一片美丽的红枫叶mp3

篇一：大班语言一片美丽的红枫叶

大班语言:一片美丽的红枫叶

活动目标：

1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

活动准备：

枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至“真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。）

（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？

（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

（1）教师继续讲述故事至结尾。

（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？

（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？

4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！）

5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

（2）教师小结。

活动延伸：

在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

篇二：《一张美丽的红枫叶》

吉化三小任课教师“教材解读”内容设计

篇三：一张美丽的红枫叶

一张美丽的红枫叶

教学目标：

1.通过学习《一张美丽的红枫叶》第10~13自然段，了解对话格式。

2.学会运用提示语，能自己写一段对话。

3.学习在提示语中加入动作、语气、神态描写，生动形象地刻画人物。

教学重点：

学会运用提示语写对话，并了解对话格式。

教学难点：

在提示语中加入语气、动作或神态描写，生动地刻画人物。

教学前准备：板书课题《一张美丽的红枫叶》

教学过程：

一、回顾主题

师：齐读课题。

生齐读课题《一张美丽的红枫叶》

师：是谁想得到这张红枫叶？

生：青蛙。

师：你喜欢这位青蛙先生吗？

生：喜欢。

师：为什么？

生：因为他友善。

师：大家同意吗？

生：同意。

二、分析文段

师：请同学们快速浏览课文，找出让你感受到青蛙友善的句子读给大家听。

生读找到的语句。

预设一：其它语言描写——师：对，青蛙的语言体现了他的友善。青蛙先生还说什么话让你感受到了他的友善？

预设二：其它动作描写——师：对，青蛙的动作体现了他的友善。那你能从他的语言中感受到他的

友善吗？

预设三：课件里的语言——说得对！

师：文中还有许多语言描写，我们来一起看一下吧！

【课件2：对话段】

师：语言不仅能表达人物的思想感情，还能反映人物的性格。在生活中很多事情都是通过语言进行的。

二、分析文段

生齐读对话段。

师：作者在写对话时，用了什么样的格式？

预设一：生：分段

师：怎么分的?

生：没说一次话，就是一个自然段。

师：对！不管说的话是长还是短，哪怕只有几个字也可以成为一个自然段。像这样分段来些人物对话有什么好处吗？（板书：分段）

预设二：师：第一段是谁说的话？（青蛙）第二段是谁说的？（小蜥蜴）第三段呢？（青蛙）第四段？（小蜥蜴）

生：说一次话就分成一段。

师：对呀！说一次话就分成一个自然段，也就是作者在写对话时，采用了“分段”的格式。而且不管说的话是长还是短，哪怕只有一个子也可以成为一个自然段。下面就请你和同桌分角色来读读这段对话，并想一想像这样分段写对话有什么好处？（板书：分段）

生：都写在一起会分不清楚是谁说的话。

师：有道理，请坐！我们在写人物对话时，就可以像作者这样你说一次话分成一段，我说一次话分成一段。别人一看就知道是谁说的话，文章显得清晰。

【课件3：标注提示语的对话段】

师：现在来请同学扮演青蛙先生和小蜥蜴好不好？大家来读提示语。

指名分角色朗读。

师：（手拍“小蜥蜴”肩膀）通过他的朗读，你感受到这只小蜥蜴现在心情怎样？

生：很遗憾！

师：你是怎么知道要读出“遗憾”的心情？

生：因为小蜥蜴“惋惜地说”

师：原来是提示语种的神态描写，让你感受到了小蜥蜴此时很“遗憾”。（板书：遗憾）那么青蛙此时又是什么样的心情？

生：遗憾

师：你是怎么知道的？

生：“叹了口气”

师：是呀！通过提示语中语气描写，让我们感受到了青蛙的遗憾（板书：语气）

提示语中加入具体描写真的这么重要吗？让我们来对比一下。

【课件4：提示语的对比使用效果】

师：你认为哪句写得最生动、最形象？

生：第三句话。

师：第一句——提示语中没有任何修饰，我们只是知道爸爸回来了；第二句——加了神态描写，让你感受到爸爸回来时心情很……第三句——在提示语中不仅有神态描写，还有动作描写，仿佛你就看到了……（板书：动作）像这样在提示语里面加入对人物语气、神态、动作的描写，可以使人物变得更生动、更形象，帮助我们走进人物的内心世界，感受到他们情绪的变化。

师：再来看，提示语可以放在什么位置？

生：有时放在话语前面，有时放在话语中间，有时放在话语后面。

师：提示语在话语前面时用“冒号”，在话语中间用……，在话语后面用……

生：……逗号……句号……

师：这就叫做变化。）有了变化才能称之为艺术。掌握这种变化，来写提示语，就能让你写的对话生动、鲜活，而且写好对话还能帮助你成为好的配音演员，下面就请同学们来看一段无声动画。

【课件4：播放动画图图《彩色的节日》】

师：发生了什么事？

生讲看到的故事。

师：很好！只有会“想象”的人，才能写好作文。【课件5：单幅图片】看第一个场景。想象一下，妈妈怎样的？说什么？

生：拎起东西说.....

以此类推的说图2~图7。（兴奋地说，手叉着腰说，不好意思地说，打开袋子说，开心地站起来叫） 师：你能把这几幅图连起来说一说吗？（多找几个同学反复地说透故事情节）

生讲对话。

师：谁到前面来演一演？

学生表演

师：谢谢你们的表演！下面请同学们和自己的同桌分角色扮演图图和妈妈，说说这段对话。

四、及时练笔

1.师：相信大家心中都有一个故事，现在就把你心中的“图图和妈妈的对话”记录下来吧！

【课件最后：全景图】

学生练笔，完成对话部分。

2.展示学生的对话练习

3.评价学生的对话练习（评点：看这！说是动词的前面用“地”，运用的很正确。）

4.总结：同学们，像刚才这些同学，变化地使用提示语来写人物对话，并在前面加上事件发生的时间、地点，后面加上自己的感想，就是一篇好作文了。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一片美丽的红枫叶mp3)

师：请同学们回去后完成你的习作。下课！

板书设计：

一张美丽的红枫叶

分段

语气 动作 神态

篇四：一张美丽的红枫叶

一张美丽的红枫叶

青蛙先生有一本心爱的书。这本书的名字叫《绿色的童话》。青蛙先生非常喜爱读这本书，书里的每一个童话，都像是一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜丝丝的口香糖。

他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个故事，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。

午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边有一片红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”（1），就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。

当青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”又把红枫叶轻轻地放下。

回到家里，青蛙先生还一直在想着那片漂亮的红枫叶，他的童话书里，就缺少这样一张书签。

青蛙先生忍不住又回到了池塘边，他看见小蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。

青蛙先生问：“盖在你身上的那片红枫叶呢?我太喜欢它了，想把它做成一张书签。” “那你刚才为什么不取走它呢?”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”

“真可惜。”青蛙先生叹口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。” “真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。

傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一片非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那片还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走来了?”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——

在红红的枫叶后面 ，一定爬着他的好朋友小蜥蜴 。青蛙先生快乐地说：“谢谢你———（2）红枫叶! 谢谢你——（3）好心的小蜥蜴!”

青蛙先生有一本心爱的书。如今，他的书里夹着一片非常可爱的红枫叶??

1、青蛙想用红枫叶做什么？______________________________________

2、青蛙得到红枫叶了吗？这张红红枫叶是怎么来的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、在括号里填上合适的词语。

（ ）的蛋糕 （ ）的书签 （ ）的枫叶

（ ）地飘落 （ ）地读书 （ ）地睡觉

4、选词填空。

可惜 惋惜 珍惜

（1）“一寸光阴一寸金”，我们要（ ）时间。

（2）这道题看错了数字，丢分真（ ）。

（3）红枫叶不见了，小蜥蜴感到十分（ ）。

5、找出文中描写红枫叶样子的语句，用波浪线画出来。

6、文中好几处地方用了引号和破折号。请指出这些标点符号在文中的作用。

（1）_____________________（2）___________________（3）______________________

篇五：《一张美丽的红枫叶》10,~~~1

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