作业帮补衣服的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 15:25:59 字数作文
篇一：第一次补衣服
第一次补衣服
人生有许多第一次，第一次做手工、第一次写作文、第一次坐飞机、第一次坐车??我也有过许多的第一次，但是，在许多第一次中，有一个却让我久久不能忘怀??
前几天，我漂亮的紫罗兰衣服让铁钉撕开了一条两寸长的口子。我就细心地一针一线的把划破的地方缝好，你要是不细心看，就看不出破的地方。同学们见了，都说我的手艺好，问我是什么时候学会的。这就要从第一次补衣服说起。
那是，我读小学二年级。一天晚上，我独自一人在家写作业，正当我入神时，忽然闻到焦味。“什么东西烧着了？”我四下打量着，一眼看见我的裤子让蚊香塔烧穿了一个小洞，我气愤极了，举脚便将蚊香塔踏得粉碎。慢慢地，我的火气消了许多。我想：妈妈不在家，我来试一试，看能不能把裤子缝好。 于是，我取来一块颜色相同的碎布，穿好线，开始补起来，才缝了几针，我已经被针扎了两下。俗话说十指连心啊！痛的我直呼气，过了一会儿，我抬起头拿起裤子，欣赏了自己的“手艺”。不看则罢，一看让我哭笑不得——补丁缝在裤外了，真难看，我把裤子扔一边，让妈妈明天早上补。
这时，妈妈刚好回来了，她知道这件事后很高兴：“我们的‘大小姐’会补衣服了！来，让妈妈来教你。”妈妈拆开我的补丁，然后交我怎样穿线引线，补破洞。
日子久了，我便练成一手补衣服的好手艺，以后，我成了家里的补衣员了，我心里真开心啊！
陕西省西安市莲湖区西关第一小学六年级：石戈屿
篇二：缝补衣服
放学回家后，我像往常一样，到自己的房间里寻找自己明天穿的衣服，忽然一件衣服从衣柜里掉了下来。
我弯下腰，捡起这件衣服，发现这件衣服有破洞，一个想法在我的脑海中浮现：今天思想品德课上不是学了陈毅元帅的故事，陈毅元帅不是有一句名言“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，那我现在就缝补这件衣服。
说干就干，我找来了和这件衣服相近颜色的线，拿起针吃力地穿过，扣在以合适的位置，抓起剪刀剪断，最后在线的底端打上一个结。
拿起针线在破洞旁穿过，就这样来来回回，向前移动。一不小心，针的尖端戳伤了我的手指，我连忙拿张纸巾止血，幸好没伤得很深，写很快就没有了，我又赶紧缝补衣服。
过了几分钟，衣服终于被我不好了！我非常自豪，同时也非常高兴。虽然补得一点儿都不工整，很容易让人看出端倪，但我还是很开心，毕竟这是我第一次亲自缝补衣服。
这次缝补衣服的经历，使我明白了衣服的来之不易，衣服破了可以补，但是缝补很麻烦，所以我以后一定要加倍爱护我的衣服，别让他弄脏，别放他破“相”。
篇三：补鞋的女孩作文
补鞋的女孩作文
补鞋的小女孩
五（7）班 陈翠莹
指导老师：姚丽文
在寒假里，我有许许多多美好和快乐的记忆，特别是那一个补鞋的小女孩，她让我改变了对学习的看法。
那一天，妈妈的鞋底破了一个小洞。于是，就让我拿着鞋子去街上找补鞋匠帮忙把鞋子补好。我拿着鞋子出了门，发现在我家的附近有一个补鞋的小女孩。只见她身穿一件带补丁的衣服，脚上穿着一双破烂的鞋子，可是，看得出她补鞋很认真。我走了过去，她拿起了一张木椅，对我说：“请坐。”我轻轻地坐下，她拿着鞋子看了看，说：“哦！只是破了个洞，你等一下，很快就好。”
说完，她熟练地把胶水涂在鞋子上。我一边看着她补鞋，一边好奇地问：“你上
从那一刻开始，我对学习产生了浓厚的兴趣，每次看着书，我就会想起那个补鞋的小女孩，想起“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这句话。我默默地祝愿她能够早日攒够钱去上学。
篇四：未来的服装作文
未来的服装作文
未来的服装
牛津大学 沈炜杰
2050年的一天，科学家发明了超智能的服装，它的功能非常多，有自动调温，冬暖下凉，有飞行的功能，上班就不会迟到了，还有变换服装功能，还有最后一个功能，那就是，防水，防火，防雷电。……
自动调温
它会根据你的需求，自动调节你想要的温度。夏天，烈日炎炎，吃根棒冰也不能解暑，有些人说开空调会得空调病。现见棒冰和空调都不需要了，只要你穿上这件衣服就不会感到炎热，他发出的冷气是纯天然无污染，绝对不会得那些空调病。 自由飞行
节假日出行旅游，高速公路堵车怎么办。现在你不用担心这些问题了，只要你穿上这件衣服，按下按钮，就会展开翅膀，就可以自由飞翔，比那些汽车，火车，飞机，轮船都要快。你还可以设置你想去的地方，它就会自己飞行，你不必操控，可以睡个觉，醒之后就已经到达目的地。
变换服装
你还为你的衣服不够多还烦恼吗？现在你不必烦恼了，你只要穿上这件衣服，按下按钮就会按照你的心情和你自己喜欢怎样的礼服变换出独一无二的礼服。 怎么样，你是不是很想要啊！
指导老师：楼老师
评语：小作者的未来衣服，可真是有创意，高科技！也十分吸引人。文章的开头可以稍稍改动一下，就跟完美了！
评语：文章以小标题的形式来描写童年的滋味，用各种食物来命名小标题，生动而有趣，事例介绍十分符合小标题，赞！
未来的衣服 金琪焱
在公元二零二零年11月14日，在多名科学家，花费了2年多的经历终于完成了一件高科技的衣服。
科学家们想把这件衣服卖出去，我出了高价把这件衣服买了下来。并坐着自己的光速飞行器回到了公园，我试了才知道这件衣服的功能，原来这件衣服是声控的，它还能知道你的心情，和你最喜欢的颜色，然后做出你喜欢的衣服，他还会感受到你要去干什么，立刻会变成你想要的衣服，比如你要去晚宴它就会变成高贵的西装，或会变成一件美丽的燕尾服。
它还有防水、防火、防雷电。要是你家突然着火了，衣服还会自动向消防队员求救说出具体地方，然后消防队员就会立刻赶到，它还会防雨，还长出一对美丽的翅膀。 你喜欢这件衣服吗？心动不如行动，赶快来抢购吧！
指导老师：楼老师
评语：未来的衣服，竟是如此高科技，老师都不禁心动，想来抢购呢！从中也足见小作者丰富的想象力。进步很大哦！但文章篇幅略短啦，可以继续展开想象。
篇五：禁补作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
湖南省教育厅于2O1O年12月21日发出通知，明确要求从2010－2011学年寒假起，全省任何普通高中学校不得组织三年级学生成建制补课或变相补课，也不得为各种社会机构举办的复习班、辅导班等提供场地和条件。将高中毕业班也纳入禁止补课范围，这是目前全国下达的最严“禁补令”。
对这一最严“禁补令”，社会各界反应不一.有人强烈反对，有人极力支持，也有人持怀疑态度。对这一“禁补令”,你的观点态度是什么？请联系现实，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求讲真话，写真情，有真见；不得套作或抄袭。
（二）审题指导
本次月考作文要求针对具体的社会问题进行分析评价，降低了审题难度。目的在于引导学生对社会问题、现象加以关注、分析、思考，进行恰如其分的评说。针对具体的社会现象进行恰如其分的分析，要求学生要有一定思维广度和深度，要求学生具备对此问题的探讨展开能力。社会现象评论型材料作文不同于传统的材料作文，这种类型的作文已经把问题或现象摆出来了，“是什么”已经确定，要求学生首先要对材料中的现象做出肯定与否定、是与非、对与错、赞扬与批判的判定，进而确定评说的角度，然后直接围绕问题展开分析评说，重点探讨“为什么”和“怎么办”。或者写成记叙文，通过对形象的塑造来反映学生对该问题的思考与观点。
本次作文主要有如下优点： 1．绝大部分学生基本做到了讲真话，写真情，有真见，比如结合自己所见所闻各抒己见，基本没有空话大话假话。 2．有部分同学能深入挖掘，直击问题核心：比如补课涉及到教育公平问题，教育使命问题，“禁补”体现了转变教学方式，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使教育真正由应试教育向素质教育迈进的理念和决心，也有利于鼓励学生自主学习，快乐学习，培养学生的实践能力和创新能力。之所以补课主要是因为心态问题，以及之前的不学习等等情，有真见，比如结合自己所见所闻各抒己见，基本没有空话大话假话。
3．不少同学在具体分析时，语言鲜活、犀利，行文流畅，这也许这得益于讲真话的原因。
但也存在不少问题： 1．很多同学没能深入思考，只着眼于自己一亩三分地，观点偏激、浅陋，不能透过现象分析事物本质，还有不少同学只在高考的圈子里绕弯弯。比如，“你禁补，我高考还考啥？”“禁补令下了，你倒是快活了，却毁了我的一生。”“学习就是为了高考。”“禁补令好，学生们终于可以在游戏的天空里自由翱翔了。”等 2．平时不关注社会人生，不关注身边的生活，所以无话可写，行文颠三倒四，翻来覆去总是那几句话。 3．写成议论文的时候，行文空洞，光顾着歇斯底里呐喊，而不能有针对性地论证。 4．错别字多，病句多，还有不写标题的。等等
以下是年级部分学生在作文中的观点：
1．“禁补”并不是“禁学”，对于学习能力强自觉性强的学生而言，“禁补”实际上可以转化为更有效的“进补”。这样有利于学生自主合理地分配寒假里的学习时间，可以进行有针对性的复习，有所侧重，查漏补缺，系统连贯地扬长避短。
2．“导学案”专题练习有利于改变传统复习观念，培养学生自主学习的习惯和能力。“师傅领进门，修行在个人”，对高中生而言自我“消化”能力非常必要。
3．“禁补令”有利于“终生学习”习惯的养成，用长远眼光来看好处多多。
4．补课当然有好处，但弊端有二：一则老师灌得多，自己想得少；二则老师是面向全班，不可能照顾到每一个人。“禁补令”实际上给了我们独立思考的时间和空间。
5．“禁补令”调节了学生的学习节奏，缓解了长期以来身体和心理上的压力，以使得劳逸结合，有张有弛，为一百天以后的高考冲刺做好调试蓄力的准备。
会学习的同学绝对受益颇多。
6．“禁补令”能够使学生在寒假里有更多时间真正深入社会，进行调查实践，提升自身的综合素质，为全面发展提供一方良好的平台。
7．“禁补令”是一项强制措施，有利于应试教育向素质教育的转轨，是教育改革和发展的必然。
8．少补课有利于教师平时教学方式的改进和课堂效率的提高。
9．“禁补令”要求教师从高一开始就重视学生良好学习习惯特别是自觉性的养成和对学生自主学习能力的培养。
拟得好的标题：《“禁补”不如“进补”》《辩证看待“禁补令”》
《莫非“真是好心做坏事”？》 《禁补不禁学》《禁补令：想说爱你不容易》
《禁补令得大于失》 《禁补令：还学生自由空间》
（三）佳作欣赏
1．为“禁补令”喝彩
当“禁补令”一道惊雷，响彻湖湘大地之时，全省教育界已然沸腾，纷纷开始了全民大讨论，余既为高三学子，感受自深，现述之如下：
“禁补令”初下之时，各界情态，或喜或怒，或惊或悲，不一而足，众生相颇有可观之处。高一高二学生闻之，如蒙天恩，无不欢呼雀跃；各补课学校的校长们闻之，则如丧考妣，悲愤不能自已，唯高三的师生闻之，喜忧参半。长假漫漫，安然于家中休养自是快意，然而高考在即，又不能不有所作为。在我看来，“禁补令”当为今年第一快意人心之事，诸君何必忧愁！“禁补”非“禁学”，于高考有所希冀者，在家中自可努力，学问之事，并非困于一室间方有所得。
有道是“治乱世，用重典”。“禁补令”正是针对当今补课学校层出不穷，教育市场兵荒马乱的现状而下的一剂“猛药”。当高考已如达摩克利斯之剑高悬头顶，各学校无不加班加点，求那独木桥上的生机。于是学生疲于奔命，整日于墨卷间辗转，素质教育遂成了一纸空文。当补课已如军备竞赛般愈演愈烈，如此的“教育公平化”已让学生身心皆苦。“禁补令”针对此而生，无疑是对广大师生的一次“解放”，只有大家都不补课了，于同一起跑线的那种竞争，方才是真正的教育公平。
其实湖南的禁补令并非全国之先河，昔日山东就曾初试牛刀，无奈只改其一点，反倒是养肥了一大批培训学校。而湖南则汲取了教训，对于培训机构一视同仁，狠狠地煞了它们的气焰。随“补课”而生的众培训学校，若“新东方”、“马思特”，几年间为地方GDP做出了重大贡献，可学生们究竟从他们插科打诨的课堂氛围和填鸭式的教学方法中收获了什么？只是大多数家长
的血汗钱如流水般汇集到了少数人的腰包中。这样的机构是中国教育之痛，而禁补令恰如一把锋利的手术刀，为百姓割去这些滋生物，让高中教育有一个健康的体魄。
十年之计树木，百年之计树人。教育是国家大计，不可不慎。改革之道，牵一发而动全身，固然会有阵痛。昔商鞅变法，虽初有不便，然秦皇行之，秦故雄于六国；而荆公变法，几次废主，功败垂成，宋固有靖康之耻。前史当为鉴。禁补令的下达，是为了让高中教育在一个良性的土壤上生长，培育出栋梁之才。如能一直推行，教育补课之风必有好转。
如果在起点就己迷失了路，或许脚下就会踩满孤独。我们的父辈也曾年轻过，可他们的世界里并没有这么繁重的课业，只有蓝天碧海，山花烂漫，他们最终不也成了参天大树？禁补之后，我们，或许也能一样。
【点评】 本文观点鲜明，论述有力，“‘禁补’非‘禁学’”，启人思考。由不同年级的学生反映谈到自己的观点，由补课之弊谈到改革之痛，最后比较于父辈的教育状况，层次清楚，留有余韵。能从社会角度进行思考，语言简洁、流畅、圆熟、老到。“禁补”的意义何在，宜有正面的思考和表达。对于培训机构，教育厅似无力掌控。（
2．治标不治本
去年湖南省教育厅下达了一道严厉的“禁补令”，有人反对，有人支持，也有人持怀疑态度??可在我看来，这招是“治标不治本”。
教育厅的立场固然是好的。首先，寒假相比较而言较短，一个学期下来，是需要给师生们一个调节身心的时段；其次，寒假期间有中国人最在意的春节，一些琐事是免不了的；其次，教育厅也希望给学生减负，而不是各校为了升学率，使出浑身解数，十八般武艺地比拼。可是人们有没有想过，“禁补令”是针对寒假补课提出的，而为什么大家都热衷于寒假补课呢？
根本的根本，还与我国的现行教育制度有关。虽为素质教育，可高考，依旧是压在学生心头的“过不去的坎”。身为毕业班学生，我尤感如此。莫说教室里挂的大横幅，大标语，每天来到教室，大家都能看到“距离高考还有××天”??大家心里都急啊，在这“一考定终生”的压力之下，同学们都是挑灯夜战，搞题海战术??从小在父母“学习才有出路”的教育之下，父母、老师总是盼望着再多学一点，再多学一点。似乎学多一些，就会比别人更胜一筹，在高考中比别人多出几分。
怪不得父母“望子成龙”、“望女成凤”，父母都是为了子女将来有个好出路。在这个竞争激烈的社会，现行的教育制度告诉我们，只有考个好大学，才会有好工作、好生活。要想考个好大学，就要比别人更用功。所以从小，寒假暑假总是免不了补课。高考是最终的压力所在，我们都是现代的范进啊。
这便是为什么有人抨击教育厅“站着说话不腰疼”的原因。教育厅的政策体现了教育厅只看到了问题，而未看到问题的来源。要想改变假期补课层出不穷的局面，首先要改变现行的教育制度。“学历决定一切”只能使更多人陷入泥潭，培养各方面人才，给其公正、公平、平等的待遇，不仅会有利于青少年的成长，还有利于国家各方面的建设。曾经听到过这样一个例子：美国的一个小孩对父母说他长大后想当烤面包师，他的父母很高兴地答应了，并许诺将来送他去厨师学习；而在中国，一个小孩也这样对父母说后，父母“叭叭”就是两耳光，说：“你这个没出息的！”为什么现代建设缺乏那么多高级技工而这么多大学生找不到工作？也许他们便是这个模式
下的牺牲品吧。
上有政策，下有对策。若是一味地“治标不治本”，再严厉的“禁补令“下，大家为了升学，为了自己的未来，也会使其漏洞百出??
【点评】 本文观点鲜明，能做辩证分析，能探讨事物间的因果关系。联系社会状况进行思考，比较论证较有说服力。说真话，讲真情而又不乏理性，运笔从容而流畅。
3．我看“禁补令”
2010年12月，湖南省教育厅下达最严“禁补令”。一石激起千层浪，社会各界反应不一。拿联系最密切的两大群体来说吧：学校面临着政策、名声、升学率三大重压；学生又喜又恼——不补课自由了，不补课又担心成绩落后了。有改变必然有不适应。
在我看来，“禁补令”是教育厅贯彻“减负”政策的又一举措，出发点是好的。但高三年级面临高考，压力可想而知。一经禁补，心情必定忐忑。
但各人有适合自己的学习方法。政策不可违背，我们可以寻求适合自己的最佳方案为寒假打基础。
禁补通知出台，意味着学生们有了更充足的自主学习时间。告别统一课程安排，各人可以根据自身薄弱环节重点复习。学习形式也可以多种多样：喜欢安静的同学可以独立学习；认为小组学习效率高的同学可以相约一起学习。虽然时间、地点、形式与上课有异，但只要找到了最佳方案，学习效果别无二致。
同时，充裕的假期给了我们自主安排学习生活的机会。不拘泥与课堂教学，学习方法中穿插有益的休息方式，提高学习效率。早晨自主阅读前可以慢跑十五分钟使自己身心放松，伏案时间长了可以下楼观赏红花绿树，用餐时可以听听喜爱的音乐赶走疲劳。只要善于分配时间，合理休息，假期不补课也可以很充实！
因此，在我看来，“禁补令”并不是想像中苛刻、让人为难。相反，只要我们用平和心态去看待，锻炼自己自主学习的能力，适当调节学习与休息的节奏，充分利用假期，没有补课的假期同样达到补课的效果，不必为政策如何调整而忧心忡忡。
面临高考的压力，我们自然是紧张不已，一些稍微的变动都能触动我们敏感的神经。但生活就是如此难以预料，只有时刻准备好改变，准备好适应变化，才能适应快节奏的生活。同样，只要充分发挥我们的主观能动性，困难也可以克服，调整也不再令人为难。拥有一颗自信面对高考的心，一份坦然应对改变的态度，一种善于管理自己、克制自己惰性的能力，“禁补令”也就只是普通的教育政策而已。
【点评】 本文侧重阐述根据变化来调整行动方针的观点，体现面对人生的理性态度，颇为可贵。这种态度也可造就作者美好幸福的人生。层次清楚，语言简洁流畅。（
4．有限放松，无限收获
顾城说：“人时已尽，人世很长。我在中间，应当休息。”当我在一月份的尾巴上读到这句诗，完全抛弃了诗人繁杂善感的心境，看到的只是那四个被疲倦与渴望无限放大的字——应当休息。
在这个号称千年极寒的冬天，教育厅的“禁补令”成为内心温暖的强大来源。殷殷切切地掰着
手指倒计时，欢欢喜喜地给家人打电话，久违的笑容终于给沉闷的教室注入了生机，不知多少人在心底悄悄地喊了一句“禁得好！”
与此形成鲜明对比的是家长和老师们的忧心忡忡。担心孩子没有自制力，放纵这么十几二十天，斗志全无直接影响高考，前路再无光明??
然而，他们却忘记，或者选择性忽视了“寒假”这个字眼。什么是寒假？五个月的朝六晚五换来一个月的有限放松，150天几乎见不到家人的日子换来二十多天的亲近。何况，这之中还有小年夜、除夕夜、元宵节，一家人和和美美团团圆圆吃着元宵的场景难道不好过父母望着餐桌上那个空位的冷落？
而有关自制力的质疑声，我认为更是没有必要。临近十八岁，少年都长成青年，心智也基本成熟。如果在这个时候，明知前有高考还在假期内无限放纵的人，即使没有假期，他也无心学习。窗外的鸟，门外的人甚至只是自己的一根手指头也能分散了他的注意力，让他无所事事。又何必为了这些不会成器的学生，让其他苦苦耕耘期待放松的学生失望呢？
事实上，成长并不是靠外力的束缚，“捧在手里，含在嘴里”的生活最终的结果也不过是摔碎与融化。我们须在自我独处中成长。正如博尔赫斯所说：“虽然生命是由几千个时刻与日子组成的，这许多的时候与日子都可以缩短为一天的时光，这就是我们独自面对自我的时候。”日常三点一线倒头便睡的生活剥夺了我们与自我独处的权利。也是只有在假期，我们才有机会好好地，静静地与自己相处，反思过去，展望未来，实现思维的飞跃与成长的蜕变。成长不仅是年龄上的，更是心灵上的。
借着“禁补令”的东风，我们在毕业前过了一个真正意义的寒假，这有限的放松必将带来无限的收获。在百日的冲刺里，让我们带着这些收获，勇敢地证明自己！
简评：文章从心灵的放松与收获这一角度为“禁补令”叫好。着眼独到，着力集中，着笔轻灵，两处引用，展现了考生的文明品位和文化积累，难得！但标题是“有限放松，无限收获”，文中在“收获”上还着力不够。原评：25+25+10=60
字数作文