作业帮2009年安徽中考作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:09:43 初中作文
篇一：2009年安徽省中考零分作文：师生之间
2009年安徽省中考零分作文：师生之间
哎！刚看到这题目时，我承认，我的荷尔蒙颗粒已经沸腾了！因为这次考上高中已不是梦想！
在我没考试的时候，老师就对我讲：“你能考上高中简直就是梦想！” 但是我这次可以大声地喊出：“我考不上高中简直就是梦想！”
可是我不能喊！我隐隐约约地感觉到监考老师的杀气！那股杀气真的很可怕！
所以还得趴在这桌上继续的考！
师生之间？
拜托出题老师你专业点！你是指哪位？
我初三都读了四年了，可我还是考不上！我爸妈还是逼我考！
他们常对我说：“孩子！现在这个社会要的是学历！有学历才最重要！” 所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！
但是！这次我不会啦！历史不将会重演！
好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！
“有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！
监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作太明显！” 我的大脑突然又开始加速度！
今年高考的一些三两事马上闪过脑海！
对！就用那句话！
我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！”
此语一出！监考老师也愣住了！
监考老师忙对我说：“你?你??你继续！”
哈哈！
看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！
哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神??（哎呀！语文老师说作文里要多用成语才能得高分！越多越好！可我现在没词了！）
刚才计算错误，原来早就五百字！现在经济危机，笔油可是要珍惜的！！ 可我也衲闷，我怎么会数错？
嗯！都是我幼儿园老师惹得祸！他竟然在我还没成熟之前就告诉我一加一等于二！
从此我幼小的心灵??
你说这样的老师我能和他有感情吗！？
尊敬的出题老师你想到了吗？
好了！不写了！再说这作文格子也不够了！
最后，我想说，我终于可以考上高中了！普天同庆！哈哈！
篇二：2009年安徽省中考作文题点评及范文：师生之间
2009年安徽省中考作文题点评及范文：师生之间
妈妈生下我不久就跟爸爸离婚了，妈妈走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最让我难忘的除了奶奶的爱，就是我的老师们，他们除了教给我知识外，还关心我的生活，关注我的心情，教给我做人的道理。 就拿去年来说吧，我和教我们语文课的老师就发生了一件难忘的事。 她姓余，有一双非常明亮的大眼睛，乌黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的课，同学们都去多媒体室照相，大家都挤在前面，我挤不过他们，退在门边，转头看到了站在走廊里的余老师。我笑着走上去，她也笑了，把我拉到她的办公室聊天。
我记得清楚，那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学习情况，她还向我谈了她的童年往事，鼓励我。
她说：“我小时候家里也不富裕，爸爸在矿上工作，全家人的生活都
“考上大学了吗？”我急迫地问。
她笑了，很温和地说：“我要没考上，今天怎么能当你的老师呢？” 我这才知道我的问话幼稚，搓搓手接着听余老师的故事。
“后来，我大学毕业了，找到了一个对象，就是教你们数学的齐老师。可是结婚三年多了，都没有孩子。”余老师皱着眉头，连声叹气。
“看医生了吗？”我轻声问。
“看了。我是上高中的时候留下的病，医生说是着凉得的。”
我看着她，握住她的手，对她说：“余老师，我想做你的女儿，你看可以吗？”
余老师高兴地对我说：“好啊，这是我们两个人之间的秘密。”那天我特别开心，走出余老师的办公室，连忙冲进同学当中。
此后的这半学期里，我更加用心听她讲的课。余老师真的把我当成她的女儿一样，作文本里时常夹着她温馨的留言条。不久，谁知这秘密还是走漏了消息，走漏消息的不是别人，恰恰是余老师。那天是她的生日，是她亲自告诉我
的。我给她画了一幅象征幸福的图画，并且在旁边还题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出她很高兴，就在上课的时候，讲完课，她微笑着对全班同学大声说：“下星期，谁要是过生日，我就以妈妈的身份来奖励他（她）。”
后来，我的生日到了，她给我买了一套学习用具，还有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是从哪儿知道我的生日的，更巧的是，那个星期过生日的不仅仅是我自己，还有三位同学。自然，余老师也给他们买了同样的礼物。余老师总不至于把他们也当作自己的孩子吧？事后我思考了许久，好像我有点儿吃醋了。不过老师的善良、慈爱还是让我久久地感动着。
【简评】
本文在写作方法上颇具特色，首先开头部分足够产生一种引人读文的力量。其次是文章内容感人，所选取的材料虽说是生活中鸡毛蒜皮的小事，但在小作者的笔下却显得津津有味。文章语言也很朴实，读此文，有如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着那神秘的往事，听起来声声入耳。
篇三：2009年安徽省中考零分作文《师生之间》
2009年安徽省中考零分作文《师生之间》
哎！刚看到这题目时，我承认，我的荷尔蒙颗粒已经沸腾了！因为这次考上高中已不是梦想！
在我没考试的时候，老师就对我讲：“你能考上高中简直就是梦想！”
但是我这次可以大声地喊出：“我考不上高中简直就是梦想！”
可是我不能喊！我隐隐约约地感觉到监考老师的杀气！那股杀气真的很可怕！
所以还得趴在这桌上继续的考！
师生之间？
拜托出题老师你专业点！你是指哪位？
我初三都读了四年了，可我还是考不上！我爸妈还是逼我考！
他们常对我说：“孩子！现在这个社会要的是学历！有学历才最重要！”
所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！
但是！这次我不会啦！历史不将会重演！
好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！
“有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！
监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作太明显！”
我的大脑突然又开始加速度！
今年高考的一些三两事马上闪过脑海！
对！就用那句话！
我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！”
此语一出！监考老师也愣住了！
监考老师忙对我说：“你?你??你继续！”
哈哈！
看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！
哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神??（哎呀！语文老师说作文里要多用成语才能得高分！越多越好！可我现在没词了！）
刚才计算错误，原来早就五百字！现在经济危机，笔油可是要珍惜的！！
可我也衲闷，我怎么会数错？
嗯！都是我幼儿园老师惹得祸！他竟然在我还没成熟之前就告诉我一加一等于二！
从此我幼小的心灵??
你说这样的老师我能和他有感情吗！？
尊敬的出题老师你想到了吗？
好了！不写了！再说这作文格子也不够了！
最后，我想说，我终于可以考上高中了！普天同庆！哈哈！
篇四：安徽十年中考作文题
05-14安徽中考语文作文题目集锦
2005年安徽省中考语文试题（课改区）
四、写作(55分)
22。阅读下面文字，按要求作文。(55分)
美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”??
最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”
读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻?是否想向别人介绍或说明些什么?是否得到某种感悟，引发一些感想?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
[提示与要求]
(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。
(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。
(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字
2006年安徽省中考语文试题（课改实验区）
四、写作(55分)
22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)‘
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!??
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】
(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题
三、写作(55分)
19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求]
(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
（3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2008年安徽省初中毕业学业考试语文
三、写作（55分）
19.
（55分）
【提示和要求】
（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在．．．．
横线处，将题目补充完整，然后作文。
（2）可以写你的经历、感悟、认识。
（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)
19.请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)
[提示与要求]
(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2010年安徽省初中毕业学业考试语文
三、写作(55分)
19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠??变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚??变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
(55分)
[提示与要求]
(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。
(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2011年安徽省初中毕业学业考试语文
三、写作(55分)
19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当??在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)
[提示与要求]
(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2012年安徽省初中毕业学业考试语文
三、写作(55分)
18
(55分)j
【提示与要求】’
(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。
2013年安徽省初中毕业学业考试语文
19.(55分)
[提示与要求]
(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
2014年安徽省初中毕业学业考试语文
三、写作（55分）
18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）
【提示与要求】
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
篇五：历年安徽中考作文
根据初中阶段的写作具体目标：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略。条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容；写记叙文，做到内容具体：写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文……简单地说，就是会写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文；内容具体明确，语言文从字顺；感情真实健康，力求有创意。安徽省中考作文评分基本上涵盖了上述精神。
一、作文评分总体要求
以安徽省2009年中考题“师生之间”为例，对中考作文评分标准具体分析，具有可解读性和可操作性。这个命题作文，它的内容很宽泛，可写的东西很多，有关师生之间的事、物、情，皆可入文。具体评分要求如下：
1、要审清题目。文章要切题，不能写成“我的老师”， 要扣住“之间”来写，是老师和学生之间的双向活动。
2、体裁要分辨清。叙事有起伏，阐述有哲理，写人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之。
3、立意要有创新。文题看似平平淡淡，没有精心雕琢，但要写出独特的、与众不同之处。师生老师与学生的界定可以引申、拓展，也可以是广义的。
4、文章有真情实感。写事要具体可感，语言要流畅，有文采，有点睛之笔，行文思路清晰，感情充沛。
二、作文分等分类简述
就阅卷评分标准结合学生实际作文情况，作文大致分为以下几类：
（一）力求创新。力避旧瓶装新酒，有的同学在考场中将师与生进行引申、比喻，文章开头引用《三字经》中的“生不学，师之惰”，接着亮出自己的观点，“生不学”未必是“师之惰”，用“诸葛亮与刘禅”这对师生来佐证。以思辩的眼光去看待师生之间的关系，提倡一种平等、和谐的新型师生关系，这篇文章结构完整、首尾照应、层次清楚、语言流畅，应属一类文（得54分）。
（二）形式新颖。
形式新颖，内容详实、描写具体。比如一位考生列了四个小标题：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”，分别写了与老师之间的四件事，也都有师生之间的活动，有师生间真挚的情感，内容具体真实，可成为一篇佳作，属一类中等（得50分）。
（三）误读题意。一位考生将师生之间写成了“教与学”的关系，整篇文章围绕着“师傅领进门，修行在个人”来写。在立意、内容上只能归属为三类下、四类上。（得30分左右）
（四）选材陈旧。在选材方面流于俗套而缺乏真挚的情感。比如很多考生写在我生病时老师不顾羸弱的身体背着我去医院，老师在下雨天送我回家，把伞让给学生，自己却淋透了，生病了等。没有从生活实际中选取典型的、新颖的、感人的事例来表现主题。这样的事例不够典型，情感也抒发的不到位就难以达到感动人的目的。属三类下。（得32分）
（五）切题不紧。中等成绩的考生的作文都更倾向于写老师是如何对待自己的，主要写老师是如何关心我，如何辅导我的学习，这样的文章中老师的行动是主体，其中穿插了学生的感悟与体会，但占的笔墨不多，因为写老师的文字中必然有学生的活动。这样的文章不能说完全切题，也不能说离题，因为它写到了老师对学生的关爱与呵护。属于二类下、三类上。（得38分）
（六）文体单一。绝大多数写成记叙文，显得平铺直叙，没有生动、细致的描写，选择写议论文的很少，即使有所议论，也是空发感慨。基本上分数不会太高。（得25分上下）
三、中考作文评分细则解读
我们通常用语言优美、立意新颖、结构独特、构思精巧、内容充实、感情真实、表达恰当等方面去评判优秀学生的作文。其实，对于绝大多数学生来说，评分标准的制定有所局限性，就安徽省而言，主要从内容和表达两个方面对作文的评分细则简要解析。
（一）内容方面：
新课标所提倡的作文理念，在安徽省的作文命题及评分标准的制定中已得到很好的体现。内容具体、充实的作文也不在少数，考生视野开阔，体现了他们对生活的感悟，做到了我手写我心，出现了一大批关注亲情友情、关注社会自然、关注艺术历史的佳作。如2007年安徽省的“我们的心近了”，有考生写通过感悟李白、李煜和岳飞的诗词与他们的爱国之心；有写通过印度洋海啸与世界人民的心近了，通过中国免除非洲债务，中国人民与非洲人民的心近了……这些选材与立意都是很高的，有部分考生写社会生活的一些小小的细节反映人与人之间的心近了，如写为瓜农提供方便，与辛苦劳作的人心近了；到山区体验生活与农村孩子的心近了，选材立意温暖人心……我感到：出题人与考生的心近了，考生与家庭、学校、社会、自然、历史的心近了。具体得分点有以下几点：
（1）中心明确。有些考生选材虽好，但中心不够明确，如有考生写了三个片断：与同学的心近了，与老师的心近了，与父母的心近了，但各有自己的中心，没有将三个片断统一到一个主题上。还有将“心近了”误当成团结、友爱的同义词，写成了“团结就是力量”、“友爱使人快乐”等主题。
（2）文章切题 。未抓住题眼“近了”，“近了”是一个过程，而这个过程有些考生未作为重点。如有一个考生重点描写了父母与自己的矛盾，而对矛盾解决的过程即“近了”只是一笔带过就总结说“我们的心近了”，作文主次不分明。个别考生干脆将“心近了”写成“心静了”，严重偏题。有的同学字顺文美，读之感人，但读后和材料要求对照，跑题了。
（3）内容充实。少数学生为了出新出奇，另辟蹊径，对“老师”和“学生“的内涵和外延进行了拓展。如有学生把“书本”、“大自然”等比作“老师”，写出自己徜徉其中的经历和感受。有些考生将作文写成议论文或者散文，虽反复点题，但内容不够具体，缺少有力的论据或感
人的细节，只是空洞的议论或抒情。如：无视“我们的心”，写成“他们的心近了”。如一个考生创作了一篇小说，笔触细腻地写了两个小女孩由竞争到互相帮助的过程，但用的是第三人称的叙述视角，没有“我们的心近了”之意，很遗憾地与一类作文失之交臂。其实只要将小说中的一个角色换成“我”即可。大部分考生都能围绕中心有话可写，内容也较充实。写作水平较高的学生所写内容都能较好地兼顾“老师”和“学生”两个方面，紧扣中心，表达有技巧，具有一的表现力，演绎出师生之间的情感变化，常令人耳目一新。
（4）感情真实。出现了许多题材雷同的套作。可能是时代变了，考生的作文中有不少写对后妈由排斥到心近的过程。有许多夫妻离婚可以理解，怎么父母离婚了，孩子都是跟着爸爸？后妈个个都那么宽容、忍让？这类作品有些感情不够真实，很难得高分。
（5）立意新颖。作文关键抓住“心近了”来立意，选材涉及到对题目中的 “我们”的具体所指，大多数学生理解为“我与父亲”、“我与母亲”、“我与老师”、“我与同学”、“我与朋友”、“我与后爸”、“我与后妈”等，具体所指的身边人物，当属切题作文；还有把“我们”理解为台湾与祖国大陆，香港、澳门与祖国，时值香港回归祖国十周年之际，属立意有一定的高度；还有理解为中国与世界、中国加入WTO，世界经济一体化；中国与日本、涉及到中日两国由来已久的渊源关系，到当下的中日关系；中国与印度，涉及海啸中中国人民的友好援助。这些都充分体现了学生对时事的关注，对焦点问题的思考，眼界相当开阔，立意也很深刻。
除以上几方面以外，还有就是我与书，我与语文，我与古代名家，像李白、杜甫、陶渊明、李煜等等，写得是大气磅礴，文采飞扬，充分显示了学生深厚的文学底蕴，这些当属一类作文中的上品。
（二）表达方面
（1）表达方式运用得好。多数考生表达方式运用的合理，但也有一些考生处理不好。如：出现了一些结构不够完整，表达方式单一，甚至不知所云的作品，如一些考生通篇记叙自己与父母关系“近了”的事实，没有动人的细节描写，语言平淡无味，缺少感染力，缺少个性；从表达角度来看，大多数学生还是以大量口语化的语言出现在卷面，缺乏书面语，缺少语文的文学气息。
（2）结构完整，条理清楚。如：一位考生的考场作文，全文的结构如下：师生之间是加减乘除。一：师生之间是＋，老师＋学生＝家；二：师生之间是－，减去烦恼；三：师生之间是×，师生相乘，走向成功；四：师生之间是÷，除去陋习，让学生改邪归正。总结：加减乘除都是爱。
（3）语句流畅、通顺。语言以朴实真挚风格为主，有不少语言流畅、文采飞扬的佳作。如：有一位考生写中日关系近了，远溯到唐代用鉴真六次东渡和晁衡留居长安证明两国一衣带水的亲密，又提到近代日本对中国的侵略，日本右翼分子的猖狂，中国一部分人民身受伤害后的仇日情绪表现“远”了，然后用两国民间社团友好往来，温总理“融冰之旅”表现两国人民相互了解和对和平友好的向往以及希望世界和平的主题。行文结构严谨，通篇语言流畅，美妙的比喻和一气呵成的排比层出不穷，且恰到好处。最后以“心近了，心静了，心惊了，心敬了，心近了”结束全篇，耐人寻味。
有少数学生引用古诗文名句，巧用一些修辞造句，驾驶语言的能力相当强。 如： 开篇： 蒲公英因长风飞向远方，小树苗因甘霖获得滋长，学生因老师而成材。结尾：冰寒于水而出于水，青胜于蓝而出于蓝。纵观整体来说，基本上做到了语句通顺，表述清楚。一部分考生通篇议论抒情、空喊口号，令人乏味；还有个别考生掉书袋，几乎每一句都要引用古诗句，没有自己的语言和感悟可言。
（三）字数的要求。安徽省及芜湖市均有明确的规定：考虑到内容的充实，文章不要少于500字。字数不足500字，每少50字酌情扣一分。但是，一篇文章写的字数较少分量自然很轻。其实，400字、500字的作文扣分不过2分，可再少就不仅仅是字数的问题了。从考场作文实际看，600-700字的作文很多，分数上也偏向这些文章。
（四）、卷面书写。试卷最后一项得分栏就是卷面得分，共5分。根据是书写干净与否；有无涂抹和大面积改动；字体端正、匀称、工整与否。卷面整洁，书写、标点、格式正确等一般给4—5分，最少2—3分。从得分看，字体有形、书写清楚的文章得分较高，好作文卷面分也很高，是相辅相成的。
《语文课程标准》的总目标中，对学生写作能力有如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。其实，作文评分标准只是参考，最主要的是鼓励学生写真事、抒真情，写作的过程也是一个教育学生做人的过程。
历年安徽省中考满分作文
2009-03-12 20:35
【2004安徽中考作文试题】
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
半命题作文“珍惜所拥有的 ”
【满分卷一】
珍惜所拥有的幸福
○安徽一考生
独自漫步在林荫道上，我低着头，慢慢地走着。一片黄叶孤零零地从树上飘下来，晃悠悠，晃悠悠，飘到了我眼前。我恍然大悟，秋天，来了。
日历一张张地飘落，除了父母偶而从遥远的异地打来电话外，我仍是寂寞地生活着。 又是一个周末，我照例来到了街上，并不是想买东西，而只是想暂时远离那个冷冷清清的屋子（我一直不叫它为“家”），感受一下周末的热闹。我随意地看着，忽然，我停住了，视线越过热闹的人群，向一家小店射去。
一个很可爱的小女孩，竖着一对羊角辫，拍着橱窗中的玩具欢叫着。她的妈妈站在一旁，认真地看着女儿的欢欣鼓舞，脸上荡漾着幸福。
蓦地，我周身的血液都沸腾起来，默默地站着。在某年某月某日，我的母亲是否也带着我出来度周末，我是否也同那个小女孩一样，指着玩具欢叫呢？我无从知道。在我的印象中，父母总是忙碌，最近几年又在异地工作，别说一起度周末，就是在一起的时间也寥寥可数。
我叹口气，走开了。
母亲来电话了，说不久就可以回来，我却没有一点激动，只是随意地在电话里“嗯”、“啊”几声。母亲迟疑了一会，才挂了电话。
又是一个周末，母亲已经和我在一起了，我们都是默默地坐着，谁也不出声。我撇开书本，抬头望着她，母亲正在织毛衣，不用问，一定是为我织的。她一脸安详，认真地织着。刹那间，一种异样的感觉包围着我，我突然意识到，正是在我毫无准备的情况下，盼望了好久的幸福就这样来临了。它并没有我希求的那样轰轰烈烈，只是朴素而安静地来临；也没有我盼望的那般复杂与难求，只是简单地悄然来临。我低下头，原来我一直认为的一生都不再遇到的幸福，却已降临了许多次。
其实，以前的那么多电话，每一个电话就是一种幸福，我却在不经意间让它们轻易溜走，然后在以后的日子里品尝寂寞的苦果。我终于了悟，只要爱我的父母在，我就拥有幸福。 我静静地坐着，母亲在我身边认真地为我织毛衣，一切都是那么祥和，那么安宁，连家里的花草也静止在这一刻，它们似乎也在享受这种难得的幸福。
我知道，时间会一分一秒地过去，幸福也会从我试图抓紧的手指间溜走，但是我已经满足了，我知道幸福的小鸟已经在我的心中筑了巢，而且会经常来访看我。
现在，我不再为生活而叹息，因为我拥有幸福。我要把这些生活中点点滴滴的感受珍藏起来，让它们在以后的日子里慢慢释放，陪伴我幸福地度过每一天。
【满分卷二】
珍惜所拥有的现在
○安徽一考生
没有一座山能永守青翠的恒久，没有一条河能延续亘古不变的涓流。不曾设想过将来，至少我们应珍惜所拥有的现在。为了帮助广大中学生朋友了解应珍惜的现在，鄙人特做此实验，以为警戒。以下乃实验报告：
实验目的：为了让中学生树立珍惜现在的信念。
实验器材：大试管两支、“现在”药丸两颗、“勤奋学习”药品一颗、“虚度光阴”药品一颗、镊子等辅助器材
实验步骤：
1、 大试管一支，夹取“现在”药品一颗，投入试管中，再取“虚度光阴”药品，投入试管中，将两者混合并轻轻震荡，观察并记录实验现象。
2、 主要步骤同上所述，仅将“虚度光阴”药品换为“勤奋学习”药品。
3、 对比步骤1、2所得现象，分析得出结论。
实验现象：
1、 反应剧烈。“虚度光阴”排挤“现在”，不久后熔化进入“现在”，原来白色“现在”药品变黑并逐渐萎缩，生成一种无色有刺激性气味气体，后经测定有剧毒。
2、 反应平和。“勤奋学习”与“现在”融洽相处，而后二者融合，“现在”变为晶莹剔透的白皙晶体，有规则形状，璀璨夺目，生成无色芳香气体，令人心旷神怡。
实验方程式：
现在+虚度光阴=黑暗+剧毒
现在+勤奋学习=美丽+舒适
实验结论：
应珍惜所拥有的现在，勤奋学习，这样才会使现在更有价值。
注意事项：
“虚度光阴”是有毒药品，实验时一定要注意，“现在”与“虚度光阴”反应后容器内剩余物一
初中作文