1乘2等于几

篇一：1乘以2乘以3乘以4

1乘以2乘以3乘以4... ...乘以1000得数有多少个零？计算有什么窍门？

当然有啊

先看10的倍数的有多少

然后在看尾数是5的数字有多少就可以了

要计算末尾有多少个零，可以这样想。首先把所有的数因式分解，影响答案末尾零的个数的是事实上只有2和5这两个因子。有一组2和5，末尾就有一个零。因此，只要算出因式分解后2和5的次数，就能得出零的个数。又因为2的次数肯定比5高，问题进一步转化为求1000!中含有5因子的个数。

这就简单了：

只含一个5的数：5*1,5*2,...5*200 共200个

含25的数：25*1,25*2,...25*40 共40个

含125的数：125*1,125*2...,125*8 共8个

含625的数：625*1 共1个

所以因式分解后5的次数是：

200+40+8+1=249

(想一想，是不是刚好不重不漏。)

如上所述，2的因子必然大于249。所以最多只有249组2和5，一组(2*5)就一个零，249组自然是249个零。

最终答案就是249。

一个5可以出现一个零，因为1000个数里面不缺偶数，每个10一个零，其中25相当于2个5，对应2个零，125相当与3个五对应3个零，625对应4个零，具体多少个这么算起来应该不是很难。 我给你公式，对于任何的数字n都适用

n!的末尾0的个数=

[n/5]+[n/5^2]+[n/5^3]+......+[n/5^x] (其中x趋向无穷大）

1000!末尾有249个0.

1~2004连乘末尾的0的产生方式一共有两种情况：

一种情况是自身末尾带0的数0的累加，例如10，120，1000等等。另一种情况是5与偶数相乘产生的0的累加。

先分析第一种情况。以100为一个周期，在1～100中由10×20×30×……×90×100连乘末尾0的累加一共产生11个0，在2004之前一共有18个这样的周期，另外有2个特殊的周期是910×……×1000和1910×……×2000，每个周期累加产生12个0，所以由10的整数倍累加产生的0的个数一共有11×18＋12×2＝222个。

在分析第二种情况。

先从最特殊的625以及625的整数倍考虑，一共有三种情况：625×16＝10000，1250×32＝40000，1875×48＝90000，2个625的奇数倍，1个625的偶数倍，可以看出奇数倍产生4个0，偶数倍排除重复情况产生3个0，此情况产生2×4＋3＝11个0

在从特殊的125以及125的整数倍（排除625的整数倍）考虑，一共有十三种情况，6个125的奇数倍，7个125的偶数倍，奇数倍产生3个0，偶数倍排除重复情况产生2个0，此情况一共产生6×3＋7×2＝32个0。

在从特殊的25以及25的整数倍（排除125的整数倍）考虑，一共

有六十四种情况，32个25的奇数倍，32个25的偶数倍，奇数倍产生2个0，偶数倍排除重复情况产生1个0，此情况一共产生32×2＋32＝96个0。

在从5以及5的整数倍（排除25的整数倍）考虑，一共有三百二十种情况，160个5的奇数倍，160个5的偶数倍，奇数倍产生1个0，偶数倍与之前末尾自带0的情况完全重复，次情况一共产生320个0。

综上两种情况一共产生222＋11＋32＋96＋320＝681个0 1,2,3,4.................200这几个连续自然数的乘积的末尾有几个零 因为:2*5=10 含有2的因数比含有5的因数多，所以只看5的因数 1个5 200/5=40；2个5 200/25=8；3个5 200/125=1.6 40+8+1=49 共有49个0

1*2*3*......*49*50所得到的数,末尾有几个连续的零

凡是偶数都有2的因数，共25个，凡是4的倍数都有两个2的因数，共12个，凡是8的倍数有三个2的因数，共6个，凡是16的倍数有4个2的因数，共3个，凡是32的倍数有5个2的因数，共1个，减去重复的之后，共有47个2的因数，

凡是5的倍数都有5的因数，共10个，凡是25的倍数都有两个5的因数，共2个。

减去重复的共12个

47个2的因数 乘以 12个5的因数 就有12个0

1乘2乘3一直乘到99末尾有几个连续的零?

有多少个5就有多少个0

5

10

15

20

25……95

19个 其中25 50 75 有2个

19+3=22

22个0

乘2乘3乘4一直乘到100，这100个数乘积的末尾有几个连续的零？

不好意思，刚的都错了，包括后面的哪位朋友

你可以看这里

从1到10，连续10个整数相乘：

1×2×3×4×5×6×7×8×9×10。

连乘积的末尾有几个0？

答案是两个0。其中，从因数10得到1个0，从因数2和5相乘又得到1个0，共计两个。

刚好两个0？会不会再多几个呢？

如果不相信，可以把乘积计算出来，结果得到

原式=3628800。你看，乘积的末尾刚好两个0，想多1个也没有。

那么，如果扩大规模，拉长队伍呢？譬如说，从1乘到20：

1×2×3×4×…×19×20。这时乘积的末尾共有几个0呢？

现在答案变成4个0。其中，从因数10得到1个0，从20得到1个0，从5和2相乘得到1个0，从15和4相乘又得到1个0，共计4个0。

刚好4个0？会不会再多几个？

请放心，多不了。要想在乘积末尾得到一个0，就要有一个质因数5和一个质因数2配对相乘。在乘积的质因数里，2多、5少。有一个质因数5，乘积末尾才有一个0。从1乘到20，只有5、10、15、20里面各有一个质因数5，乘积末尾只可能有4个0，再也多不出来了。

把规模再扩大一点，从1乘到30：

1×2×3×4×…×29×30。现在乘积的末尾共有几个0？

篇二：2.分数乘整数2[1]

篇三：如何在excel表中将第一列所有的数据乘以一个相同的数等于第二列？

如何在excel表中将第一列所有的数据乘以一个相同的数等于第二列？

你的数值是在A这一列，然后你把光标定位到第二列，然后在地址栏这里写上 =A1*2后按回车。然后你会看到你光标定位的这个数值会有变化，这时把光标定位在这个单元格的右下角这里，会变成一个加号，你就可以直接往下拉即可得到所有第一列乘以这个2得到的数，即为第二列。

篇四：两位数乘以一位数第2课时

篇五：1-2 分数乘分数

1-2：分数乘分数

学习目标：

1. 通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。

2．在探究活动中，运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、动手操作、比较、归纳的过程，执教者： 肖 登 炼 六年级 学生姓名：_______ 日期： 月 日 星期 进一步发展自己初步的类推能力。

学习重难点：在具体情境中，归纳总结分数分数的计算方法。

学法指导： 回顾旧知，阅读、查找资料。

【 预 习 案 】

（一）、预习达标

目标：复习分数乘整数的意义及计算法则，思考分数乘分数的意义及法则？。

1、阅读教材3-5页的例3、例4和做一做。

2、解决并思考完成以下问题：

（1）列式计算。

①3个2/7是多少？ ② 5/9的9倍是多少？

列式: 列式:

（2）一位工人师傅1小时可以粉刷一面墙的1/5，4小时可以粉刷这面墙的几分之几? 5小时呢？

列式: 回忆一下:分数乘整数的意义是什么?还记得怎么计算的吗?

3、思考分数乘分数的意义及法则？提出疑惑、没有解决的或想弄清楚的问题？

【 导 学 案 】

一、检查并汇报预习情况。

1.汇报预习情况。

2.提出疑惑或者没有解决的问题。

二、创设情景，引入新课。

1、涂色表示一张纸的1

2，再画斜线表示这部分的14 是几分之几？

2、在图中画斜线表示计算结果，再填空。 23×1

5=（ ） 24

3×5=（ ）

1、观察1

、2题，你发现积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？

分数乘分数的计算方法：

2、试一试

12（ ）×（ ） （ ） ×434 ×3 （ ）

3.整理并总结分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用（ ）做分子，（ ）做分母，能（ ）的可以先（ ）再乘, 计算结果必须是( )。

4.总结汇报收获：通过自主合作探究你解决了哪些问题？还有哪些没有问题,请在下面横线上列举出来。

【 检 测 案 】

1、25×6表示（ ）； 133×4表示（ ）

2.910米的23是（ ）米； 144 公顷的5 是（ ）公顷。

3、计算下面各题。

32618723813×3721×924 ×69 =

4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

989636910×9○107×2○7338 ×4 ○4

5、列式计算。

①18的12是多少？②8个712是多少？

6、应用题。

①一个平行四边形的底是1213米，高是2627米，它的面积是多少平方米？

②修路队修路，上午修了58千米，下午修的是上午的34 ，下午修了多少千米？

③一个平行四边形的高是45分米，它的底是高的12 ，平行四边形的底是多少分米？

小学作文