秋天色彩的诗句

篇一：诗歌-秋天的色彩

诗歌《秋天的色彩》

菊花说秋天是黄色的，

菊花为什么说秋天是黄色的吗？到了秋天所有的菊花都开了，到处都是黄色的，所以我说秋天是黄色的。

枫叶说秋天是红色的。

小朋友为什么枫叶说秋天是红色的吗？到了秋天我们枫树的叶子都变成了红色，就像火一样红，当然秋天就是红色的了。

松树说秋天是绿色的，

松树为什么说秋天是绿色的呢？秋天来了，我们松树还和以前一样绿，所以秋天是绿色的。

大地说秋天是彩色的。

大地为什么说秋天是彩色的呢？喂！小朋友你们好！我是大地，花花草草还有树木都是生长在我身上的孩子，到了秋天他们变成了黄色，有的变成了绿色，有的变成了红色，我也就变成了彩色的了，所以我说秋天是彩色的。

小朋友秋天还有什么颜色呢？还有谁会说秋天的颜色呢？

{茄子；玉米；高粱；桔子；芹菜；蓝天。。。。}

茄子会说秋天是什么颜色呢？茄子说秋天是紫色的。

玉米会说秋天是什么颜色的呢？玉米说秋天是黄色的。

桔子会说秋天是什么颜色呢？桔子说秋天是橘黄色的。

高粱会说秋天是什么颜色的呢？高粱说秋天是红色的。

蓝天会说秋天是什么颜色的呢？蓝天说秋天是红色的。

那么芹菜会怎么说呢？秋天是绿色的。

小朋友原来秋天有这么多的颜色呀！我们再来听听诗歌《秋天的色彩》

篇二：5.诗歌：秋天的颜色

诗歌：秋天的颜色

活动目标：

1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动过程：

一、观察画面，说出画面的内容。

1、观看课件，感受秋天的美。 教师提问：这是什么季节？现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在

你们的眼里秋天是什么颜色的？

二、引导幼儿看图，理解诗歌内容：

1、观察画面，描述图中的景象。

教师提问：看，菊花姑娘来了，我们来听听它认为秋天是什么颜色的？ ] 菊花说：秋天是黄色的。（带领幼儿一起说。）

教师提问：为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

教师提问：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？ 鼓励幼儿编一编诗歌。

枫叶说：秋天是红色的。（鼓励幼儿一起说。）

松树说： 秋天是绿色的。

教师引导：多美的景色，你觉得画面上哪最美，为什么？

大地说：秋天是彩色的。

教师引导：我们一起找找，秋天都有什么颜色？（丰富词汇：彩色、五颜六色）

三、完整欣赏，学习朗读诗歌。

1、欣赏画面，跟读诗歌

教师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

2、教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

3、教师和幼儿分段朗读。

4、幼儿分角色朗读诗歌。

四、仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说秋天还有什么颜色?

教师提问：秋天还有什么颜色？

教师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

2、结合画面，鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

3、结合画面，教师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、延伸活动

在区角中投放各种颜料，让幼儿尝试描绘秋天的颜色。 附诗歌：秋天的颜色

菊花说：

秋天是黄色的。

枫叶说：

秋天是红色的。

松树说：

秋天是绿色的。

大地说：

秋天是彩色的。

篇三：秋天的颜色

大班语言：秋天的颜色

江苏省徐州市睢宁县沙集中心幼儿园 仝莉 邮编：221232

【教材简解】

秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些美丽的色彩。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告诉我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告诉我：秋天是红色的；白菊花悄悄地告诉我：秋天是白色的；松树大声地告诉我：秋天是绿色的；大地骄傲的告诉我：秋天是绚丽多彩的。

【设计意图】

秋天是一个成熟的季节，也是色彩斑斓的季节，正是教育孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天，比较直观的感受过秋天有哪些变化，有哪些颜色，有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的，寻找秋天的活动，为孩子好奇心、探究心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》，在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美好景象，让孩子对秋天充满好奇，用各种方式表达出来，让天性得以舒展，让探究性得以培养。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的认识，并培养孩子热爱大自然的美好情感。

【活动目标】

1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。。

2、按照散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲述出来。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编诗歌。

【设计思路】

让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

【活动准备】

知识经验准备：带领幼儿参观秋天的景色。

物质准备：

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

【活动过程】

(一 )激趣导入，引出主题

小朋友们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图）

你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的……（教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动，各抒己见，大胆表述）

（二）学习诗歌

1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌）

问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

（1）（课件出示菊花图）:

谁能告诉老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

大屏幕出示图文诗句“菊花说：秋天是黄色的（指名幼儿说说这句话）”

菊花说的对吗？为什么呀？（指名说）

真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

（2） 出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？（请个别小朋友回答）

大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天是——（等待幼儿回答）

（3）出示松树：他是谁，又会怎么说呢？（请个别幼儿回答） 大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的。

（4）师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）

大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。

（5）完整朗读诗歌。

秋天多美啊，我们一起欣赏优美的秋天美景吧！看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美？（带着孩子有感情朗读诗歌）

(三)组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

结合课前寻找秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？（师生共同完成）

最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗？

（四）延伸活动（创作秋天）

瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的

秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

（五）歌舞表演：秋天多么美

多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美）

[活动反思]

语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，并引导他们回顾寻找秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合，化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验，这样才能取得预期的教学效果。

篇四：教学内容.doc诗歌《秋天的色彩》

教学内容：诗歌《秋天的色彩》

设计思路：

随着主题活动——走进秋天的深入开展，小朋友们对秋天大自然的变化有了初步的感受，他们从平时的观察中，逐步体验到了秋天使大自然变得更加的美丽。在前期的活动中，我们进行了有关秋天的多种活动，如：拾落叶，诗歌《树叶》，歌曲小树叶，秋天的水果等等。通过这些活动，小朋友们从不同的角度观察和体验了秋天大自然的变化，尤其对色彩的变化更加敏感，他们基本上都是从小草和树叶的变化着手的，至于别的其他范围的思考还不是最广阔，因此我想进一步激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。让孩子运用自己的感官，利用现实生活中真实事物的颜色，去寻找感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，从而发现秋天是多彩多姿的。 活动目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，表达自己对秋天色彩的感受。 活动重点：学习按散文诗的内容仿编句子

活动准备：

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色 2、配乐诗歌，图片《秋天的颜色》

3、提供一些秋天的水果蔬菜花树图，每人一张纸，蜡笔，固体膏。 活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿讨论：秋天来了，秋风轻轻地吹，吹来了很多的颜色，那你知道秋天是什么颜色的呢？

2、导出诗歌：秋天是色彩多么的美丽啊！大自然里花儿和树都要来说说秋天的色彩呢？你们听！

二、欣赏诗歌：

1、欣赏诗歌第一遍。

2、问：诗歌中他们说秋天是什么颜色的呢？

幼儿说，师边出示图片。

菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？

3、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？（秋天来了，事物都在悄悄的发生变化，很多的植物都开始换颜色，枫树的叶子在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地慢慢的变红了；菊花只有在秋天的时候才会开的，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色的，大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的??）

4、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

5、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？

2、鼓励幼儿进行仿编。请幼儿粘贴或画四种有色彩的画，然后编成一首优美的诗。

3、请幼儿跟着音乐朗诵自己的诗。

散文诗:秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？

菊花说：“秋天是黄色的”，

枫叶说：“秋天是红色的。”

松树说：“秋天是绿色的。”

大地说：“秋天是彩色的。

哇，秋天可真美呀！

篇五：语言：秋天的颜色

大班：秋天的颜色（重点领域——语言）

活动目标：

1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2．根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动准备：

1．幼儿事先观察过秋天的变化。

2．黑白、彩色两面的菊花、枫叶、松树、大地，黄色、红色、绿色、彩色的颜色标记图片。

3．自制的PPT一个。

活动过程：

（一）提问导入，引导幼儿感知秋天的色彩。

1．教师：小朋友，你知道现在是什么季节？（秋天）秋天到了，你在秋天的田野、公园里看到了些什么？它们是什么颜色的？

2．你觉得秋天是什么颜色的？

3．鼓励幼儿大胆讲述秋天的色彩。

（二）出示几幅没有颜色的图片，引导幼儿学习诗歌。

1．今天老师带来了几幅秋天的图片，出示黑白的图片。

教师：你觉得这几幅图片漂亮吗？为什么？你觉得他们应该是什么颜色的？

2．鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿说出黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树。

3．教师根据幼儿的讲述依次出示颜色图片。

4．你觉得菊花、枫叶、松树会说秋天是什么颜色的？谁来用一句好听的话来说一说。

引导幼儿说出：菊花说：秋天是黄色的；枫叶说：秋天是红色的；松树说：秋天是绿色的。 教师：秋天的大地也来了，你觉得大地会怎么说秋天是什么颜色的？请你和旁边的好朋友先轻轻地说一说。

5．在这四幅图片里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

6．教师完整朗诵诗歌。

教师：在这首诗歌里你听到了什么？诗歌的名字是什么？

教师：秋天美吗？你们喜欢秋天吗？那让我们一起用好听的声音来说一说这首诗歌吧。

（三）讨论活动，帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

１．教师：为什么菊花说“秋天是黄色的”？

2．为什么枫叶（松树、大地）说“秋天是红色的（绿色的、彩色的）”？

3．现在让我们一起来玩一个好玩的游戏：我说前半句，你们接后半句。师幼一起玩接口说游戏，让幼儿根据记忆朗诵诗歌，理解诗歌的句式： “××说：秋天是××的 ”。

（四）仿编诗歌。

1．你喜欢秋天吗？为什么？

2．师：除了菊花（枫叶、松树）是黄色的（红色的、绿色的），还有什么也是黄色的（红色的、绿色的）？

3．鼓励幼儿大胆地用“××说：秋天是××的 ”仿编诗歌。

4．教师根据幼儿仿编的内容，用简笔画的形式画在纸上，或请幼儿上来画一画。

5．带领幼儿看图完整地朗诵仿编的诗歌。

（五）和幼儿一起欣赏自制的关于秋天美丽的景色的PPT。

教师：秋天有五彩缤纷的颜色，除了我们说的这些，还有很多其他颜色呢，我们一起来看一看吧。（引导幼儿用诗歌中的句式讲述。）

（六）结束活动。

教师：秋天的美是说不尽、看不完的。我们除了可以通过图片来欣赏秋天的美以外，还可以到 大自然中去感受秋天的美呢，小朋友出去玩的时候可以和爸爸妈妈用拍照的方式把秋天美丽的景色保留下来，好吗？

活动延伸：

引导幼儿用图夹文的方式创编诗歌，学习有表情地朗诵诗歌，并在集体面前交流。

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