分为四个阶段，即采种、育秧、定植、备展。四个阶段紧密相连，每个阶段包括几个主要环节并各有侧重。
（一）采 种（11月份至翌年2月份）
每当深秋，华北地区草木凋零，惟有菊花傲霜独放。在欣赏赞叹之余，千万不要忘记搜集采种。
1．采 芽
深秋采芽最为方便。见花采集准确无误。特别是对未曾培育过的品种，采茅时心中已有了轮廓，花轮大小、颜色、叶片形态、全株形象，已历历在目。 采芽前准备塑料袋1个，2厘米宽1 5厘米长的白纸条若干，笔1支，便于携带的小本1个，锋利小刀1把，便可以开始工作了。采芽应在10月末至11月初进行，这时从根茎萌生的脚芽陆续出土，应及时切取。时间再晚则盆栽菊移人室内（11月7日立冬，华北地区的温度已降至O°C以下，露天的菊株将受冻害），由于温度升高，光照不足，脚芽生长瘦弱，而不易成活。采芽时应尽可能选远离母株、靠近盆边的脚芽。要长势茁壮、充实抱头的芽；不要黄嫩细弱的芽和叶片已铺散开、形如毛毽的芽。选中的脚芽用小刀从一侧的土表下1～2厘米深处斜向切取下来，菊芽全长5～7厘米最为合适。把编号写在纸条上并用它把菊芽缠起来，同时在小本上登记编号和品种名称，然后将菊芽装入袋中。 采得的脚芽最好及时扦插。去掉菊芽下部的小叶片两三枚，在最下面的一个节下1毫米处用利刀削平，插人事先备好的1号筒盆中，每盆1个品种，1盆3～5株，不可再多，否则菊芽成活后根系互相缠绕，影响正常生长发育，而且分盆时也很麻烦。如大量扦插可用?苗浅?或阳畦进行。在盆中扦插，可按如下顺序操作：①将培养土与面沙拌和均匀，装入筒盆后用水浸湿，待土呈泥浆状时将菊芽插入。菊芽人土不可过深，不要超过全长的一半，因为深处温度低，扦插后菊芽生根缓慢。为让菊芽与土壤密贴，扦插后可用细眼喷壶浇水1次，并及时把被水冲倒的菊芽竖起来。②插完1盆，立即按登记本上的编号写好标牌插入土中（过去多用竹片制成长15厘米、宽约2厘米的牌子，用毛笔书写花名插在盆边。此法缺点有三：书写较为麻烦；字迹容易被水冲掉；竹牌受水发霉影响美观。建议用厚1毫米左右浅色塑料板，裁成长10厘米、宽1.5厘米的长条，用刻蜡纸的铁笔把编号刻写在上面，插在盆里，要看时用手一抹，编号清晰可见，查对登记本，便知花名）。③插上标牌的花盆放在有明亮阳光处，温度保持在5～10℃之间，保持盆土潮湿，注意管理，1个月菊芽即可生根。如阳光不足、浇水过多、温度偏高，菊芽黄嫩，形成徒长。
2．藏 根
为防止品种丢失或未能采得脚芽，可在秋季花后剪去茎秆，将土坨磕出，放入假植沟内越冬。沟的长度可依需要而定，但沟的深度应在1米左右，过浅易遭冻害。老根12月初插上标牌放入沟内，喷50%甲基托布津500倍液，并浇一遍水，再用湿土封严。翌年3月份起出土坨地栽或盆栽，5月份取芽扦插；也可任其生长，于6～7月份采嫩枝扦插（操作见本书第45页?菊花的繁殖与
培育新品种’’）。
（二）育 秧（3---5月份）
秋末扦插的菊花脚芽成活后，在室内经过整个冬季，至翌年2～3月份已长成高10厘米左右的植株。因为品种不同，加上光照、温度、水分、肥力等方面的差异，常常高矮不一，肥瘦各异。要注意管理，加强光照、通风，使菊苗生长茁壮，为分苗做好准备。
清明前后，选晴暖夭气将菊秧移至背风向阳的地方，使其逐渐适应室外的自然环境。如遇大风或恶劣天气，仍需移回室内暂避数日。经过一周多的锻炼，秧苗已变得较为健壮，叶片变绿变厚，即可分苗。先浇一遍透水，次日磕盆。菊秧根系发育情况很不相同，有的根稀疏而短；有的须根很多并相互缠绕。把磕出的土坨轻轻礅散，根稀的尽量少伤根，根多而缠绕不清的可以剪掉一部分。单株植入1号筒盆内。筒盆底孔要开大些，盆底铺一层培养土的筛渣以利排水。 尽可能带土将菊秧植入盆中，填入一般培养土。填土不宜多，达到盆深的2/3即可。填土后轻轻蹴实，插上标牌放阴凉处，浇一遍透水。为防水浇不
（三）定 植（6～8月份）
6～8月份是菊事活动最频繁的时期，艺菊的成败在很大程度上取决于这段时间。大略说来，有摘心、定植、初裱和防涝护叶等几项内容。
1．摘心（打头）翻芽
6月初，春季分栽的幼苗已成长为几十厘米高的植株。由于品种不同和培养条件的差异，菊株的高矮、强弱大不相同。总体说来，叶片都比较干瘦，茎秆也逐渐老化，如继续生长下去便要?封顶’’，故需及时摘心，将菊株上部剪掉，诱发根芽，以求更新菊株。摘心时应保留6～8片新叶（即分盆后新生出的叶片，颜色较浅、面积较大，与分盆前原有的叶片明显不同），将老株上端剪除，同时去掉茎秆下部的老叶。如遇菊株细瘦，仅上部有几片小叶时，应提前拨去顶心，待生出几片新叶后再摘心。只有菊株生长旺盛，摘心后根茎才容易萌生新芽并迅速出土。
摘心的时间一般应安排在6月上旬，但还应考虑不同品种的具体情况。矮秧或晚花品种要提前在5月下旬进行；高秧或早花品种可推迟至6月中旬进行。这样可使花期相对集巾，植株高矮相差也不会太悬殊。
摘心后要随时注意观察及时抹去茎秆上或叶腋间生出的侧芽。当去掉第一批侧芽后，可能产生第二批，要不断清除，以促进根茎新芽早日出土。如菊株比较细弱，新芽出土迟缓，可酌施稀薄液肥促芽。
摘心后一般都会有根芽生出，并于7月上旬长成可供定植的新株。如根芽出土较多，应及早将距老株茎秆较近的疏掉，这种芽多发自主干，将来根系不可能发育得很好，当定植剪玄母株后，生长乏力。留下距老株较远的2～3个生长强壮的芽就可以了。
2．定 植
篇二：括号的用法1
括 号
括号是一种标号，它引括对前文的注释、说明、列举和评价等内容。有的是对前文中的一个词进行的，有的是对前文的一个句子进行的等。例如：
1．在第一行写上日期(年、月、日、星期几)和天气，从第二行开始，按照作文的格式(每段开头空两个格)写日记的内容。
(小学《语文》第六册《基础训练7》)
2．三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了菊秧被砸死三十多种，一百多棵。
（小学《语文》第十册《养花》）
例1的第一个括号是对“日期”的补充说明，第二个括号是对“作文的格式”的补充说明。例2的括号是对“三百棵菊秧还在地上”的原因补充说明。再如：
3．“READY”(准备好了)
“NO”(错了)
(小学《语文》第十册《我的新朋友──电脑》)
4．蓟北：泛指蓟州、幽州一带(现在河北省北部地区)，是安、史叛军盘踞的地方。 (小学《语文》第十二册《古诗两首》注释)
例3的括号是对英文内容的翻译，例4的括号是对“蓟北”的补充解释。
5．把观察到的建筑外观特点(形状、大小、高低、颜色等)用一两段话写下来。 (小学《语文》第六册《基础训练2》)
6．斯巴达克(杀开一条血路，大喊)不愿做奴隶的人们！起来！
(无数奴隶从各处跑来，把罗马人手里的武器都夺了过来，跟十一个人合成一支雄壮的队伍，杀了出去。)
(小学《语文》第十一册《奴隶英雄》)
例5的括号是对“外观特点”的列举。例6中的括号，则对人物的动作行为进行描述，补充了戏本正文只是人物对话的不足。
括号在应用中有内用和外用的区别，内用，就是用在句子之内；外用，就是用在句子之外。例1和例2等就属于内用，下面一例则是外用：
7． ① 你这样做影响很坏。(肯定句)② 你这样做影响不太好吧。(否定句)③ 你这样做难道是好的吗?(反问句)④ 你这样做简直“太好”了。(反语)比较起来，采用 ② 这种句式显得诚恳，既达到批评的目的，又不伤害对方的感情。
(义务教育初中《语文》第四册《说话要注意语言美》)
例7中，括号内的“肯定句”“否定句”等都是针对前面的句子讲的，它是与前文相连的用法，是外用。为什么叫外用呢?一是形式上它不能存在于句内，即句末的标点用在括号前面。二是内容上，它引括的内容不必像句内括号那样，引括的必须是针对一个词或所在的句子，而是有更大的范围性，它引括的内容，可以是针对前文一段话或更多的语段。
括号内外的停顿符号又是怎样使用的呢?句内用法的括号。括号正处停顿处，停顿符号一律移到括号后；括号存于句中并无停顿处，则无需考虑正文的标点问题。括号内文字，中间的各种标点正常使用，末尾除了为体现语气而保留问号和叹号外，其余停顿符号一律不用。
句外用法的括号。因括号前的文字已有相应的停顿符号，括号后就不使用任何符号，如例7的用法。括号内文句该用什么符号就用什么符号，单一的词，可以不用符号。
括号虽然没被列入小学生学习任务，但在小学课本上经常出现。我们要注意的是：括号所标引的内容，只是正文的补充注释，在朗读时不必读出，有的根本不宜读出，否则会
让听的人无法理解。像例7。它与破折号引入的注释内容是不一样的，──破折号引入的内容必须读出。
括号在应用中，前括号和后括号各占一个字的位置，前括号不能独立书写在一行的末尾，后括号不能独立书写在一行的开头。
篇三：句子训练讲解
小学语文总复习：句子（知识讲解及练习题）
２、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
【练一练】
⑴ 把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
⑵ 把下列句子改成陈述句。
人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
⑸ 把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
３、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【练一练】
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
４、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 ⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
【练一练】
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
５、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
名称
符号
说明
举例
句号
。
表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
逗号
，
表示一句话中间的停顿。
学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号
、
表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号
；
表示一句话中并列的分句之间的停顿。
屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号
：
用来提示下文
我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号
？
表示一个疑问句完了之后的停顿。
小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号
！
表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号
“”
１、引用对话或文章里一段文字。
２、表示反面或否定意思的词语。
３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号
《 》
表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号
——
１、表示底下是解释部分或说明部分。
２、表示意思的递进或转折。
３、表示声音的延续。
这是一年的最后一天——大年夜。
蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号
篇四：养花
《养花》原文
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。同名另有介绍如何养花以及养花的注意事项。
第一课时
一、课前谈话，引入本课
你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？
板书：13养花。
二、介绍老舍、老舍养花
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
三、学生自学生字、词和课文
1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
四、检查自学情况
1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。
秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。
纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆
2、多音字：
3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。 如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。
4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）
（养花给“我”带来乐趣。）
5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）
五、练习朗读课文，读熟课文
六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。
老师板书
1、为什么养花； 2、养什么花；
3、养花要摸门道； 4、养花有益身心；
5、养花使人喜悦； 6、养花使人伤心；
7、养花的乐趣。
七、布置作业
1、抄写词语。
2、读熟课文。
3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、背诵自己喜欢的自然段。
4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。 教学重点：
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学难点：
1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学过程：
一、复习、谈话，引入本课
谁养过花？请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文
1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）
点拨：
（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？ 教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）
（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。） 有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？
（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）
（3）作者的收获给了我们怎样的启示？
（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）
（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？
（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）
有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）
“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？
（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）
（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？
（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。
3、自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）
2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）
3、投影出示本课的提纲：
文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
材料安排：
1、把养花当作乐趣。
2、分述养花的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启迪
②养花要摸门道——增长知识
③养花要付出劳动——有益身心
④养花使人喜悦——有喜
⑤养花使人忧伤——有忧
3、总结养花的乐趣。
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它
1、说说你喜欢的花草有哪些。
2、说说这些花草的特点。
3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4、构思。
5、写出来。
篇五：21 养花
小学语文电子教案
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体裁作文