为哈尔威船长写颁奖词

篇一：六年级语文上册_船长课时练习

《船长》随堂练习试卷2015.11.2

一、填空。

1．通过学习，我知道了《船长》一课的作者是 国作家 ，他的代表作有 、 ??

2．再读课文时，当读到“诺曼底”号轮船遇险时，我的心情

是 、

；当人们在船长的指挥下安然脱险时，我的心情是 、

；当面对和轮船一起沉入大海的哈尔威船长时，我的内心充满了崇敬之情，他真是一

个 、 的人。（请在横线上填上合适的成语）

3.夜幕中，“诺曼底”号被撞开一个大口子，情况十分危急，这时你想到了哪些成语： 、 4.“诺曼底”号被突然撞开，乘客们惊恐万状，船上秩序非常混乱，这让你想到了哪些词语： 、

5．紧急关头，哈尔威船长挽救了那么多的生命，真是一位了不起的船长，你想用哪些成语来赞颂他： ， ，

二、拓展延伸。

以下是2009年度感动中国人物之一的抗震勇士——北川县县长经大忠的一段颁奖词，你能仿照这段语言，结合课文内容，为我们心目中的英雄——哈尔威写一段打动人心的颁奖词吗？

千钧一发时，他振聋发聩（kuì），当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。他就是本年度感动中国人物之一的抗震勇士——北川县县长经大忠。

为哈尔威船长的颁奖

词：

篇二：六年级语文上册 船长课时练习 苏教版

船长

一、填空。

1．通过学习，我知道了《船长》一课的作者是 国作家 ，他的代表作有 、 ??

2．再读课文时，当读到“诺曼底”号轮船遇险时，我的心情是 、 ；当人们在船长的指挥下安然脱险时，我的心情是 、 ；当面对和轮船一起沉入大海的哈尔威船长时，我的内心充满了崇敬之情，他真是一个 、 的人。（请在横线上填上合适的成语）

二、表达。

1．有感情地朗读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容，并且尽量用上下面的词语。

不可开交 井然有序 巍然屹立 忠于职守

2．再次细读课文中描写哈尔威的有关语句，反复品味，完成下列填空。

当大家目睹哈尔威船长随着轮船一起沉入深渊时，克莱芒眼含热泪，心里默默地说道： ；被救的妇女们更是早已泣不成声，她们大声喊

道： 道

；与他朝夕相处的船员们神情凝重，他们在心底里暗下决

心： ??

读到这，我也被深深打动了，我想

说：

三、拓展延伸。

以下是2009年度感动中国人物之一的抗震勇士——北川县县长经大忠的一段颁奖词，你能仿照这段语言，结合课文内容，为我们心目中的英雄——哈尔威写一段打动人心的颁奖词吗？

千钧一发时，他振聋发聩（kuì），当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。

颁奖

词：

篇三：给名人写颁奖词

民族脊梁----钱学森

在他心里，国为重，家为轻，科学

最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

航天英雄-----费俊龙、聂海胜

谁能让全世界1/5的心灵随着他们的

节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度鉴证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥

看亿千河，他们是中国航天的黄金一代。

无声世界创造美丽-----邰丽华

从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你

的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

英雄不死，精神千秋----谭千秋

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:为哈尔威船长写颁奖词)

他以师者的本色展示了人民教师的

职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。他那张开的双臂，是一

双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。我们都会牢记他那永恒的瞬间。英雄不死，精神千秋！

英雄船长----哈尔威

面对突如其来的灾难，面对惊慌失措

的人群，他镇定自若，指挥有方。他的心中装着所有的人，唯独忘了还有他自己。他用行动写了一个大大的“人”字，他的无私让一切卑劣的灵魂感到无地自容。船在渐渐地下沉，他的精神却如一轮喷薄而

出的红日，在冉冉地高升。他，就是哈尔威船长，一个严肃中却又充满慈爱的长者，一个无私无畏、令人肃然起敬的人中豪杰！

沙漠中的仙人掌花----夏洛蒂·勃朗特

她用钢铁般的意志，敲开文学圣殿的

大门。顽强的生命，在逆境中茁壮成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，她，就是一朵傲放于沙漠的仙人掌花。

轮椅上的强者----史蒂芬·霍金

他是一位残疾人，但他并不向命运低

头。他在轮椅上坐了40年，而他的思想

却飞到了宇宙深处。一个正常人都很难做到的事，他却做到了。面对这样一位科学巨人，我们无不被他那种精神所感动。他，诺贝尔奖的获得者——史蒂芬·霍金。

篇四：7船长

班别：六（3）班姓名：教者：梁家丽学习方式：自学+展示

学习目标：

1. 学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

2. 了解作者，整体感知课文内容，理清课文脉络。

一、知识链接：

1. 自读“作家卡片”，了解雨果。

二、自主学习

1．自由读课文，读准字音，读通语句。

2、学习生字词。（能正确认读，在课本上组词）

3、积累本课的多音字。（写在课本上）

4、读准并理解下列词语：（意思写在课本上）

薄雾舰桥大副诺曼底阴森可怖

履行秩序哭泣玛丽号井然有序

5、小组展示读课文。

三、合作探究

1、课文按什么写作顺序写的？

2、如何给文章划分段落，概括下来并说说理由？

一、（遇险）------------------------------------------------------------------------------------------------------------

二、（）------------------------------------------------------------------------------------------------------------

三、（）--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

四、【检测反馈】

1. 听写词语。（看谁写得正确美观哟！）

2、形近字组词。

薄（）副（）舰（）怖（）

簿（）幅（）船（）布（）

3.《船长》作者是（）国伟大的作家（），被称为（）。代表作有（）、（）。

学习目标：

1．品读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

2. 学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。

二、复习感知：

1、“诺曼底”号究竟遭遇了一场怎样的灾难？事件的前因后果是什么？（注意时间、地点、人物、事情起因、经过及结果，即记叙文的六要素。）

2、你认为哈尔威船长是一个怎样的人？

三、合作探究：活动一：感受情况危急

1．有感情地朗读“遇险”部分：

①画出描写险情的词句。

②当时的场面你能用一些什么词语来形容？

活动二：感悟船长形象

1、哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？

2、怎样理解这句话：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”。

活动三：颂扬船长精神

1．感情朗读课文最后两个自然段：

①哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。你是怎样理解这句话？

②用一句话赞美你心中的船长。

四、【检测反馈】

为船长写颁奖词。（30字左右）

篇五：《船长》导学案

师 生 学 习 案

班级 姓名

师 生 学 习 案

班级 姓名

体裁作文