我的理财观作文

篇一：我是小小理财家作文

我是小小理财家作文

我是小小理财家走进建行——学的真不少

8月2日，七夕节，在这个好节日里，阳光都是那么的充满活力，风儿都是那么的清凉，空气都是那么的新鲜。我怀着无比激动的心情，来到中国建设银行常州分行大楼，参加中吴网小记者活动。

本次我们学习的知识有：1.普及货币知识 2.货币识别真伪 3.点钞技能>培训 4.黄金介绍。首先由建设银行里的阿姨告诉我们关于货币的知识，阿姨依次告诉我们中国的货币，从古代的铜钱到现在的人名币，中国历史上有很多的货币，就连新中国成立以来，就已经发行了五套人名币，第一套是1949年发行，第二套是1955年发行，第三套是1965年发行，第四套是1989年发行，第五套（就是现在的人名币）1999年发行，第五套发行是为了纪念新中国成立50周年而发行的。阿姨还告诉我们了许多关于外国货币的知识，如：英镑、美元、欧元、韩元等等。接下来，阿姨为我们讲货币识别真伪，屏幕上显示了一张100元人名币的正反面，我们也像爸爸妈妈要了一些人名币，阿姨告诉我们许多关于识别货币真伪的地方，有：左下角绿色的100元斜过来回变成深蓝色，看水印毛主席像，摸毛主席的头发和衣领，会有感觉等等的方法。然后，由在金融领域点钞大赛获得全国冠军张雪莲行长为我们讲点钞的技能。张雪莲阿姨为我们讲了很多的点钞方法，有“单指大拇指点钞法”、“单指食指点钞法”、“多指点钞法”每一种点钞法在张雪莲阿姨的手上都是了如指掌，听着“唰唰”的点钞声，转眼间张阿姨就数完了100张钞票，而且准确无误，我们惊叹不已，为张阿姨献上热烈的掌声。我们学了方法就要用，接下来就是比赛的时间了，前面的三组比完后，我做好准备动作，我自创了一种方法，两只手一起点，主持人一声令下，就只听见点钞的刷刷声了，我的两只手飞快的滑动着，很快点完了，但我怕不对再点了两遍，最后公布成绩后，我点的少了3张，但我没有气馁，回家一定要练习！

最后，再由银行里的阿姨为我们介绍黄金，黄金对铸造和建设有很大的作用，当然挖到黄金也不是件容易的事。今天的学习就到此为止。我们去银行的一楼和二楼看黄金，并合影纪念、抽奖。

这次培训我学习到了很多关于货币、点钞、黄金的知识我以后一定要好好的利用这些知识，并且再积累有关这些的知识让我学习更多！

朱颖

篇二：我的消费观作文

我的消费观作文

我的消费观

从呱呱坠地之是起，人们就开始了消费，消费是我们日常生活不可缺少的一部分。随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。有许多商家为了挣更多钱，往往设下许多陷阱，所以我们一定要提高警惕，谨防上当受骗。

就拿到饭店吃饭来说吧，有一次我和爸爸妈妈去饭店吃饭，帐单上明明写着一百三十一元五角，服务员却说要一百三十二元。把五角变成一元了，他还会振振有词的说：“我们这里就是这样的。”或者是“我们老板说的。”有的消费者心想：就这点钱，算了。可是这5角虽小，那么一天下来就有好多钱了。

再比如说，有些饭店写着：谢绝自带酒水。这其实也是违反消费者权益的事儿，大家以为这件事是经过有关单位批准的，但真的是这样的吗？法律上有这样规定的吗？这就要打一个大大的问号了。其实，你肯定发现了，在饭店里一听可乐要10元，在超市里只要四元就够了。还有些商家说：“要是让客人带酒水的话，我们只卖点菜，赚什么钱啊。”

能更安心地消费，是每个消费者心中最朴实的愿望。我的消费观就是做理智的消费者。要量入为出，适度消费 。消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，我们是学生，花的是父母的钱，在自己家庭能够承受的范围内购买经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。

我们是学生，花的是父母的钱，就要注意一方面，消费支出应该与自己家庭的收入相适应。

篇三：陈春鹏理财征文

理财征文

小武基小学 六一班 陈春鹏 在这种先进的时代里，我们每个人都应该学习如何理财。我认为投资理财应该从小抓起是我们人生中最大的一笔储蓄。现在的孩子都是锦衣玉食，理财没太大的意识。因此我们更要认识理财的概念。理财这个词，其实就是管理好自己的钱财，合理地运用它们。

我不再是看见一个自己喜欢的玩具就必须买的孩子，也不是一个有钱就花的孩子了。我现在长大了，我也学会了合理的运用自己的钱财。我们的钱不一定要全部乱花完，可以一部分钱买自己需要的物品，另一份钱可以存入钱罐里，或者向灾区捐款。虽然我们的钱微不足道，但也表达了你的一片心意，一份为他人着想的心。我还在QQ空间里为我的健康成长撑起了一把保护伞。为我的开销做出了详细记录，做一份让家长省心，为我不乱花钱财提供了更多的保障。我在网上详细记录了每一周、每一个月的开销，让我从小学会打理自己的财务，树立正确的理财观。

爸爸给我发了整整200元钱，这可把我高兴坏了，爸爸说：“过几个月你就是初一的大孩子了，千万不要像小孩儿一样不懂事啊！以后你要学会自己理财，这些钱是我们给你当启动资金的，另外会每月给你100元作为零花钱，买什么学习用品啊、零食等等，如果不够，你都从那200元钱里拿，但尽量要做到收支平衡，略有结余。我想：我要把我每周和每月的现金支出都记在我的QQ空间里，我要学会自己管理自己的钱。

我们小孩子从小就要学会打理自己的财务，树立正确的理财观，也让家长省一份心，从小就会用简单的打理个人财务方法，为未来发展奠定坚实基础。我相信我们小孩子更早学会理财，是为我们未来发展积累财富打下牢固的基础。

篇四：我作文教学观

浅谈我的作文教学观

中图分类号：g623.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）04-0195-01

第一次听说管建刚这个赫赫有名的吴江才子，是在去年参加实验小学的“作文沙龙”。当时根据他撰写的《我的作文教学革命》，实验学校的精英们掀起了轰轰烈烈的学习、讨论、交流的热潮。我认真听，仔细记，初学了一些他的作文教学思想，借鉴了他不少激励学生写作的“金点子”，即他所谓的作文“动力系统”、“助力系统”??

如果能更深入地了解管老师的作文理念那该多好啊！

恰逢国庆前夕，学校发了他的两本作文教学论著：《我的作文教学革命》、《我的作文教学主张》。我凡空必读，初读时脑海中不断涌现质疑、批判、感叹等多种矛盾体：管老师的这套作文体系能坚持吗？这要花费多少时间和精力？他的《班级作文周报》能真正调动起全班同学的积极性吗？（他所说的对差生作文降低要求，像我们班那个只能写通一两句话的孩子，字的基本结构都写不清楚，试问降低到什么底线？）过多过重的推崇激励机制，未免滋长学生的“功利心”，为写作而写作，为应试而写作？??直到把管老师的专辑仔细读完，结合他在网上坚持每天记录学生的博客（以身示范）、作文教学实录、讲座，以及专家对他的点评，不得不令人肺腑：管老师的确是一个很具有智慧的老师！他的不少话语我都喜欢。摘录一些：

爱自己，请不要溺爱自己。你在溺爱自己吗？请问自己三个问题：你“折磨”过自己吗？你“拒绝”过自己吗？你“强迫”过自己吗？再追问三个问题：你经常“折磨”自己吗？你经常“拒绝”自己吗？你经常“强迫”自己吗？

“写作意志”缺乏，这是一线老师必须面对的教学现实。我们是带班教学，打的是持久战，不是图“一时之快”的公开课教学。要从带班的角度，而不是只从上好一节课的角度去研究作文教学。 对于作文而言，好的阅读，应“寻找”表达上与你相近的“书”。一些人，读一辈子书，一本气质相近的书也没有找到。他始终没找到自己的“师傅”，也始终不会“写作”。他的阅读，从来就没指向过“写作”。他也不明白自己的语言气质是什么。学生作文没有长进，不是“少写”的问题，少的是“改”。

一个优秀的语文老师，犹如一个有经验的老中医，有丰富的作文“病例”和治愈这些“病例”的“药方”。

不要再拿多写来折磨学生。一个在低水平不断重复的人，一个只会做“毛坯”的人，永远进入不了出“精品”的层次。做到最后，自己都会不喜欢自己??

是啊，不折磨学生，不折磨自己， 不拒绝自己，我时常在思索，不断在探索，从管老师的身上我竟找到了我向来崇尚的模糊的影子。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”可以改变人的性情，使人心情愉悦，精神振奋，自觉地接受影响。

首先，我认为老师最重要的是要有一颗真爱学生的心。民主、平

等、宽容地对待学生，消除学生的畏惧心理。作文只不过是以文字来传达自己的见闻感受而已，是情感宣泄的最好方式，即：说真话，写事实，达真情。这种意识一定要让学生树立起来。

其次，要当好学生的楷模。“其身正，不令而行；身不正，虽令不行。”要求学生乐于作文，老师就要善说乐写。课内，我班时常开展“句子接龙”的活动，课外，师生共同记录了《春之声》气象日志，现在《金色的秋天》正在收集、整理之中。如果我们出口成章，甚至坚持写日志，在博客中与生互动，这不生动地说明了老师的表率作用吗？

再次，鼓励学生大胆质疑，善待学生的“自我”。老师在培养学生听说能力，讲、说、练结合能力，感受美、鉴赏美、表达美的能力，锻炼学生言语操作能力的时候，要有批判和否定的精神，使学生大胆的质疑，找回“自我”。管老师的“先写后教”作文教学理念，避免了作文“千篇一律”的现状，是善待学生“自我”的具体表现。只有独创的“自我”才能取得成功，中国第一位获得诺贝尔文学奖的本土作家莫言，以一系列乡土作品崛起，保持“寻根文学”特色，另辟蹊径，独树一帜。又如，“曾氏绝学”创始人曾国藩在家书中鼓励弟弟们“写出如火如荼的文章来，不要拘泥于稳健全备，而埋没了自己本该有的锋芒棱角。”古往今来，任何一个成功者都不可“复制”，所以在作文教学中不能丧失老师的“自我”和学生的“自我”。

最后，重视作文评讲的激励性原则，让学生体验成功的喜悦。在

激励性机制方面，管老师“十年磨一剑”，形成了一整套体系，正如他所说的“要想提高学生的写作能力，教师要多动脑筋，多想金点子。只有当学生的写作欲望真正的被调动起来，学生作文才会从“要我写”变为“我要写”，其实作文，也并不那么“可怕。”但是，激励性原则的平衡度一定要把握得当，否则，在无形之中转化为功利化原则。

总之，管建刚老师的这套作文系列教学思想，让我受益匪浅，大开眼界。从他的文字中深深地感受他对教育事业的执着追求，用心专一。相信，他像一盏明灯照亮了我们的作文教学之路。

篇五：写作教学之我观

写作教学之我观

【摘要】写作水平是一个学生语文综合素质的体现，教师要指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力，如何培养学生的写作兴趣是提高学生写作能力的关键。要学会让学生用心去观察生活，感悟生活，提炼生活，做生活中的有心人。让学生学会收集素材，打开思路，大胆想象，培养和提高创新能力。要尊重学生的主体地位，通过各种途径对学生的写作能力进行有效的培养与指导，培养学生的自主性与创造性，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。

【关键词】写作教学 ； 生活 ； 能力

网络时代的到来，素质教育也提上了日程。其中，语文教学中作文能力的训练更是一个不可忽视的环节。教师的正确引导，是提高学生写作素质的基础。在教学中，经过多年无数人对写作的实践，人们对写作总结出不少带有规律性的经验。但万物都不是一成不变的，正如常人所说：“文无定法”，写作中，既要遵循一定的章法，又要有一定的创新。

身为一名农村学校的语文老师，我经常看到有一些学生一上作文课就抓耳挠腮、愁眉苦脸的形象，没有什么可以抒发的，就是有一些素材，也是干巴巴的写几句了事，连老师看了也干着急，毕竟，他们

平时接触到的东西有限，视野有一定的限制。因此，在多年的写作教学中我也在寻找一些写作的方法，让学生在写作中，不再无话可说，在轻松的写作环境中快乐作文。

1收集各方面素材

俗话语：“巧妇难为无米之炊”。对于写作素材的积累在作文中至关重要。针对各种文体的写作内容，我要求学生在课余生活及学习中收集关于自然、音乐、生活、道德、书籍、政治、经济、科技等方面的材料，形成自己的一个“摘录库”，对其要求他们在平时多翻、多看、多读，以做到写作时胸有成竹，出口成章，而不是书到用时方恨少。为了督促这一习惯的形成，老师定期对摘录情况加以检查，了解学生是不是每天都在积累各方面的资料。

写作是对社会生活的反映，客观事物与人民生活是写作的源泉。收集的材料不仅包括从生活中得来的，还包括收集到的日常人民语言中得到的信息与知识，这对于写作帮助很大，同时也可开阔学生视野，提高自我情操。如学生对人生的摘录中：“在挫折的面前，有的人一开始就畏惧了，情愿停在梦想之中；有的人半途而废，停留在半路的花花世界里；有的人品尝到人生最醇的陈年佳酿，笑看人生；谁笑道最后，便笑得最美。”“只要自己不倒下，就没有人能打败你”等等。对知识的收集：“知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光辉”。“生活的智慧大概就在于逢事问个为什么”等等。总之，对素材的收集使学生受益无穷，能够做到“言之有物”。

作文教学更重要的是培养学生的书面表达的欲望， 而这种欲望的来源就在于材料的充分积累。”为有源头活水来”说的正是此理。

2提纲式引导

学生在读书和听课时，需要适当记录一些笔记，比如:自己的一些看法、总结性的语言、中心思想、段落层次、课文的写作特点等，长时间下来，就会无形中培养了自己的概括分析的能力，这对写作也会产生潜移默化的影响。

在很多写作场合，不允许学生花费较多时间去系统地打草稿，于是我提倡不管进行任何体裁的写作，都自立提纲，把写作的结构层次（必要时可写上主题，写作方法等）先记录在习纸上，在脑中做到有条理地分析，再有所决定，从而展开写作，可使行文过程既顺利而写作效果又很流利，做到“言之有序”。

列提纲的同时，也是自我不断修改习作的过程，可及时考虑到文章的立意、布局、选材、谋篇等方面，避免了盲目乱写，不得要领，可事半而功倍。如：在当今改革时代，对待竞争同学们有不同看法。一同学作文《竞争不一定影响同学关系》的提纲：“⑴开门见山，直接点题。⑵论证与揭示竞争不一定影响同学关系①正面论证，②反面论证。⑶总结全文，照应开头。”提纲简练明确，一目了然，对开始动手写作起了一定导引作用，又可以提高学生分析综合能力。

3有创意的写作

创意即创新精神的体现。写作中要提倡创新，鼓励和引导学生有所创新，进而培养学生的创造能力。其中主要指思路与立意，在思考问题及分析题意时，善于开辟新的思路，提出新的观点，反弹琵琶，另辟蹊径。

如：一次写父母的爱的文章中，多数同学都从正面直接选写父母如何关爱自己的实例，而一位同学却逆向思维，写了一件自己如何不能理解母亲为自己做的事，自己误解为母亲是不懂得关怀自己，一直到后来才理解了母亲的苦心，懂得了母亲这样做的出发点还是源之于母亲对自己的深沉的爱。写作中只有各方面与众不同，才能独树一帜，引起别人阅读的欲望。

为了便于了解，还以竞争是否影响同学关系为例：有的同学认为影响，有些同学认为不影响，有的同学从两方面总评论。有一位同学却鲜明提出自己新的观点：学校不应存在竞争关系，并能自圆其说，足以说明其思路及立意别出心裁。另外，写作中，我还注意充分发挥学生的想象与联想能力，充分调动其写作兴趣。除了必要的创写、改写、续写等方法外，还引导他们把有紧密联系又有区别的事物或人放在一起写作。充分挖掘教材，重点挖掘教材中具有趣味性和实用性的内容，来激发学生的写作兴趣。

如：一次我要求学生写一篇关于课本中文章“白鹅”与“白公鹅”的想象作文，把它们设计在一定场合中，以其动作、神态等方面反映出两者的性格特点，既激励学生的写作冲动，又锻炼他们的创造综合能

力。

4客观评价自己的写作

习作的完成，并不等于大功告成。在必要的情况下，要适当组织学生自我评价自己的习作，正视自己的优点和缺点。其形式包括自评与他人评价，无论采用何种形式，评论习作有其必要性，不仅可以提高学生写作能力，还能促进其听说能力，并使学生完善自己的性格。老师的责任在于同学生分析写作要求，鼓励学生表达真情实感。内容不局限，题材不限，形式不一，即求真求活，目的在于激发学生的写作兴趣。以前的作文多是由自己独立的完成，很少去征求别人的意见，那么，他们的作文思路自然也比较狭窄。

新课标强调，作文也是口语交际的过程，学生每个人对不同的问题或者现象都会有不同的看法，甚至是同一个问题或者事物也会有不同的观点，所以他们需要交流、讨论，这样，彼此之间才能互相沟通、互相理解、互相促进，才能更好地提高彼此的写作水平。

白居易写诗力求“老妪能解”，作为一名学生，更要有谦虚谨慎，戒骄戒躁的精神，习作上要听取大家的意见。在立意、选材、语言、谋篇等方面进行推敲、润色、修改与加工，力求更准确、更精简、更生动。

如：对“竞争”的看法，一学生所做上文中已出现过“火药味”这一词，下文又有“处处发扬别人为集体考虑的雷锋精神，那么，还有竞

体裁作文