让读者感动的作文

篇一：如何让你的作文打动读者

作文训练（二）

如何让你的作文打动读者

【作文题目】

信念的力量

【审题指导】

本次作文，要写清楚你或他人遇到了什么困难和挫折，要明白你的信念是什么？人有了信念，会给你带来了什么？最好写记叙文，通过写一、两件事，要极力写你所遭遇的困难、挫折，然后你坚信：只要有克服困难、挫折的勇气不失，并为之奋斗，一定会取得成功的。最后点题，深化文章的中心。

选材不一定只选学习上的，也可以选家庭、社会中的，譬如写一个失去双臂或双腿的人，在几乎失去活下去的信心的情况下，最终凭着坚定的信念，不仅活下去，而且成了一个对别人、社会、国家有用的人才，成就了一个辉煌的人生。

选材可以选自己的，选别人的也可以；可以写人，也可以写事物；可以选正面题材，也可以选反面题材。通过写事例，然后在文章结尾点题，就是一篇结构完整的作文了。所以，写作文时，要大胆打开选材的思路和范围。

【范文展示】

信念的力量

有一种力量能够让幼鹰历经磨炼而翱翔长空；有一种力量能够在困难中让人的心灵勇敢站立起来。

——题记

1一条小小的鱼儿给我上了一堂让我终生难忘的课，这一堂课的名字就叫○

做信念。

2那天，我约上几个好朋友，到村外的小河边钓鱼。晚霞给河水镀上了一○

层金子，鱼钩入水的轻微震动都能在河面上激起了层层彩色的涟漪。两边青翠的小树也仿佛披上一层薄薄的金丝缕衣，清风拂面，小鸟和鸣。这种景色，让我这个面临中考、早已疲惫不堪的人陶醉了，渐渐忘记了鱼竿。……

3突然，鱼竿竿头一点轻微的晃动引起了我注意，我大喜过望，毕竟是第○

一次在野外钓鱼，再小的鱼也算收获。但当我猛地挑起鱼竿时，还是多少有些失望，因为在线的尽头，我看到了一条小得不能再小的鱼。

4我把它从鱼钩上取下来，放在我的手掌中。这时，我惊奇地发现，在手○

掌中的小鱼，力量竟然这么强劲，只见它拼命地跳跃、挣扎，企图从我的手掌中挣脱。

5这小小的生命，在我的手心里做着毫无意义的最后努力！我张开手掌，○

看着它在我的手心里跳跃，想逃离这个没有水的地方，它那呈流线型的银色鱼尾一下一下用力让自己跳跃，但那是徒劳的，因为它一次又一次重重摔下。每一次重重摔下的声音，都仿佛在拍打着我的心，每一下都正中要害，很痛。真的，自己都不知道为什么，似乎在心疼那个柔弱的小生命。

6就在这时，我看到了它的眼睛，就在我们四目相对的时候，我的整个心○

灵都为之一震。是的，眼神中没有绝望、没有恼怒、没有对我的仇恨，有的只是那毫不动摇的信念：跳出这个手掌，活下去！我不由得怯懦了几分，不敢再

看鱼儿那么明亮、那么勇敢的眼睛。

7最终，我于心不忍，决定把它放进了水中，让它重获生命。放了它之后，○

我心里久久不能平静。是啊，我平生第一次觉得信念是世界上最强的力量。如果没有这种力量，红军怎样走过两万里漫漫长征路；贝多芬怎么能够在耳朵失聪后创造出那么多的传世佳作呢？……

8虽然各种生物的信念不同，但不都是信念吗？只不过红军是为了实现自○

己心中的理想，建立民主自由的新中国；贝多芬为了实现自己的音乐理想；而大自然中的万物为了生存下去罢了。

9面临中考，我们将迎来了第一次的人生跨越。如今，我们的学习生活不○

正是如此吗？如果我们连为什么学习都不知道，又何来信念？没有信念，怎么会有必胜的动力，怎么能有出人头地的时日？

10残阳如血，似乎在渲染着一种悲壮。小鱼求生的信念和奋力挣扎的身影，○

已经深深地铭刻在我的脑海中，将会让我终生难忘。

11信念是生命最好的养料，信念可以鼓励一个人从失落、困难中走出来，○

以全新的角度认识自己，并始终不渝地坚持自己的梦想，从而改变了人生。

１、你觉得这篇文章怎么样？试说说你的看法？

2、你觉得这篇文章的语言优美吗？如果优美，你能否举例说明？

3、你认为文章的开头结尾怎么样？能否说说你的理由。

4、这篇文章第二段运用了景物描写？你能否说说它的作用吗？

5、文章有没有细节描写？请你试找出来，说说细节描写在文中有什么好处？

【课堂总结】通过本节课的学习，你觉得你以后写作文时，应该注意什么问题？

【训练题目】

在下面两道题目中任选一道，写一篇600字以上的大作文。

1、那一次，让我 2、自己的事情自己动手

篇二：感动的文章

话题作文“感动”导写示例

【作文题目】：

面对着优美的自然景观，你感动过吗？面对着精美的艺术品，你感动过吗？面对着崇高的精神和伟大人格，你感动过吗？面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对这古今诗人的名篇大作，沉浸其中，你感动过吗？请以“感动”为话题，写一篇文章。要求：① 自拟题目 ②文体不限 ③800字左右

【写作指导】：

人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。

考生要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。 内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。

写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

【例文一 】： 最初的感动

我们一生之中最该深深感动的时刻恰恰不懂得感动是什么。当母亲给了我们到人间走一遭的机会时，我们还能说什么比这更令人感动。也许婴儿的啼哭并不是毫无意识的吧，那些初次滴落的泪珠，我想是为母亲而流的。从那一刻起，我们每个人生命中便有了一个影子，跟随着你，让你永不孤独。

清早，影子长长的，清晰地伴在你的身后。扶着你学不，领着你学语，一起忘形的笑。这是所有人的童年，甚至是所有动物的童年。从生命开始，我们便有了一个不离不弃的伙伴。朝朝暮暮的相处，分分秒秒的相随中，我们或许忘了如何在感动，其实这感动已溶入习惯之

中。有人说孩子小的时候像一只忠实的狗，你骂他，打他，他都跟着你，，依靠着你。张大写，就变成了狡猾的猫，只有饿了，才回来找你。成年了，却又变成了忠实的狗，保护着你，陪伴着你。而母亲扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和猫的归来。我不认为母爱是不求回报的，母爱是用爱来回报。

中午，影子便断了。当你如日中天的时候，母亲便不那样如影相随了。我们要离开母亲去闯外面的世界，我们才知“临行密密缝，意恐迟迟归”的祈盼，我们又含泪。我们封存多年的感动便在顷刻间释放。在我们遇到危难时，总会一下子想到母亲，这是人类寻求庇护的本能，而天下间所有慈母在此刻都显得无比高大和力量，仅仅是为了要保护自己的孩子。记得开过一则报道，一对母子外出旅游，母亲去打水途中跌倒，怀中的水果刀弹开刺中了心脏，而在三天后旅游结束归来，母亲才倒地死去。医生只说了一句：奇迹的名字叫母亲。我的心中骤然已发紧，原来爱不仅仅是生命之中的关怀。

夕阳西下，拉长了我们的影子。我们又回到母亲身边了，就像生命降临之初那份感动又袭来，我们竟觉得的任何回报都无法和母爱相提并论。只好说，如果有来世，让我做你的母亲，像你爱我那样在爱你一边吧！

【例文简评 】：这篇文章虽说不上是极上乘的佳作，但亮点还是有的。《最初的感动》一文的亮点之一综合运用了比喻、排比、引用等修辞手法，把抽象的“感动”写得形象可感，似可触摸；用语也颇为凝练，言简意赅，大大增强了文章的感染力，一下子就攫住了读者的心。亮点之二是文章主体部分以记叙为主，以“时间”为线索，把人生浓缩为“清早—中午—夕阳西下”串起件件令人感动小事，同时也串起了点滴亲情，最终在心中汇成悠悠长河，朴实的语言中透着丝丝的感动。（简评教师：于海生）

例文二

雪天，有这么一个故事

冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。

清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。

前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。

无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。

我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。

她很认真，连续清除了好几张纸。

她又走到另一张跟前。

但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠

近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。

怎么了，发生了什么事？我奇怪。

只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。

为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。

那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。

我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。

我更加疑惑了，下定决心去看看。

过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……

疑窦冰释，我终于明白了一切。

雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……

简评：这个雪天里的故事很感人，它道出了人间真情的美好。故事发生在普通人的身上，更让人感受到真情的可贵。文章很有章法，悬念设置得巧妙，看得出作者善于谋篇布局。语言质朴而又蕴藉，诸如“她的心里有火”、“我不再觉得冷了”很有味道，值得细品。

篇三：如何让学生作文写得感人

如何让学生的作文写得感人

学生作文的过程，是他们抒写性灵、表达感情的过程。蕴藏在内心的情感冲动，应该是学生作文的原动力，他们在作文中赞扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶，并渴望将这份真情表达出来且让读者产生共鸣。这个初衷很美！

但是，不难发现，学生在平时的作文当中，经常出现矫揉造作、无病呻吟的现象。真情的闸门总是打不开，所以，情到笔至，妙笔生花的佳作实难见到。

那么，如何写出具有真情实感的文章呢？

一、感受生活，孕育情感

学生是生活中的个体，耳濡目染生活中的方方面面，很多时候，他们往往熟视无睹。这个时候，教师就应该告诉学生，要留意身边的每一处变化，记录生活中的每一次感动。比如屋后的山什么时候变秃了，门前的水什么时候断流了，妈妈的头发什么时候变白了，爸爸的脾气什么时候温和了。这样，从身边开始，感受来自自然的忧虑，感受来自家庭的亲情。然后走进社会，看看社会主义新农村有哪些气象，看看工矿企业和社区有哪些温暖，看看灾区人民得到了哪些帮助，看看山区的学校有哪些变化。这样，深入社会生活，感受来自生活中的喜悦，感受来自社会的真情。

生活中有美，美得让人总想高歌一曲；生活中有丑，丑得让人深恶痛绝。这时，学生对生活就会产生强烈的情感欲望，或正面讴歌，或反面呼唤。

二、选准材料，唤起情感

有了情感渴望，就有了写作的动机。但现实的问题是，我们的很多学生却不知道从何处下手。比如想赞美亲情，却不知写什么事情。面对心中装着的庞杂的材料不知所措。这时，选择材料就显得尤为重要。如何选材呢？

1.新颖独特

材料不可单一，不可俗套。比如赞美“母爱”，不要只想到自己的妈妈给你送伞、背你上医院，可以另辟蹊径，写藏羚羊的跪拜，写地震中母亲给孩子的留言。

2.起伏跌宕

所选材料不可平铺直叙。比如写你的一个同学，你可以以你的感情变化为线索，写出你们情感上的起起伏伏。

3.以小见大

选择的材料切忌大而空。比如要写“保护环境”之类的题目，你可以虚构一个故事：某某受伤需要一种草药。几年前，这种药在家乡很常见，但如今，因为过度开发，尽管四处找寻，早已不见踪影。

4.视角广阔

材料不可局限于家庭、学校。比如写“爱心”一类的题目，学生更多的可能想到老师的爱、同学的爱、妈妈的爱，更多的想到的是捐钱捐物。教师可以将他们的思维引向广阔的社会。比如动物园中小孩给动物喂食，比如炎热的夏天，老人在大树下给孩子们讲故事。 有时，作文选材需要勇敢。在一篇写家庭生活的作文里，有一个

同学叙写的是这样一件事：卖菜的妈妈瞒着爸爸为我能在“贵族学校”读书积攒了一笔钱，但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱，一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了，在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵，失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤，并且迁怒于“我”，撕毁了“我”的课本。一记重重的耳光，疼在脸上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有美好的幻想。本来非常害怕爸妈离婚的我，竟然劝说妈妈离婚??不必再叙述，沉重的事情道出的是来自心底的痛苦，由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。 还有一个同学写他的父亲，写到这样一件事：父亲起了个大早，从偏僻的山村乘着月光推着满满一车大米，送到我所在的城市学校。到校时，已是正午，正赶上我们吃午饭。当我看到父亲那老土的样子时，头一低，竟然没和他说一句话。直到同学们吃完饭回到教室，我才匆匆带着父亲把大米交到食堂。后来我问父亲吃过午饭没有，他摇摇头：还没有吃早餐。而此时，食堂里早已过了开餐时间。当父亲推着木车走出校园时，我的眼泪再也控制不住，攥紧爸爸刚刚给我的30元钱，发疯似的向他跑去??还有什么叙述比这更感人，还有什么比这更能唤起情感？

有时候，在生动的叙述中能迸发出炽热的情感。

三、刻画细节，强化情感

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它是最生动、最有表现力的手法。恰到好处的细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

朱自清在写父亲的《背影》时，父亲买橘子的动作细节让人潸然泪下，林莉在《小巷深处》中的肖像细节，让人情感迸发，忏悔不已。可以说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述，能强化人的情感。

因此，我们一定要学会观察细节，写活细节。

1.真实点——符合生活的逻辑

细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。有个同学写父亲冬天为我去捉青蛙，准备为病中的我熬蛙汤。作者的本意是表现父亲的深挚，所以捉青蛙的动作细节写得很“生动”，但由于这个细节失真，结果让父爱也被大打折扣。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际，绝不能凭空想象，这是恰当运用细节描写的基础。

2.独特点——着眼人物的个性

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。比如《鲁提辖拳打镇关西》一文中，鲁达三人取钱的动作细节，鲁达曰“摸”，是搜寻所有的银子，足见其慷慨，史进边说边“取”，不假思索，也见其豪爽，李忠去身边“摸出”二两银子，挑挑练练，足见其小气。这些细节描写的语言极富表现力。

3.仔细点——留下传神的片断

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那

么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。比如上文提到的《我的父亲》一文中，写到父亲没吃上午饭，后来又给我30元钱时，有这样一段描写：午餐已经过了时间，可父亲连早餐都没有下肚！我开始愧疚。父亲却淡淡一笑。临别时，父亲从胸口掏出一个布包，小心地拿出里面皱巴巴的30元钱，颤巍巍地递给我。接钱的刹那，我分明感受到钱上的体温，我清楚听到父亲肚里发出的“咕咚咕咚”的响声。读到这里，相信铁石心肠都会被感化。

四、议论抒情，升华情感

作文中，很多学生的叙事平淡琐碎，根本不能打动读者。如果叙事后做适度的议论，往往能突出中心，感染读者，引起读者感情上的共鸣，升华作者对人、对事的情感。朱德在《回忆我的母亲》一文中，通过对母亲一生中经历的点滴琐事的叙述，赞美了母亲勤劳的一生。在结尾的议论中提到母亲的行为对“我”的影响，从而抒发了“我”对母亲的尊敬和哀悼之情。

通过议论来抒情，这种方法能使文章深刻有哲理，有助于深化主题。但要注意议论是为抒情服务的。如一个同学在《成熟意味》中写到，他小时候是如何被宠爱，是如何如何娇弱。横草不拈，竖草不拿的他终于遇到了生活的坎坷，十四岁生日那天，父亲外出考察，母亲重病住院。在一阵泪水之中，他仿佛看见了母亲鬓角的银丝，苍白的面容、疲惫的身影??回首往事满是愧疚。于是厨房里有了一个从未出现过的身影。在拙笨的忙碌后，他提着亲手做的饭菜。

篇四：《读者》的感人故事

《读者》的感人故事

9月21日星期三天气：晴

今天我看完《读者》这本书以后，热泪盈眶。因为只因为多看了你一眼这篇故事太感人了。

有一个叫柴裕财的人，1989年9月他挑着货担途经江西瑞金，在河边洗脸时，听到不远处的河里发出扑通一声。他看了一眼，以为是谁投了块石头。走了几步路，他忍不住又往哪儿看了一眼。就因为多看了一眼，他大叫一声：“不好有人投河自尽！”衣裤未来及脱，就下河救人。救上来是一位老妇人。最后收留了老妇人。他还收留了一个女孩，并取名为柴建英。

这位柴裕财叔叔是为善良人，我要发扬他的精神，让所有人都知道，帮助别人是自身的快乐！

北京海淀区海淀五一小学六年级:小豆2001612

篇五：让我感动的一个人

《让我感动的一个人》 作文教学设计 七年级

一、教学目标

1、引导学生写自己最熟悉的、最感动的人，发展写作思维。

2、初步学会以记叙为主，适当穿插抒情和议论的写法。

3、培养良好的写作习惯。

三、学习重点、难点：学习列写作提纲。

四、学习方法：引导、合作、自主练习 。

五、课时安排：一课时

六、教具：多媒体

七、教学过程：

一、故事导入

在湖南一个风景如画的校园里，有一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整12年了。

师：你们猜他是谁？

师：对，他就是被评为2005年度十大感动中国人物之一洪战辉。

师；听了他的事迹你有什么感觉呢？引出课题：让我感动的一个人（幻灯片）

作文：感动中国年度人物的评选揭晓，当选人物，大都是普通人。它告诉我们，只有一颗高尚的心灵，有为他人，为民族、为国家奉献的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感动的事情来。

请以“让我感动的一个人”为题写一篇作文，不少于600字。

二、激发体验，浅谈感受

师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜索一下，最让你感动的人是谁？

师提示：可以是伟人，也可以是凡人；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。先同桌互说

抽生说，师提示归纳。

? 你是否在喧闹的人群里感到过孤独？

你是否在日记里控诉过这世界的冷漠？

你是否曾以为没什么能让你流泪？

你是否真的寻找过让你感动的人和事？！

总有一种精神，它让我们泪流满面；

总有一种力量，它让我们信心倍增；

总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。

谁曾经让你的心灵怦然一动，

谁曾经让你的泪水盈满眼眶…

我们可以从哪里去找写作素材呢？

三、图片展示，引起共鸣

师：老师也看到一些很让人感动的人和事，想跟同学们一起分享。

1、找社会中的典型材料

①邰丽华

真情语录：千手观音是非常善良的一个菩萨，她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们，。同样，我们就是因为得到全社会给予我们的关爱，因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人

“感动中国”给邰丽华的颁奖词：从不幸的谷底到艺术的高峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手擘间勾勒人性的高洁，一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中最美。

②王顺友

用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，“以苦为乐，苦中作乐”。

2、写身边的 人

①、讨论回答：身边的哪些人做了哪些事令我们感动？

在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为写感动的人的材料。 ②、述说身边的让人感动的人

这些令你感动过吗？

每当新学期从你父母那粗糙的手中接过学费时

每次电话里听到父母嘘寒问暖的话语时

父母把营养丰富的菜夹在你碗里时

在远离父母一个人在外得到别人及时的帮助时

此情此景是否触动你心底的那份情愫？把你的所思所感尽情地吐露出来吧！

同在一片天空下，我们却走着不同的路。我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。如果人善良的心麻木了，那将是更大的悲哀。

而这些图片，每一张都能给人心灵深深的震撼。我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。

感动在我心中没有明确的定义，我不知道是不是只有当心灵被一种突如其来的东西深深地震撼，那才是所谓的感动。只是后来，经历了许多波折之后，自己渐渐懂得了只有在经历痛苦之后，才明白平凡其实是一种幸福。只是这种幸福来得很淡，去的也很淡。因此，你也许永远不会意识到它的意义，更不会感动。也因此，有许多人生疏了感动，在他们的生活里，倘若没有震撼，就没一切。

人们与生活产生了太厚的隔膜，无法穿透。不懂得平凡的人，永远不会幸福，不懂得幸福的人，也永远无法体会什么叫感动?

以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？

1、写典型事件

2、从身边细小的事情去挖掘

四、列提纲

师：看来让人感动的人确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动，你的

快乐呢？那只有把它写出来。

师：到这里，我想同学们心中都已有想写的材料了，请大家列提纲。（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。）

要求：

1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。

2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。

3、具体列出：开头、选取的主要素材、结尾。

写作指导

要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。 内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心书写、交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。

写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

五、提纲展示

抽生讲作文思路。

六、作文

师：通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以《让我感动的一个人》为题写一篇作文。

注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

七、总结

我们生活在高速发展的社会里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话。

学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人 。

设计意图：

感动是心灵深处的震撼,它源于我们对责任虔诚的坚守,对理想执著的追寻,对生活最广博的爱。写《让我感动的一个人》是一篇记叙文。但学生经常对周围人好像熟视无睹，无动于衷，作文不真实，抄袭的现象比较多，所以我先引导学生写真实、感动的人非常重要。因为作文的内容是根本，是形式的依托，内容好了，再去追求形式的美，才算有真正的艺术魅力，才能真正打动读者。

点评：写 作文《让我感动的一个人》，这个题目其实并不难，只要挖掘出学生心中让他感动的人和事即可，但难也就难在是否能触动学生心中的那根弦，以及如何拓展学生的思维，

不要局限于自身的亲情中，更关注于社会，放眼世界。因此在启发学生时，我设定了很大的框架，可以是伟人壮举，也可以是平凡小人物；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。这样学生的思维会非常活跃。其实应该告诉学生，平时就应该多观察、多积累、多体验、多感受。在图片展示这个环节中，我以自己看到的一些感动的人和事，以形象的图片展示，在配上以自己表情地介绍，以期引起学生的共鸣，课堂效果应该不错。

初中作文