he,s,cool课件

篇一：Module1 Unit2 He’s cool 教学设计--陈洪丽

Module1 Unit2 He’s cool 教学设计

篇二：M1U2 He's cool

M1U2 He’s cool.

课程标准陈述

小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的效果，让学生通过唱歌游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言内的能力。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情景，提高教学效率。

内容和学情分析

内容分析：本节课主要是让学生掌握表示人物性格的名称及相关句型：cool, nice, clever, cute, naughty. This is my big bother. He ’s cool.

学情分析：由于本节课的授课对象是四年级学生，有一年的英语学习基础，本来就活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢自我表现，上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。

学习目标

1、知识和能力目标：基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute.

技能目标：

（1）学会描述人物的性格特征。

（2）学会用 “This is my big brother.”以及 “ He is cool..”的语言结构。

2、学习策略目标：

（1）能主动练习与实践所学内容；

（2）能积极运用英语进行交流；

（3）、学会与他人合作。

3、情感态度目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。 评价设计：

通过学生复习及单词操练，完成目标1.2的检测；

通过表演课文，完成目标4的检测；

通过介绍自己的朋友或家人活动，完成目标3、5的检测

课前三分钟：

进一步巩固第一课时单词并能熟练运用This is.....介绍家人及朋友 教学过程：

Step1: Warmer (热身)

1、Greetings

T: Hello, boys and girls.

How are you?

How is the weather today?

【设计意图：在Free talk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。】

2、Revision

1) 复习形容词：nice, clever, naughty, shy

2) 复习家庭成员单词： father, mother ,brother, sister.

【设计意图：借助单词卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】

Step2: New concepts（新授）

1) Lead in—呈现新单词

T: 同学们，Pan pan 今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Pan pan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello, children. I’m your friend Pan pan. I’m a bit fat and very clever. Today, I’d like to introduce you my family. Look, this is my father. He’s very tall and he’s very clever. This is my mother. She’s very nice. This is my little sister. She’s cute. This is my big brother. He’s cool.（引出课题：Unit2 He’s cool.CAI课件展示 ）

【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。以他们所熟悉的pan pan形象以CAI课件的形式导入新课，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让他们能够注意力集中去感受新知。】

CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool，little，cute带读若干遍，然后让学生说出汉语，并用体态语让学生对这些词心领神会。

2) 单词操练：cool, little, cute，老师带读，个别读，小组读开火车读或玩“大小声游戏”。

【设计意图：在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我獾饔谩⒅叵郑蟠蠼谑×私步夂桶迨榈氖奔洌虏牧系牟倭饭獭疤诔隽耸奔洹薄Ｕ庋梢跃捕嗔罚涌炜翁媒谧啵萄С绦蚧坊废嗫郏庋图哟罅丝翁醚盗返拿芏龋岣吡搜盗返男省Ｍ辈灰谎牟倭贩椒ù碳ち搜母髦指泄伲黾恿搜暗娜の缎浴２煌牟倭沸问讲唤黾し⒘搜难靶巳ぃ搜淖⒁饬Γ钤玖丝翁闷眨孀叛巳さ奶岣撸茄暗幕砸驳玫搅顺浞值牡鞫！?Step3: Practice(练习)

1）T: Boys and girls, let’s play another game—“Do as I say”我说你做。老师向全班同学发出指令（(Including these words: naughty, shy, clever, nice cool, cute.)，全班同学根据发出的指令做出相应的动作，例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool ”的神态造型。反复几次之后变化方式“say as I do”我做你说，老师做动作学生说出单词。老师示范之后可以请一些同学上台作“小老师”向全班发出指令。

2、Play a game. – 接龙游戏

T: Boys and girl, let’s a game，ok?

Ss: OK!

T:请同学们依次描述自己的性格和小组成员特征。（以开火车的形式，第一个同学介绍自己的姓名和性格，第二个同学要先介绍第一个同学的性格特点，然后再介绍自己的姓名和性格，同样后面的同学按照要求先介绍前面同学再进行自我介绍。）

e.g. S1: I’m Xiaolan. I’m a bit shy.

S2: Xiaolan is a bit shy. I’m Xiaoyong. I’m very naughty. S3: ??

【设计意图： 游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识。在此环节扫除障碍，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。通过小组协作，共同完成任务。知识拓展可以让好的学生吃饱，差生对新单词掌握更加熟练。】

Step4. 讲解课文

1) 听课文录音，全班同学跟读课文。

2) 全班朗读课文。

3) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。

T: This is Pan pan’s father. S1: He’s very clever. T: This is Pan pan’s mother. S2: She’s very nice. T: This is Pan pan’s big brother. S3: He’s cool. T: This is Pan pan’s little sister. S4: She’s cute. T: This is Pan pan’s friend. S5: He’s very naughty.

【设计意图：前面采用了各种各样的手段方式进行了新知的学习和操练，但最终还是要回归文本，促进课本知识与实践活动的有机联系。】

4) play a game (角色扮演)

参与的学生带上father, mother, sister, bother的头饰背对大家，其余同学朗读老师出现的单词小韵文(naughty, shy, clever, nice cute, cool.)当韵文念完，带头饰的学生转过身来做出一些造型，同学们根据所带头饰和所做造型说出人物名称以及描述性格特点的句子，再次操练本课的重点句型：

This is pan pan’s father. He is clever.

This is pan pan’s mother. She is nice.

【设计意图：带上相应的头饰让学生亲身扮演，创设了真实的课堂情境，并且让学生动了起来，充分运用了TPR。】

Step5: Drill(运用操练)

1) Introduce my family/friends: 展示家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向大家介绍.(e.g. S1: Look! This is my family. This is my father. He is very clever. This is my mother. she is very nice. This is my litter sister. She is cute. This is my big brother. He’s cool. )

【设计意图：英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言运用能力，而培养这种能力的主要途径也应是实践。围绕学习目标，结合教学进程的推进，我根据学习内容的特点安排了这个操练，利用所学句型及单词，介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画， 通过这项练习促进了知识的内化，培养了学生实际运用语言的能力。】

2) Listen and say

This is a little girl,

And she has a little curl.

And when she is good,

She is very, very good. Step6:Consolidation.

1、课堂检测

2、Homework.(二选一)

（1）抄写单词：cool,little,cute.

（2）制作好友像册：用一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的句子对好友的性格，外形进行描述，例如:“She’s a nice girl. She’s very tall.”等。

<设计理念：课堂检测从考查了学生的认读、理解及书写能力，二选一的作业让学生的作业空间更有弹性，更加人性化。>

板书设计

Module1 unit2

He’s cool。

clever

This is my......。He’s very naughty

cute

nice

cool

教学反思：

这节课主要延续上节课的内容，继续学习以及学会运用This is my big brother.He’s cool.这类语句介绍家人，并说明其性格特征，学习并能识别运用单词cool,little,cute,并能根据提示书写father ,mother.这节课主要采用挂图提问，练习操作，表演对话的方式进行授课。整体来说，学生掌握较好，能够默写并能读出单词，也能够写出与课文中相应的句子，但对于个别单词或句子的发音仍有待加强，如；shy的发音，He’s…易念成He is…。在书写方面，部分的学生的英语书写过于潦草，书写格式不正确。在今后的教学中，应更加注重学生的发音以及单词的书写。

篇三：四年级下英语教学设计-Module 1 Unit 2 He’s cool-外研版(三起)【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

Module 1 Unit 2 He’s cool.

篇四：Module 1He's cool

Module 1 Unit 2 He’s cool.

一、教学目标：

1、知识和能力目标：

基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute.

2、技能目标：

学会运用“This is my big brother.”以及“ He is cool.”的语言结构来描述人物的性格特征。

3、学习策略目标：

（1）能主动练习与实践所学内容；

（2）能积极运用英语进行交流；

（3）学会与他人合作。

4、情感态度目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。

二、教学重点：

（1）词汇：cool, little, cute.

（2）学会用“This is my big brother.”“ He is cool..”的语言结构。

三、教学难点：

学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。

四、教学准备：

（1）教具准备：头饰、、CAI课件等。

五、教学方法：听说法，游戏法，情景教学法等。

六、Teaching Steps (教学过程)：

Step1: Warmer (热身)

Greetings.

T: Hello, boys and girls.

【设计意图：在Free talk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。】

Step2: New concepts（新授）

出示课题：He’s cool.

1)Take a guess.

复习形容词：nice, clever, naughty, shy（看图片猜单词）

【设计意图：猜一猜，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】

2) Lead in—呈现新单词

（出示Pan pan’s big brother.的图片。引出“cool”这个单词）

【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。以他们所熟悉的pan pan形象以CAI课件的形式导入，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让他们能够注意力集中去感受新知。】

CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool，little，cute带读若干遍，并用体态语让学生对这些词心领神会。

3) 单词操练：cool, little, cute，老师带读，个别读，小组读开火车读

【设计意图：在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。这样可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。同时不一样的操练方法刺激了学生的各种感官，增加了学习的趣味性。不同的操练形式不仅激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，更随着学生兴趣的提高，他们学习的积极性也得到了充分的调动。】

Step3:讲解课文

1) 听课文录音，选一选。

2) 全班同学跟读课文，全班朗读课文。

3) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。

T: This is Pan pan’s father. S1: He’s very clever. T: This is Pan pan’s mother. S2: She’s very nice. T: This is Pan pan’s big brother. S3: He’s cool.

T: This is Pan pan’s little sister. S4: She’s cute.

T: This is Pan pan’s friend. S5: He’s very naughty.

【设计意图：前面采用了各种各样的手段方式进行了新知的学习和操练，但最终还是要回归文本，促进课本知识与实践活动的有机联系。】

4) play a game (角色扮演)

参与的学生带上panpan，father, mother, sister, bother，friend的头饰，盼盼来介绍他的一家，当在介绍时，带头饰的学生做出一些造型，同学们根据所带头饰和所做造型说出人物名称以及描述性格特点的句子，再次操练本课的重点句型：

This is my mother. She is very nice.

This is my big brother. He is cool.

This is my litter sister. She is cute.

This is my father. He is very clever.

This is my friend. He is very naughty.

【设计意图：带上相应的头饰让学生亲身扮演，创设了真实的课堂情境，并且让学生动了起来，充分调动了学生的积极性。】

Step4:Play a game.

T: Boys and girls, let’s play a game，ok?

Ss: OK!

T:请同学们依次描述自己的性格。（以开火车的形式，第一个同学介绍自己的姓名和性格，第二个同学接着介绍自己的姓名和性格，同样后面的同学按照要求进行自我介绍。）

e.g. S1: I’m Xiaolan. I’m a bit shy.

S2: I’m Xiaoyong. I’m very naughty.

S3: ??

【设计意图：游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识。在此环节扫除障碍，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。知识拓展可以让好的学生吃饱，差生对新单词掌握更加熟练。】

Step5: Listen and say。

This is a little girl,

and she has a little curl.

And when she is good,

she is very, very good.

And when she is bad,

she is very, very bad!

【设计意图：朗朗上口的歌谣能有效帮助学生在快乐中巩固本节内容。】 Step6: 我学会了什么？

七、板书设计：

Unit 2 He’s cool.

mother --- nice

big brother --- cool

little sister --- cute

father --- clever

friend --- naughty

八、Homework:

1、Introduce my family/friends. 同学之间互相介绍自己的家人或朋友！

2 、制作好友像册：用一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的句子对其性格，外形进行描述，例如:“She’s a nice girl. She’s very tall.”等。

篇五：He is cool

He’s cool.

一、教学目标：

1）学习并能口头运用This is my big brother. He’s cool.这类鱼据介绍家人，并说明其像个特征。

2）学习并能识别运用单词cool, little , cute. 能根据提示书写father,mother.

3) 学习歌谣 This is a little gril，要求学生会背诵歌谣。

二、教学重点：

1.词汇：cool, little , cute.

2.句型：“This is ?”以及 “ He/She is very naughty /nice.”

三、教学难点：灵活、正确运用本课的句子。

四、教学准备：教学卡片、磁带、录音机.

五、教学方法：直观教学法、游戏法、听说法。

六、教学过程：

Step1. Warmer

Greetings 教师问候学生，然后全班一起拍手朗诵韵律诗”This is mother panda. ”

Step2: Presentation

1、老师拿出自己家的“全家福”照片，用英语介绍自己的家人，如，Look, this is my family. This is my father, he is very nice. This is my mother, she is nice too, but she is a bit shy. This is my little sister, she is thin and very clever. This is my big brother. He’s cool.This is my cousin, he is very naughty . We’re happy in the Spring Festival.

2、同学们你们听了老师的介绍后，“Panpan也要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可能认识他们。听过Panpan的介绍，大家试着介绍一下自己的家庭成员。

3、学生拿出各自的全家福照片，每个小组成员用英语各自介绍，然后再推选一个成员汇报。

Step 3: 课文处理(Teaching Dialogue)

1、播放录音请学生听一听Panpan对家人的介绍，找出Panpan家包括哪些家庭成员。

2.请学生翻开书，教师再次播放录音，学生边听边看，同时用笔勾画出课文中的生词，根据插图猜一猜每个生词的意思。

3. 看课件快速说单词

1）课件显示各种图标，学生们踊跃猜测它所表示的意思

2）Play a game: 游戏学单词，“玩中练词”，例如：教师说单词： “cool”,但是神态和动作表示的却是‘clever’学生就要摆出‘cool” 造型。 可以请学生一小组为单位参加游戏，做错动作的学生将淘汰。

4. Learn to say the chant to consolidation the words. (巧用儿歌，乐中巩固)

1） Chant.

Cool. Cool. Cool. It’s very cool

Naughty. Naughty. Naughty. It’s very naughty.

2） Have a competition among the groups.

Step 4. Homework:

让学生向介绍“全家福”每个学生准备一张“全家福”照片，把照片展示给好友看，并向好友介绍自己的家人。如This is my father. He’s very tall..

板书设计

He's cool.

She's nice.

?

字数作文