野猫的城市故事

篇一：大班上阅读故事《野猫的城市》教案两篇

活动课题： 故事：野猫的城市（一）

教师： 第

批阅人签名： 批阅日期：

活动课题： 故事：野猫的城市（二）

教师： 第周 年月日

批阅人签名： 批阅日期：

篇二：分级阅读教案《野猫的城市》

大班故事阅读活动《野猫的城市》

活动设计意图：

大班阶段是幼小衔接的最关键时期，幼儿能否用连贯、流畅的语言进行表达显得尤为重要。《野猫的城市》这个故事语言稚嫩，充满童趣。故事中那只因来自城市而自豪的野猫，急于运用丰富的想象、诙谐的比喻，向那些从未见过城市的动物们展示自己对于城市片面又滑稽的理解。因此，幼儿在阅读故事感觉到滑稽好笑的同时，会发现野猫所讲述的城市是片面的。这将引发他们对于城市的观察和思考：到底城市是什么样的呢？虽然5、6岁的幼儿对于城市的经验已经积累起来了，但都是些零散、琐碎的经验。在此次活动中教师将引导幼儿借助互动挂图，尝试在连贯、有条理的讲述中帮助幼儿整合对于城市的认知经验，提升口语表达能力。

活动目标：

1、通过观察、猜测画面内容，感知并理解野猫所讲述的城市是怎样的。

2、能借助互动挂图、多媒体课件尝试连贯、有条理地讲述城市的主要特征。（面貌）

3、在阅读中感受故事情节的诙谐幽默。

活动准备：

野猫手偶 大图书1本 小图书若干 故事CD 轻音乐 师幼互动挂图 多媒体课件《我们的城市》

活动过程：

1、谈话（情景）导入活动：运用野猫手偶提出问题引出故事，激发幼儿活动兴趣。

瞄，小朋友，你们好。我是一只住在城市里的野猫，前几天我去了森林。看！都遇到了哪些动物？（引导幼儿熟悉故事角色）

它们从未到过城市，很想知道咱们的城市是什么样子的。我为它们介绍了一下。

2、幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。 提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的？你是从哪里看出来的？

为什么斑马要躺在地上？奶牛的表情是什么样的？

河马张着大嘴在干什么？

3、教师引导幼儿共同阅读大图书：感知故事的主要内容，理解野猫所介绍的城市是什么样的，从中体会到故事的诙谐幽默。

（1）教师结合大图书阅读引导幼儿进一步感知故事内容，感受故事的趣味性。 1-3页：重点引导幼儿感知野猫将斑马线形容为类似

4-5页：重点引导幼儿感知野猫借奶牛的花纹比作城市的规划图的乐趣。

6-9页：重点引导幼儿感受野猫借河马、老鼠来表现城市的特别之处—爸爸喜欢

坐在马桶上看报纸。

10-11页 提问：动物们听完了野猫的介绍后，它们是怎么想的？

（2）教师播放故事CD，幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。

提问：听完了野猫的介绍，动物们觉得城市是一个怎样的地方？

对于城市的模样，野猫讲清楚了吗？为什么？

4、创造提升：运用师幼互动挂图、多媒体课件，引导幼儿尝试有条理地说出自己对于城市的理解。

（1）幼儿自由讲述城市的模样，教师根据幼儿的讲述完成师幼互动挂图。 提问：假如你是野猫，你会怎样介绍城市的模样？城市道路的两边都有什么？这

些高楼可能是什么地方？

（2）引导幼儿根据互动挂图，尝试连贯、有条理地讲述城市的模样。整合幼儿对于城市的认知经验，提升口语表达能力

提问：城市的上空有什么？城市的道路两边有什么？马路上都有什么？

你们喜欢城市吗？为什么？

（3）播放PPT图片(城市的夜晚)，进一步加深幼儿对城市的认知。

提问：天黑了，城市里发生了哪些变化？你们喜欢城市吗？为什么？

教师总结：我们的城市很大、很漂亮，也很繁华，并不像野猫说的那样简单 。小朋友们要爱护我们的城市环境。这样城市才会越来越漂亮。

附：故事《野猫的城市》

有一天，从城里来了一只野猫。森林里的动物们让野猫告诉它们，城市是什么样的。野猫说：“城市里有许多马路，人们过马路时要踩着斑马线走。”野猫让斑马躺在地上，然后带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。斑马觉得受不了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。”野猫又指着奶牛说：“城市很大很大，

有一种地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。”野猫用手指在奶牛身上划来划去。奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。”野猫想了想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸，”野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，它自己坐在上面，又拉开老鼠的两只手，装出读报纸的样子。森林里的动物们都看得目瞪口呆。老鼠说：“看来城市是一个没羞的地方。”一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗？”

篇三：野猫的城市 说课稿(文学活动)

野猫的城市

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《野猫的城市》，我将从活动的设计意图、活动内容、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、设计意图

《纲要》告诉我们，幼儿园教育活动的开展，必须从幼儿的实际发展水平出发，迎合幼儿最近发展和终身发展的需要。了解幼儿真实的发展状况，是每一位教师设计和组织活动的必要前提。在幼儿园安全教育周的活动中，我上过一节活动课《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的。大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣，我就想到了“野猫的城市”这个故事。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合本班幼儿的具体情况，我选择了《野猫的城市》这个童话故事来帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。

三、说活动目标

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢或有机会说并能得到积极应答的环境”。根据《纲要》的精神，结合大班近期语言目标及本班幼儿的实际情况，我本次活动制定了已下三个目标：

1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。（重点）

2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。（难点）

3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。

我在制定目标时体现了教育目标的整合性，即：目标不只是指向语言本身的要求，还指向于幼儿的情感、态度、能力等方面的要求。因为目标的整合是教育整合的基础。在这里，我根据本班幼儿的实际情况将“正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。”作为活动的重点，我将从故事内容的了解、观察城市的图片以及自己对城市的认识这三点来共同突破。本次活动的难点在“能够用语言表达自己对城市的认识” 我将从故事提问中帮助幼儿完整地表达对城市的认识，从而提高幼儿的语言表达能力。

四、说活动准备

环境创设：在活动室的墙面上贴一些与城市相关的图片

经验准备：幼儿对城市有一定的认识

物质准备：1、多媒体课件（动画片《野猫的城市》、城市的相关图片）

2、大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城

市的材料、野猫手偶一只

五、说教法与学法

本次活动，我主以下要采用了几种教学法：

1、多媒体技术运用法：请幼儿欣赏“野猫的城市”动画片这个环节和播放城市的相关图片时，我运用了多媒体技术运用法。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到了越来越广泛的运用。运用多媒体手段进行语言教学活动，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发其表达的欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。由于受身心发展的限制，他们对童话中所蕴涵意境的理解有一定的难度。多媒体技术，以声音、文字、图画三方面相结合的方式，有效地渲染了作品的氛围，促进幼儿入情入境。因此，我选择了它的帮助，既优化了教学过程，又能让幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事内容和所表达的情感。同时，激发了幼儿参与活动的积极性、提高了感受作品的能力，并学会了运用现代信息技术来进一步理解故事，起到了一举多得的效果。）

2、发现法：在活动中，我让幼儿充分地挖掘隐含在故事中的知识点，发现新的线索，这些新的线索能把活动不断引向深入，并营造出一个有利于生成的氛围，幼儿的现有经验与新经验实现完美结合。

3、定格/重复观看法：观看城市相关图片，引导幼儿讲述观看的内容。当幼儿对故事内容不够清楚时，我使用重复观看法帮助幼儿更好地掌握重难点内容。

提问与讨论：通过提问问题，引导幼儿注意，然后又在讨论“野猫的城市是什么样”中帮助幼儿明确注意和观察的目的，理解内容，从而完成画面形象到语言形象的转折过程。

启发引导法：设置问题情境，例如：“野猫眼中的城市到底是怎么样的？”做到启发在关键处，引导幼儿思路和探究的方向。

操作法：皮亚杰说过，儿童的知识来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的。我采用操作法，让幼儿分组搭建自己心目中的城市，感知与城市有关的实物，从而建构对城市的进一步认识。

六、说活动过程

(一)兴趣导入，引出故事

师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?

野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。（第一遍讲述故事）

（二）教师边出示图片，边讲故事（第二遍讲述故事）

通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。讨论以下问题：

(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）

(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）

(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）

(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？

(5)你喜欢故事里地野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

(三)欣赏动画片《野猫的城市》，进一步理解故事内容

师：让我们一起来欣赏一下动画片《野猫的城市》。

欣赏后：

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

（播放城市图片请幼儿欣赏）

(四)活动延伸：分组建构自己心目中的城市

篇四：野猫的城市

大班语言活动：《野猫的城市》（童话故事）

时间：2015年4月8日 星期三上午

班级：大（一）

幼儿人数：27人

执教教师：林陆芬

指导教师：林金华

设计意图：

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：很疼很疼、很痒很痒你、很臭很臭

活动准备：

经验准备：1、幼儿对城市有一定的认识。

物质准备：1、flash动画《野猫的城市》。2、ppt《野猫的城市》3、手偶野猫。

活动过程：

1、谈话导入，引出活动主题。

⑴师：今天我们大（1）班来了一位特殊的客人，让我们请它出来。 ⑵教师出示手偶“猫”，问：看看它是生活在城市的野猫还是农村？

师：我们一起来听听故事野猫的城市，看看野猫是怎样介绍它的城市？

2、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

⑴播放FLASH故事动画，要求幼儿认真聆听。

⑵提问：

①故事的名字叫什么？

②故事里有哪些小动物？

③野猫告诉小动物们城市有什么？

3、分段欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：我们再来看一次故事，想想野猫先介绍城市的什么？再介绍了城市的哪里？

⑴播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

①野猫主要想介绍城市的什么地方？

②它用了什么方法来介绍？

③它用这种方法斑马有什么感觉？

⑵播放课件，欣赏故事第二段后提问：

师：我们接着看野猫介绍了城市的哪里？

①野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想介绍城市的哪里？

②花奶牛是怎么说城市的？(让幼儿体会很痒很痒的感觉）

⑶播放课件，欣赏故事第三段后提问：

①提问：这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？

②小动物们这次又对城市产生了什么印象？

4、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

师：野猫介绍的城市小动物们喜欢吗？ 如果你是从那辆汽车下来的小朋友，你会怎样介绍我们的城市(斑马线、地图、抽水马桶)？（出示PPT）

师：今天小朋友们介绍了我们的城市,野猫介绍的城市是一个很痛、很痒、很臭的地方，小朋友介绍的城市是安全，方便，干净的地方。请小朋友们把我们的城市介绍给更多人认识。

活动延伸：

引导幼儿一起画画我们的城市。

故事《野猫的城市》

森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫。动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在了地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就象花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫狠狠给扔了出去。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝，“看来城市是个很臭很臭的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事，“城市真的象野猫讲的那样吗?”

大班语言活动：《野猫的城市》（童话故事）

时间：2015年4月8日 星期三上午

班级：大（一）

幼儿人数：27人

执教教师：林陆芬

指导教师：林金华

设计意图：

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

活动准备：

经验准备：1、幼儿对城市有一定的认识。

物质准备：1、flash动画《野猫的城市》。2、ppt《野猫的城市》3、手偶野猫。

活动过程：

1、谈话导入，引出活动主题。

⑴师：今天我们大（1）班来了一位特殊的客人，让我们请它出来。 ⑵教师出示手偶“猫”，问：看看它是生活在城市的野猫还是农村？ 师：我们一起来听听故事野猫的城市，看看野猫是怎样介绍它的城市？

2、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

⑴播放FLASH故事动画，要求幼儿认真聆听。

⑵提问：

①故事的名字叫什么？

②故事里有哪些小动物？

③野猫告诉小动物们城市有什么？

3、分段欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：我们再来看一次故事，想想野猫先介绍城市的什么？再介绍了城市的哪里？

⑴播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

①野猫主要想介绍城市的什么地方？

②它用了什么方法来介绍？

③它用这种方法斑马有什么感觉？

⑵播放课件，欣赏故事第二段后提问：

师：我们接着看野猫介绍了城市的哪里？

①野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想说明什么呢？

②听了野猫的介绍，小动物都明白了吗？

③花奶牛是怎么说城市的？

⑶播放课件，欣赏故事第三段后提问：

①提问：这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？

②小动物们这次又对城市产生了什么印象？

4、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

师：野猫介绍的城市小动物们喜欢吗？

⑵如果你是从那辆汽车下来的小朋友，你会怎样介绍我们的城市(斑马线、地图、抽水马桶)？（出示PPT）

①城市有了斑马线，是很安全的地方。

②城市有地图，是方便我们出行的地方。

③城市有了抽水马桶，是干净的地方。

④你还想介绍我们城市的哪里？

篇五：《野猫的城市》教学课件

《野猫的城市》教学课件

教学目标：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

课件地址：/show/play-6780.html

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。 教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天我们智能（1）班来了很多新客人，有老师、有校长，

还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）

2、教师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。国庆放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？

（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？

（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、 播放课件，欣赏故事第二段后提问：

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？

（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

（1）野猫说城市楼房很高，对吗？

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？

（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。

2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

六、教师小结，下课。

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

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