作文我想长出一双翅膀

篇一：“生活”与“想象”,小学作文的一双翅膀

“生活”与“想象”,小学作文的一双翅膀

作者：欧阳小梅

来源：《新课程学习·下》2014年第06期

摘要：作文是小学语文教学的重要组成部分，也是教学难点。如何有效指导小学生写好作文，让学生喜欢上作文，一直都是教师关注的问题。

关键词：小学作文；生活化；放飞想象

在小学作文教学中，不难发现很多学生写出的文章不够充实，内容空洞，更缺乏创新，究其原因就是学生缺少对生活的积累和感悟，没有与生活紧密联系起来，缺乏一定的想象力，使得写出来的作文大都是“任务式”的作文。那么，如何让学生在写作中写出真情，张扬个性呢？

一、把小学作文教学根植于生活的土壤中

写作的题材来源于学生熟悉的日常生活。小学作文教学要贴近学生的实际，引导学生关注生活、热爱生活，让学生乐于表达，能够表达出真情实感。学生的生活越丰富，写出的内容就越充实。因此，小学作文要贴近学生生活，让学生乐于写作。

1.丰富学生的生活积累

如：培养学生坚持写日记的习惯，把生活中的见闻、体验、经历等写进日记，这都是将来写作的重要素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻及所感随时记下来……”倘若我们的学生平时能按照这样的要求去做，平时多写日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神的享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

2.引导学生感悟生活

面对多彩的生活，教师要善于引导学生做生活的有心人，学会观察生活、感悟生活。作文最主要的是写出对生活的独特理解和感受，写出真情实感。如：引导学生关注家庭生活，回忆、筛选出发生在家庭里的点点滴滴，让学生体会到亲情的珍贵，让学生有所感悟，激起情感体验。

二、放飞学生的想象

《义务教育语文课程标准》要求：“能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容。”作为教师在教学中要善于激励学生展开想象，鼓励学生写想象中的事物。想象是创造的基因，它根植于生活，伴随着情感，是对生活的

再造，是情感的升华。尤其是小学生他们的思维以形象思维为主，想象力丰富，我们要善于培养学生的想象力，让学生在想象中获得更多的乐趣，写出更精彩的作文。

1.以生活为依托，展开想象

观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，也不是真正的观察。因此，要教会学生观察，不仅要用眼看，还要用耳听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用手去感觉，用脑去思考等等，要让学生调动全身的感官器官去感受，只有这样才能把所有感受到的情景交汇起来，这样写出的作文才会栩栩如生，感人至深。

2.创设想象情境，放飞想象

小学生的好奇心强，天生爱幻想，为此，教师要善于创设想象的情境，让学生积极想象，培养学生敢想象、敢说的创新精神和想象能力，促使学生写作能力不断提高。

总之，在小学作文教学中，我们要贴近学生生活，培养学生丰富的想象力，更好地拓展学生的写作空间，提高学生的写作水平，让学生从此不再惧怕写作，而是把写作当成一种乐趣，一种享受。

参考文献：

翁保顺.小学作文教学方法初探［J］．读与写：教育教学刊，2013（11）．

（作者单位 江西省永新县城厢小学）

?誗编辑 杨兆东

篇二：我想拥有一双翅膀

我想拥有一双翅膀

每个人都有自己的梦想，也许梦想也不相同，但是每个梦想都是在自己心目中那么的与众不同，同时这也是一种梦寐以求的拥有，也许是拥有许多的钱，也许是拥有碧龙顺畅的文采，但是就像我说的在心目中都是与众不同的，而我却想拥有一双翅膀……

当我拥有一双翅膀，我会在天空中自由的翱翔，飞向那烈日炎炎的太阳，飞向那朝气蓬勃的晚霞，霞光像太阳的丝丝温暖，绚丽的色彩，给天空添加了一道美丽的风景……

我想拥有一双翅膀，飞啊，飞啊，去完成我那伟大的梦想。

六年级:小洋只是个过客

篇三：假如我有了一双翅膀

假如我有了一双翅膀

假如我有了一双翅膀，我就要在蓝蓝的天空中自由自在的飞翔，向彩霞姐姐要来红艳艳的色彩，向星星大哥哥要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，从世界各地最奇异的花园里采来七色花、郁金香、樱花、菊花等许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的小蜜蜂学习酿密技术。我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀粉里，用翅膀扇呀扇，一股芳香扑鼻而来。我终于酿成了一种幸福的生活之蜜，我带着我的蜜展开自己的翅膀，开始长途旅行。 我将展开翅膀，飞过高山丘陵，飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。她多机灵啊，只听见贝多芬弹了一只曲子就认出贝多芬，可她那双美丽的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的笑容，她看不见世界的色彩，多么不幸的姑娘！我扇起一阵清风把蜜送进她嘴里。啊，多美！那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩，充满了惊奇、思索。她看到了金色的阳光，葱绿的树木，她看到美丽的鲜花迎风翩翩起舞，她还和涓涓不息的小溪一起婉转的歌唱。看着那美丽活泼的姑娘，我依依不舍地飞走了。 飞呀飞，我来到一棵白桦树下，那里静静地躺着“小音乐家”扬科。我在他嘴上涂了点蜜，他苍白的脸上现出了红晕，眼睛射放出星星般的光辉。啊，他又听见了，听见了白桦树唱着欢乐的歌，小鸟、小虫奏着欢乐的曲子，大自然在欢呼他获得了第二次生命。 如果我有了一双翅膀，就要飞遍世界的每一个角落，去寻找因为贫穷、疾病，被压迫而痛苦的人，为他们解除痛苦。如果我有了翅膀，就要让全世界没有呻吟、哭泣，只有欢声、笑语！让我们来创造这只有笑而没有泪的世界吧！

篇四：语文篇 作文：每一双翅膀都有远方

每一双翅膀都有远方

庄周梦蝶，蝶化为我，物我两忘。一只蝴蝶与人何其相似。在庄子看来，做一只蝴蝶是件多么幸福的事。一只只色彩缤纷的蝴蝶，翩翩起舞于花丛之中，何等快乐与逍遥。所以，庄子才梦而化蝶，而不是化为一只普通的蛾子或者什么别的昆虫。

然而，两千多年前的庄子，无法知道蝴蝶的翅膀是无色的这一真相。如果他知道了，他的梦会不会在瞬间失去色彩，他还会选择化为一只蝴蝶吗？

还是现代科技帮我们揭开了蝴蝶翅膀的秘密。它原本无色，是因为具有某些特殊的微观结构，才让我们在光线照射下看上去觉得色彩缤纷。

原来，蝴蝶的身上，是没有光环的，它并不是一出生就那么艳丽，它和那些蛾子们并没有什么两样。只是，它翅膀内部的结构发生了变化。然后，我们才看到了一只只美得炫目的蝶。

托尔斯泰说，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。套用这句经典名言来论述人生同样是合适的，那就是，幸福的人生都是相似的，不幸的人生各有各的不幸。每个人的人生都是不同的，它具有异乎寻常的多样性与复杂性。有的人具有许多优越条件，比如机遇、名誉、地位、权力、金钱等等，头顶着许多耀眼的光环。而有些人，也许什么也没有。他们的人生就像是那对无色的蝴蝶翅膀，缺少华丽的光彩。

然而，蝴蝶并没有气馁，更没有丧失勇气和希望。它只知道，它毕竟还有一双翅膀。既然有一双翅膀，就要想给每一双翅膀一个远方和梦想。

它飞啊飞，飞过高山与大海，穿过风雨与伤痛。它从没有想过要停下自己的脚步。来自生命内在的力量在悄悄地改变着身体，在途中，它的翅膀微观结构和形态不知不觉发生了改变。直到，有一天，它那对原本无色的翅膀，在人类关注的目光中，已经变得彩虹般绚丽！ 关于这些，一只蝴蝶并不知道。绚丽是别人眼里的绚丽，光环是别人眼里的光环，它只知道坚持做自己，做一只本色蝴蝶，一只在花丛中翩翩起舞的、快乐无邪的蝶。 我想，如果两千多年前的庄子知道了蝴蝶翅膀的真相，仍会选择做一只蝴蝶。

作者：谢思球，安徽省作家协会理事著有散文集《徽州女人》《浮山揽胜》和长篇小说《裙带当风》等多部

名师点评2015天津高考语文试题：难度下降

2015年06月09日12:14 新浪教育 微博 我有话说 收藏本文

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2015年天津高考已落下帷幕。语文学科相较去年，总体难度有所下降，而其中部分题型的变化，以及这些变化背后反映出来的趋势，则需要我们给予特别关注。某种程度上说，今年试题难度的下降，是为试题形式、风格的变化给予补偿，无论是未来的天津高考语文题目在变化的道路上越走越远，还是稳扎稳打、在现有试题面貌上提升难度，2016届高三考生所面对的形势，都不能算是轻松。

一、基础知识放水，文言对比阅读

2015年的基础知识题，如果不是近五年来最简单的一次，也不会比2014年的更难。D选项的“模板”，是小学时就会被强调的多音字；A选项的“瞋目”，考的是前后鼻音，这根本不是天津人容易犯的错误；C选项的“叱咤风云”，或许稍微困难一些，但也绝对算不上生僻字和生僻词。天津高考字音题惯常考的形声字，在2015年根本就没有出现(“瞋目”的考点在于音近误读)，两个多音字又属于中高频词，2015年天津高考语文的第一题，给整篇试卷奠定了基调。

类似的，字形题的“频率”、“通牒”、“辩证法”，相对于前几年的“遴选”、“膏粱”，难度也不可同日而语。近义词辨析里，考虑到不大可能有考生评价鲁迅的风格为“阴沉”，冰心在“温和娴雅”与“冲淡平和”中显然更接近前者，答案就出来了，真正的主角——“情趣”和“情调”的比较，完全没有用武之地，与其说这是一道近义词辨析题，不如说这是一道文学常识题。语病题中，B选项明显成分残缺，C选项考查的是小学常见的“由于??使”结构，A选项相对隐蔽性较强，但当(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:作文我想长出一双翅膀)我们看到多个短语排列的时候，就应该从语序不当或不合逻辑两方面入手，虽然句子主干没有问题，但病症还是很明显的。

从第五题开始，天津高考语文试卷出现了一些新意。惯常的文学常识和标点符号没有了，取而代之的是一个西方故事和中国诗词对应的“跨文化题”。题目本身没有难度，但这种明显的文化导向，是下一届考生必须注意的。同样地，文言文阅读采取了对比阅读的考法，而且是三段材料放在一起，彼此补充互见，这已经不是单纯地考查文言文阅读能力，而是朝着大学学术论文综合研究的方向加以引导了。尽管题目难度还是有放水嫌疑，像第9题把“悼”解释成“哀悼”，面对这种小学生组词的方式，具有基本文言应试经验的同学就会知道它有问题；第10题文言虚词，三组相同一组不同，较往年难度大大下降，“为”、“之”、“而”、

“于”四个虚词，没有一个有怪癖难以区分的义项；第11题匹配题是最老套的“人物特点”考法，且2和5离谱得太过明显，这道题就不应该有学生丢分；文意理解题也没有超出常规的地方——不过，考虑到文言阅读形式本身的巨大变化，这次只有D选项客观简单地谈了谈三则篇目的差别，未来这种探讨和分析是否会更为深入，是否会由一个选项变为多个选项，都是我们需要关注的问题。

二、现代文阅读化零为整，诗歌鉴赏题目不如内容重要

同字音题一样，11年后，社科文阅读的难度也在逐步下降。今年的文章，从文章长度、阅读流畅度、题目设置难度来说，如果考生熟稔天津高考的风格和相关技巧，也没有什么挑战可言。不过，第7题中所传递的“学以致用”的思想，却代表了未来可能的一个大转型，即：从单纯的“纸上谈兵”，朝“实践是检验真理的唯一标准”转化。学而思[微博]东学堂语文的品牌内涵，即“东风化雨、学以致用”，一贯保守的天津高考都能勇敢地迈出这一步，令人欣慰。

社科文惯称“小阅读”，文学类文本惯称“大阅读”。过去的“大阅读”往往是4-5道主观题配一道客观题，今年主观题整合为三道，分值分别为4、6、6，化零为整的趋势非常明显。16题在修辞的基础上考查叠词，算是有小的突破。17题是一般的内容概括，没什么好谈的，其核心的能力，是小学就开始训练的分段、分层，概括段意和层意。18题将关键语段作用从内容和结构的习惯性说法中“解救”出来，把结构转移到标点上加以考查，以小见大，则是非常重要的创新。不过，东学堂语文一直认为，内容和结构的二分有着逻辑上的天然问题，内容和形式才是真正的二元对立，与其说是转移，不如说是形式考查的侧重点由大的结构，细化到了小的标点。

比题目化零为整更值得注意的，是现代文阅读的篇幅有了长足的提升。离天津不远的北京，现代文阅读已经扩展为四大段材料，2000字以上的阅读量，尽管天津对于高考语文改革的整体动向一直沉默，但从实际的命题来看，也显然受到其相当的影响。从实际阅读的篇幅看，天津已经比北京少不了多少；2016年会不会在此基础上再往前迈一步，谁也说不好。无论如何，提升阅读速度和阅读质量，才是万变不离其宗的王道。

2015年天津高考的诗歌鉴赏，与其说是命题人可以用黄庭坚的这首诗为载体，充分考查学生的诗歌鉴赏水平，还不如讲是《雨过至城西苏家》颔联的这句“稍回晴日丽天津”，让人觉得冥冥之中自有天意。考景象梳理、考艺术手法，都没有出圈，而问“全诗表达了诗人怎样的情感”，从一行半的注释中就可见端倪：为了将这首暗含“天津”的诗歌出成高考题目，不惜写下一行半的注释方便考生理解诗歌内容，命题人还真是煞费苦心啊。

默写方面，表面上是结合诗文内容的理解性默写，实际上还是给上句或下句让人填空的对应性默写。关于默写，值得说的只有两句：做好理解性默写的准备，以防万一；不要写一个错别字，否则该空全部没分。

高考阅卷老师每4分钟一份作文，取平均分

人民日报散文精选系列”系人民日报文艺部主编的年度散文读本，精选人民日报副刊美文，荟萃百位散文作家散文佳作，也有出手不凡的文坛新锐。他们锦绣文章，风流文采，代表着一个年度以至一个时期的人文标尺。

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旅记

也许（黄亚洲）

寻找绮罗（李迪）

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铸剑莫干山（汝水）

淡水的诗意（於可训）

澳门的云淡风轻（徐坤）

桂香满咸宁（舒婷）

香城，香城（蒋子龙）

记住一个村庄（李山）

宏村写意（查干）

回村小记（胡宁）

异乡与原乡（毛眉）

娄子石寻杜鹃记（熊召政）

江离，你还好吗（羊角岩）

潢源记（初国卿）

春气息（叶延滨）

静穆之园（崔秀霞）

人镜（乔忠延）

今昔思南路（赵丽宏）

宜兴看窑（王必胜）

邯郸弘济桥（舒乙）

悠悠姑嫂塔（白庚胜）

感觉湖水的声音（许春樵）

明湖春柳（王剑冰）

沉思望江楼（崔明秋）

故宫的风花雪月（祝勇） 等一碗乡愁（苏沧桑）

青花远行（江子）

躺着的丰碑（安谅）

忆旧

这么近，那么远（姜泓冰）

“匆匆”而去，“背影”长（朱小涛） “教我如何不想她”（周舒艺） 白果树下的院子（刘奎） 苍松翠柏家国梦（徐鲁） 钱穆的素书楼（柳白）

我的工厂，我的青春（刘醒龙） 谷子糜子（乔林晓）

今昔瓦窑堡（乔林生）

“十碗头”（陆令寿）

那一片春光（葛水平）

白雪红炉烀白薯（肖复兴） 苹果菜（龙一）

老家门前那条河（郑荣来） 大院里的日子（王溱）

地瓜，地瓜（耿立）

漫山皆黄深处寻（袁亚平） 捐书记（缪俊杰）

怀想

回家回家（陈忠实）

有根的爱（阿来）

陌上何时花开（刘玉琴） 声音的舞蹈（刘汀）

唱一曲归真（刘成章）

兹名念念到如今（雷雨） “母爱”的自省（赵翼如） 唯有故乡不可修改（陈崇正） 青鸟啼啭之时（朱伟）

金银花姊妹（何频）

树无言（张安生）

生态文明的梦想（赵大年） 知识分子与文化先觉（冯骥才） “读书石”前思读书（段天杰） 说读书（何申）

正心为先，修德为要（米博华）

篇五：我想有一双翅膀

我想有一双翅膀

如果我拥有一双翅膀，那我会到空中飞翔。

我想飞上天空与白云玩耍，和小鸟一样飞翔，和太阳公公聊天。

我插上美丽的翅膀，那我就可以飞向祖国的四面八方，飞向祖国的怀抱中，飞过了喜马拉雅山来到美丽的法国，我看见看知名的埃菲尔铁塔，铁塔高耸入云，在阳光的照射下铁塔金光闪闪，我战争塔顶上，法国的美丽风光尽收我的眼底......

我又飞呀飞，掠过一座大桥，来到知名的水城威尼斯，水是威尼斯的灵魂，蜿蜒的河道，流动的清泼，赐予水城不朽和灵秀之气，我多想停在一艘船上欣赏音乐，品尝咖啡，沉着曲折的水道，我不禁迷蒙在这景色中，好不容易穿出河道。

我又开始快乐地飞呀飞，我来到一片花的草原，我像蜜蜂一样，欢快地在花丛中传来传去。我菜了一朵花戴在头上，我又摘了两篓花，从天上撒向大地，到处都是花香。

我又飞呀飞，越过海洋我来到了美国大峡谷。啊！多美的自然奇观呀！怪不得被联合国教科文组织选为了天然遗址之一。

我多想有一对翅膀，翅膀不仅可以带我飞向祖国的天涯海角，还可以让我开阔眼界，使我的心情变得格外舒畅。

我多想有一双翅膀，我可以每天飞着去上学，每天飞着去我想去的地方。我还可以利用翅膀去帮助那些需要我帮助的人。

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