二年级走山路作文

篇一：走山路作文

走山路作文

走山路作文

湖南省武冈市安乐中心小学四年级 邓思思

傍晚，我和奶奶去别人家里买了鸡蛋。天黑了，奶奶小心翼翼地拿着鸡蛋，生怕打碎了。

远处有微弱的灯光，一闪一闪的。走了一会儿，我听到一些鸟儿的叫声：吱咕吱咕……

山路的一旁是人们种的稻田，另一旁是一座威武的大山。大山上的树枝繁叶茂，在黑夜中张牙舞爪的。我心里有些害怕，就唱起歌来。歌声陪伴着我们，我感觉不害怕了。

走了一段山路，我忽然看见前方有橘色的灯光。这儿有一户住在山里的人家。屋旁有一棵树，树枝上开着白色的花。花瓣随着微风缓缓地落下来。我和奶奶的脚步慢了下来，欣赏着灯光下飘落的花瓣。

拓展阅读：山路

山东东营胜利实验小学四年级五班 GUOMINGHAO

走山路的人总是深一脚浅一脚的走在泥泞的山路上发出的声音夹杂着雨声；此起彼伏，真像是一首美妙的音乐。

>我的家乡有座无名高山，四五个小村庄把这座高山围了起来。每年春天，人们开荒种地、赶集访友都要爬过这座高山，进入>秋天，果子成熟了，家乡人为了把果子运出来不烂掉。就找来一些石块铺成一条小路，这就是山路。这条山路很长，从山脚下一直到半山腰上。

山路，构成了家乡的一道风景。不管青年妇女还是老少儿童上山时都要带一块石头放在山路中止的地方继续向山顶上铺路。

雨天，山路很滑也很陡，一行人上山时，大家都互相搀扶，假如遇上老人或孩子来走山路时，年轻人总是要伏下身子把老人或是孩子背下山去。走山路的人总是深一脚浅一脚的走在泥泞的山路上发出的声音夹杂着雨声；此起彼伏，真像是一首美妙的音乐。

经常到山里的人一定见过这样的情形；如果两个人面对面同时走上山路，总是往边上一靠，招手示意，让对方先走，等对方过来了，俩人再说上几句家常话才相背而行。

这条山路任人踩踏，它联结着乡亲们的心，也联结乡亲美好的情感。 《走山路作

文》

篇二：二年级作文范文

小象的生日（二年级作文）

一天，小象过生日，它请来了许多好伙伴，有小花猫、小熊猫、小松鼠、还有小猴子。在发水果的时候，发生了一件有趣的事情。 小象把桃子发给了小熊猫；把松果发给了小猴子；把竹子发给了小花猫；最后又把小鱼发给了小松鼠。小伙伴们互相对视着，脸上露出了异样的表情。小熊猫说：“小象你怎么把我爱吃的竹子发给了小花猫？”；小猴子说：“小象你怎么把我爱吃的桃子发给了小熊猫？”；小猫说：“你怎么把我爱吃的小鱼发给了小松鼠？”；最后小松鼠慢条斯理地说：“你怎么把我爱吃的松果发给小猴子了呢？”。小象用鼻子摸了摸自己的头，自言自语地说“我真是糊涂了，实在是对不起大家，我马上改正”。于是，小象把桃子分给了小猴子、把松果分给了小松鼠、把竹子分给了小熊猫，最后把小鱼分给了小花猫。 小伙伴们高高兴兴地为小象唱生日歌，祝它生日快乐！！！

燕子（二年级作文）

燕子一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了

那样活泼可爱的小燕子。 阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了几分生趣。 在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几只小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇！

可爱的小白兔（二年级作文）

我姐姐家养了一大群小兔子，有小白兔、小灰兔、小黑兔，还有小花兔。我最喜欢那

些小白兔了。 它们那一身雪白的绒毛，像是一件白色的外衣，高雅极了；长长的耳朵，坚挺有力的竖着，仿佛冬天覆盖着白雪的两座小山；水灵灵的俩眼珠，就像两颗宝石；最有趣的就是它们的嘴了，三瓣且不停地动 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分着，让唇上的胡须随之舞蹈；它们的腿和别的四足动物的腿也不一样，前腿短小后腿粗大，跑起来很快捷。 当陌生人来到它们跟前，它们就会停下所有的动作，蹲在原地，竖着两耳、瞪着两眼，警惕的望着他。如果你不会对它怎样，它们过一会儿就会干自己的事儿，如果你要逗它们玩儿，你还没有伸手或起步，它们一下子就蹦出去老远了。 我喜欢小白兔的美丽，更喜欢小白兔的机灵。

壁虎（二年级作文）

我们家住的楼上有许多只壁虎，每天晚上你都能看到它们。小壁虎身子是土黄色的，一

双圆溜溜的眼睛，尖尖的脑袋，拖着一条长长的尾巴，四只爪子紧紧地抓住墙壁，头仰着，身子一动不动的。我听妈妈说：“壁虎是益虫，它专吃蛾子、蚊子等飞虫。”有一天，我还亲眼看见一只壁虎吃蛾子呢！刚开始，一只蛾子飞到离壁虎不远的墙壁上，小壁虎看见了，悄悄的爬过去，走近了，一扑上去，结果没抓着，蛾子扑腾几下翅膀飞走了。正当我替蛾子松了口气时，谁知它又落到壁虎身边，这次蛾子可没逃过小壁虎的手心，只见壁虎伸出长长的舌头，一卷就把蛾子吞进去了。

金鱼（二年级作文）

今天我做完了作业，感到有些疲倦。于是我顺手拿来鱼料喂起金鱼。我洒了一大把鱼

料给鱼儿们，它们好象收到上级指示一样，一齐扑向鱼料。鱼儿们都争先恐后地抢着眼前的美餐。最吸引眼帘的要数一马当先的俩员白脸小将，它们身披白色的''铠甲''，鱼鳞在日光灯的照耀下，再加上在清水背景的陪衬下，闪烁着银白色的光芒。它俩穿梭般交织来往，娇健

地上下翻腾。再看看那两条黑溜溜的大金鱼：它们瞪着两只圆鼓鼓的黑眼睛。凤凰似的大尾巴在身后甩来甩去，象立了大功似的。最可怜的要数那群粉红色的小扁鱼，它们知道自己身材矮小；技不如人，见不能强抢，只好'''智''取，吃些'''残羹剩饭''，来填饱肚子。我看它们也自得其乐，真是适者生存，不适者淘汰。联想到生活实际也是如此啊！我们要懂得以退为进。那么我们才能找到立足之所。

生气的小猪月月（二年级作文）

一天小熊拉拉和小猪月月一起在玩耍，小兔吖吖看见了小猪月月叫小猪月月过来，小猪

月月就跑了过来，小熊拉拉看见小猪月月跑到了小兔吖吖说：“月月，去我家玩，别在这里啊！”小猪月月很想不开，说道：“你们总是拉着我我都快拉成两段了，哼，痛死我了，哎哟`好痛，好痛啊 呜呜呜呜算了不和你们玩了。“于是小熊拉拉对小兔吖吖说：“你干吗拉她啊。” 小兔吖吖说：“我没拉她。”??就这样小兔吖吖开始说小熊发生了争吵?? 你有什么好办法 一天小熊拉拉和小猪月月一起在玩耍，小兔吖吖看见了小猪月月叫小猪月月过来，小猪月月就跑了过来，小熊拉拉看见小猪月月跑到了小兔吖吖说：“月月，去我家玩，别在这里啊！”小猪月月很想不开，说道：“你们总是拉着我我都快拉成两段了，哼，痛死我了，哎哟`好痛，好痛啊 呜呜呜呜算了不和你们玩了。“于是小熊拉拉对小兔吖吖说：“你

干吗拉她啊。” 小兔吖吖说：“我没拉她。”??就这样小兔吖吖开始说小熊发生了争吵?? 你有什么好办法让她们和好么？

春天的图画（二年级作文）

春天带着温暖的气息悄悄地来到了我们身边。 天气渐渐暖和了，太阳带着它心爱

的墨镜正在向我们炫耀他帅气的新造型呢！蓝天上飘着朵朵白云。空中有几只燕子掠过，好像在说："春天真美！"远处的大山脱掉了白色大衣，穿上了新的绿袍。 大地被温暖的春风唤醒了，它伸伸懒腰说："是谁在叫我呀？"小草从地下探出头来，揉了揉朦胧的睡眼说："呀！春天来了！"路旁的大树像换上新装的战士精神抖擞地站在那边站岗。争奇斗艳的花朵引得蜜蜂来采蜜。小溪的冰融化了，"叮叮咚咚"地唱起了春之歌。小鱼、小蝌蚪在清清的水里游来游去。小鱼欢快地跃出水面，好像在说："春天真舒服呀！"柳树是个爱打扮的小姑娘，她看着自己美丽又碧绿的头发，不由自主地跳起舞来。 春天真是个生机勃勃的季节呀！

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：您好！

明天就是母亲节了，我有许多话想对您说，就让这封信来表达吧！我在您的怀抱中已

经生活了九年了。我们之间发生过许多令人难忘的小故事。有高兴地，有伤心的，可有一件事是让我最难忘的。 记得那一天，我们学校举行运动会，我们班每个项目都输的一塌糊涂，放学回家后，我没有告诉您，反而躲在房间里哭泣。您似乎看出了我的心事。走进来安慰我说："宝贝，输不要紧，只要参与，就是最棒的。"我听了您的话，含泪点了点头，："妈妈谢谢您，谢谢您给了我信心。"妈妈，您是我可以依靠的大树，一直默默地鼓励我。 妈妈，您的爱是一首田园诗悠远宁静；您的爱是一幅山水画，自然清新；您的爱是一首歌，婉转深情。 妈妈，我做了一张贺卡，里面有一颗心，表达了我对您的爱，在母亲节那一天，我要把它送给您。祝您身体健康、天天快乐。

此致敬礼 女儿 2010年5月14日

扩写《拔苗助长》

古时候风和日丽的一天，有个宋国人，在田里种下了许多禾苗，然后就天天盼望着自己的禾苗快点长大，好早日得到大米。过了几日，看着禾苗还是老样子，他吃不好饭，睡不好觉，身体也越来越虚弱。这天他终于想出了一个好办法。 他来到稻田里，把每一棵禾苗都拔高了一截。他拔完一棵又一棵，拔完一行又一行，累了就直直腰，捶捶腿，从早晨一直拔到晚上，心想：“回家呀老婆一定会夸我聪明能干，肯定得好好奖励我！”于是他又开始拔起来，直到全部拔完，才筋疲力尽的回家了。 回家后他对老婆说道：“我呀，今天虽然很累，但是我让禾苗都长高了一些。”他老婆听了高兴地说：“真的？”他说：“那是当然， 我从不撒谎。”他的儿子听说了，连忙跑到田里去看，哎呀！这时禾苗已经全枯死了，儿子又立刻跑回家，大声嚷着：“妈！不好了，禾苗全死了！”妈妈一听，火冒三丈，骂道：“你干的好事，你给我滚出去！”拿起扫把就把她的丈夫赶出了家门。

这个故事告诉我们做什么事都不能急于求成，不能违背客观规律，否则就会吃大亏。

篇三：二年级下优秀作文

成功，并没有想象的那样难

秦北一

我们在生活中要尝试做许多没有做过的事情，而面对这些事情，常让我们感到十分困难，我也有过这样的经历。

寒假期间，妈妈突然对我说：“你已经长大了，该学会自己梳头了。”我说：“不行，我的头发天生卷发，又那么厚，我怕我梳不好。”妈妈说：“你一定能行。”听了妈妈的鼓励，我开始梳头了，我先一绺一绺地把头发梳顺了，再把梳顺的头发抓到一起，一只手抓辫子，一只手拿木梳，梳梳头顶，梳梳辫尾，大约梳了10下，头发就变得很光滑，拿起皮筋在头上绕了三圈，辫子就梳好了。我高兴地跑到妈妈的面前说：“我梳的好不好？”妈妈说：“不是梳的很好吗？”听了妈妈的话，我不由自主地说：“成功，并没有想象的那样难！”

我说你猜

秦北一

大家都喜欢吃水果，也吃过很多种水果吧？今天我给大家介绍一种水果，这种水果产在我国的南方，它结在树上，一串一串的，一串大约有十几根。它未成熟的时候，外皮是青绿色的，等它成熟了，外皮就变成黄色的了。掰下来一根，它的形状像月牙一样，两头弯弯的，横着看就像“笑脸”那微微上扬的嘴巴似的。扒开黄色的外皮，呈现在我们眼前的是白色的果肉，咬一口，甜甜的、糯糯的。我想你可能已经猜出来了吧，此时你一定垂涎欲滴了吧！

潘映月

今天，妈妈给我买了一本折纸书和一些五颜六色的彩纸，我很高兴，翻起了折纸书，一个漂亮的纸鹤映入我的眼帘，可是我认真看了一下，它的折法很复杂，我下定决心一定要把它做出来。我折了好多张都没有折好，我想放弃，可转念又一想，选择放弃就选择了失败，不放弃才能一步步走向成功。我鼓起勇气又拿出了一张彩纸，这一次我终于成功了，我欣喜若狂，用力地扯了一把纸鹤的尾巴，结果纸鹤并没有像我想象的那样扇动翅膀，而是被我一把扯破了。我很沮丧，我想，我决不退缩。于是我又拿出一张纸，折了起来，折好后，我小心翼翼地扯了一下纸鹤的尾巴，它终于扇动翅膀飞了起来，啊！我成功了！

我心想，成功并没有想象的那样难，只要坚持不懈，一定能成功。

赵金成

寒假里的一天，我在家里写数学作业。

可是今天的最后一道题把我难住了。算了，等妈妈下班回来给我讲讲就会了，我合起了作业本，拿起了机器人。

中午，妈妈回来了。她看了看题目问：“你算出的答案是多少？”“我看问题太难了，就没算。”妈妈叹了口气说：“孩子，你要学会动脑思考，遇到不会的题要动笔做一做，哪怕错了也没关系。”

妈妈没有给我讲题，就去上班了。她的话有道理，我又打开了作业本，“1、2、3、4、5、6、7、8、9”，这几个小朋友真是调皮，手拉手的在我眼前跳舞，哼，这次你们别想打败我。我静下心，按照自己的想法做，终于，第三次我成功了！

原来，成功并没有想象的那样难。

卢正楠

寒假里的一天，作文班的老师说要领我们做一个实验，实验的名字叫“杯口朝下水不流”，实验的道具有：一盆水、杯子和一些纸。

首先，老师上前做示范，先把杯子倒满水，再把纸盖在杯口上，然后迅速地把杯子倒过来，我们看得个个都目瞪口呆，纸没有掉下来，水也没有流出来，老师问：谁来试一试。同学们都没举手，只有一名同学勇敢地举起了手，老师叫那位同学上前来试一下，只见那位同学表情十分紧张，但他还是认真地把整个过程又做了一遍，他成功了，教室里响起了雷鸣般的掌声，可叫到我的时候，我心惊胆战，生怕不能成功，但是经过我的认真、专心，最后我终于成功了。

通过这件事，让我明白一个道理：成功，并没有想象的那样难。

篇四：二年级作文教学

小学二年级作文教学略谈

小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。

二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。

一、根据学生的特点，启发多思。儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真的想象。对周围

的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。

二、训练学生说话，为写作奠基基础。在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，

启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。

三、培养学生的观察力，为写作提供题材。在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶

的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。

四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写日记。开始以写句为主，兼以写段，辅导学生写一句话日记。然后以写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，

辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。

五、培养学生阅读能力，积累写作素材。学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。

篇五：二年级下作文

换座位（李林欣雨)

清晨，公园里空气清新，鲜花盛开。小兔、小乌龟和小松鼠在一起看书。 小乌龟和小松鼠一起坐，小兔一人坐一张长凳。这时，来了一只小刺猬。它看见小兔旁边有一个空位子，就坐下来。旁边的小兔被小刺猬的刺戳了一下，猛得向上一跳，说：“哟，真刺人！”小刺猬连忙说：“对不起，你坐吧。”小兔抓抓脑袋，觉得很为难。小刺猬转过身就要走了。小乌龟连忙叫住它说：“你别走。”小刺猬奇怪地问：“为什么？”“因为我有硬壳，不怕刺，我们一起坐吧！”乌龟笑眯眯地说。

四个小伙伴一起坐在石凳上，津津有味地看起书来。

看图写话（南欣妤）

一天，小刺猬去图书馆看书。小刺猬选了一本书走向长椅。当它准备坐下来看书时，它的刺扎到了旁边的小白兔，弄得小白兔叫了起来：“呦，真刺人！”小刺猬立刻站了起来，退后一步，不好意思地对小白兔说：“对不起，你坐吧！”小刺猬转身刚想走，在一旁观看的小乌龟站了起来说：“你别走。”小刺猬转过头来，满脸疑惑地说：“为什么呀？”小乌龟说：“我有甲克，不怕刺，你和我一起坐吧。只要我和小白兔换一下位子就可以了。”大家听了小乌龟的话没丢觉

得这是个好办法。就这样，小刺猬、小乌龟、小白兔和小松鼠一起津津有味地看起书来。

“对不起” （马中骏）

2012年12月23日

小兔、小松鼠和小乌龟是一对亲密无间的好朋友。

一天，它们来到凤凰公园看书，正看得津津有味的时候，一只浑身长满弓箭似的小刺的刺猬也来看书。它看见小兔旁边有一个座位，就走过去坐了下来。可这下小兔不高兴了，它起身走到旁边的空地上，回过头不满地对小刺猬说：“哟，你的刺真扎人！” 小刺猬不好意思地站了起来，对小兔说：“对不起，你请坐吧！”说完便去另一个空位读书。

小乌龟急匆匆地站了起来，说：“你别走，我跟你一起坐。”小刺猬说：“你难道就不怕我身上的刺吗？”小乌龟指指自己的龟壳说：“我有这个宝贝，不怕！”这下，小刺猬可高兴了，它终于有属于自己读书的伴了。小兔子红着脸说：“对不起，刚才是我错了，我应该让你坐的。”小刺猬说：“没关系。”小松鼠看到这么一片友谊的景象，高兴地笑了。

这个故事告诉我：要互相尊重对方，你尊重了别人，别人也会尊重你的。

看图写话（陈瑶）

这天小动物们坐在公园里的小板凳上津津有味地看书。

这时小刺猬来了，看见小兔旁边有空座位，就一屁股坐在小兔旁边。小兔被小刺猬最尖的一根刺刺到了，一蹦老高：“哟，真刺人。”小刺猬见了，连忙向小兔道歉；“对不起，你做吧！”说完转身就走。

小动物们都很想让小刺猬留下来，可是小刺猬和有皮毛的动物坐在一起，有皮毛的动物会被刺到。怎么办呢？忽然乌龟拦住小刺猬，说：“你别走，我和你一起坐，我有壳，不会被刺的！”小刺猬很感激地和它一起坐下。问题解决了，小动物们定下神，又开始安安静静、全神贯注地看起书来。

看 图 写 话（陈浩维）

春天来了，阳光明媚。

小兔、小乌龟和小松鼠相约来到公园，坐在长板凳上津津有味地看书。这时，小刺猬来了，他悄悄地坐在小兔旁边。小刺猬身上带着很多锋利的尖刺，它转了一下，身上的尖刺不小心扎到了旁边的小兔，小兔疼得跳起来，大声叫着：“呦，真刺人，疼死我了！”小刺猬不好意思地说：“对不起，我不是故意的。这里还是让你坐，我走了。”小乌龟见状，连忙追过来说：“小刺猬，你不要走，我和你一起坐吧，我身上有一个非常硬的壳，连蜜蜂都叮不着我，我不怕你身上的刺。”

后来，小刺猬和小乌龟坐在一起，小兔和小松鼠坐在一起，它们认认真真地看有趣的故事书。

看图写话（谢萌萌）

一天，小兔、小乌龟、还有小松鼠三个好朋友在公园里看书，正在这时，小刺猬拿着一本书正左顾右盼的找位子，忽然，它眼睛一亮，在小兔的旁边找到了一个空位子，于是，它走过去坐了下来。小刺猬刚坐下来，正准备看书时，它

背上的一根刺就刺到了小兔的身体上，小兔就马上尖叫起来，说：“哟，真刺人。喂，你在干什么呀，没看见我在看书吗？”小刺猬马上明白了一定是自己身上的刺扎到了小兔，就不好意思地站起来对小兔说：“对不起，你坐吧！我去别的地方找位子坐了。小刺猬转身正要走的时候，小乌龟急急忙忙地跑过去，拦住了小刺猬，它对小刺猬说：“你别走，我跟你坐。”小刺猬问到：“难道你不怕我背上的刺刺痛你吗？”小乌龟回答说：“不怕，因为我背上的壳坚硬着呢，不怕你的刺。”从此，他们四个小动物成为了好朋友。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:二年级走山路作文)

懂礼貌的小刺猬（彭颖洲）

今天，小松鼠、小乌龟和小兔子一起在看书。小松鼠和小乌龟一起坐在一个板凳上看书，小兔子坐在旁边一个板凳上看书。

小刺猬来了，没有位子坐，就坐在小兔子旁边。小兔子跳起来害怕地说：“哟，真刺人。你别坐我旁边。”小刺猬难过地说：“对不起，你坐吧！我走了。”然后小刺猬伤心地走了。小乌龟连忙喊道,说：“你别走，我和你坐。因为我有龟壳，我不怕刺。”小刺猬说：“谢谢。”小兔子在旁边听得很难为情，觉得自己很自私。小白兔向小刺猬道歉，说：“对不起，我不应该嫌弃你，我们一起坐。”于是，它们在一起认真得在看书。

这个故事告诉了我们要互相帮忙，不能嫌弃别人，要友好！

看图写话（周杭）

在一个阳光灿烂的下午，小松鼠、小乌龟和小白兔坐在公园的长椅上津津有味地看着漫画书，书上的故事情节真有意思，他们被深深地吸引着，完全没有看到小刺猬的到来。小刺猬见长椅上还有空位，就坐了下来。小刺猬的漫画书上有一篇故事精彩万分，它觉得自己都到漫画书里去了，一点都不知道小白兔坐在它旁边。小刺猬微一转身背上的刺就扎在了小白兔的屁股上，小白兔“哇”的一声叫了起来一蹦三尺高。这叫声打断了正在专注看书的小白兔和小松鼠。哦！原来是小刺猬背上的刺惹的祸。小刺猬红着脸低着头不好意思地说：“对不起，你坐吧！”小刺猬伤心地走了。正在这时小乌龟马上跑过去说：“你别走，我和你坐，我背上有硬硬的壳儿，我把壳儿朝向你，我就不会被扎到了。”小刺猬高兴地说：“小乌龟你真好，你不光心地善良，还很聪明啊，谢谢你！”

（看图写话）量身高

春天，父亲叫上儿子到一棵树苗下量身高。

父亲拿来一个锤子、一根钉子和黑笔。父亲叫儿子站在树苗旁，然后用锤子放在儿子的头上，然后用黑笔在树上描出儿子的高度，就叫儿子走开，儿子走开后，就在画了黑线的地方订上钉子，表示现在有那么高。儿子问：“爸爸，你为什么要在上面订个钉子呢？”父亲说：

“因为黑线会没有的所以要订钉子。”一年过去了，父亲和儿子再来到树下，让儿子站在树苗旁，看看有没有长高，可是奇迹发生了，钉子不是在儿子的下面，也不是和儿子刚刚好，而是在儿子的上面，儿子说：“天哪，我变矮了吗？”父亲说：“你没变矮，而是树苗比你长

得高。”儿子听了，开心的笑了。

量身高

一个秋高气爽的早晨，爸爸带着儿子拿了锤子和钉子，到自家的院子里的一棵小树下，给儿子量身高。

儿子兴奋地靠在树干上，昂着头，挺着胸对爸爸说：“给我量身高吧！”爸爸叼着钉子，弯下腰，把锤子的柄轻轻的压在儿子的头上，看准柄的位置，让儿子走开，蹲了下来，把钉子钉在树干上的位置。爸爸一边钉钉子，一边说：“这是你今年的身高，明年我们再量身高。”“我一定比明年高！”儿子自豪地说。

冬天到了，大雪纷飞。树枝上光秃秃的，爸爸和儿子在雪地上堆了一个雪人。

转眼间，寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了，树上长出茂盛的叶子。一天早上，爸爸和儿子又来到树下量身高。儿子兴冲冲来到树下，靠着树干，发现钉子的位置竟然比自己高了一大截。“我怎么越长越矮了啊？”儿子问。“傻孩子！”爸爸笑眯眯说，“你在长高，树也在长高啊，它比你长得快多了！”

儿子疑惑地问：“为什么树比人长得快啊？”

小学生看图写话作文：家乡的变化

从前，在一条小河的两旁，有一个小村庄，那儿是江南鱼米乡，

草地绿如翡翠，稻田麦浪滚滚，树木多如海洋，河水清如明镜。人们过着快乐的生活。

本来日子过得好好的，可是，砍树种田使人们的命运来了个大转弯。

事情是这样的：一次，在全村大会上，一个村民提议将树木分批砍伐，空出地来种田。大家连声叫好，马上开始行动了。

他们先砍了大半片树林，把树卖了，并种下了麦子。开始是好好的，大家直夸那人。可是，由于没有树木促成降雨，麦子大片大片枯死。河流也变窄了。最后，土地变成了沙漠，河流消失了，人们也饿死了。

因小失大（看图写话）

一天，小猴到好朋友小熊家去玩，他临走时小熊送给他一把黄澄澄的豆子。他小心翼翼地捧着豆子，兴高采烈地往家走。他一边走，一边想：哈哈，今天晚上可以吃上一顿香喷喷的豆花啦。他走着走着，来到一块草地上，突然发现地上有一粒豆子。他连忙放下手中的一大把豆子，转身去捡那粒豆子。这时，一群正在草地上找虫子吃的鸡悄悄地走过来，开始啄小猴放下的豆子。当小猴回身去拿那把豆子时，发现豆子不见了。小猴大吃一惊，挠着头自言自语地说：“咦，我的豆子呢？”他看到身边的那群鸡，明白了是怎么回事。他气极了，追赶着那些鸡。还边追边说：“还我的豆子，还我的豆子，你们这群可恶的鸡！”

这一切正好被树枝上的两只小鸟看见了，一只小鸟说：“小猴因

体裁作文