关于肖像描写的作文

篇一：关于肖像描写的作文

关于肖像描写的作文

关于肖像描写的作文（一）

每个人都有每个人的容貌，但每个人的容貌都是不相同的，而我的容貌是这样的。

我的额头比较大，看上去有些发亮，有人说这种额头会比较聪明，平时我的五官比较端正，可我一到生气的时候眼睛就会变大，仿佛能喷出火来，我的那两条眉毛，很有规则的往下弯着，像圆规画出来的两道弧，我的嘴巴红如胭脂，皮肤白白的，十分光滑，我的下巴有些尖，耳朵不大不小，我的个子算是中个子，差不多1.60左右，我带着一副眼镜，做什么事都会马马虎虎的，不认真，不仔细，那次，在学校，我的东西丢了，我十分着急，双眉紧皱，可是找来找去都没有，还是同学告诉我，我的东西其实一直都好好的放在我的课桌上，我挠了挠头，不好意思的笑了笑，同学们都笑我是个大马虎，不仅是在生活上，还是在学习上，我都非常的马虎，可我认为我的马虎是可以改的，我其实是可以变成一个认真仔细的人的，我要认真的去对待每一个事情，为此，我为了这个目标一直在努力。

>这就是我，我非常喜欢我自己，因为我会改正我的不足，弥补我自己的错误，让我自己成为一个会努力的人。

关于肖像描写的作文（二）

一个十四岁的男孩，1.68米的个子。乌黑的眉毛，小小的眼睛上架着一副眼镜，一张不大不小的嘴巴，这就是我。

有时，我很喜欢安静的世界，自己安静地看看书、听听歌；有时，我很喜欢热闹的世界，和朋友们一起玩闹，一起谈天说地。这就是我，有时安静有时活泼的我。

我很爱笑，也喜欢交朋友，我会幽默风趣地和朋友分享我的快乐。这就是我，性格开朗、直率。、幽默的我

我喜欢运动，寒假在家里总是和父母在门口阳台打篮球，当写作业时眼睛累了，我便会到处走走，或者跳跳绳，我还喜欢和朋友、家长一起出去爬山，一起出去旅游。这就是我，热爱运动的我当我遇到困难，遇到>挫折时，我绝不会退缩，我会迎难而上；当我要做一件事时，我会尽全力把这件事做得最好。这就是我，勇于攀登、坚持不懈的我。

当考试不如意时，我不会沮丧，我会找出自己错误的地方，我不会让自己在同一个地方一而再再而三地犯错；当别的同学成绩追上我时，我会憋着一股劲努力学习 ;但我有不懂的问题时，我会自己思考、实验，也会向他人请教，我会不达目的不罢休。这就是我，积极进取、不甘于落后、勇于探究、盘根问底的我。我是一个“铁杆书虫”我喜欢读各个方面的书，经常一读书就忘记了一切，给我带来了一些麻烦，不过读书也使我

受益匪浅，读书使我拓宽视野，增长知识面，懂得许多人生哲理。这就是我，热爱读书的我。

不管在什么地方，如果别人需要我的帮助，我都会尽力而为。这就是我，乐于助人的我。

人都不会是十全十美的，我也有很多小缺点，像粗心，考试时经常因为粗心扣了不该扣的分，生活中常常找不到物品，甚至有时把钱当成废纸丢进了垃圾篓??不过这些缺点我会努力改正。这就是我，有缺点但勇于面对缺点、改正缺点的我。

我对未来拥有美好的憧憬：当一位数学家，兼职作家。我知道只有美好的理想是不行的，所以我现在会好好学习，努力学好技术，为未来打下基础。这就是我，拥有理想并努力追寻的我。

这就是我，现在，你们了解我了吗？

关于肖像描写的作文（三）

我叫徐烨煌，个子不高，圆圆的脸，头发乌黑发亮，一对炯炯有神的眼睛，像两颗黑宝石似的眼球一滚动，一些别人想不到的鬼点子就出来啦。挺直的小鼻子下面一张红红的小嘴，一笑起来就露出两排玉米粒一样的雪白的牙齿。很可爱吧！

我平时除了学校特别要求穿校服外，就最喜欢穿一件黑色的运动服，看起来英俊潇洒。因为我的头又大又圆，而且头发短短的，所以大家都亲切地叫我“假小子”。我的爱好有许多，如画画啦，玩电脑啦??都是我的业余爱好，可最爱的还是看书。

家里的、朋友家的书我都几乎看遍了。一有时间我就如饥似渴地捧起书看、看、看，看个没完没了，在知识的海洋里尽情遨游。家里到处都有我的书，只要随手一拿，我又看了起来。

有一次，妈妈叫我吃饭，我沉迷在书的内容里，听了也装没听到，妈妈叫了好几声，发怒了，我才懒洋洋地放下书，慢悠悠地说：“急什么，吃就吃，干嘛发这么大的火，看书又没坏处。”连妈妈也拿我没办法，现在肚子里还装了不少>故事呢！我还有一个人所皆知的特点，那就是淘气。把表弟表妹弄哭的事，不用说，肯定有我的份。

有一天晚上，妈妈到邻居家谈话，表弟到我家来玩。立刻，又一个鬼主意在我的脑海里冒出来了。表弟敲敲门，我马上把电灯关了，戴上鬼面具，蹑手蹑脚地开了门，表弟见门开了，屋里没有灯，便喊了几声姐姐，却没人回答，便壮起胆子，脱了鞋，走进来。突然，听见了“鬼”叫声，开始心虚了，就在这时候，我一下跳了出来。在月光的照射下，他隐隐约约地看见一个“鬼”，表弟吓得一滑，跌倒在地上，大哭起来。

灯亮了，表弟看见我哈哈大笑的模样，干脆躺在地上撒起野来，不哭不止。这时，刚好妈妈回来了，结果，我被结结实实地打了一顿。我只好哭丧着脸向表弟又说好话，又道歉，还把好吃的、好玩的都拿出来，哄他露出了笑脸。妈妈见了，说：“这才像个

哥哥的样子。”听了我的介绍，大家愿不愿意跟我交朋友呢？

篇二：作文肖像描写

人物肖像的作文

抛砖引玉

1．猜一猜：

①你知道文段中描写的对象是谁吗？

他，中等身材，黝黑的脸庞里透出几分刚毅的神色，他很少笑，但笑起来却给人一种格外亲切的感觉，他的表情很严肃，但却不乏幽默，从他嘴里说出的话有时让你摸不着头脑，他喜欢正话反说，容易让“不懂规矩”的人产生误解，接着便生出了一连串的笑话。等大家都笑得前俯后仰时，你再看他，他却仍是一脸的严肃，仿佛什么也没发生过似的，爱开玩笑是他的天性。

②你是怎样猜对的？

明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“中等身材”，“黝黑的脸庞”，“正话反说”，“一脸的严肃”，“爱开玩笑”。等

2．教师总结：

对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写，又称为人物的肖像描写。那么我们应怎样描写人物的肖像呢？

二．温故知新

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:关于肖像描写的作文)

1．读一读： 请同学们翻开课本《音乐巨人贝多芬》第9段，先读一遍

①写了贝多芬的哪些特征？为什么只写这些呢？

教师点拨：把握显著特征

②作者在描写的时候先写什么，后写什么？

教师点拨：注意描写顺序

③作者在描写贝多芬时，用词非常准确，它还运用了什么修辞手法？

教师点拨：巧用修辞点缀

④作者在描写贝多芬时，倾注了一种什么感情？

教师点拨：寄托个人情感

2．想一想：如何进行人物的肖像描写

总结：成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。

三．牛刀小试

1．说一说

训练要求：欣赏赵本山小品《小草》，认真观察老婆婆的外貌，运用以上所学的知识，把老婆婆的外貌特征说出来。（由教师引导学生共同完成，侧重于指导学生怎样进行观察，描写）

2．写一写

训练要求：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。

你也可以对给你印象特别深刻的来宾进行描绘，把你对他的情感表达出来。

3．评一评

①由被写的同学点评

用句式“这是我，我觉得写得_______”来回答

提示：是否把握了人物的显著特征？是否注意了描写顺序？是否巧妙运用了修辞？是否寄托了个人情感？有什么修改建议？

②请同学们在课后把修改好的作文片断抄写在作文本上。

四．鸣金收兵

课堂总结：写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有个性特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意生动、有条理。这样，我们就可以写出形神兼备，活生生的人物来。

人物肖像描写片段

一

他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞，注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一甩，便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时，很吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉倒竖，嘴上的那根小草不停地颤抖??

二

她有一张含蓄了许多奥妙、知识和力量的脸。乖顺而有带有棕色波状的长发盖在她的头上。她的眼睛很能传情达意，刚劲中透出几分温柔。她优雅的谈吐和犀利的目光，总能牢牢抓住你的心，深深地把你吸引。她高高的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴总能把学生引入知识的殿堂。她笑起来，很温馨，很美丽，充满母爱。 工作时的她，能使人想到“认真的女人最美”这句话。

三

他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。他很幽默， 记得我第一次去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴??

四

她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。 她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

个性化肖像描写 教学设计

教学目标：

1、学习肖像描写的基本方法。

2、学习描写人物个性特征。

3、培养学生的创新精神。

课时：一节

教法：示例点拨、讲练结合

教学过程如下：

导入：

肖像描写是刻画人物的重要方法，但不是每个人都会肖像描写。

问题一、请看以下几段古典小说中关于女人的描写，其最大的缺点是什么？

?蛾眉带秀，凤眼含情，腰如弱柳扶风，面如娇花拂水，体态轻盈，汉家飞燕同称；姿容俏丽，吴宫西施并美，蕊宫仙子谪人间，月殿嫦娥临下界。

面似桃花含露，体如白雪团成。眼横秋风黛眉清，十指尖尖春笋。袅娜休言西子好，风流不让崔莺。

新月笼眉，春桃拂脸，意态幽花未艳，肌肤嫩玉生光。莲步一折，着弓弓扣绣鞋；螺髻双垂，插短短紫金钗子。似向东君夸艳态，倚栏笑对牡丹丛。

这是选自“三言”中的几段文字。学生讨论后发现它们有古典小说共同的毛病，喜欢把女人比作花，欺桃赛杏，柳腰桃面，闭月羞花，西施王嫱。全是套话。朱光潜在《咬文嚼字》称之为“套板反应”，说它是“创造动机的仇敌”，“引不起新鲜而真切的情趣”。人物都是美人，但多共性而少个性。所以王尔德说：“第一个把女人比作花的人是天才；第二个把女人比作花的人是庸才；第三个把女人比作花的人是蠢才。”这种肖像描写最大的毛病在于缺少个性。

而我们在写作中，这种没有个性的肖像描写也比比皆是：

我长得不高不矮，不胖不瘦，不黑不白

我的舅舅头发是黑的，眼睛是大的，鼻子是直的，衣服是黄

的。

问题二、那么怎样的肖像描写才算有个性呢?我们看看以下两段熟悉的肖像描写：

?始终微笑着，态度很温和。（刘和珍）

?他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。（鲁迅）

这两段人物描写，用词不多，但抓住了人物特征，表现了刘和珍善良温和的性格，也使无耻文人污蔑她的流言不攻自破，象这样一个善良微笑的女子，怎么会是“暴徒”呢？唐弢笔下鲁迅倔强不屈的性格更是通过他浓黑的胡须、倔强的头发凸现出来。可见个性化肖像描写应注意以下三点：

?肖像描写应抓住特征。

?肖像描写应表现人物性格。

?肖像描写应为主题服务。

问题三、那么肖像描写有那些有效的方法呢？

一、白描式肖像描写：

用最精练、最节省的文字粗线条勾勒人物精神面貌的一种描写方法。 练习一： 请写一段关于自已的白描式肖像描写。（20字内） 当然学习个性化肖像描写，要主注意以下方法：

一、白描式肖像描写

用最精练节省的文字勾勒人物精神面貌的一种描写方法

试看以下学生习作中的描写

1.我有一个又方又大的头，一双招风耳。

2.我长得虎头虎脑。

3.我长着一双毛绒绒的眼睛。

文字很少，但人物特征明显，人物形象呼之欲出。

二、工笔细描式肖像描写：

用精雕细刻的方法对人物形象进行详尽而细腻刻画渲染，通过浓墨重彩和多角度的刻画，把人物形象描绘得血肉丰满形神兼备。

这几段肖像描写，很好地抓住了人物特征，表现了人物性格，是很好的白描式肖像描写的例子。

二、笔细描式肖像描写

对描写对象精雕细刻，详尽而细腻地刻画渲染，力求把人物形象描绘得血肉丰满、形神兼备。

两弯似蹙非蹙涓烟眉，一双似喜非喜含情眼。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）

这段描写自上而下，由静而动，近距离、多角度、全方位的形象地描写了一个多愁善感冰清玉洁聪明颖悟的病美人形象。

练习二：以一位同学为例写一段工笔细描式肖像描写。

三、要善于描写眼睛：

眼睛是心灵的窗户。这段描写使用了工笔细描的手法，把一个多情善感聪明颖悟

的病美人形象刻画的淋漓尽致。

三、键要善于刻画眼睛

眼睛是心灵的窗户。鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好的是画他的眼睛。” 同时鲁迅也是刻画眼睛的大师。《祝福》中有几段关于祥林嫂眼睛描写的文字：

她仍然头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前精神了。

五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可

以表示她是一个活物。

通过几次眼睛描写，有力地批判了封建礼教对下层劳动妇女肉体和精神的毒害。

写尽祥林嫂在灵魂上的煎熬和挣扎。

《老残游记》有一段关于说书艺人白妞的眼睛描写，非常典范。

篇三：片段作文之肖像描写

片段作文之肖像描写

教学目标：

1、能通过赏析经典肖像描写片段，掌握并运用肖像描写的方法。

2、通过当堂训练与互评充分理解“通过肖像描写，要能暗示出人物的身份及社会地位；要能表现出人物的性格及内心世界；要能显示出人物的遭遇及生活经历”的肖像描写观。

教学过程：

一、课堂导入

今年中考，片段作文是我们面临的一个全新的题型。今天这节课我们就片段作文的一种类型——肖像描写进行探讨。

二、整体感知

1、肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。我们对人物进行肖像描写可以从哪些方面入手？

总结：肖像即人物的外貌，包括人物的容貌、体态、身材、服饰、神情、姿势和风度等。

2、你认为下面的肖像描写是否成功？

一双大大的眼睛，一对弯弯的眉毛，脚穿一双旅游鞋，身材不高也不矮，梳着两个小辫儿，手上戴一块塑料手表，你知道她是谁吗？她就是我的同桌。——（学生习作）

3、你认为肖像描写的目的是什么？

导出：三个“要能”，一是要能暗示出人物的身份及社会地位；二是要能表现出人物的性格及内心世界；三是要能显示出人物的遭遇及生活经历。

三、名著举例：

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹着些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。他对人说话满口之乎者也，教人半懂不懂。——《孔乙己》

1、分析鲁迅先生对孔乙己肖像描写的目的？

（1）展现社会地位及人生遭遇：从孔乙己站着喝酒、衣衫破旧、脸上常有伤痕，可以看出他穷困不堪的景况和被人侮辱的地位。“花白的胡子”可以表明他的年龄，青白的脸色表明健康状况。

（2）表现性格特点：尽管如此，他仍满口之乎者也，不想脱去长衫，充分表现了他的虚荣心；“身材高大”，说明他有劳动能力而不劳动，长衫多年不洗不补，更可看出他懒于劳作；“乱蓬蓬”也说明他懒于修饰。这种好吃懒做的性格也从肖像中表现出来。

读了这段文字，孔乙己“穷”“懒”“迂”的知识分子形象在我们脑中络下深深的痕迹。

紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈??

——少年闰土

“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” ——中年闰土

本段文字着意描写了闰土的灰黄的脸色、深深的皱纹、红肿的眼睛、破毡帽、极

薄的棉衣、粗糙的手，通过与少年闰土的比较，形象的刻画出中年闰土，饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎的情形。

四、作文讲评：

肖像描写的目的主要体现为三个“要能”，那是不是有这个三个“要能”的肖像描写就是成功的肖像描写呢？

情景分析：《两角钱》一文有许多精彩的肖像描写，它的结尾写到小民工“脸上再次绽放出笑容”，请你对此时此境的小民工做一个肖像描写，要求情境相符，至少．．

采用一种修辞手法。

情境：在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。

问：分析小民工在什么时间，什么样的境况下再次绽放出笑容？

境况：小民式第二次笑是因为：当发现自己把钱递过去后，对方很坦然甚至很感激地接受了，自己的内心顿时豁然开朗，当对方第二次来到邮局，不管来意如何（无论是还钱还是友好搭讪），小民工已经在精神上觉得对方跟自己是平等的，对方认可了自己的行为，在心理上的欣然接受，而且第二次见面有熟人的感觉，才会有天真的、干净透明的笑容。

交流研讨：以下三位同学是对中考模拟卷《两角钱》当中的小民工进行的肖像描写，同学们点评一下哪个更好，好在什么地方？

甲同学：他大概四五十岁的样子，一身橙色的装扮沾着尘土。粗糙的面容却有着一双澄澈的眼睛，宽大的肩膀仿佛能顶下整个世界。清晨，街上的人寥寥无几，他对着每个路过的人都问候了一句：“早上好！”我走过去，他也给了我一个灿烂的微笑，他的微笑胜似太阳，给人无限的温暖。

乙同学：他黝黑的脸庞上又绽放出含蓄的笑容，嘴角微微上扬着，洋溢着的开心如同阳光一般灿烂而无法掩盖，明亮的眼睛里闪烁着幸福，似乎刚刚得到帮助的是他自己。他的手不自在地扯着沾满灰尘的工装的衣角，不好意思地说：“这个??真的不用谢啦??”

预设问题：

（1）两位同学的肖像描写都体现了人物的性格、身份，哪个更好？

（2）两位同学写的内容哪一个更贴近原文？

（3）哪位同学描写的人物肖像更符合当时人物的心理？

五、写法点拨：

符合文章情境需要做到……

（1）关注人物性格、身份；

（2）关注文章的情节发展；

（3）关注此时人物的心理变化，一切景语皆情语；

（4）关照前文的环境描写，前后呼应；

（5）进行适当的符合文意的创作。

六、课堂训练

情境：天色渐晚了。你因为贪玩没有准时回家，你的母亲四处寻找你，当你在你家门口徘徊时你的母亲回来了。请结合情境对母亲进行肖像描写，表现母亲此时的心境。

片段作文之肖像描写（资料）

肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

一、名著举例

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹着些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。他对人说话满口之乎者也，教人半懂不懂。——《孔乙己》

紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈??

——少年闰土

“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” ——中年闰土

二、作文讲评

《两角钱》

①那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他们发工资的日子，在往千里之外的家里寄钱。

②我寄了一摞子信，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张100元的票子，请柜台里的邮局服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找100元的零头，这确实够麻烦的，难怪服务员不大乐意。

③我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，不用说，也是工地上的民工，跟着大人们一起来寄钱。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑7笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西，更让我感到奇怪。

④没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张100元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句:“你再找找，就差两角钱呀。”可我确实没有啊，我有些气，和那位服务员差点吵起来。

⑤这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个小民工，我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。”说完这话，他羞涩的脸红了。我接过钱，还带有他手心的温热，虽然只是两角钱，也是他的血汗钱。我谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了。真是一个可爱的孩子。

⑥接过两角钱，服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。 ⑦寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那100元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。

⑧他还真的在那里，还站在柜台的角上。那些民工们还没有汇完钱，他在等着大人们一起回去。我向他走了过去，（他看见了我，冲我笑了笑），因为有了那两角钱，我们成为了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。

⑨走到他的身边，我突然打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，尤其是帮助那个看起来比自己大或强的人，心里总会产生一种美好的感觉

吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了句:还没走呀？然后，我再次郑重地向他说了声:谢谢你啊！他的脸上再次绽放出笑容。

⑩以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手去。不过。我有时总会想，没有还给孩子那两角钱，这样做到底对不对?

《两角钱》一文有许多精彩的肖像描写，它的结尾写到小民工“脸上再次绽放出笑容”，请你对此时此境的小民工做一个肖像描写，要求情境相符，至少采用一种修．．

辞手法。

情境：在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。

甲同学：他大概四五十岁的样子，一身橙色的装扮沾着尘土。粗糙的面容却有着一双澄澈的眼睛，宽大的肩膀仿佛能顶下整个世界。清晨，街上的人寥寥无几，他对着每个路过的人都问候了一句：“早上好！”我走过去，他也给了我一个灿烂的微笑，他的微笑胜似太阳，给人无限的温暖。

乙同学：他黝黑的脸庞上又绽放出含蓄的笑容，嘴角微微上扬着，洋溢着的开心如同阳光一般灿烂而无法掩盖，明亮的眼睛里闪烁着幸福，似乎刚刚得到帮助的是他自己。他的手不自在地扯着沾满灰尘的工装的衣角，不好意思地说：“这个??真的不用谢啦??”

三、课堂训练

情境：天色渐晚了。你因为贪玩没有准时回家，你的母亲四处寻找你，当你在你家门口徘徊时你的母亲回来了。请结合情境对母亲进行肖像描写，表现母亲此时的心境。

篇四：肖像描写的作文

肖像描写的作文

肖像描写的作文（一）

每个人都有每个人的容貌，但每个人的容貌都是不相同的，而我的容貌是这样的。 我的额头比较大，看上去有些发亮，有人说这种额头会比较聪明，平时我的五官比较端正，可我一到生气的时候眼睛就会变大，仿佛能喷出火来，我的那两条眉毛，很有规则的往下弯着，像圆规画出来的两道弧，我的嘴巴红如胭脂，皮肤白白的，十分光滑，我的下巴有些尖，耳朵不大不小，我的个子算是中个子，差不多1.60左右，我带着一副眼镜，做什么事都会马马虎虎的，不认真，不仔细，那次，在学校，我的东西丢了，我十分着急，双眉紧皱，可是找来找去都没有，还是同学告诉我，我的东西其实一直都好好的放在我的课桌上，我挠了挠头，不好意思的笑了笑，同学们都笑我是个大马虎，不仅是在生活上，还是在学习上，我都非常的马虎，可我认为我的马虎是可以改的，我其实是可以变成一个认真仔细的人的，我要认真的去对待每一个事情，为此，我为了这个目标一直在努力。

>这就是我，我非常喜欢我自己，因为我会改正我的不足，弥补我自己的错误，让我自己成为一个会努力的人。

肖像描写的作文（二）

我上四年级了。我有一头乌黑乌黑的长发，一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴不爱说话，上课很少发言，因此，我变得越来越胆小了。

记得一次上语文课时，我向以往一样没有举手发言，下课被老师叫进办公室，老师严肃地说：“你能说话吗？”我疑惑地说：“能。”老师又问：“你能与我沟通吗？”我说：“可以。”老师微笑着说：“你可以说话，为什么不举手发言呢？只要你把老师提出的问题认真思考几遍，就可以有精彩的回答问题了，不管你回答得对不对，只要你有>勇气举手发言，我们都不会嘲笑你的。希望你能进步，加油！”听完老师的话我点了点头，可是，到现在我还是没有改掉这个缺点，我一定要不停的锻炼自己的胆量，改掉这个坏毛病。

我的爱好是画画，想长大当个画家，和达·芬奇一样画出最美、最神奇的画，我一有时间就拿出白纸画笔练习，现在老师说我的画画有进步了，我心里美滋滋的，我相信这个梦想一定会实现的。

我的缺点就是做事马虎不认真，所以经常犯错，以后一定要细心仔细一点，不能再犯错了。

我相信通过我努力，我一定能积极举手发言，做事仔细认真，优点会越来越多的。 这就是我，一个既胆小又文静可爱的我。

肖像描写的作文（三）

他48岁，个子不高，身体很瘦，脸上那几根稀稀拉拉的胡子与他的年龄很不相称，因为操劳，满头的黑发里都夹杂着一些白发，整个人看起来显的有一种沧桑的感觉。 人家都称呼我爸爸为王师傅，因为我爸爸是个汽车修理工，我们全家四口人都靠着我爸爸这个手艺生活，修车这个职业又脏又累，而且非常辛苦，无论春夏秋冬，爸爸都要爬到车底，钻进车里，蹲在车后，卸下坏的零件，装上好的配件，满手油污的修理着各种车辆，每天都是一个样，车来车去的，每天都要重复着这样的工作。每次，看着司机满意的表情，听着司机感谢的话语，爸爸心里都很高兴，看着爸爸因为修好车而开心的样子，同时看着被爸爸修好的车辆在满大街跑的时候，突然间，我感到爸爸很伟大，

而且很了不起，因为拥有这样的爸爸而感到骄傲和自豪。

虽然我爸爸他是一个汽车修理工，每天干着又脏又累的活，可是每次下班后他都是西装笔挺的回来，手指夹里没有油污，你知道吗。我爸爸他的星座是处女座，因为处女座很爱干净，每次看到回家后的爸爸脸上都是轻松而满意的表情时，我知道爸爸又完成“任务”了，我感到很踏实而且非常的高兴，这才是>我的爸爸，我爱我的爸爸。

篇五：肖像描写作文

肖像描写作文

肖像描写作文（一）

我有一个神通广大的>班主任，那就是我敬爱的邓老师，她就像一位拿着神奇的智慧棒的仙女，用她的“千里眼”洞察班里发生的一切，简直神力无边。

说到她的“千里眼”真是不一般，那双特别明亮的眼睛，就像七月夜空中的星星，特别有神。每一次做好事或学习有进步时，和她对视，那目光照得我心里暖暖的，让我觉得像喝了蜜一样甜；每当我做错事或学习退步时，和她对视，那无声的目光让我感到温馨，她使我懂得了：男子汉要知错能改，奋勇向前。老师的目光是我前进的动力。 记得上一、二年级时，我上课特别爱发言，现在>长大了，懂得害羞了，怕问题回答得不正确被同学笑，胆子也变小了，所以上三年级后，我就很少发言了。不久，老师就觉察到我的不对劲。每一次老师让同学们回答问题时，邓老师总用鼓励的眼神看着我，期盼我发言。看着老师慈爱的双眼，渐渐地，我的胆子又变大了。我自信的声音又一次次回荡在教室里。邓老师又向我投来了赞许的目光。啊，老师神奇的目光！

我爱老师的双眼，更爱老师无私奉献的精神。长大后，我也要成为一个像邓老师一样的人。

肖像描写作文（二）

王露影有一双亮晶晶的大眼睛，尖尖的鼻子，一个樱桃似的小嘴。她剪了一头短发，显得格外精神。王露影身体强壮，动作敏捷，在我眼里像一个活泼、可爱的小精灵。 王露影动手能力非常强，擅长做手工活。记得有一次，我和王露影去销品茂玩，我们来到四楼一家做手工艺的小店，店主向我们推荐了一种产品，我们买了两份，一开始，我不知道怎么做，我左看看，右瞧瞧，不知如何动手！这时，王露影看出了我的心事，走过来对我说：“我来教你吧！首先拿出图片的样本，然后将小图片取出来，照着样本拼出来，再撕下粘贴，一个一个贴上去，将小图片贴在合适的位子。”最后她强调我贴的时候一定要注意，不然就做得不精致了。我心里赞叹王露影真是一个心灵手巧的女孩。于是，我就开始动手操作了。不一会儿，这副小巧玲珑的作品就做好了。

王露影不仅手工做得精致，而且绘画也很棒。有一次，她在绘画书上看见一个活灵活现的小兔子，赶紧拿出纸和笔，不停地绘画修改，有时摇摇头，有时点点头，似乎对自己的作品很满意。

王露影活波可爱，王露影双手灵巧，王露影兴趣广泛，我和王露影在一起生活了四年，有了深厚的感情，成为无话不谈的好朋友。我喜欢我的好朋友——王露影。 肖像描写作文（三）

在那酷热的暑假，我悄悄的离开了那座城市，那里曾有我多少美好的回忆。记得你那张嫩嫩的脸蛋；记得你那么开心的笑容；记得你关心我的样子；记得你生气时的模样。 在那炎热的夏天，我约你出来玩。你也许不知道，那是我与你最后一次的见面。你总是那副玩世不恭的样子，我也总是学得有模有样。也许，是我透露出了一点儿悲伤，你总是不经意间，逗我开心，逗我笑。

在那危险的栏杆上，你总是第一个跳下去。每次在下面高呼“加油，你能行的。”可我总是不敢跳下去。也许那时我心里害怕了，也许那时我并不相信你说的是真的。在我一跃下去之后，你总是稳稳的接住了我，并习惯性的露出你那一抹笑容。那时我会突然感觉，很安全很安全。

那时的我们是多么的高兴，多么的无忧无虑。抛开一切烦恼，尽情的玩，享受着童

年的美好。猛然睁开双眼，却已发现那时的天真已成为过去。只有的是那无穷的烦恼，紧紧地捆住我，挣脱不开。

朋友，我想念你！想念你那开心的笑容，想念我们在一起快乐的日子。

字数作文