心灵的旅行作文

篇一：属于自己的心灵旅行

属于自己的心灵旅行

一生中一定要有一次这样的旅行：当某处风景突然闯入你心里，你不加思索地买了奔向它的票，没有计划也不求向导，像它闯入你心一样突如其来。无畏旅途遥远或前路艰险，无谓错过或恰巧遇见。归来时你会自觉很骄傲：终有一次，你在自己的风景里，不在别人的世界里。

可一个人一生不可能走完想去的每一个地方，很多人梦想着周游世界，可那毕竟是梦想。你有没有这样的习惯，每去一个地方都要写明信片，一些寄给你想念的人，还有一张寄给自己。然后在某个时间翻出来看，回忆岁月静好。

生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。和我们在一起。不需要备注，找寻的就是那份未知。

岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。做个快乐精灵吧，分享没有地域的界限，铁马秋风塞上，杏花春雨江南。南方落雨，北方落雪。因为有你，我看得见一千公里外的那片蔚蓝。

很多时候，如同手机电池的余电需要释放才能更好充电一样，人生也需要时常放空自己。 放空自己，是顿悟的开始。

旅游是放空自己最好的一种方式，远离自己原来的生活环境，能让自己的身体和精神都放松下来。有一天，你会发现，自己心灵真正的枷锁，可能是来自你最爱的、最关心、最在乎的人——你对他们的爱，以及他们对你的爱。远方的美时常诱惑着我们前往，比如丽江、香格里拉、九寨沟，可因为爱，我们无法离开我们所爱的人和爱我们的人，以及和我们已经有千丝万缕关系的并习惯生活其中的城市。选择长久的离开需要很大的勇气。所以我们选择旅游。就生命来说，毫无疑问，每个人都希望自己健康长寿，能活得长一些、久一些；这个意义上的生命是肉体的生命；可更重要的是，人应该在自己有限的生命里去拓展自己生命的宽度和深度、去拓展自己无限的心灵疆界。生命要有长度，就是要健康长寿，能健康长寿才能经历更多；体验更多、拥有更丰富人生；所以我们必须强身健体，让自己充满生命活力。生命要有宽度，就要拓展视野，读书和旅游都是很好的拓展方式；一个一辈子只待在一个地方和一生走过无数地方的人、一个文化综合素养高的和一个文化综合素养低的人，他们的生活阅历、对生命的认知和感悟一定不同； 生命要有深度，就是要在自己有限的生命空间里多做有意义的事情，圣经上说“凡走过的必留下痕迹”。一个人做的事情越多，给这个世界留下的印迹越多，生命的就越有深度。

旅游是释放心情的方式，大自然会以包容姿态接纳你的所有情绪，馈赠与你的是快乐与平静。让心去旅游，面向阳光就不会看见自己阴暗的影子。让心去旅游，自然会跟着你走。日子还会一如既往，有些风景却没有错过。

很多人都希图在旅行中寻求到意义，而就像周国平先生说的：“一切的意义都寓于过程。然而，现代文明是急功近利的文明，只求结果，藐视过程。”（《守望的距离》）大家扪心自问，你因为旅行，获得了什么？真正获得了什么？

很少有人能真正回答出这个问题来，每个人都陷入了一个怪圈，平时忙着攒钱，攒够了钱就去旅行，然后在嘈杂声中，在拥挤的人群中花完了时间和金钱，回到自己无比鄙视的工作岗位上继续攒钱，以便开始下一次的“旅行”....

不，这不是旅行。 我们不远万里去了一座城市，却只是拍了几张照片回来，没有用心去感受那座城市所带给我们的氛围，用心去聆听这个城市的声音...虽然中国的城市每座基本都相同，但每个城市所包含的自己独有的精神和沉淀是不同的。《迟到的间隔年》里有这么一句话：”一个人不可怕，怕的是迷失。孤单可以习惯，空虚不能习惯，可以两手空空回家，但不能带着空虚的灵魂。”现在我貌似能理解这空虚的含义了，当你背着沉甸甸的背包准备

出游时，或许你的内心依然空虚。当你踏出脚步的那一刻，你只填补了心里的一半，而另一半需要你自己来填补，那就是释放心中的所有情绪，带着一颗你真正想去做事的心，然后努力去做。

一位旅行的长者说过：“钱决定旅行的长度，眼界决定旅行的宽度，心灵决定旅行的深度。”《最好的时光在路上》写道：一辈子是场修行，短的是旅行，长的是人生。旅行，能让你遇到那个更好的自己。

还有人找借口说旅行没时间没钱。其实又是那句老掉牙的话：真正的旅行，或许真的是带着一颗心上路，不必在乎目的地，不必在乎有没同伴，不必在乎有没有相机，或许还可以不必在乎有足够的钱，只要你的一颗心，只要你去做，你敢做，你绝对可以领略到世界上最好的风景，最最让自己刻苦铭心的经历。

旅行，从来不是梦想，只有你空虚如游魂，才会拿它做标榜。

朋友，别再跟我说你要去旅行了，一个人心有多大，他就能走多远，如果你自己都走不出你的心，坐上飞机又能飞多远呢？

篇二：让心灵去旅行

让心灵去旅行

人生就好像一次旅行，不必在乎目的地。而在于你旅行中所看到的风景。不管你是旅行在迤逦崎岖的高山，还是在旅行平坦无阻的平原。只要你心中存在，那辆永不停止的列车。那么你对旅行中的风景，就不会感到虚无缥缈，大杀风景，煮鹤焚琴。

当你踏上，长途列车，到远方旅行时。你不妨，放下行李。用心灵亲近自然，感受自然。让自己不带一点苦楚，伤心，憎恨去与天空搏击。或许你会筋疲力尽，遍体鳞伤。但至少你可以把心中繁琐事，抛到九霄云外，置之不理。 不知是那位哲学家，曾在书中写道：人生就好像一次旅行，不必在乎目的地，而在于你旅行中所看到的风景。是的，人生就好像一次长途的旅行。如果你的心，总是盘桓在你所要去的目的地。那么你必将错过，路途中丰姿绰约，美丽怡人的风景------它有高山的雄伟，大海的澎湃，阳光的妩媚，大雁的强悍，河流的渌水。

有的人郊游，但他不是真的旅行。如果说旅行只是让自己痉挛，忍忿，愤懑去欣赏与观看路途的风景。那么旅行赋予他，仅只就是一种受罪，践踏和蹂躏。与其这样，还不如在家中发发挠搔，睡睡大觉。再或者找个沙包解解怒气。 一个真正懂得，用心灵旅行的人。他的旅行首先是赤手空拳的。然后带着喜悦，欢笑。陶冶自然，沉醉自然。当和煦的阳光，普照在他脸上时。他会由此，想起，他曾经在阳光下所唱过的童谣：太阳，太阳。给我们带来，七色光彩。照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。从而，他也会感到：原来世间万物，都还是那样的纯真，美好，充满生机，新意盎然。

朋友，让心灵去旅行吧。它能净化你心中的晦气，让你知道贫困潦倒农村，不只是落后的范畴。它还有高山流水，涓涓溪流，茂林绿草的美好风光。它会给你不一般的风味，谛听到鸟啭虫鸣平平仄仄，仄仄平平的优雅主旋律。 朋友，让心灵去旅行吧。因为你与自然的距离，只是咫尺。只要你把你的机体，稍微贴近它一点。你就可以看到云蒸霞蔚的白云，展翅飞翔的雄鹰，婀娜多姿的花朵。

朋友，让心灵去旅行吧。把那些曾经有过的酸甜，苦辣。悲欢，离合。苦楚，忍忿都随着郊游烟消云散，化为乌有！

篇三：心灵之旅作文

心灵之旅作文

心灵之旅作文（一）

最好的时光在路上，我们的背包装满晴朗与温暖，就这样出发，不问路之遥，山之高，水之远。

听风在平野上吹着口哨，看花在草丛中无名盛开，嗅秋在山水间浅浅酝酿。阳光在枝叶间摇曳，斑驳的光影碎碎地盛开在路上。时间宛如青石上漫步的露珠，那样慢，那样悠然。记忆飞上树梢，静静地吟唱遗失的音符。爱上那残缺的美，却无力拾起，其实竟暗地喜悦，就让旧年像一颗温润的鹅卵石静静地晾着好了。激情四射的速度带我穿梭而过，不容一丝留恋。

阳光在每一寸平野上猜测着秋的>故事。天空纵然清淡却令人过目难忘，云卷云舒有风为之执笔。连空气都是暖暖的，似乎洋溢着橘黄色。这橘黄色静静沉淀成一地秋色。枯草在风中潇洒风流，恬静得宛如一首田园诗，豁达的情怀遮过了悲情。杨柳依依，风姿不减当年。春暖秋凉仿佛一瞬间，柳树静婉如雪，不悲亦不喜，淡衣素腕一舞抚平了所有的伤感。

漫步草丛，看岸边野芳临水恋影。水多灵秀，时光沉淀的蓝色或许记录过唐风宋雨的沧桑，或许捧过背着书与剑的书生的清影。水像江南女子一样敏慧，漾着恒古不变的温柔。千万般深深浅浅的蓝完美地编织着一个蓝色的迷梦，凡是注视着她的人都会走入这千古迷局。天光云影，柳姿花颜尽映水中，宛如千万朵淡淡的暗花沾染了墨色清香。风过时，掀起千万朵莲花，令人如临花海。阳光下，水面有点点银光闪烁，像满天小银币，又似星星隐于水。云在天际轻轻摇曳，像一尘不染的雪花柔情万种，萦绕于山水之间。心灵在山水之间像一朵花开放，简静清美。

最美的视角是心灵，心灵像一块玻璃，换个角度你会看到别样的风景。怀着愉悦的心态看世界，一切都是风景。带着心灵去旅行，去欣赏风景，去让心灵焕发隐匿的神采。 心灵之旅作文（二）

春天，抚摸细雨的细腻；

夏天，感觉阳光的明媚；

秋天，品尝丰硕的果实；

冬天，远眺皑皑的白雪。

一年四季，只要倾听，你就会发现生活之美。

春天，万物复苏。一切都从沉睡中醒来。顿时，整个舞台活跃起来。郁金香们引吭高歌，连翘花翩翩起舞，水仙表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。处处彰显着生命的活力。僵直的枝条柔软起；起来，枯黄的大地绿意融融。用心去倾听春的脚步，倾听绿芽爬上枝头的兴奋，只要用心肯定会听得到的。

夏天，生命的活力似乎达到了及至。把大地照得发白的阳光是那么刺眼。牵连你的耳朵也嗡嗡响。我们这一带，树多。所以夏日了“听取蝉声一片”的声音是很久的。它为炎炎的夏日增添了浓浓的情趣。雨，也成为了夏的主角，它来势凶猛不同于春雨的温柔。它不像春雨淅淅沥沥地下上一整天。夏雨会让你明白什么叫雷厉风行。

秋天，是收获的季节。遍地金黄的叶与流动的饿湖水相映成趣，潺潺的流水声与落叶的声音难道不美吗？“秋风秋雨愁煞人”我并不这么想。秋，并不仅仅代表着生命的终结。同时，它也繁衍了下一代生命。

我们充满了早秋的精神。这时碧绿与金黄相混，悲伤与喜悦相杂。希望与回忆相间。

在我们的生活了里。有一段时光，这时青春的天真成了回忆，夏日茂盛的回音在空中还隐约可闻。

冬天，一切又销声匿迹起来。是那么空旷，那么苍凉。光秃秃的树干宣告着冬的来临。不久，从灰白的上空飘落下了鹅毛般的大雪。于是，你去倾听厚重的大雪压弯松枝的声音。像沉重的大门被打开的声音。有时做鲁迅先生讲的捕鸟游戏。月光照上冬日的林木，其容貌枯白而沉思；落日的余晖洒进了每个角落是那么温馨。清晨的寒风微扫而过，压在枝头的雪轻松愉快的飘落于大地。无人知道究竟是欢快的笑声，还是离别的眼泪。

因为我学会了倾听，所以有宁静，有智慧，有成熟的精神，向忧愁微笑，对一年四季赞美。

心灵之旅作文（三）

人生，好似一场旅程。

古人说：“读万卷书，行万里路。”这应该算得上是对这场旅程中两大经典的概括了。如果说“行万里路”是躯体的旅程的话，那么“读万卷书”，便是我们的心灵之旅。 躯体的旅程，随着交通事业的不断发达，早已不是什么难事。凭借一张机票，我们可以在世界的任何地方把自己快速“粘贴”。

而心灵之旅，在这个喧嚣的城市，比起那些喧闹的音乐节拍和晃动着的五彩霓虹，就显得冷清了许多，似乎人们把这场心灵之旅看成了一场消磨时间的苦旅。加上网络阅读的横行霸道，这场原本属于全民的旅程，竟似乎有点“曲高和寡”起来。

事实果真是如此吗？我不敢对这个社会下断言，但我相信，始终会有人把这场旅程走下去的——这其中也有我一个。

记得我三四岁的时候，家里有一本插图的《唐诗三百首》。听家人说，我当时一见到书，就像着迷似的，把书紧紧抓在手中。也许，这也算是我与书有缘吧！尽管当时我还不知道书上写的究竟是什么，但事实上，书这时就开始与我一起成长了。“这些字为什么都有‘水’”，“那些字为什么都有‘木’呢??”那本《唐诗三百首》，成了我的启蒙读物，也正是它，把我带进了这场心灵的旅程。

后来，我一天天地长大，书也一天天地伴我成长。我读到了《安徒生童话》中白雪公主的幸福结局，读到了鲁滨逊那乐观自信的生活方式，读到了暴风雨中海燕的惊世宣言；也读到了“不亦乐乎”，读到了“中国不改革则必亡”，读到了“千里冰封，万里雪飘”。每当读一本好书时，我仿佛能看到纸页背后那一双双智慧的眼睛，他们注视着我，引导我前行的方向。读过的书一天天增多，走过的日子一天天增多，在这场旅途中，我被前方的景色牵引着，越走越远，也因此一天天地长大起来，理性起来，成熟起来。 在这多彩的世界中，我和我的书一道成长，走过那有风有雨，曲曲折折却又始终前进着的心灵旅程。

我也希望能有更多的人，和我一起走入这场旅程中去。无须挑灯夜读，无须皓首穷经，只须你在闲暇时拿起一本书。让它来冲走尘埃，留下深情，陶冶你我的心灵，影响你我的人生。

篇四：心灵的旅行

心灵的旅行

武夷山的旅行已经是N次。每次选择旅行的驿站我都喜欢幽雅清静的乡村环境。在携程旅行的一方选择，最终看到这家民宿老板这般介绍：“远离喧器，脱开城市快节奏，放慢自己的脚步，慢步在漫游小镇南源岭之间的每个角落都可以享受田园间的清新，骑行于青山绿野、七彩田园慢道间感受大地的呼吸。旅行的路途总会疲惫，在此驻足栖息吧，把所有的烦恼放下，把一切纷争抛在脑后，寻找一片净土，给心灵放假，做一次心灵的旅行，把美好交付给这个让人流连忘返的小镇。让我们一起欣赏夜空那贼亮耀眼的星辉；在此停歇吧，这里可以让您栖息时依然是风情画卷中的美妙之中。”

民宿老板的小院

在主人大厅里喝喝大红袍是种旅行的享受

我们住的房间清爽舒服，适度的水温尽情冲击我的疲劳

主人陪我们探寻老村里的古庙，许个愿望吧

傍晚我们在田园里采摘葡萄

到了武夷山一定要这样玩，心的旅行。

（客来似家小镇里的一家）。

篇五：享受心灵的旅行

享受心灵的旅行

作者：季新娟

来源：《中学课程资源》2014年第06期

摘 要： 写作是一次心灵的旅行。在旅行中，学生会在情感的牵引下，体会到时光的穿梭、心灵的放飞和思想的激荡。初中学生情感较为丰富，教师通过合理挖掘情感，可以使学生学会酝酿情感，可有效地改善学生在写作中的畏难心理，使学生爱上“心灵之行”。本文拟从“享受时光之行，重温生活瞬间；享受情感之行，体验心灵释放；享受思想之旅，激发写作欲望”三个层面对如何引导学生披情入文进行探析。

关键词：初中语文 作文教学 情感激发

写作是用文字表达情感，是作者内心感受的真实体现。读者可以通过文字了解作者，体会作者的喜怒哀乐，达到心与心的沟通。从创作角度来看，写作就是作者的心灵旅行。对于初中作文也是如此，学生将个人情感融入作文的字里行间，等待与他人分享喜悦。但很多学生不知道怎样表达，写作对他们而言变成了“苦差事”，这些学生自然也享受不到心灵旅行的愉悦感受。

一、享受时光之旅，重温生活瞬间

时光是留给每个人的财富，而生活是获取写作素材的宝库。二者的结合可以使写作素材更完整、更丰富。在写作中，作者抓住这两件宝物，才能有情感的迸发，文字才会如涓涓细流般涌出。可见，写作不仅需要生活积累，还需要调动以往的生活瞬间，在时光之旅中获取写作素材。

1.享受时光之旅

时光是难得的回忆，每个人都渴望留住美好的时光。对于初中学生来讲，最美的时光莫过于童年时期，依偎在父母怀抱中的时刻、与伙伴玩耍的时刻，等等。这些都可以成为宝贵的作文素材。在写作时，教师可以引导学生进行一次时光之旅，帮助学生融入写作情境中，激发创作灵感。例如，写“我的童年”这篇习作时，教师可在课堂中创设教学情境，播放与童年相关的影片剪辑或老照片等，以引起学生的共鸣，启发学生回忆童年时光，整理写作素材。再如，写“同桌的你”这篇习作时，很多初中学生会选择写自己的小学同学。教师可以在课堂上播放同名歌曲作为写作背景，可使学生尽快融入回忆中，想起与同窗之间发生的点点滴滴，将琐碎的记忆连接起来完成习作。

2.重温生活瞬间

生活中的美好总是在不经意间发生的，感动往往只在瞬间产生，让人来不及捕捉。在写作教学时，作者发现，那些感人的瞬间，如果没在当时记录下来，过后再重温感觉就淡了，甚至

无从下笔。如何将这些温情的瞬间珍藏起来，在写作时随意调用呢？作者认为随笔是一个很好的方式，每当自己想到什么、感悟到什么，就将这些零散的感受记录下来，在写作时再用“零存整取”的方式调取出来。例如，春日雨后的心情，夏日轻风的感受。当然，教师还可以指导学生通过照片、录像等形式记录下看到的风景、听到的声音，例如，鸟儿的叫声、树叶上的露珠，这些景色可帮助学生进入写作情境中。特别对情感丰富的学生来讲，照片、录像资料可帮助学生重温当时的心情。

二、享受情感之旅，体验心灵释放

写作如同一次心灵之旅，是用文字放飞情感的机会。而情感又是初中学生作文必不可少的要素。有些学生对写作缺乏兴趣，甚至出现畏难心理，究其原因不是学生的情感不丰富，而是情感未得到合理的释放，自然也无法享受到在写作中进行情感之旅的心灵体验。

1.享受情感之旅

初中学生正处于青春期，是情窦初开的年纪，对环境的感受，与他人的相处，甚至一部影片、一本书，都可能会触动学生敏感的内心。而这些“触动”正是学生情感之旅中的重要风景。在日常生活中，学生可能不会留心积累情感，但写作可使学生重新找回这些“触动”的瞬间，并通过情感的迁移叠加，使作文中的人物性格更丰富。例如，上文所提到的“同桌的你”这一习作，现实中的同桌可能不具备写作中所需的“典型性”，或许性格特点不鲜明，或许互相了解不够透彻，从而使写作陷入瓶颈。但教师可以通过激发学生以往的情感体会，引导学生将他人的性格特点与现实中的同桌进行叠加，以丰富人物的性格特点，使作文情感更加真挚。

2.体验心灵释放

情感的累积，会使心灵变得更加丰富多彩。初中学生正处于感性思维与理性思维碰撞的时期。很多学生不善于酝酿情感，心灵的空虚常使写作变得下笔无物，或是文字趋于表面化，缺乏初中学生作文应有的深度。例如，在“我与父母”这一习作中，学生容易习惯性地写成一篇“流水账”似的作文：父母每天为自己做了哪些事，自己又是如何与父母相处的，等等。尽管从素材整理上完全符合习作要求，但缺少了心灵触动，使文字显得生硬。例如对“母亲哭了”这一句的表述，学生如果带着一颗感恩的心去酝酿文字，则可以写成“母亲温暖的泪水流进我心里，融化了外面的冰雪”，这样的处理不仅可以使情感更加丰富，而且可以使内容鲜活，如同聆听一首心灵之歌。

三、享受思想之旅，激发写作欲望

思想是作文的内涵所在。缺少思想的作文如同平淡的水，很难激起涟漪。但作为初中学生，从个人阅历和认知能力来看，远不及成人看待问题深刻，甚至很多初中学生仍以感性思维为主，缺乏理性逻辑思考，使得写作时心中所想的道理表达不出来。因此，教师要想使学生的作文具有内涵，还要从提升学生的思想入手。

1.享受思想之旅

思想是抽象的，是指导学生写作的主旨。思想与学生的个人修养、生活阅历、情感经历都有紧密的联系。学生的作文能呈现思想内涵的前提是教师要引导学生学会思考。比如，在写“外婆与我的两三事”这篇习作时：首先，教师应引导学生思考并确立作文的思想内涵，即展现外(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:心灵的旅行作文)婆身上哪些性格特征；其次，引导学生回忆与外婆相处的经历，并从中找出感受最为深刻的几件事作为素材。

2.激发写作欲望

写作需要唤醒作者内心的表达欲，而思想表达的欲望正好促进了写作的冲动。初中学生希望得到他人认可，但思想上又存在一定的局限性。因此，在写作中教师需要运用外部手段对学生进行启发引导，以激发他们的创作欲望。例如，上面所提到的“同桌的你”这篇习作，为启发学生的创作欲望，教师除了可以播放音乐外，还可以启发学生进行课堂交流，讲一讲自己在小学时的同桌。教师帮助学生对同桌进行分析，引导学生概括性地阐述“同桌”的性格特征，再通过细节描写进一步雕琢文字，将学生对同桌的认识与情感融入字里行间，提升作文的思想高度。

写作离不开创作灵感，即使是内心情感的抒发，也需要酝酿和积累的过程，需要创作的冲动。可见，在写作教学过程中，教师要想培养学生的写作习惯，还应从内心与情感入手，激发学生的写作欲望，使学生迈出心灵之旅的重要一步。教师要教会学生如何收集情感、收集时光的碎片、整理思绪、独立思考，使学生在写作的过程中，享受心灵的旅行。

参考文献

[1]周长红.初中语文写作教学策略探析[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2012（9）.

[2]马秀凤.初中写作教学改革的探索[J].语文教学通讯，2013（1）.

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