祖国印象简谱

篇一：小学音乐《祖国印象》教学设计

小学音乐《祖国印象》教学设计

设计思想：

1.指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

2.设计理念：歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于：培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。 教材分析：

这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段（1——8小节）为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“X X X X”的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段（9——16小节）为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。

教学年级：小学五年级

教学目标：

1．情感目标：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2．知识目标：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

3．能力目标：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值，如X 、 X· 、 X、 X· 、 在6/8拍子中各唱几拍，掌握正确的读谱方法。

教学重点：引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。

教学难点：附点八分音符时值的掌握。

教学方法：创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法

学习方法：整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现

教具准备：手风琴、课件

教学过程：

1.组织教学。

2.导入新课：

教师：同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国也迎来了她的第61个华诞之喜。十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？（学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词）

教师：除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？（学生自由回答）

3.指导学生深情地朗读歌词

教师：这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请同学们把书打开16页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。

4.听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点

教师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？二是这首歌是几几拍子的？表示什么意思？ （播放录音范唱）

教师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？（学生自由回答）

5.通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点

教师：大家一起告诉老师：这首歌是几几拍子的？表示什么意思？

学生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。

教师：对！谁知道八六拍的强弱规律是什么？

学生：??（因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对）

教师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下：八三拍表示什么意思？它的强弱规律是什么？

学生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍；强弱规律是强、弱、弱。 教师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。

（板书：3/8

6/8 学生划拍读节奏）

依次比较并练习：①6/8

②6/8

③6/8

④6/8

⑴复听歌曲范唱

⑵学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。

⑶学生随琴唱词，教师及时纠正错误。

⑷学生齐唱歌词

⑸启发学生深情地演唱歌曲

教师：这首歌的前两句就像是在讲故事，娓娓道来，请同学们用说悄悄话的感觉来唱。（指导学生演唱第一、二乐句）

教师：第三句是歌曲的高潮，要唱得激动些，用眉开眼笑、扬眉吐气的感觉来唱，力度渐强、渐弱。最后一句要唱得深情些。（指导学生演唱第二乐段）

教师：结束句的最后一个音有几拍？

学生：12拍。

教师：结束句应该怎样唱？（渐强处理）

教师：让我们满怀对祖国的深情厚意，再来唱一遍这首歌。（学生完整演唱歌曲）

（下课）

教学反思：本课歌词的学唱是在有情朗读歌词、节奏难点处理、歌曲旋律模唱的基础上进行的，对学生而言，已经没有什么难度了，所以此处的重点放在了歌曲的情感处理上：第一乐段平铺直叙，我启发学生仿佛是在给爸爸妈妈讲故事那样，用亲切、自然、说悄悄话的感觉来唱；第二乐段第一句是歌曲的高潮部分，情绪要激动、力度要加强；第二乐句又回到说悄悄话的感觉，要唱得深情。学生基本上表现得还可以。

篇二：祖国Word 文档

五年级音乐上册

第四课《祖国印象》

平坦街小学：夏爱芳 教材分析：

祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。 教学目标：

1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

教学重点：

学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

教学难点：

唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。 教学准备：

自制课件，电子琴。

课前欣赏：

听赏合唱歌曲《我和我的祖国》《大中国》

听（出示课件，有歌曲的歌词） 这两首歌曲带给我歌们太多的情感的撞击，同学们，我们的祖国名字叫——中国，就像歌曲里演唱的那样，师边唱边出示课题：中国祝福你，你永远在我心里。（贴中国地图画心）今天我们就来学习第四课：祖国在我心中（师指着地图说）

教学过程：

上课：师生问好歌：

发声练习曲：u的发声练习曲《我的祖国》

导语：无论是流金岁月中沉淀的经典老歌《我和我的祖国》还是豪迈冲天的现代金曲《大中国》都唱出中华儿女对祖国深深眷恋之情，那么2000后的你们，你们对祖国印象是如何的呢?（生：物产丰富，地大物博，博大精深）老师这里有一首晨风创作的诗《祖国印象》，请同学们跟老师一起来朗诵一下：

（课件出示歌词，放歌曲的音乐朗诵歌词）。

请欣赏歌曲《祖国印象》

1、刚才，同学们带着对祖国的那份深情和爱朗诵了《祖国印象》，作曲家苏文进把这首诗谱写了旋律，那么，现在我们来听听去感受一下少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

（播放课件《祖国印象》）

A、请听《祖国印象》

感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

B、回答问题，教师归纳

情绪（ 热烈 ）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律

引导得知八六拍子含义及强弱规律

2、再听《祖国印象》随乐手点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

3、模唱歌曲：《祖国印象》

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。

遇到难点，由学生提出来。

教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）

①3．432 2 . （四小节） ② 6 5665 5 .4 3 （六小节） ③ 3 2151 1 . （八小节）

④1.451 6.165 （ 十一小节 ） ⑤ 66 5 33 5 1 （结束句）

师：伴奏学生唱难点旋律。在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

4、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。

5、处理歌曲的情绪

你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

学生交流。

老师总结。

前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

6、齐唱歌曲，表现歌曲

让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

表现歌曲。老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

7、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。 扩展部分：

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。 升国旗，唱国歌。（骄傲、自豪）

结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。

教学反思----《祖国印象》节奏的突破

教学内容：学唱歌曲《祖国印象》。

教学重点：1、体验八六拍的音乐魅力。2、有表情的熟练演唱歌曲。 教学难点：认识八六拍的强弱特点。

为了使学生更好地感受音乐节奏，我先是以八六拍的短小曲子引导，让学生自己找出节奏并手化出节奏，这样使学生主动参与进来自己学习，提高他们的学习兴趣，学生随着音乐化拍子不仅掌握了节奏而且对歌曲的整个情绪有了完整的印象和更深刻的理解。但也从中发现了新的问题：节奏处理上有些粗，应该再细一些。

整堂课还算完整，学生能够边用乐器敲击节奏边有表情地唱谱。但是从形式上还是有些单调。

首先节奏的认知上更加明确并且重点突出，难点处理得也比较好，各环节之间的联系也更紧密了。学生使用乐器的积极性高，大部分学生能够有表情的唱谱，更重要的是唱谱游戏和律动的加入使整个课堂活跃了起来，学生参与的积极性高，在节奏律动和音乐活动中掌握了本节课的教学内容，达到了寓教于乐的目的。 在教学中，我收获很多，能够一课比一课上的好这离不开各位老师们对我教学上的帮助，提出的很多宝贵意见我都及时收录下来并且用到了下一课的准备中。老教师的意见对我的启发很大，对新课标的学习还要继续，怎样搞好音乐教育好要继续探索。

篇三：祖国印象.do教学反思

《祖国印象》案例

作者：向琴 时间：2013年06月17日 点击数： 16 出处：本站原创 文章录入：樵小郑灏

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中受到美的愉悦、美的熏陶。在这堂音乐课上，我根据学生的要求临时调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。

如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《祖国印象》，而不顾及学生的身心感受和渴望心情，显然不是新课程实施的原意。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生显得是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐的学会了歌曲。值得一提的是，经过这堂课后，学生们更好的对每首歌都进行了认真的学唱，并进行创造性表现和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。这不是我们新课标所要实现的吗？

“祖国在我心中” 教学反思

赵印紫

2011年12月

由湖南文艺出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材，

定位在：努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准，落实《基础教育课程改革纲要》的精神。

下面从三个方面简要对五年级上册“祖国在我心中”做课后反思。

一、 突出体现了“以学生为本”的新课程基本理念

1、在教材的呈现方式上突出了学生的主体地位。首先引导学生观察到：色彩艳丽、绘制精美、极富特色的儿童画铺展于本单元教材，在教材的形式上、风格上定位于“生动的爱国主义教育教材”。鲜艳的五星红旗在蔚蓝的天空高高飘扬，蜿蜒的万里长城和天安门城楼在阳光下熠熠闪光。这样的插图，学生感到特别的亲切，这些不仅拉近了课本与学生的距离，还起到了一种示范的作用、榜样的作用，并鼓励学生根据自己的体验去实践、去发现。因此，祖国在小学生心中不再抽象，而是镌刻在心板上具体的形象。

二、突出音乐学科特点，强化审美体验功能

音乐教育的本质是审美教育。音乐教学应该是师生共同体验美、表现美、创造美和享受美的过程，课堂教学将审美这一本质特征，渗透在教学的方方面面。

1、本单元情境主题为“祖国在我心中”，组织演唱、听赏、活动、读谱唱歌四个教学内容，构建了新颖独特的、反映学生兴趣爱好和贴近学生生活---即在十月这个众所周知的爱国主义教育月的应时情境主题，力求通过生动的审美情境，激发学生的审美情趣和学习兴

趣，培育学生美好的道德情操和进行爱国情感的熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。

2、重视音乐实践，展现课程标准的新领域。

音乐的艺术是表演的艺术，是实践的艺术，音乐学习的教学过程就是音乐艺术的实践活动过程。因此，“重视音乐实践”是音乐教学的十大基本理念之一，本单元拓展了“读谱唱歌”这一教学内容，既让学生学会了读歌谱，又了解了二部轮唱，体验轮唱的乐趣，体会到轮唱所创设的你唱我和的热闹场景。同时为新歌节拍的掌握奠定基础，在体验三拍子摇曳感觉的前提下，体验六拍子歌曲起伏流畅的旋律。

3、注重引导学生体验歌唱的快乐，用歌声表现美、创造美。

歌唱是最动人的、最具表现力的艺术，歌喉是每一个人都有的、得天 独厚的乐器。发声练习是以往教学中的老一套，有专业化训练之嫌，那么新教材能不能有发声练习呢？教材作了独到的处理，《美妙的歌声》即可作为发声训练曲。它有别与专业化的发声练习，注重声音的表现，与情境主题融为一体，趣味性强，富有美感，兼有声音训练指向性，是引导学生体验歌唱的乐趣、学会控制和运用自己的歌喉表现美、创造美的有效途径。

三、改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系。 本单元教材在结合课本提示的内容的启发下，设计包括以自我评价为主的过程评价“今天的表现”—口述评、“当课評”—书面评；;相互评价“本节课的小明星”；自我评价“我对自己说”、“给自己

亮分”等。

篇四：2013基本能力曲谱知识

基本能力音乐部分

一、基础知识

【音的基本要素】

音高：音的高低，是由发音体在一定时间内振动得次数（频率）而决定的。频率高，音则高，频率低，音则低。

音值：音的长短，是由发音体振动时间的长短而决定的。振动时间长，音则长，振动时间短，音则短。

音强：音的强弱，是由发音体振幅的大小而决定的。振幅大，音量则强，振幅小，音量则小。 音色：是由发音体的性质、形状、振动方式等决定的。如钢琴、小提琴、二胡、男生、女生、童声等。

简谱怎样表示音的高低：

① 主要用七个阿拉伯数字表示，如：1 2 3 4 5 6 7 ② 如果不够，还可以在上面或下面加点。 （认识钢琴键盘）：

这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就是全音。

白键位置上的3和4音、7和 音之间构成半音；而1和2之间，2和3之间，以及4和5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键，1和2与这个黑键都构成半音。 【音乐的形式要素】基本要素互相结合构成了常用的形式要素，是对音乐作品描述的基本语言。主要有速度、力度、节奏、旋律、调式、和声、织体、曲式等。 1、速度：音乐进行中节拍的速度。例如：快速、中速、慢速

2、力度：音乐中音量的强弱程度。pp（很弱） p （弱） mp（中弱） mf（中强）f（强）

ff

（很强）

渐强渐弱

3、节奏：是指音乐运动中音的长短和强弱

-----节奏紧凑

-----节奏舒缓

节拍：乐曲中强弱音有规律的反复，叫节拍

【附点音符】

【节奏型】：

以四分音符为一拍（如2/4、3/4、4/4）

（1）时值为一拍的节奏型：（2）时值为两拍的节奏型： X - X.X XXX

【指挥手势示意图】

2/4 3/4 4/4 6/8

【常见拍子的种类】

1、单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子等。

2、单拍子：分子是2或3的拍子，如：2／4、3／4、3／8。其特点是：每小节只有一个强拍。 3、复拍子：由两个或两个以上的同类型的单拍子组成，如：4／4、6／4、6／8、9／8等。其特点是每小节有强拍、弱拍和次强拍，强弱次序是固定的。

5、混合拍子：由不同类型的单拍子组成，如：5／4、7／4、5／8等。 6、变换拍子：在同一首歌曲或乐曲中有两种或两种以上的拍子交替出现。

4、旋律：音乐的“灵魂”， 也称作曲调，是指高低起伏的乐音按照一定的节奏有秩序地横向组织起来。

5、织体：织体的含义比较宽泛，在音乐作品中，它常常会涉及两个方面：一是在“时间”上的形式，时间上的形式称为“曲式”；一是在"空间"上的形式，音乐是不可见的，是纯属听觉的，实际上，这是借用了视觉印象中的概念，同时它也可以在乐谱上直观地看到。 6、曲式：就是乐曲的结构形式。曲调在发展过程中形成各种段落，

根据这些段落形成的规律性，

而找出具有共性的格式便是曲式。

7、调式：按照一定关系结合在一起的几个音，组成一个有主音（中心音）的音列体系，构成一个调式。把调式中的音，从主音到主音，按一定的音高关系排列起来的音列，叫音阶。 常见调式类别：

【相关曲谱知识】

【合唱谱相关知识】

女高音S 女低音A 男高音T 男低音

B

混声合唱一般由四个声部组成，曲谱从上而下分别为女高音、女低音、男高音、男低音。四声部同一小节同一拍应同时演唱。简单地说纵向同时演唱的这些音组合在一起就是和声。 8、和声：现代是指音的同时结合及其连续进行。 【认识键盘】：

音名：乐音体系中各音级的名称。常用CDEFGAB来标记。

① 唱名：各音级所唱的名称。

② 半音与全音：在键盘上，相邻的两个音键叫半音，两个半音构成一个全音。 ③ 升记号（#）：将基本音级升高半音。降记号（b）：将基本音级降低半音。

【八音分类法】

《周礼·春官》中把乐器分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹八种不同质材所制，称八音，也是最早的乐器分类法之一。

◆金类：主要是钟，钟盛行于青铜时代。钟在古代不仅是乐器，还是地位和权力象征的礼器。王公贵族在朝聘、祭祀等各种仪典、宴飨与日常燕乐中，广泛使用着钟乐。 ◆石类：各种磬，质料主要是石灰石，其次是青石和玉石。

◆丝类：各种弦乐器，因为古时候的弦都是用丝作的。有琴、瑟、筑、琵琶、胡琴、箜篌等。 ◆竹类：竹制吹奏乐器，笛、箫、箎（chi古代的一种横吹竹制吹管乐器）、排箫、管子等。 ◆匏类：匏是葫芦类的植物果实，用匏作的乐器主要是笙、竽。 ◆土类：就是陶制乐器，埙、缶、陶笛、陶鼓等。

◆革类：主要是各种鼓，以悬鼓和建鼓为主。 鼗（táo俗称“拨浪鼓”）。

◆木类：如梆子、木鱼。另现在已经很少见的各种木鼓、敔、柷。敔是古代打击乐器。用于历代宫廷雅乐。柷是古代打击乐器。形如方形木箱，上宽下窄，用椎（木棒）撞其内壁发声，表示乐曲即将起始。用于历代宫廷雅乐。 【中国民乐与西洋乐对照】

【大民乐队演奏常见曲目】 《春节序曲》《金蛇狂舞》《瑶族舞曲》《喜洋洋》《步步高》《花好月圆》《北京喜讯传边寨》... 【中国主要民族乐器及分类】

1. 吹管乐器 笛、箫、笙、唢呐、管子、葫芦丝等；

篇五：音乐歌谱

1.歌曲背景:发表于1958年《儿童音乐》创刊号的《听妈妈讲那过去的事情》，是抒情性的少年叙事歌曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。歌词优美抒情，有着诗一般的语言，情景交融的描绘，给人以美的熏陶。全曲感情细腻真挚。表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历尽苦难，才盼来新社会的内容。 歌曲中有这么一段大家的印象最深：“我们坐在高高的谷堆旁边”，大家知道这个谷草堆的原型吗，还有歌曲中的“我们”的原型，据作者讲，有一天傍晚，月亮很大， 月亮真的好象在云朵中穿行，这时(其实一到傍晚)，草坝小学的学生就要在学校旁的一个谷草堆边跳橡皮筋啊什么的，作者是这里的老师，就在那里看学生天真的玩，看着看着，进入了创作状态，那天籁之音就从天际飘入耳际，这首曲子就这样诞生了。其实“妈妈”的原型是作者的“妈妈”和“姐姐”的混和体，后面那些悲惨故事是他的“妈妈”和“姐姐”讲给他听的，“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。”的情型其实只是艺术加工，根本就没有出现过。 2,歌曲背景:这首歌词描述了少年儿童泛舟欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华

。刘炽这个人从小怕水。孩子们上了小船，刘炽却站在湖边犯难了。这时，孩子们热情地喊我：“刘炽叔叔，赶快上来呀，开船啦!”刘炽便硬着头皮，登上了小船。开始，刘炽只能老老实实地坐着，两手抓住船舷，一动也不敢动。孩子们玩得可真开心，嬉戏、欢乐，划着、闹着，那活泼可爱的神态感染了刘炽，使刘炽着了迷，不再怕水了。刘炽和孩子们打水仗、赛船，脱下鞋坐着船舷上打水泡泡。船在水上漂，人在船中笑。刘炽这个中年人又像回到了童年。刘炽以孩子的心境，从孩子的角度观察着湖水、小船、风浪，寻找歌中幸福少年内心的节奏。当船快要划到犀牛望月的铜牛附近时，刘炽突然感觉到了具体的乐句在脑中显现，在心中直蹦。刘炽立刻告诉划船的小朋友：“快靠岸，快靠岸!”三个孩子全用眼睛瞪着刘炽：“刘炽叔叔怎么啦？”“歌的旋律出来了，刘炽得马上记下来!”刘炽对孩子们说。

刘炽上了岸，坐在犀牛望月的石头上，只用了20分钟就完成了《让我们荡起双桨》的独唱和二部合唱，又用十来分钟的时间稍加改动，这首曲子就完成了。刘炽让导演把孩子们召集起来，把刚写好的曲子唱给大家听，孩子们反应强烈，拍着手，说：“真好，唱出了我们刚才在船上的心情。”

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