作业帮文学社作文系列讲座稿
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 10:28:12 字数作文
篇一：文学社讲座稿经典散文赏析
经典散文（刘亮程散文）赏析
双峰八中路遥文学社讲座稿 唐群丽
什么是文学？简单来说，文学即生活，文学就是表达人生和传达思想情感的。而散文，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生，却总有一个明确的主旨贯穿其中。
我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。现代散文指与诗歌、小说、戏剧等并称的文学样式。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。有叙事、抒情、写景、哲理等样式。
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1、要把握文章“线索”。
2、要抓住散文的“文眼”。
“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
3、要借助想像领会作品的内涵。
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。
4、要体会散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
（1）、融情于景，情景交融。
（2）、想象、联想和象征手法的运用
（3）、细处落笔，以小见大。
（4）、侧面暗示。
5、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析）
（1）、品味散文语言朴实自然美。
（2）、品味散文语言的含蓄美。
（3）、散文语言富有音乐美，具有诗情画意。
本次所选散文中，杨黎民与刘亮程的散文是同一种风格，有许多共同的特点。杨的散文在某种意义上来说，是模仿刘的。
刘亮程被称为“20世纪中国最后一位散文家”、“乡村哲学家”，在现代都市的繁华与浮躁中，他带着“一个人的村庄”走进人们的视野。他用他的散文建造并感谢养育了他的乡土——“村庄”。他用一种独有的、慢悠悠的语调，用最简单的词句传达了一种深沉的生命意识。他深切地感受到了生命的伤痛与荒凉、脆弱与有限、宁静与和谐、平等与尊严。他的散文，充满了怜爱与悲悯，读他的散文，需要我们首先体验生活，唤醒我们的生命意识，再去与他撞出灵魂的火花。
读刘亮程的散文，我们要注意如下重要特点：
1、强烈的情感表现性，深沉的生命意识
刘亮程的散文为我们展现了一个人兽共居的世界，其中兽的世界总是生机盎
然、意趣横生，充满调皮可爱的孩童气息；而人的世界，却显得悲凄荒凉、近乎虚无，充斥着沉暮沧桑的老年之色。这样鲜明的对比，更加衬托出人不如兽的生存状态，一种沉郁悲凄的情韵自然而然地流泻出来，震颤着人们的心灵。在散文集《一个人的村庄》中，像这种阐释人类悲剧命运的文字可谓比比皆是。如： 这头牛跟我们生活了十几年，我们喝斥它、鞭打它，在它年轻力盛的时候，在它年迈无力的时候。我们把太多生活负担推给了牛。即使这样，我们仍活得疲惫不堪。常常是牛拉着我们，从苦难岁月的深处，一步步熬出来。
——《卖掉的老牛》
人的去处也是一只鸡、一条驴、一头山羊的去处。这条土路上没有先行者，谁走到最后谁就是幸福的。谁也走不到最后。磨掉多少代生灵路上才能起一层薄薄的烫土。你我的影子一晃就不见了，生命像根没咋用便短得抓不住的铅笔。 ——《一条土路》
每当我看到他袖着手，紧掖着棉衣行走的样子，就会感到父亲的四周洞开着许许多多的门，它们透着阳光也透着寒冷和风，父亲已无力关住任何一扇门，他能做到的只是把自己的衣襟掖得更紧。
——《修门》
上述几段文字，句式灵活，用语闲适自然，无刻意的雕饰，叙述的语调低沉、轻缓。正是这种朴素的语言与作者的生命体验完美地统一，使富于哲思的悲情灵动自然地流于字里行间。《卖掉的老牛》中作者用“一步步熬”来形容走过“苦难岁月”的疲惫与艰辛，用牛一生遭受“呵斥”、“鞭打”的命运来暗寓人类命运的悲凄，一种无法言说的凄苦之情就在这“牛拉着我们”的动态画面中突现出来，寓情于景，达到真切感人的艺术效果。《一条土路》中作者将“生命”喻为“短得抓不住的铅笔”，生动形象地表现了时间的短暂、生命的易逝。而“人的去处”也是各种动物的去处，这种超现实地用动物的死亡表现人类的死亡，无形之中就透着一个悲字，这悲情如在作者心底低沉地哽咽着向世人倾吐，给人强烈的艺术震撼。《修门》中作者凭着对父亲深沉的爱，细致地从年迈父亲的行为动作中，洞察出父亲因年老力衰而自感体弱的内心世界。其中“袖”和“掖”真切地呈现了父亲的老态，一种沉郁凄凉的感情表露无遗。
了解刘亮程的生平经历，我们便很容易体察到这种沉郁悲凄的情感与他近乎孤绝的生命体验息息相关。他生在黄沙梁，长在黄沙梁，这个封闭落后的僻远村庄给了他生命，也给了他最初认识世界的经验。这经验是宝贵的，也是残酷的。不仅要忍受生命日渐荒芜的现实，还要力求淡泊名利、追求生命本真的自然与自适。所以他在以后的创作中将生命的许多苦难体验，融入自己的作品。其中有孤寂之苦、卑微之苦、荒芜之苦??这些用朴素的、真切的语言表现出来，就形成了具有刘亮程特色的情感世界。
2、用最平常的词句传达最深沉的人生，突出词语的形象感
刘亮程善用最朴素最平常的语言最准确地表达自己要表达的意思，尤其善于用富于形象感的语词，变抽象形态为具体形象，为艺术的表达增添了诗性的魅力。 突出语词的形象感，可以说是刘亮程散文语言的一大特色。所谓语词的形象感，指在一定语境中，词语通过人的感觉器官展现主观情感的、具体的形状，用以突现所指对象的本质特征。它以视觉形象居多，也有听觉、嗅觉、味觉、动觉等形象。以下分层论述刘亮程散文中语词的形象感：
①视觉形象。即通过视觉感官语词，展现一种或动或静、或明或暗的艺术画面，突显形象的内在特征。如：“我想起了另一匹马，拴在一户人家草棚里的一
匹马。我看到它时，它已奄奄一息（着重号为笔者所加，下同），老得不成样子。”（《逃跑的马》）作者饱含深情，以简洁的笔墨如实地勾画出老马的垂暮之态，给人一种视觉上的冲击。其中，“奄奄一息”呈现出一种凄凉、绝望的，几近死亡的痛苦神情，展现出老马一生悲惨的命运，作者的悲悯之情尽显其中。同时，作者在语词的选择上，常用双声叠词，使视觉形象更为突出。如：“他的那几亩地总是荒芜地夹在其他人家郁郁葱葱的麦田中间，就像他穷困的一辈子夹在村人们富富裕裕的一辈子中间——长长的一溜儿。”（《冯四》）其中，“郁郁葱葱”呈现出一种生机勃勃的繁荣景象，“富富裕裕”呈现出一种安逸满足的生活状态，这与冯四穷困潦倒的生活形成反差，展现出冯四荒芜一生的悲剧命运。又如，“每个村庄都用一条土路与外面世界保持着坑坑洼洼的单线联系，其余的路只通向自己。每个村庄都很孤独。”（《一条土路》）作者将眼中看到的土路与心中冥想的心路巧妙融合，其中“坑坑洼洼”呈现出一种僻远的、凹凸不平的景状，将村庄的封闭落后与人类生命的孤绝体验深寓其中。而时空的浓缩，更加带给我们视觉想象上的冲击。如，“一个早晨你看见路旁的树绿了，一个早晨叶子黄落，又一个早晨你没有抬头——你感到季节的分量了。”（《一条土路》）这样的写实可谓鲜见，作者将四季的轮回不是按惯常的方式做丰富多彩地描绘，而是用独具特色的白描手法将漫长的时间跨度浓缩在三个别样的“早晨”。对“树绿了”、“叶子黄落”的写实性描绘，呈现出一种动态的、有自然色泽的艺术画面，表露出一种体物自伤的凄美情韵。同时，作者将第三个“早晨”的可触之景隐匿在心中，变成一种体悟自然、感悟生命的哲思。“你感到季节的分量了”，也便能联想到冬季万物休眠、了无生机的苍茫之景，其凄美的情境在心中回荡，给人一种强烈的心灵震撼。 ②听觉形象。即通过听觉感官语词，展现一种波澜起伏、韵律绵长的曲音，达到艺术上的听觉感受。如：“田野上的虫声、蛙声、谷物生长的声音交织在一起，像一支巨大的催眠曲。”“大地的音乐会永无休止。”（《与虫共眠》）作者并没有直观地描绘所听到的虫鸣的音质，而是借视觉感官语词联系听觉感受，呈现曲音的悠远绵长，跌宕起伏。其中“音乐会”表现出“大地”上一切生命的和谐畅快的生命律动，“催眠曲”则表现出“田野”中一切生灵悠扬婉转的绵绵韵律，这些都展现出了一种祥和美好的情境，具有特殊的形象意味。作者还运用一些约定俗成的语词表现听觉形象，使语言生动活泼，蕴味十足。如：“驴沉默寡言，偶尔一叫却惊天地泣鬼神。”（《通驴性的人》）其中“惊天地泣鬼神”被赋予驴鸣高亢、雄浑的特质，更具形象地突出驴鸣所带来的强大的震撼力。而作者对于直观的音质描绘，也颇具特色，不仅给人听觉上的感受，也能在视觉感受中突显形象特征。如：“一村庄人的名字就像一堆废铁，丁丁当当扔了一地。”（《黄沙梁》）其中“丁丁当当”呈现了一种杂乱无章、清脆刺耳的声音特质，同时也在视觉感受中展现了一村庄的人处于一种随意的、散漫的、蒙昧的生存状态，表现了作者的孤独绝望的抑郁之情。如果说，这些听觉形象被作者赋予了一定的特殊意义，那么其深层意蕴便是为了突显作者在现实生活中无人问津、孤寂苦闷的内心世界，这一切都在他“面朝黄土，没有叫声”（《与虫共眠》）的孤独者形象中得以诠释。
③嗅觉形象。即通过嗅觉感官语词，引发视觉联想，呈现出一种时空交错的动态画面，丰富语词的形象感。如：“我在一场南风中闻见浓浓的鱼腥味。遥想某个海边渔村，一张大网罩着海，所有的鱼被网上岸，堆满沙滩。”（《剩下的事情》）作者由风中“鱼腥味”，想到远方渔村海鱼丰收的景象，展现出丰富的画境。又如：“另一场风中我闻见一群女人成熟的气息，想到一个又一个的鲜美女子，
在离我很远处长大成熟，然后老去。”（《风把人刮歪》）作者由风中“女人成熟的气息”，想到远方一个个女子，“长大成熟”，“老去”。在时空的交相呼应中，生活的画面一一剪辑成段，漫长的成长岁月融注在白描式的语言中，透露出鲜活而又自然的气韵。
④动觉形象。即通过动觉感官语词，展现出一种生动活泼、趣味横生的动态画面，突显形象的内在特征。如：“它们在我身上留下几个看家的，其余的正在这片草滩上奔走相告，呼朋引伴??”，“我甚至感到成千上万只虫子正从四面八方朝我呼拥而来。”（《与虫共眠》）作者发挥丰富的想象力，将虚景写得声声入扣。“奔走相告”、“呼朋引伴”、“呼拥而来”呈现出一种急促紧迫、声势浩大的动态艺术画面，使虫子们宛如在战鼓雷鸣的感召声中激昂奋起的将士。这样一实一虚、一动一静构成了一幅声色俱佳的生动画卷。作者还善于运用一系列动词，展现一组连贯生动的艺术画面，使形象栩栩如生，跃然纸上。如：“这些突兀地出现在荒野中的草棚麦垛，绊住了风的腿，扯住了风的衣裳，缠住了风的头发，让它追不上前面的风。”（《风把人刮歪》）其中“绊住”、“扯住”、“缠住”三组动词的连用，生动地刻画了“草棚麦垛”这个阻碍者的形象。作者还常把眼中之物以人相待，拟人化的动作形象语词可谓应用得准确生动。如：“这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。”（《三只虫》）其中“仓皇而逃”呈现出一种狼狈、慌张的，惟恐再次挨打的心理状态，形象生动地描绘了两只虫子打架的场面，意趣盎然。
诸如上述形象感强烈的语词，在刘亮程的散文中还有很多。细细观之，刘亮程在写人状物时，充分调动了人类的各种感觉器官，并将其融为一炉，各尽其妙。声、色、行、味，真是面面俱到，从画中感声、声中体画、味中想境、动中显情。这不仅增强了语言的形象表现力，同时也营造出了生动多样的意境，为“言外之意”的开掘创造了条件。
3、激活语言的暗示性和朦胧性
意象作为一种表意性的艺术形象，在中国诗论中屡见不鲜。特别是在中国古典诗词中“意象”作为一种造境的手段，更被历代文人广泛运用。刘亮程激活其散文语言的暗示性和朦胧性，突出表现在他继承了中国传统诗性文化中“立象”取“意”的创作手法。综观刘亮程的散文，其中黑夜、火、门、村庄等意象尤为突出。以下分层论述刘亮程散文中的意象：
①黑夜的意象。黑夜本就给人一种灰暗、凝重的感觉，作者却总是在述说黑夜里沉睡的村庄的故事，似乎黑暗是生命始终无法摆脱的事实。如：“多么黑暗的航行啊。你的妻子儿女、牛、房子和家具都在同一条大船上，横七竖八睡在同一片月光里，互不认识。”（《黄沙梁》）“夜色重又笼罩那片烧草的荒野，村子还是静静的。”（《天边大火》）“夜里这些人家全部一样了。我似乎错跑到另一个村庄，所有的门紧闭，窗户黑洞洞的。”（《头包谷的贼》）作者寓意深刻地描写了“我”在黑夜里迷失、奔逃、引燃大火，在黑夜里一个人体味孤独的故事。对于一个村庄来说，黑夜就象征着荒芜，象征着看不到光亮的死灰般的静寂。对于一个人来说，黑夜就是生命之火熄灭的那一瞬间体会到的绝望与孤独。作者写“黑夜”，实为在写人类孤寂的心灵世界，以及荒芜的现实生活。
②火的意象。火作为光明的象征，与黑夜相对。然而刘亮程散文中“火”的意象也不尽是光明的象征，其间更透着一种悲凉。如：“我回过身，身后已是一片火海，整个村庄被照得通亮通亮。”（《天边大火》）这火象征着引领沉睡的村庄走向美好未来的明灯，是警醒沉睡的人们不再愚昧生活的一把火炬。然而当火熄灭，夜色重又笼罩荒野，村子还是静静的。人们对习惯了的生活已经再唤不起任
何希望，这是一个村庄的悲剧，一种孤独凄苦的情致在火的燃烧和村庄的沉睡两相对比中突现出来。又如：“村里人从不知道自己一直在燃烧。??看见他们比熄灭还要寂静的那一场燃烧。我像一根逃出火堆的干柴，幸运而孤单地站在远处。”（《野地上的麦子》）这场寂静的燃烧，象征着生命自生自灭的毁灭性的燃烧。如果村里人在面对一场照亮黑夜的大火而无动于衷，一脸的茫然，这是村庄的悲剧。那么这个作者臆想的村里人自己的燃烧，则更加透着对生活、对生命绝望的无奈。就像“仿佛风把心中那盏灯吹灭了，天一下子黑到了心里。”（《迷失》）的感觉一样，此刻不用再多加任何表露心悸的言语，就能感受到透心的悲凉。
③门的意象。刘亮程在其散文中多次描写到“门”，其中有守家护院的房门，有人类内心世界的心门。这些都真实地、艺术地表现了人类的生存境遇。如：“我从屋门出来，走向院门。??两道门之间的这段距离，是我一直不愿走完，在心中一直没让它走完的一段路程。我也像城市人一样，在楼房门外加了一道防盗门，两门仅一拳之隔。”（《远远的敲门声》）那个屋门、院门，以及两道门之间的距离，无不透着简单而充满深意的生活气息。而楼房门与防盗门仅一拳之隔的事实，更加让作者怀恋故乡的门。此时，屋门和院门就是纯朴乡村的象征；防盗门和楼房门就是城市生活的写照。作者继续写道：“生活己彻底攻破了我的第一道门，一切东西都逼到了跟前。现在，我只有躺在唯一的一道门后面。”（《远远的敲门声》）显然作者没有了身居乡村的安然闲适，有的只是内心深处的不安与焦虑。如果说故乡的门象征一个家，一个用一生珍藏的生活细节，那么城市的门就象征一个人所拥有的权贵，这就是乡村与城市最本质的区别。作者没有像写故乡的房门与院门那样细致地描写城市的门，他只是颇具象征意味地写了用以开城市门的钥匙。“最辉煌时我甚至有过一把钥匙，能打开三扇门。”（《没有钥匙的男人》）可见，在城市他不过只是一个客人而已。
④村庄的意象。刘亮程的散文就是对黄沙梁这个村庄的全部记录，其中村庄的意象不胜枚举。如：“村庄周围是无垠的荒野和地，地和荒野尽头是另外的村庄和荒野。”（《黄沙梁》）“整个白天村庄像一个梦景，人都到地里去了，留下一座空村。”（《整个白天村庄都在生长》）“这个村子就像一条恭候主人的狗一样，远远地高翘着一根炊烟的尾巴。”“在我心里，那村庄永远在纯纯洁洁的月光下酣睡着，它是我心中的故乡。”“这己是别人的村庄。”（《别人的村庄》）这其中有没有人烟的废墟村庄，有像狗一样等候主人的村庄，有月光下酣睡的村庄，还有被后人享用的村庄??这些村庄承载着一代又一代的生活，牵系着一代又一代人的深情。我们再来细看这四种意象的村庄：由一片废墟到人烟鼎沸，再到用一辈子的时间将这片土地认作故乡，最后承续给后人一个安定祥和的村庄。这是开拓者辛勤耕耘的一部创业史，也是一个村庄由荒芜到繁荣的艰辛历程。作者巧妙而缜密地将这四种村庄意象连缀成段，自然天成，构思巧妙，其无穷的意韵藏匿其中。当然这村庄中的种种意象，也是作者孤苦生活的艺术上地表现，他将生命的体验和对自然万物的理解深寓于这些意象中，达到一种“物我同构”、“天人合一”的境界，给人艺术审美上的享受。
4、富于节奏韵律美
就中国现代艺术散文而言，其语言的节奏韵律常随作者情感活动的起伏而产生有规律的、连续的运动。这与散文的行文自由散放，语言闲适灵动等特征不无联系。刘亮程的散文，其语言的节奏韵律突出表现在语言随画面的承续、流转而形成一种以长句为主，兼有短句的沉郁轻缓的节奏韵律。如刘亮程在《人兽共居的村庄》中这样写道：
篇二：文学社交流发言稿
金蔷薇文学社主要工作有：参加征文；校外活动；采访写稿；写作投稿；辅导讲座。
开放学校图书馆，设立班级图书角。
一、参加征文。共有 次，其中区级征文 次，
二、校外活动。文学社凤鸣湖采风 文学社员开发区采风
文学社员走进企业体验生活
三、采访写稿。主要活动：其一是在校运会期间，文学社成员写了大量稿件，对我校校运会的顺利举行和圆满结束摇鼓助威，功不可没。其二是每期的《金蔷薇》都登载了许多文学社成员的作品，每期《金蔷薇》的成功出版，都倾注了许多文学社成员辛勤的汗水。其三是每天的学校广播都传达出许多文学社成员的心声，因为这其中的广播稿几乎都是文学社成员写的。
四、写作投稿。本学年共有6位金蔷薇文学社同学的作品发表在省市级刊物上。分别是 这是我校金蔷薇文学社的一大突破。
五、辅导讲座。本学年我校请来 作家做校园文学讲座。主要内容如下：一是由主持人介绍作家的情况；二是作家邀请特约嘉宾司仪朗诵作品。（诗配乐、让学生欣赏文学作品美感，同时让学生充分认识到朗诵的重要性）；三是作家正式讲座。（重点内容：介绍当前学生作文存在的问题，并提出解决的方法；在作文中注意的问题、如何阅读才能提高作文水平、文学创作应注意哪些问题等，还有就是如何改写人生命运。重在从个人经历出发，以典型事例说明问题，希望对学弟学妹有所帮助。同时，在讲座过程中还穿插司仪朗诵作品，旨在活跃气氛）；四是由学生提问，作家现场解答。（本环节系讲座重点，旨在互动学生，深入了解学生最关注的问题。同时设最佳问题奖3名，获奖者将获得校友亲笔签名著作一本，现场赠送。）五是作家向学校赠送图书一套（共3本，分别为），由学校领导或语文科负责人接受赠送图书。次此活动，大家反馈良好。
总之，文学社一学年来，取得了一些成绩，但也存在不足，比如高级别的刊物发表的作品不多，高级别的奖项获奖的作品过少；老师给文学社成员辅导不够多，文学社的影响力过小，等等。
文学社希望通过以后辛勤的工作，进一步激发学生对文学的兴趣，对文学社的关爱，并和文学社一起健康成长。
文学，是语言的艺术更是心灵的抒写，是感情的升华，是美的载体，是人生与自然的审美表达。文学让人快乐和幸福。当你苦闷寂寞或快乐振奋的时候，当人生波澜壮阔或平静闲适的时候，当社会光明幸福或民不聊生的时候，当大自然春光明媚或风雨如磐的时候??用文学的方式来表现，使别人能通过你的表达去感觉到这一切，因而产生审美的愉悦和情感的共鸣，进而把人的灵魂提升到一个崇高的境界，这就是文学的作用与价值。从这个意义上看，我们的教育，应该有文学教育，我们的学校活动，应该有文学活动。也正因为此，我为扬帆文学社的
成立感到欣慰和骄傲，让我们的文学社茁壮成长，健康发展，让她成为我们鸠江区一道亮丽的风景。
我相信在我们的共同努力下，《金蔷薇》校刊会越办越好，成为校园文学的一朵奇葩，它将为我们打开一片崭新的天地，这里会有青春拼搏的旋律，也会有对人生哲理的思考；有生活的歌唱，也会有郁闷的咏叹；有高亢的号子，也会有低回的叹息；有现实的抒写，也会有童年的追忆；有燃烧的热情，也会有失落的惆怅；有红色的艳丽，也会有灰色的黯淡??。因为青春年少本身就是一首美丽的诗。我们期待着这些“美丽”的出现！
社员工作安排：
1、 每周一篇随笔，交语文老师批阅
2、 争取一学期有一篇作品发表。
3、 各班负责人负责收集班内优秀作品。
4、 每月出版一期文学社报刊，每班两周出一期手抄报。
5、 文学社每两周举行一次辅导。
6、 发表作品的优秀小作者，在学期末将被评为文学社优秀社员，并颁发荣誉证书。
伴随着春天的脚步，倾听着新课程改革的佳音，数载风风雨雨，几番默默耕耘，今天，我们的金蔷薇文学社的成功经验。这标志着我校校园文化建设在原来群芳竞艳的基础上又上了一个崭新的台阶。
第一 以金蔷薇文学社的成立为契机，努力搞好语文教学。金蔷薇文学社成立的目的，首先在于繁荣我校的语文教学，扶植和培养文学新苗，为学生的可持续发展打好基础。在座的各位同学都有较好的语文基础，对语文学习充满浓厚的兴趣，平时养成了认真读书的好习惯，要借这次大会的东风，进一步掀起我校语文学习的新高潮，要充分发挥各自的示范和带头作用，带头读好书、做好文，努力提高自身的文学素养，为自己增光，为学校添彩。
第二 切实履行好文学社赋予的职责。要服从文学社的统一管理，按时
第三 办好校报校刊。校报校刊是我校全体师生施展才华的舞台之一，也是我校对外宣传的重要阵地，希望金蔷薇文学社的全体同学在老师的指导下，充分发挥自己的聪明才智，把校报校刊办出特色，办出水平，使之成为展示我校语文教学成果的亮点。
！
首先，要积极向同学们宣传我们的文学社，鼓励更多的同学加入我们的文学社，使我们文学社的力量能不断发展和壮大。
第二，积极开展丰富多彩的活动。如：作文竞赛、演讲活动、校刊校报的征稿与编辑。希望大家积极参加并出色完成任务。
第三，视写作为自己的天职。作为文学社社员，应该有超出一般同学的写作能力。写作是一件苦事，需要付出艰辛的努力。但写作更是一件快乐的事，在写作中我们可以倾吐自己的心声，获取更多的信息，让视野更开阔，让思路更敏捷，让想象更奇特。其实，在我们学生之中，就有一大批文学爱好者，出手不凡，可谓卧虎藏龙。如今，文学社让你们拥有了更广阔的发展空间。
第四，要有无私奉献的精神。文学社是一个文学组织，她的价值应该是纯洁的，为了保持它的这种特性，我们必须首先提高自己的素养，具有无私奉献的精神，不计报酬，不讲条件，自觉服从社团干部的安排，认真履行自己的职责！
金蔷薇文学社章程
一、社名：金蔷薇文学社
二、宗旨：
传承金蔷薇文韵,培育祖国英才;拓宽学生视野，丰富课余生活；发挥学生特长，培育文学新苗；推进语文课改，提升教学质量；深化素质教育，促进全面发展
三、工作职责：
1、金蔷薇文学社是以我校学生为主体的文学社团，在学校的领导下，在本校语文教研组指导下开展工作。
2、在全校范围内营造一种人文氛围，扩大学生视野，为全校学生提供一个展现个性风采的文学舞台，为语文组课程改革提供一块实验园地。
3、创造性地开展富有特色的文学活动, 举办文学讲座，开展读书读报活动、参观访问、撰写文章、发掘和培养写作新苗，向外推荐优秀作品，组织作文竞赛和投稿活动。
4、培养学生对祖国文化的热爱，陶冶学生情操，提高学生审美能力和写作水平，激发学生创新意识，为培养学生写作能力提供一块热土。
5、建立一支成员来源各年级、具有文学素养的文学新苗队伍。与校广播站密切合作，加大宣传工作。文学社定期出版校刊《金蔷薇》 。
四、组织制度：
1、文学社受学校校长室、教导处直接领导。
2、经语文老师推荐，有报名意向的同学交个人作品及个人简介到文学社，再经文学社批准，即可成为文学社成员。
3、社员应自觉遵守文学社章程，按时参加文学社活动，自觉进行课外阅读和写作实践，带领全校同学搞好语文学习，并积极向校报校刊投稿。
4、工作人员编制：由语文老师主持文学社的日常工作，各年级设文学分社负责人1名。
今天，我们聚集在这里，与其说是举行一种仪式，不如说是找到了众多的知音。一个缺乏文化的校园，会变成情感的沙漠。而我们在这里，却分明感受着一
股执著、一份感动。文学的魅力穿越古今，追求文学的心灵从来不会空洞无主，寂寞无依。这样的心灵，必将拥有丰富的内涵，高雅的情趣和高质量的生活。同学们，让我们把文学当成星星和灯塔，指引我们前进的道路，在每一个平凡的日子里捕捉灵感的火花，把我们的欢欣和忧伤，激昂与平淡化成文字。让我们携起手来让心灵的火花碰撞，在这闪光, 的岁月，书写人生各种各样的美丽。
篇三：文学社
墨轩文学社活动方案
一、文学社设立初衷：
语文课程标准明确指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。鉴于以上思考，我们准备在学校建立文学社团。
二、文学社组织形式：
文学社原则上每周集中一次，开展阅读指导、写作讲座、日记交流、参观采访、评比、编报等一系列丰富多采的活动，培养学生的习作兴趣，提高学生的习作水平，并通过他们的优秀习作校内展板展出、校刊校报发表、广播站推广、征文获奖等所产生的荣誉感和激励效应，激发一大批学生习作的兴趣。
文学社团，以培养学生的习作兴趣，提高习作水平为活动宗旨。以班主任推荐与自愿报名相结合的方式，在四——六年级选择学生参加。文学社的正、副社长由学生担任，由指导教师具体策划落实小文学社的各项活动。
三、文学社活动思路：
1、明确对文学社活动意义的认识，最大限度地通过文学活动发掘每一位学生潜能，培养优秀的写作人才。
2、扩大文学社的活动阵地，将文学社工作融入学校的各项工作中去，丰富校园文化生活，促进学生素质教育水平的提高。如联合广播台，由文学社的骨干社员负责组稿、审稿、播放文学社员优秀习作，举办朗诵会、故事会，征文、诗歌创作等系列活动。 3、培养作文兴趣，提高语文整体素质和写作水平。
（1）积极引导学生与书报交朋友。指导学生掌握读书读报的方法，练写读书笔记，积累词语，做剪贴本，开拓视野，激发学生阅读兴趣，培养良好的课外阅读习惯。
（2）开设文学讲座，拓宽学生知识面。让社员多了解文学常识，并在此基础上培养一些初步的文学欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。深化学生对文学的认识。
（3）引导学生亲近大自然，走进社会。有计划、有准备地利用课余时间，带领文学社同学走出校园，亲近大自然。在美妙的风景中陶治情操，进行写生式练笔，写出生动活泼、感情真实的观察日记和习作。
（4）组织社员以小记者的身份有目的地参观采访工厂、敬老院等地，让同学们走进社会，了解社会，认识社会。
（5）放手让学生写“放胆文”，激励学生的作文兴趣。指导学生我口说我心，我手写我口，让学生在轻松愉快的气氛中学会作书面语言表达自己的意见。鼓励学生写日记，写真话，写实话，抒发真情实感，表达出童心、童真、童趣。
四、本学期工作重点：
1、建立文学社组织机构，发展一批文学社成员，培养一批学生文学骨干。 2、以文学社为根据地，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、加强文学社的对外宣传工作，鼓励学生积极投稿。 4、出版两期社刊。
五、文学社组织结构：
社长：1名 副社长：2名
社员：20—25名
六、本学期工作内容：
1、招新工作。招收若干名爱好写作，并具有一定文学功底的社员，为社员们提供发展自己的舞台。
2、作品交流。通过作品交流会，使社员们取长补短，让自己的作品尽善尽美。拟选取周四下午第三节课后为文学社作品交流时间。
3、作文竞赛。以年级为单位举行一次作文竞赛，提高学生的写作水平。
4、举行优秀诗文朗诵会、读书心得交流会等活动，让学生体会文学作品，语言文字的魅力。
5、本学期计划出版社刊二期，力求高质量，高水平，精益求精。
6、学期结束，评选优秀社员，给予奖励，对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作的社员予以劝退。
七、文学社每周安排：
第6周，选拔文学社成员，召开文学社成员会议，向社员公布本学期文学社即将开展的活动内容，鼓励社员积极参与活动，上交作品。
第7周，召开文学社例会，对社员优秀习作内容进行讲评辅导，优秀文章向广播站推荐。 第8周，开展“走进童话世界”主题讲座，布置写作任务。
第9周，开展童话创作交流会，对学生进行文学辅导，布置写作任务。
第10周，各年级征集、修改优秀稿件。文学社教师筛选、整理、编辑，出版第一期社刊。 第11周，开展优秀诗文朗诵会活动。激发学生对文学的热爱。同时布置写作任务。
第12周：开展诗歌创作周活动，鼓励学生创作形式多样的儿童诗，并进行集中写作指导。 第13周：开展以文学社社员牵头，四五六年级学生参与的主题征文比赛。
第14周：引导学生广泛而合理的进行课外阅读，推荐阅读中外文学名著，做好读书笔记。 第15周：开展读书心得交流会和读书笔记展示活动。
第16周：组织学生向文学社投稿，并做好编辑稿件的工作。
第17周，文学社的教师编辑对稿件进行筛选、整理，出版第二期社刊。做好所有社员优秀作品录入电脑及存档工作。
第18周，总结表彰，对本学期积极参与文学社活动的社员、指导老师进行表彰，优秀社员在校报的“校园之星”栏目中进行介绍。
八、集中活动安排：
第7周，文学社章程宣讲，社员入社作品展示交流。
第8周，“走进童话世界”主题讲座。
第9周，开展童话创作交流会，对学生进行文学辅导，布置写作任务。
第10周：集中指导修改社员习作，推荐出版第一期社刊。
第11周：开展优秀诗文朗诵会活动。
第12周：开展儿童诗创作活动，布置写作任务。
第13周：开展主题征文比赛。
第14周：中外名著赏析。
第15周：名著读后感写作与交流。
第16周：集中对稿件进行修改，筛选、整理。推荐出版第二期社刊。
第17周：习作与读书笔记集中展示评比活动。
第18周：评选出本学期积极参与文学社活动的社员，总结表彰。
篇四：文学社稿件
《基督山恩仇记》读后感
城南初中七（1）班 季栋浩
这几天，我正在读大仲马的《基督山恩仇记》，读这本书全出于偶然。上次老师教学《伟人细胞》时，讲到贾里想当基督山伯爵那样的人物，我当时十分好奇，这是何许人物呢？强烈的好奇心使我产生了浓烈的兴趣。
“十一”假期结束，同桌竟然带来一本《基督山恩仇记》，我的眼睛一亮，赶紧接来一睹眼福。
这本书的内容大概是这样的，主人公名为埃德蒙康泰斯，他是一个好水手，前程似锦。可是他遭到唐哥唐格拉尔嫉妒，在唐格拉尔的策划下，他的情敌费尔南向当局告密，还诬告他，使他被打入死牢。后来他在狱友法里亚神夫的帮助下，逃出黑牢，在基督山岛找到宝藏，化名基督山伯爵，报答他的恩人，复了仇，最后扬帆远去。
人类智慧全部包含在这两个词中：“等待”和“生命”。这是《基督山恩仇记》的结尾。这句话在主人公身上就体现出来。唐特斯被打入死牢，但他始终怀着希望，等待有一天能真相大白，自己能被放出。终于，他遇到了神甫，他明白了真相，并逃出来监狱。
现实生活中也有这样的例子，比如发明大王爱迪生，他为发明电灯失败上千次，但他没放弃，始终怀着希望，等待有一天能找到合适的灯丝，终于他成功了，为黑暗的人们带来了光明。所以，“等待和希望”，你就会做到你想做的事，这是我读这本书最大的收获。
简评：读一本书有所得，就是读书的快乐与智慧。小作者能从书中抓住关键词：“等待”、“生命”、“希望”，实在不易，是啊，每一个人的成功都离不开这几个关键词，有了蓬勃的生命，希望就是奋斗目标，再加上充分的准备、积累，等待一定会获得成功。（陶久江评）
秋的韵味
城南初中七（2） 李佩雯
昔时茂密壮硕的大树已换上秋装，树叶儿化作一只只枯叶蝶翩翩起舞，开始它的旅行，它的终点站则是一条被橙红渲染的大道，它将在此沉睡，直到春暖花开，不知不觉，“咔咔”农人收割麦子的声音击破美好的宁静，为此添上一丝充实与忙碌。
当然，这是我所能想象美丽的情景，事实上，家乡的秋天也一样充实忙碌，但却少了那一抹抹金红，只有那“一只独香”，显得渗人。
清晨，天地依旧在沉睡，可农民一开始生活作饭，一缕缕白烟直冲青天，高大的墙抵挡不住肆虐的香气，或许是太阳睡久了，肚子也饿了，渐渐地探出脑袋，又或许是睡醒了，想伸个懒腰，而站了起来。天空翻出了鱼肚白。
秋天的早晨，已有些许凉意，大树上只剩几片叶子，摇摇欲坠，它们是舍不得抚育它们的大树吗？但也许是风告诉了它们落叶归根，化成肥沃的土壤滋润着
大树，簌簌地心甘情愿地落下。
秋天的中午，太阳已收敛了光芒，不是春天的轻盈，不是夏天的酷热，而是一股温暖，不脱衣服，也可以得个自在，薄薄的毛衣温软地贴在皮肤上，好不自在。
秋天的夜晚最为惬意，天空只有颗颗繁星点缀，月亮的光辉依旧清冷，只有那乌云遮着，可这依旧掩饰不了她的光华，这黑暗的世界蒙上一层银色的光辉，星星也不禁眨巴着双眼，万物都在这宁静中，它们微笑着，它们沉睡着，在月亮的怀抱中，忘记了一切，它们觉得是一个个小孩子，现在已在母亲的怀里了。
在我的眼里，秋天是可以“吃”的，稻花飘香的季节。沉甸甸的果实让人嘴馋，稻子的香醇，橘子的酸甜，一切都让人回味无穷，远远就似乎闻到一股清香，轻轻走近，只见碧绿中藏着琥珀般的娇嫩，好似正在熟睡的精灵，睡颜令人爱怜。
秋天很美，花开花落，唯你依旧灿烂依然，可秋天来了，冬天还会远吗？
简评：写秋的文章很多，读完该文惊讶于小作者的灵秀。以时间为轴，写出了秋的丰盈。语言功底初露端倪，抓住秋的细节刷刷几笔，秋就像青涩的少女款款而来，给人清新惬意的感受。美的文字来源于细腻的生活体验，秋之韵味由此而来。（陶久江评）
致我们逝去的童年
城南初中七（1）钱颖秋
时光匆匆，流年如水，童年的美好时光在我们的指缝中悄悄地、不知不觉地溜走了，可我们好似没有发现，还继续沉浸在童年那段纯洁无瑕的日子里，可现实是残酷的，总是将我们活生生地拉回了现实。
童年好比一棵大树，我们每成长一年，这树的年轮就又多了一圈。不过，这由记忆镶成标本的树叶，却依然翠得耀眼。
还记得，那个蹦蹦跳跳的天真可爱的小女孩，总爱张开好奇的眸子，仰望那蔚蓝而清澈的晴空，想在心底里从这片大地融入那片蓝；总爱和小伙伴们躲进那不坚固却充满温馨友情的“小小房子”里，看着那水晶般晶莹剔透的雨滴从空中滑落，直至“小小纸房子”抵挡不住，我们在雨中四处奔跑，享受雨的滋润。那时的草很青，那时的天很蓝，那时心很自由。
现在的我，依然很爱蓝蓝的天，爱蓝天晴空下的美好一切，爱蓝天带给我的舒畅心情，带给我的美好感受，却少有时间和精力去仔细欣赏，仔细感受。偶尔在紧凑和匆忙的时间里抬头望望澈朗晴空，不知是晴空少了什么，还是我失去了生么，曾经拥有的亲切，似乎多了几分遥远，总觉得少了什么。倒是生活里，平添了几分烦恼与忧愁。
童年，那时是沉浸，一触可及；现在是怀念，遥不可及。剩留下的几分天真，现实也在一一磨灭。
童年，你如此珍贵，让我把你珍藏，在我们正值豆蔻年华的现在慢慢品味，致我们已经逝去的童年！再看蓝天，依旧清澈，心田上空却飘来片片俏皮的白云朵??
简评：童年是人生最美好的时段，无忧无虑是永恒的主题。文章虽然短暂，那种对童年的回忆却是真实的，真情实感是作文的生命。步入青春的大门，小作者调整自己的步伐，结尾耐人寻味，意境深远 。（陶久江评）
花儿又开了
城南初中七（2） 冒维婕
春暖花开是自然规律，生老病死受苍天束缚！
在鸟语花香的春天，百花争艳，竞相开放。我生活在风景如画，充满诗情画意的乡村，每年春天，我都会和正直古稀之年的爷爷，一起去欣赏农村独有的田园风情！
也许在别人看来古稀之年的人，体弱多病，腰背弯的都快碰地了，如果你这样认为那就错了，我的爷爷是位身体康健、豁达开朗的老人，他能用那饱经风霜的手干出令人惊讶的高质量的活儿，这换来了邻里的敬佩，当然了，我也是其中的一员，敬佩的眼神时不时地就从我的眼里显现出来。
即使是这样，爷爷依然有美中不足，他有个病根，病发作时头昏眼花，呕吐不止，每当看到爷爷异常痛苦，我真想替他挨上一阵。
现在，爷爷又要带我去享受田园风情了，我兴高采烈地跟在他后面，心里比糖还甜。漫步在田埂上，那大片大片的牵牛花正向我们展现春天的无限风彩呢！看，他们一个个的抬起头在吹奏悠扬婉转的华尔兹舞曲，令我陶醉其中。就在我身临其境的时候，爷爷不知何时给我编了个玲珑精致的花环，我正纳闷呢：编花环是女孩子的强项，什么时候成男孩的本事啦？爷爷的一番话，让我茅塞顿开：“我们小时呀，顽皮得很，最爱比的就是所有男孩的短处——女生的拿手本领，编花环自然也就是其中的一项了……”我乐了，男孩专比女孩玩的游戏，咦？这还挺有创意呢。刹那间，田园的气息似乎比先前更加浓郁了，原野上空回荡着爷孙俩爽朗的笑声，我也情不自禁地更爱乡村了。
这次游历田园，我获得的乐趣像天上的星星，密密麻麻，数是数不过来的。我禁不住诱惑，向爷爷提出了：明年这时还来逛田园。他满口答应了??
日月如梭，光阴似箭。一年不知不觉过去了，我再次漫步在绿草如茵的田埂上，但是这次是我一个人，身边好似缺了什么，对，是爷爷，轻风吹来，我的眼眶不禁模糊起来。
我抬起头来，远处田埂上好像又出现了爷爷的背影，爷爷慢慢转过身，手里举着一个自编的花环，满脸的皱纹舒展开来。我欢快的向前跑去，头上真的多了一个花环，带着原野的清香，我不禁陶醉了。心田上绽放了朵朵小花儿。
简评：在花儿开放的季节，小作者收获了满眼的春色，也收获了暖暖的亲情。全文语言清新，朴实而含情，特别是结尾富有喜剧色彩，以乐景衬悲情，写出了对爷爷绵绵的思念之情，很见匠心。（陶久江评）
篇五：文学社招新广播稿
~~~文学社要纳新啦！
从这里启程，你将走进文学的殿堂；
从这里扬帆，你将畅游经典的海洋；
这里，可以任你激情尽展；
这里，能够容你文思飞扬。这里的名字，叫“~~~文学社”。
各位同学，~~~文学社要招新了！
你想放飞年轻的梦吗？
你想在文字的海洋里自由遨游吗？
你想锻炼和培养你的综合能力吗？
来吧，我们扬起微笑，向你伸出双手：
诚挚邀请你，加入到建设二月天文学社的行列当中吧！
本学社以“繁荣校园文化，丰富课余生活”为宗旨，
以“扩展知识视野，提高读写能力，培育文学新苗”为目的，
并积极探讨写作、阅读等方面的规律，为全面提升同学们的语文素养贡献力量。
一.具体的招生对象及条件如下：
1.、招生范围是四至六年级学生
2、热爱文学和写作，最好有坚持写作的好习惯；
3、有一定的文字功底
二.选拔流程：
1. 本周内到语文老师处报名申请，同时附上一篇优秀作文。每班推荐2—3名同学。
2.面试（具体安排待定）
3.录取后颁发社员证
~~~文学社，期待你的加盟！还犹豫什么，赶紧报名吧！
字数作文