小小雨点

篇一：《小小雨点》课件

1、琴声 师生问好！1 3 5 i 起立 i 5 3 1 坐下 《小小雨点》

2、课前操 复习《时间像小马车》师弹琴 生拍手跟唱

3、好，快乐的音乐开始了，让我们这群快乐的小百灵鸟唱起来，那么在唱之前呢，老师要提出要求：

（1）身坐正，肩放松，表情呢要微笑起来

（2）唱歌时呢，口腔要打开，记住老师的要求哦！

4、练气息，跟老师一起来，吸气----吐气“丝” （2分钟）

5、练声

6、（1）真是一群可爱的百灵鸟，那么接下来，老师要给大家听一种大自然的声音，大家听听这是什么声音呢？（PPT，雨声、打雷下雨的声音）

（2）听出来是什么声音啦？（下雨声）

（3）都听出来是下雨的声音啦，那么你们能模仿一下各种下雨的声音吗？（能）（6-7分钟）

（4）谁来模仿一下：（学生模仿大雨、小雨声音） 生：我模仿的是...的声音

（5）嗯，老师觉得小雨的声音真好听，我们一起来模仿一下小雨的声音，好不好？（沙沙...）

7、（1）哎呀，真好听，那你们知道大自然中谁最喜欢小雨啦？（动植物名字）（9分钟）

（2）这么多的朋友都喜欢小雨，今天有两个朋友呀也很喜欢小雨，他们喝了小雨点，在快乐的唱歌呢？来，我们一起去听一听！（PPT，播放歌曲，完整听一遍）（12分钟）

（3）好，听出来了没有啊？是哪两个朋友，他们喝了小雨点在快乐的唱歌。

生举手回答

你听出来，第一个小朋友是谁？（小花）

哦，你听出来第一个小朋友是小花，小耳朵真灵。

好，你来说第二个小朋友是谁啊？（小苗）你的耳朵真灵。真棒

（4）第一个朋友是小花，第二个朋友是小苗，原来是它们喝了小雨点在快乐的歌唱。

（5）那么这首歌呢就是我们要学习的歌曲，歌曲的名字叫做《小小雨点》（14分钟）（出示PPT，课题《小小雨点》）跟我一起说一遍—《小小雨点》

（6）那么我们要唱好这首歌曲呢，首先，我要请同学们再认真的听一听，感受一下这首歌的情绪，等一会儿啊，你要用什么样的情绪来唱好这首歌。好，我们再听一下，用你的表情来告诉我要用什么样的情绪。（PPT再播放歌曲）

（7）我已经看到小朋友们的表情了，那你来告诉老师什么样的情绪？（16分钟）（活泼的、欢快的、高兴的...） 同学们说了这么多，那么等会儿唱歌要按照你们说的很高兴的、很活泼的情绪来唱这首歌曲。

8、要学会这首歌呢，我们还要感受一下这首歌的节奏。这呢是一首2/4拍的歌曲，2/4的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第一拍我们拍手，第二拍我们拍身体。跟着音乐，我们一起来拍一拍（PPT、音乐）

9、已经听了几遍了，我想同学们一定对歌曲旋律有一定的熟悉了，那么下面呢跟着老师的琴声用“la”来模唱一下（注意小声唱，耳朵注意听老师的琴声） 师弹琴

好，用我们刚刚下雨的沙沙声再模唱一遍（沙...） 师弹琴

10、（1）嗯，真好听，那么接下来我还要考考大家的耳朵了，下面老师要范唱的是第一段，我们来听听小雨点是落在什么地方，花儿是怎么样表达它快乐的心情的？（注意听老师唱）

（2）看谁的耳朵最灵，听出来了?(请学生回答) 小雨点落在（花园里），花儿乐的（张嘴巴）

（3）小朋友们听得非常认真，那么我们现在看到的是第一段的歌词（PPT、歌词） 第一段歌词老师已经按节奏给出来了，读的时候呢要按歌曲节奏来读，先听老师读一遍（师范读）

（4）今天这个节奏不难，老师相信我们二（2）班的小朋友一次就能完成了。我们试一下啊，伸出小手一起打着节奏来，准备...

（5）嗯，同学们只是把它读下来了，我们要把感情加进去，怎么样表现花儿快乐的心情。另外，你们再看看这歌词有什么特点啊。

（6）我们不光要唱(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小小雨点)的好听，读歌词也要读的好听，再来一次

（7）花儿真的乐的张嘴巴了，我们来试着唱一遍（师琴，生唱）弹琴注意放慢速度（音准）

（8）同学们唱完了但我觉得不好听，你们说呢？为什么不好听。 没感情，不欢快

（9）第一句，第三句都是描写小雨点的，那小雨点应该怎样唱呢？（PPT

第一段歌词及旋律）小雨点、轻、轻轻的

（10）第二句、第四句呢？唱的欢快活泼 唱出花儿开心的心情，那么这遍老师看同学们能不能把握了（师琴，生再跟唱） 轻、轻巧

（11）好多了，看到没有，小雨落在小花上是不是轻轻的。（师琴生唱）

11、（1）终于唱下来了，那么现在我们还有第二段歌词，老师还要考考我们的小耳朵，听听这次小雨点是落在了哪里，苗儿又是怎么样表达它快乐的情绪的？

（2）注意听老师唱（师弹琴范唱）

（3）这次小雨点落在什么地方啊？生答

苗儿怎样表达情绪？ 生答

（4）现在，我们看看第二段的歌词（PPT第二段歌词）

（5）我们一起来读一读第二段歌词，这一次一遍成功，注意带上表情（拍节奏，齐来）

（6）好，我们来看一看第二段歌曲（师琴，生唱）注意表情、声音

（7）这遍不错，来我们把两段完整唱一遍（师琴、生唱）记歌词、雨小、轻 （PPT两段完整歌谱）

（8）嗯，我也想唱，这遍呢我来当小雨点，你们当小花（对唱）

（9）男女轮流（师分角色） （师琴、生唱、轮流两遍）

（10）唱的很好，有哪位小朋友愿意上来演唱（师选几位，跟琴唱）（轻巧）

（11）他们唱的好不好？下面的同学都看呆了（同学评价，师评） 生鼓掌 谢

（12）同学们用优美的歌声表达了花儿和苗儿喝了小雨点之后快乐的心情，那么你们能不能用动作来表现花儿和苗儿快乐的心情呢？我们边唱边做动作来表现 想想怎样变现

（13）好，同学们来边唱边跳，用自己的动作来表现

（14）1 3 5 i 起立 准备 创编 （PPT 播放歌曲、伴奏音乐）

（15）再来一遍

12、（1）同学们跳的真好。

（2）分组 一组唱一组跳 交换（师琴、生唱）（可互评） 师评 （音乐家）（舞蹈家）

（3）i 5 3 1 坐下

（4）小雨点给花儿和苗儿带来了快乐，那大家想一想啊，小雨点还会落在哪，给谁带来快乐呢？想一想（生回答）

（5）老师也想到一个，看一看老师的答案（PPT 问题：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐，它还会落在哪？给谁带来快乐呢？）

鱼池里—鱼儿—摇尾巴

池塘里—青蛙—乐得呱呱叫

（6）同学们来帮老师创编一下歌曲。（师琴，生改词唱）

（7）等下老师让学生分组创编并展示

你们小组自己把它唱好

现在分小组创编歌词，唱出来，唱好，唱会

（8）琴声响，生安静

（9）生起来先说想象

生齐唱其歌词 （点几组）

（10）下来把你们创编的歌词唱给你们爸妈听，朋友听，和他们一起感受小雨点带给我们的快乐。

（11）1 3 5 i 起立

拍手唱《小小雨点》出教室

篇二：小小雨点

小小雨点

教学目的：1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。

2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。 教学重点：1、认识八分音符的时值》》。

2、以轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点：1、3与4半音的音准。

3、第二乐句与第四乐句的区别。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：师生问好。

二、基本练习：

1、 复习歌曲《音阶歌》。

2、 认识八分音符。

三、新授：学习歌曲《小小雨点》。

1、 导入：边讲歌词边板画

2、 范唱：①看录像听范唱。

②师范唱。

3、学习歌词：

（1）看歌篇读歌词。

（2）随音乐按节奏读词。

（3）再次欣赏范唱。

（4）学唱歌词。

4、 学唱歌词旋律。

（1）老师范唱歌曲旋律。

（2）学生找出相同的乐句旋律。

（3）教唱歌曲旋律。

（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。

5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）

四、音乐拍手出教室。

篇三：小小雨点

湘教版小学音乐第二册上教案

小小雨点

辛集学区第十小学 贾 娜

教材分析：

《小小雨点》是一首欢快活泼的歌曲，充满着天真浪漫的情趣。全曲为2/4拍子，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快充满活力。描述了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然的愉快心情，体会小雨点活泼跳跃的音乐形象。 教学目标：

1、学会唱《小小雨点》这首歌，并能用轻快跳跃的声音进行演唱。

2、体验歌曲活泼欢快的情绪，从中感受大自然的美。

3、能积极地参与音乐活动，从中得到快乐。

教学重点：

学会唱《小小雨点》这首歌，并能用轻快跳跃的声音进行演唱。

教学难点：

学会唱《小小雨点》这首歌，并能用轻快跳跃的声音进行演唱。

学情分析：

孩子们是二年级学生，这一学段孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是这一阶段孩子的特点。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生的感知力，体验音乐的美感，培养孩子乐观的态度。

教学设想：

一、情境导入。采用图片直观教学，把小雨点拟人化。二、初步感受。音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，引导孩子喜爱音乐，加深孩子对音乐的理解，采用多种形式带着问题反复聆听音乐。在聆听过程中自然流露出相应表情，作出体态反应。三、引导掌握。学习歌词之后以各种形式引导学生学习歌曲。四、感受体验。通过幻灯图片雨声营造雨中氛围，加深他们对歌曲意境的把握，从中感受大自然的美，激发他们对大自然的热爱。五、启发创编。通过音乐丰富孩子形象思维，引导孩子创编简单歌词，发展他们的想象力，增强孩子们的创新意识。为营造一种雨中的氛围，雨声贯穿课堂始终。

教具准备：幻灯片 电子琴 小洒水壶

教学预设：

一、情境导入

手指操

师：今天呀小鱼特别的兴奋，游到东游到西，因为有个好朋友来了。谁呢？听…… （播放音乐《小小雨点》）2

师：谁来了？生：小雨点

（幻灯片：小雨点 ：“朋友们，你们好，我是小雨点儿，见到你们真高兴！你们喜欢我的歌吗？让我们再听一遍吧。”（播放音乐《小小雨点》2）

设计意图：

1-2年级孩子以形象思维为主，好奇心强，采用图片直观教学，把小雨点拟人化，激发孩子对音乐兴趣。

二、初步感受

师：听了这首歌你有什么感受？这首歌给你什么感觉？

生各抒己见。

师：让我们再听一遍吧。

生聆听（播放音乐《小小雨点》）

师：感谢小雨点，给我们带来这么好听的音乐。

师：小雨点弟弟活泼可爱，他欢蹦乱跳地一会儿落在这儿，一会落在那儿！咱们听听小雨点都落在什么地方了，听，落在什么地方了？

生答。聆听音乐《小小雨点》。引导孩子能说出歌词

师：花园里有许多美丽的花，小小雨点落在花园里，花儿怎样呢？

生聆听音乐《小小雨点》4）

师：你能模仿花儿的动作吗？

生模仿花儿动作。

师：“小雨点落在花园里花儿心情怎样，它怎么做？用你的表情和动作表现出来，告诉老师？ （生聆听音乐《小小雨点》5）

师：他还落在田野里，田野里有绿油油的麦苗，苗儿见到小雨点怎样呢？

（生聆听音乐《小小雨点》5）

师：你能模仿苗儿的动作吗？

生模仿花儿动作。

师：小雨点落在田野里，苗儿心情怎样，它怎样做的，用你的表情动作表现出来。 （生聆听音乐《小小雨点》并用表情动作表现歌曲情境。）

师：小雨点落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点落在田野里，苗儿乐得向上爬。不管到哪儿，小雨点都给大家带来了快乐，受到大家欢迎。小雨点心情怎样，用你的眼睛动作表情表现出来。我看看有多少活泼的小雨点，有多少美丽的花儿，有多少快乐的苗儿。

（生聆听音乐《小小雨点》并用表情动作表现歌曲情境。）

设计意图：

1、音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，引导孩子喜爱音乐，加深孩子对音乐的理解，用生动活泼的形式，让学生充分完整地聆听音乐，在歌声中获得审美情悦，达到以美感人、以美育人的目的，这一环节体现新课标中对1-2年级音乐情绪与情感的要求，体验并说出音乐情绪的相同与不同，能够自然流露出相应表情，作出体态反应。

2、为学生理解歌曲内容，学习歌词作铺垫。

三、引导掌握

1、模唱。

师：孩子们，你们的表现太棒了，老师从你们亮晶晶的睛睛里、丰富的表情中，优美的动作里看到了活泼欢快的小雨点，快乐的花儿、苗儿。请孩子们用我们快乐的歌声表现我们快乐的心情吧

生用La模唱旋律。提示用弹跳的声音模唱。

2、学习歌词

（幻，出示歌词7）

师有感情随伴奏读歌词。

师带读。指导用活泼跳跃的声音读，读“沙沙”时，声音要轻快。

师生齐读，看谁读的最有感情。

设计意图：

歌曲为2/4节拍，节奏型较简单，孩子们易掌握，按节奏读歌词，我们认为没必要。如果太抒情地读不符合本首歌曲活泼欢快的情绪，所以让孩子们有感情按节奏读歌词，以达到熟悉歌词，体验歌曲情绪的目的。

2、学唱歌曲：

师：你们读得很认真，很投入，一定唱得也很棒，让我们随着音乐来轻轻地唱一唱吧。轻声唱，一边唱，一边听，要让自己唱得和合唱团小朋友唱得一样。

生轻声唱。播放歌曲《小小雨点》，提醒唱歌姿势。

师：“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”。唱了两次，唱得词一样，旋律一样吗？仔细听？（11 12 3- 和 11 33 1-）

生聆听音乐《小小雨点》

生答之后跟唱。（播放歌曲《小小雨点》）

师：小雨点给了我们这么多快乐，我们能不能在（沙沙 沙沙 沙）

的地方唱得轻巧一些、亲切一点，我想花儿、苗儿会更开心。

生有感情演唱（播放歌曲《小小雨点》引导学生用活泼亲切的声音演唱歌曲。

师：一起唱一唱。

师生接龙。

生分组接龙。

师：你们能不能边唱边随音乐动一动。给歌曲加上你的创意动作。

（生随音乐边唱边动）

师：同学们的动作可形象可有创意了

生分组表演唱，分组互评。

设计意图：

充分发挥学生主体作用，使他们积极参与音乐体验，学会合体表演。及时给学生以激励性评价，能激发学生学习表演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。

四、感受体验

师：大家表演得这样好，一定都很喜欢下雨天对不对？老师把小雨请来了，闭上眼睛。（小喷水壶喷水）

师：什么感觉？

生各抒己见。

师：春天来了，万物复苏，春天的小雨沙沙、沙沙、沙地下着，像牛毛、像花针、像细丝“随风潜入夜，润物细无声”滋润着万物，落在手上、脸上凉丝丝，空气清新极了，一片生机勃勃的景象。花儿喝了甜甜的雨水，开心地张开了嘴巴；苗儿今天也喝了饱，开心地向上爬。

（放幻灯片，雨景8-26）

师：下雨了，你会怎样呢？（找几个同学表现）

生分组上台表演唱。（伴奏）

设计意图：

通过幻灯图片雨声营造雨中氛围，加深他们对歌曲意境的把握，从中感受大自然的美，激发他们对大自然的热爱。

五、启发创编：

师：大家都那么喜欢小小雨点，大海里鱼儿见到小雨点来了兴奋地摇着尾巴游来游去，咱们一起把大海和小鱼也写进歌里好吗？

创编歌词：

小小雨点，小小雨点，沙沙 沙沙 沙

落在大海里，鱼儿乐得摇尾巴

师生随伴奏唱创编歌词

（幻28）

设计意图：

通过音乐丰富孩子形象思维，引导孩子创编简单歌词，发展他们的想象力，增强孩子们的创新意识。

六：小结

今天，我们认识了新伙伴小雨点，和小雨点起歌唱、玩耍、交朋友。下次，我们还要和云做朋友，让它带我们去旅游，看看它都去过什么地方。好，孩子们，我们下节课见。

随音乐出教室。

篇四：小小雨点教案(音乐)

《小小雨点》教案

教学目标：

１、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。

２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

教学重点和难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

教学基本程序设计：

一、上课，师生问好。

二、复习音阶：１、跟风琴唱音阶。

２、柯尔文手势，唱音阶。

三、游戏：找朋友：

一组学生戴头饰１、２、３、４、５、６、７；

另一组学生头饰do、re、mi、fa、soi、la、si、do； （唱着《找朋友》的歌一一对应）

四、复习歌曲《大钟和小钟》：二拍子的身势齐唱，指名用碰钟、双响筒、三角铁、响板为歌曲伴奏。

五、学习新歌《小小雨点》。

1、谁来学学小雨的声音？（沙沙、嘀嗒、刷刷……） 请你跟我学（按下列节奏学小雨的声音：

２／4 ×× ××︱× —‖）

2、请大家看书上的图，用自己的话说说：图上画了些什么？

3、请大家读一读歌词，遇到生字举手问老师。

齐读歌词。

按节奏读歌词。

4、说一说：你读了歌词想到了什么？

师述：春天，下小雨了，花儿苗儿真高兴。它们笑啊，唱啊，听……（歌曲范唱）

5、学唱这首歌：听了这首歌，你觉得应该用怎样的情绪来演唱？（欢快的）

二拍子身势小声哼唱；

拍手拍腿小声唱；

边唱边试着用动作表情表达歌曲的感情；

6、想一想：小雨点还会落在哪里？还有谁很高兴？边听伴奏边创编歌词。

（落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴）

（落在小河里，青蛙乐得呱呱呱）

（落在森林里，小树乐得快长大）

（落在田野里，小草乐得笑哈哈）……

六、春雨来了，花儿草儿多高兴啊！你们喜欢春雨吗？你想怎样表现你对春雨的喜爱呢？分组用自己喜欢的方式表现歌曲：

１、分角色情境表演唱（戴头饰：小雨点，花儿，苗儿，鱼儿，

青蛙，小树，小草……）；

２、打击乐器伴奏演唱；

３、创编歌词演唱；

４、绘画春雨中的景物，将作品贴在黑板上。

七、今天同学们又学会了一首新歌，还进行了创作表演，你们真棒！

八、下课。

篇五：小小雨点

音乐课《小小雨点》讲课稿

教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

一、理解教材，挖掘快乐因素；

《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事（导入）——和雷公公唱歌（练声）——和小雨点去旅行（听赏）——感受小雨点的快乐（学唱歌、编身势动作）——带小雨点去旅行（创编）——请小雨点歇一歇（展示、评价）——做快乐的小雨点（结束）”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

二、视听结合，留住快乐心情；

“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬??可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，(www.fwsir.com)他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容；第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏；第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲；第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

三、多种教学形式，让快乐保鲜；

快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。

“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。

“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢？”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。

四、自信展示，快乐参与。

“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身

势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样！”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。

课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。

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