描写磐石的作文

篇一：作文范文集合

幸福在身边

其实，幸福就在你身边，俯拾皆是。

——题记

一张字条的温馨

起床铃如丝划过耳际，新的一天开始了。来到阳台，我深吸了一口气，睁开惺忪的睡眼——一个银月未落、青阳未出的清朗世界，清晰地呈现在我眼前。

偶一低头，突然发现水槽边留着一张小纸条，纸角微卷，字迹虽不工整靓丽，内容却着实令人温暖——?可以用水了?。回想前几日因水槽损坏而无法用水的无奈，我们欣喜如狂，用手压平褶皱，心想：那位细心的维修工人是怎样认真地写下这一笔一画，又是怎样找到两颗小石子，压住这弱不禁风的纸片的呢？……

阵阵暖意涌上心头，心中的幸福感沉甸甸的：身边这张再普通不过的小纸条，却承载着人与人之间最诚挚的温暖和关怀。

一份早餐的暖意

周末回到家，早上赖床许久，才从被窝里爬起。餐桌上，洁白的碗中，是黄黄的面条、绿油油的西兰花，红通通的西红柿，还有棕色的蘑菇，金黄色的煎蛋，诱人的香味，伴随着蒸腾的热气，扑面而来，刺激着我的味蕾。我迫不及待地拿起筷子，想要大快朵颐。突然，一个令我倍感温暖又心疼的场面出现了——妈妈碗中，清汤素面，几根绿色的青菜横在碗中，是仅有的色彩；

汤面上浮起的点点油星，泛着微光……妈妈却吃得有滋有味。霎时，泪水盈满了我的眼眶，我只觉得鼻子发酸，心中隐隐作痛。

这身边最微小的细节，却具有震撼人心的力量：亲情、母爱，像涓涓细流，如暖暖春阳，似夏日清风，好比寒夜炉火，弥漫在每一个角落，带给你人世间最不加修饰，最朴实无华的幸福……

一声善意的提醒

昏昏沉沉地趴在课桌上，我看周公很近，看老师却很远，一阵阵睡意不断涌上心头。?快点听课，都快期末了！?我揉揉睡眼，看到了同桌坚毅的目光。于是坚强地挺胸、抬头，瞥见了她上翘的嘴角和一排贝齿……

这是最简单的言语，却引领我前进的方向；这身边点滴的幸福，激励我战胜困难，勇往直前！

是的，幸福在身边。只要你细心感悟，体会其中的温暖，感受人间的真情，那么，无论酷暑严寒，幸福将常伴你身边。

点评：这篇习作最突出的特点在于选材的巧妙和构思的独特。作者选取了日常生活中点滴的小事，构成几个片段，由三个小标题引领，行文中注意了议论点题，体现出清晰的思路和鲜明的主题。文章描写细致，情感真实，语言生动，体现出较强的记叙文的写作能力。

感谢有你

就像在做一场梦，我原以为不可能做到的事，居然做到了，而这一路的精彩，只因有你——老涂！

感谢有你！

初见·你的笑容

人生若只如初见。我和你的初次见面，是在一个晴朗的早晨，那天并没有下雨，真好！依稀还记得，你那慈祥的笑容，以及伴随着你乐呵呵的语气的自我介绍：?孩子们，你们的初中生涯开始了，我将与你们一起度过这说长不长，说短也不短的三年时光。我姓涂，大家都叫我‘老涂’吧！一回生，二回熟，以后我们就是朋友了。?

从此，你这?老顽童?真的和我们成为了好朋友。你和我们一起打球，一起跑步，更让我们意想不到的是，你居然还会拉小提琴！那优美的琴声，至今我还难以忘怀，你说你怎么可以这样优秀呢？

你的笑容像糖，甜甜的。

相伴·你的鼓励

初一的第一次段考，成绩不很理想。你找我谈话，问我想考哪一所学校。我害怕自己心里的想法会被你否定，默默地站了一会，才鼓起勇气忐忑地说出?一中?两个字。我知道这对我来说，是一个很大的梦想，几乎不可能实现，心里等着你的否定。但出乎意料的是，你却说：?考一中也不是不可能的事，关键看你自己。还有三年时间，后来居上的事例，老师见得多了，继续努力吧！?你可能不知道，你简短的鼓励，成为了我前进的动力。我一直以?黑马?的姿态，不断地向前奔跑着，不断超越自我，也

超越别人。

可是，事物的发展不可能一帆风顺。在初三的一次模拟考中，我由于放松而跌到了谷底。顿时，恐惧笼罩了我，我怕自己离目标越来越远，甚至产生了放弃的念头。

这时，你出现了。你说：?其实，不是你不努力，而是别人也在努力，甚至比你更努力。不要让比你优秀的人，比你还要努力！?这句话，伴随我直到中考，成为了我不断上进的座右铭。

你的鼓励像茶，暖暖的。

离别·你的泪水

天下没有不散的筵席。三年过去了。我知道，你陪伴很多人度过了很多个这样的三年，这次终于轮到我们，要和你道再见了。你总说我们是你带过的最不听话的一个班，可你投入的精力和情感，不也是最多的吗？那天分别，你滂沱的泪水说明了一切，也令我们十分伤感。

你的泪水像雨，淋漓的。

如今漫步在一中校园，恍如做梦一样——亲爱的?老涂?，我做到了！此刻，真的好想好想大喊一声：?感谢有你！?

点评：审题准确，人称恰当；感谢的理由充分，主旨鲜明；首尾呼应，结构紧凑；小标题引领层次，思路清晰。

感谢有你

成长路上，我不怕风雨，不惧寒冷，因为，你的微笑是风雨

中顶立在我头上的大伞，你的关爱是我泥泞路上艰难前行时的拐杖，你的激励是冰天雪地中为我御寒的冬衣。一路上，感谢有你！

微笑融我心

聚光灯下的舞台上，同学们正活灵活现地表演着他们的拿手好戏，每一个节目都让我们叹为观止。然而，我在为他人鼓掌之余，心中油然升起一股淡淡的愁绪：人人都身怀绝技，个个多才多艺，可我呢？什么都不会，如何跟别人竞争呢？?唉，我不由发出一声长长的叹息。这时，敏感的你偏过头来，似乎已猜到我心中所想，脸上露出浅浅的笑容，捏着我的脸，打趣地说：?‘笑一笑，十年少’喔！?望着你绯红的脸和那一排洁白的门牙，我不禁释然了，心中那块坚若磐石的冰块，不知不觉中，被某个角落淌出的暖流所融化，心中暖暖的：你的微笑，如此曼妙。感谢有你！

飞奔饱我肚

?呀，你今天吃饭怎么这么快？这么早就回来了？?你一脸狐疑地看着我。面对你突如其来的问话，原本想要隐瞒未吃午餐事实的我，一下子慌张了：?恩，啊，是啊……??咕噜……?，可是不争气的肚子却不合时宜地响了起来，一下子暴露了真相。你什么也没说，一把拉着我，向即将关门的食堂奔去。那一刻，突然觉得时间应该跑得慢一点，好让我能一直生活在你的呵护下。那一天的午餐，是我有生以来感觉最美味、吃得最饱的一顿，因为，那儿有幸福的味道。从此以后，每一餐我都是在满心欢悦

篇二：有关读后感的作文

有关读后感的作文

假如给我三天光明>读后感（一）

世界第一文学作家海伦凯勒，从小就是一个残疾人。那个无声无影的世界曾带给她无尽的彷徨和无助。莎莉文老师的到来改变了她的命运。在莎莉文老师的引导下，在亲人的关怀下，在朋友的鼓励下，海伦一步步走向成功。她与命运抗争，最终她创造了奇迹。

命运给予她的不幸，她却并不因此屈服于命运，她靠着坚忍不拔的意志和对幸福的执着追求，奋勇与命运抗争，冲破了人生的黑暗和孤寂，赢得了光明和欢笑。她靠着坚如磐石的毅力驾驶着人生的风帆执着前进，她用顽强的毅力创造了生命的奇迹，谱写了辉煌的人生之歌。

“苦难对于天才是一块垫脚石，正是苦难铸就了海伦凯勒坚强的性格。身为一个盲聋哑的残疾人，她却有着超越常人的健康心理。虽然她所处的是一个无光无声的世界，但她却用坚强的意志创造了生命的奇迹。又聋又盲的海伦凯勒靠着一颗不屈不挠的心，接受命运的挑战，在黑暗中找到了自己的光明，谱写了人生的壮丽之歌。她用自己所能感受到的、所能想象到的情景，表达了自己对知识的渴望和对人类的真挚友爱。他用自己的亲身经历向世人揭示了一个道理：一个人最可贵的是乐观向上、永不言败的精神。有了这种精神，就能在黑暗中看到光明、在坎坷中不断前进、在逆境中获得新生。 海伦凯勒的一生是快乐的充实而卓越的，他把无声无影的黑暗世界变得丰富多彩、灿烂辉煌。今天，海伦凯勒这个名字已经成为不屈不挠斗争精神的象征。 滹沦河和我读后感（二）

本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。

幼小时候，祖母她们都说作者像滹沱河，于是作者产生了想见见她的念头。不久，作者第一次见到了滹沱河，滹沱河却成了作者失落的梦。作者终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。最后抒发了作者与滹沱河难舍难分的依恋的感情。 开始时，作者对祖母她们的话的认识，只是觉得自己性情有点野，很多时候都不受大人们的管束。大概是这个缘故，才把作者与滹沱河相比。所以作者当时认为滹沱河多半也是一个人，比作者长的强大，能够管住作者。

第二部分，作者运用了虚实结合的描写方法。首先虚写心目中的滹沱河，其次实写见到的没有水的滹沱河，然后再虚写自己想象中的滹沱河，从而突出了滹沱河在作者心灵中的重要位置。

第三部分，写了滹沱河狂吼飞奔的气势。作者伸手想去摸滹沱河河水，是流露出自己对滹沱河的亲切感情。之后又写了作者见到滹沱河的感受。最后写几天后大水消退，作者又一次去看望这与自己已经难舍难分的滹沱河。

第四部分，虽然滹沱河那么伟大，作者那么渺小，但是作者觉得自己与有滹沱河相似的性格而感到自豪。

童年读后感（三）

《童年》是一本值得后人品味的文学巨著。它讲述了高尔基童年时的悲惨生活。 书中，阿廖沙的童年是黑暗的，有些事甚至连他自己也不敢相信：四岁丧父，跟随母亲和外祖母到专横的外公家，却经常遭到外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。朴实的伊凡每次都用胳膊挡祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的

他，竟被十字架活活压死了。

当我第一次读这本书的时候，我为高尔基伤心、难过，甚至想替他熬过那火辣辣的鞭子；当我再次品读时，我感受到了大人们的自私和老祖母的宽容、慈爱形成了鲜明的对比；当我再次翻开这本书的时候，我便深刻的体会到了正处在战争中的苏联人民的生活之艰辛和不易。人们在这种环境中，变得自私和贪婪。

这种现实生活中的善与恶、爱与恨，早已在高尔基的幼小的心灵上留下了印记。 高尔基能够在这样的环境中健康成长，并成为一代文豪，不仅归功于在这种环境中依然保护他的外祖母，更归功于高尔基自己顽强不屈的精神和乐观向上的心态。

而我们生活在良好的环境中，更应该拥有这样良好的品质，为自己的理想而努力奋斗！

丑小鸭读后感（四）

“丑小鸭”原是一只不知来历，被遗忘在一棵树底下的天鹅蛋，一只母野鸭把它当作一只鸭蛋孵化出来。由于它的体积太庞大，太特别，处处受欺负，受排挤，受嘲笑，受打击，但是它没有因此而放弃生存，它面对这无数的挫折还有饥饿寒冷等困难，不但没有退缩，而是更加顽强的生活下去，最终成为一只美丽的白天鹅。这篇童话>故事使我深受感动，我首先为丑小鸭的种种不幸遭遇而感到同情，后又为丑小鸭最终变成一只美丽的白天鹅而感到庆幸，同时，我也深受启发。

“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”是的，只要你有理想，有追求，并且为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，努力进取，美好的理想一定会实现。“是金子总是要发光的。”

这就要求我们在生活中，要正确对待困难与挫折。一句名言说的好：“冬天来了，春天还远吗？”不错，当苦难到来的时候，在苦难的后面便是美好。只有度过重重艰难险阻，才能达到自己的理想。

“精诚所至，金石为开。”同学们，让我们带着战胜逆境的勇气，追求理想的执着，努力吧。愿我们都可以成为一只天鹅，达到恒久的梦想！

篇三：作文

写作指导学案（记叙文中巧用抒情和议论）1.2

课题：课型：新授 执笔人：李玉玲 审查人：

学习目标：

1、把握作文中议论抒情的作用。

2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。

学习过程：

第一课时

一、课前展示

1、【表达方式与文体特征】

表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明。

（1）记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类；

（2）抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感；

（3）议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。

（4）说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。

2、【记叙文写作的一般要求】

写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。选材注意有三：真实、典型、新颖。具体写作时的操作要领：

（1）、明确记叙六要素：时、地、人、事，起因、经过、结果。

（2）、有条有理、线索分明，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。

（3）、叙事要简洁，情节要集中，情感要真挚，结构要紧凑，人物不宜过多过杂，善用修辞。

二、创境激趣

三、自主探究 展示汇报

（一）记叙文中的议论和抒情

记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文

章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。

1、抒情：记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。

（1）直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。

例1：《我的老师》一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：

“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”

又说： “我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。）

直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。

例2：

当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。——01年高考满分作文《假如时光可以倒流》

（2）间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。

例1：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。 ——朱自清《背影》

例2：

尝试着亲近父亲，父亲是这世上最易被情感忽视的人。尝试亲近父亲，在体验母亲温暖情怀时，不妨望望父亲操劳奔波的坚强背影，在感受母爱温馨时，不妨回忆父爱带予我们的坚强与力量，在倾听母亲诉说时，不妨深入听听父亲的心声：……

尝试亲近父亲，我由衷感慨。父爱无影无声，父爱坚若磐石，但需要你用心摸索，它就隐于父亲严厉训斥下，它就藏于父亲坚强背影后。尝试亲近父亲，莫让父亲的情感流逝于岁月潮水。 ——国光中学04届高三2班惠玲《亲近父亲》

2、议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。

例：

可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。

生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。 ——2002年高考满分《昭君的选择》

（1）议论用在记叙文的开头的作用

a. 总领全文、点明中心、引出下文。

如魏巍的《谁是最可爱的人》的开篇部分。

在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。

b. 开宗明义，提挈全篇。

即在文章开头作精要议论，以提示全文中心并引起下文。茅盾在《白杨礼赞》中开篇即写：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”高度概括了白杨树的特征，为全文定下了感情基调。

（2）议论用在记叙文中间的作用。

记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记叙文的段与段之间穿插议论，起着承上启下的过渡作用，

如《孔乙己》中

“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可笑几声。所以至今还记得。”

（3）议论用在记叙文的结尾的作用

这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。

有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。

有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。

如《那微笑改变了我》的结尾

这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，……或许，这句诗会表达它的含义吧：“赠人玫瑰，手有余香！”

这篇作文写了一件事改变“我”过去的观念，使自己深受影响，在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人。虽着墨不多，但议论升华了主题。“微笑”作为一种精神象征，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。

（二）、【如何处理好记叙、抒情与议论的关系】

首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。

其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。

篇四：作文

语言（2014·浙江卷）门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

综合上述材料，结合你的所思所感写一篇不少于800字的文章。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得抄袭、套作。

【写作提示】材料作文，话题类，寓意引申关系。

[关键词]门路起点终点大学

[思路点拨]材料文字可分两层。第一层，辩证分析门与路的关系，指出门既是路的起点，也是路的终点。第二层，具体指出大学之门和大学之路的特点，大学之门连接着已知与未知，大学之路连接着过去与未来；同时也指出，如何通过大学之门，而每个人的大学之路可能不尽相同。材料的核心在后半部分，也即“学习、探索、创造”是通向大学之门的通行证；而进入大学之后，众人的道路相互交叉，深浅各异。 这则材料看似范围很大，其实还是落到大学，而这与每个学生息息相关，是他们当下考虑的事，也是对他们即将踏上大学之路给出一个善意的告示与提醒。行文时须围绕“门”与“路”的关系阐述。参考的立意主要有：①走好大学路，打开通向世界的门。②大学不是终点，大学是新的起点。③“学习、探索、创造”永无止境。④大学为什么是我们的分水岭？⑤同一所大学，不同的人生。

【范文赏析】

我的路，我的门

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。

禁锢已久的已逝的和我憧憬的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。

三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得

第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞??现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。

而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。

门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。

我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。

我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。

【赏析】文中，对12年学生生涯的回放“蒙太奇”，对即将敲开大学之门后的“特写”，对未来前行道路的“长镜头”??稳健的笔调后面是不凡的语言功力。但更能打动人的还是真情实感，细节细微到一句对白、一个背影，如一石击水，层层涟漪便是真情流露，情景交融。本文的成功，让我们更加坚信：“我手写我心”是写好作文（包括考场作文）的不二法门。

篇五：关于“励志”的作文：励志活动的感悟

关于“励志”的作文：励志活动的感悟

关于“励志”的作文：励志活动的感悟

高二16班 娄晶

责任是做好份内应该做的事情，份内的事情做好，是尽责任，份内的事情没有做好，要负责任，没有责任，必然一事无成，逃避责任，一定失去成功，努力完成自己的使命，是我们的责任。

高中第二阶段的第二封励志信的背景是“最美司机”吴斌。他是千千万万司机中平凡的一个，一直日复一日年复一年的做着与其他司机无异的事，没有人知道他，也没有人注意过他，直到他生命的最后一刻，他那再平凡不过的几个动作：靠路边，踩刹车，开车门。像往常一样安稳顺利地完成，在生命的最后一记得，他也不忘要使每位乘客安全抵达目的地的责任，让乘客们从危险中脱离出来，他对责任的坚守让人们记住了他，让他的一生绽放地最为绚丽。也正是因此，他受到了广大人民的赞扬与尊敬，有了一个美丽的称号“最美司机”。

责任心是炽热的岩浆，它能喷发出无穷的潜能；责任心是坚硬的磐石，它会为你铺设理想的大道，我们要有这份责任心，学会对自己、对家人以及对社会负责！

自强不息是一种生命的美丽，挫折和不幸的背后，经常蕴藏着更大的美丽。

励志教育中曾几次出现过这样一个人——邰丽华，一位出色的舞蹈演员，这样说或许你会觉得她很平凡，没有什么特殊之处，但她是一位耳聋患者，幼时的高烧使她失去了听力，直到小学辨别声音时，她才发现自己与他人的不同，于是，她沮丧，她曾把自己锁在屋子里。后来她进入了聋哑学校，老师把鼓放在地上敲，让她们感受韵律振动的时候，她爱上了舞蹈，刚进舞蹈班时，她连基本功都不会，于是，她又拼了命练习，她几乎是在用生命跳舞，没日没夜地刻苦训练，终于使她站上了春晚舞台，并以完美地舞姿使人们印象深刻，她面对挫折的态度是乐观的，并且用这种态度战胜了生活中的困难。

成功是磨炼的结局，痛苦是快乐的源泉，生活中的挫折与磨难是锻炼我们的好机会，没有什么会是一帆风顺的，过程中总会有些小波折，要学会用乐观的态度去面对它，并且战胜它，它会是我们人生中一笔宝贵的财富。

励志活动使我受益匪浅，励志教育中颇多的故事使我面对人生中的困难有了更大的信心。

高中作文