若微风拂过树梢

篇一：《黄果树听瀑》

人教版五年级上册《黄果树听瀑》（选读课文）教学设计

教学目标：

（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。

（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。

（3）准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。

（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。

教学过程：

一、图片欣赏，由“听”导入

同学们，今天我们就一起来学习一篇新课文（课件出示课题）——《黄果树听瀑》 师：（课件出示“地理知识贴”：黄果树瀑布简介）

黄果树瀑布风景区位于贵州省，以黄果树瀑布为中心，以瀑布、溶洞、地下湖为主体，素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布，是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布，落差74米，宽81米，河水从断崖顶端飞流而下，势如翻江倒海。

想看看这大瀑布吗？（图片展示）

看了这我国第一大瀑布，有什么感受？可文章的作者给了我们一个别样的欣赏角度，他要领着大家去“听”瀑布，再来读读课题。（齐读课题）

咱们是去“听”瀑的，读时应强调哪个字？再读课题。

二、检查预习，梳理听瀑。

1.师：那么课文如何通过一个“听”字来描绘出“黄果树瀑布”的呢？昨天同学们预习过了课文，文中有没有遇过特别难读或不会读的地方？现在会读了吗？让我们来试试吧！

机杼（zhù） 打烊(yàng) 寥落 凝神谛听 撩（liāo）过来 解释“机杼” 就是织布机

人喧马啸 响遏（è）行云 如雷轰鸣 訇(hōng)然作响 （描写声音的） 指名读，一起来读

2.词语读得不错，那么句子呢？

“上溪悬捣，万练飞空，溪上石/如莲叶下覆，中剜（wān）三门。水由叶上漫顶而下。”

3.通过预习，你听到瀑布声了吗？读描写瀑布声音的句子。

预设：生:“哗哗”

师：选择一处“哗哗”所在的句子读给大家听。

生：（读）车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。（出示句子）

师：读得很正确，谁也能正确流利地读这个句子？

生：读句。

师：读得很好，找到了一处，还有吗？

生：（读）透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。（出示句子） 师：白绢的“绢”应该读第四声，再读一遍肯定能读得更好。

生：再读句。

师：两处了，还有吗？

生：（读）黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。（出示句子）

师：你的声音真好听，谁也能这样正确流利地朗读。

生：再读句。

师：找到三处了，还有吗？

生：没有了。

师：老师也找到了一个句子。

出示：瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 师：有问题吗？

生：这句话中虽没“哗哗”两字，但句子就在写瀑布的哗哗声。

师：你真是个会读书的孩子，能把哗哗两个字加上去吗？

生：哗哗的瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。

4. 那作者分别是在黄果树的哪些地方“听瀑”呢，请你再快速浏览这些语段，联

三、品句听瀑，感受瀑布恢弘气势

师：你觉得这四处哗哗声有什么共同的特点，用一个字来概括。

生：响。

师：是呀，这哗哗声可不是一般的响而是特别特别的响。

师：请同学们自由地读读这四个句子，读着读着句中的哪个词跳入了你的眼帘，让你感觉到这哗哗声特别的响。

如雷轰鸣

生：第四处。（如雷轰鸣）

师：板书：（如雷轰鸣）为什么这个词会跳入你的眼帘？

生：打雷时声音是很响的，如雷轰鸣就是指瀑布的声音如雷声那么响。

师：如雷轰鸣的瀑声是怎样的？请你读给大家听。

生：读句。

师：你觉得如雷轰鸣仅仅是告诉我们瀑布的声音响吗？

生：我还感觉到瀑布的气势大。

师：那如雷轰鸣的瀑布声应该是怎样的？请你读。

生：读句。

师：读得好，这才是如雷轰鸣的瀑布声。

响遏行云

师：其他同学呢？哪个词跳入了你的眼帘？

生：第二处。（响遏行云）

师：板书：（响遏行云）什么样的声音才称得上是“响遏行云”？

生：声音高入云霄，把飘动的浮云都震惊了，这样的声音才称得上“响遏行云”。 师：你能读出瀑声的“响遏行云”吗？

生：读句。

师：谢谢你，让我们再次感受到了瀑布声音的大，气势的恢弘。

震荡回响

师：还有哪个词语跳入了你的眼帘。

生：第三处。（震荡回响）

师：板书：（震荡回响）你为什么选择这个词语？

生：震荡回响告诉我们不仅听到了瀑声还听到了在山谷间震荡的回响声。

师：你真是个会读书的孩子。你还听到了文字背后的声音，老师想问的是你只听到一次回声吗？

生：不是，是很多次。

师：是呀，这不是一次，十次，也不是百次、千次，而是永久不息的回声。请把这哗哗的瀑声读得震荡回响。

生：读句。

盖过了人喧马啸

师：还有哪个词语跳入了你的眼帘。

生：第一处。（盖过了人喧马啸）

师：板书：（盖过了人喧马啸）你在什么地方听到过人喧马啸的声音？

生：繁华的大街，刚散场的影院门口。

师：黄果树瀑布的声音可比集市上、??的“人喧马啸”要响一百倍、一千倍，所以说这瀑声是“盖过了人喧马啸”。可见这瀑声是何等响亮，何等有气势。请你读。

生：读句。

四、再读课文，学习作者的写作方法，感受瀑布的美。

师：同学们，作者耳里听到的瀑布的“哗哗”声，是那样的响亮，也是那样的明白、简单，然而当这瀑布声与我们的心相互回应的时候，哗哗声就变得丰富、复杂、微妙、

精彩起来，咱们再用心地来读读这几句话，用心去听这哗哗声，读到哪儿的时候你觉得这声音是那么亲切，读到哪儿的时候你觉得这声音是可以触摸的，读到哪儿的时候你觉得这声音让我们思绪可以飘起来？先自个儿读一读，然后挑一处你最有感觉的，说给大家听，你可以这样来说，当读到（ ），我仿佛看到，听到，想到（ ）。

生：自由读句。

师：说说你的感受。

第三句

生：当我读到千百架低音提琴在奏鸣、在轰响，我仿佛看到了一个很大的演出台，上面有许多低音提琴高手在演奏，听到了优美的提琴声。

师：给你这份感受的我们得感谢作者听到瀑声后产生的丰富的联想以及运用比喻的表达方式。板书：似（ ） 联想 比喻

师：男同学们，请你们操起低音提琴一起来奏鸣，一起来轰响。

第一句

生：读到若微风拂过树梢，我仿佛听到了那轻柔的微风声，我觉得这哗哗声是那么亲切。

师：说的真好，你感受到了瀑声的柔美，给你的这份感受你仍得感谢作者的联想和比喻。板书：若（ ）

师：这个句子别的同学还有不同感受吗？

生：读到潮水般涌漫过来，我仿佛看到潮水一浪一浪涌来，那哗哗声震耳欲聋。 师：谢谢你，让我们感受到了瀑声的壮美。

师：其他同学呢？你找的也是这个句子，还有不同的感受吗？

生：当我读到天地间只存下一片奔泻的水声了。我感受到瀑布永不停息的流着，那声音很大，把周围所有的声音都掩盖了。我知道作者采用了夸张的表达方式。

师：给你这种感觉的，你还得感谢作者的联想以及夸张的表达方式。

师：谢谢这些同学，不仅让我们感受到了瀑布的壮美，也让我们感受到了瀑声的柔美，带着这份感受再来读这个句子，一定能读得更出色。请女同学读前半句，读到渐近渐响，后半句男生一起读。

生：男女生分读。

第二句：

生：当我读到千万架织布机的大合奏，我仿佛看到一个很大的织布厂，所有的机器都一起在开动，声音很大。

师：听过大合奏吗？那是种怎样的声音？

生：听过，那是很整齐的响亮地有节奏的声音。

师：是呀，我们不仅感受到瀑声的恢弘，还感受到瀑声如乐曲般优美，给我们这份感受的我们仍得感谢作者的联想和比喻。同学们，咱们一起打开织布机一起来大合奏，奏出瀑声的壮，奏出瀑声的美来。

第四句：

生：作者听着这“哗哗声”联想到自己就在乐池中。感受到了大自然的伟大与恢弘。 师： 带给我们这种感受的我们还得感谢作者的联想和比喻。带着这种感受咱们一

起来读这个句子。

五、体会大自然对人性情的陶冶。

观看视频：

师：同学们，黄果树瀑布给作者带来了这么多丰富的想象，你们想亲眼去看看，亲耳去聆听黄果树瀑布的声音吗？老师带来了一段视频。

师：（边播放边说）同学们，当你遇到了困难，一筹莫展时，你来到了黄果树风景区，边走边聆听着这訇然作响的瀑声，这时你会想??

生：我觉得自己的这点困难不算什么，我要振作起来，要勇敢地面对困难。

师：出示句子：“我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。”来一起读。

生：齐读句子。

师：同学们，当你连着几次考试和比赛都获得佳绩，你越来越觉得自己了不起，你开始沾沾自喜起来，这时你坐在黄果树瀑布旁，你奋力的喊声淹没在訇然作响的瀑布声里，这时你会想??

生：我觉得自己不该那么沾沾自喜，在大自然面前自己是那么渺小。

师：一起读句。

生：齐读句子“我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。”

师：是呀，这就是大自然的伟大与恢宏，它让失望的人看到希望，让得意的人找回自己，它能让人焕发生机与活力。板书：伟大与恢宏

五、找作者听瀑位置，理清课文脉络。

师：同学们，同是瀑布的“哗哗”声，为什么作者听到的瀑声是不完全相同的，为什么作者会产生不同的联想？请你再次走进课文，跟随着作者的脚步去静静地去聆听，你就会有所发现了。

生：我发现作者听瀑的位置不同，所以听到的瀑声也不一样。

师：是的，同学们，黄果树瀑布是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏的瀑布，也是世界上有水帘洞自然贯通且能从洞内外听、看、摸的瀑布。作者就是这样一路走一路用心地听、看、感受，在不同的地点他听到的瀑声各有特点，因此也产生了不同的联想，给我们带来不同的感受。文章就是按照作者的游览顺序来写的，这种写作方法也叫“移步换景”。

六、写话练习

师：同学们，简单的“哗哗声”在作者的笔下变得那么丰富多彩，给了我们那么多不同的感受。你能像作者那样把上课之前咱们听到的简单的声音写精彩吗？自由选择一个写一写，一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。

生：轰轰的海浪声犹如千万匹战马齐吼着向我们狂奔而来。

生：叮咚的泉水像仙女在弹奏着古琴，清脆悦耳。

??

七、课后延伸

篇二：五年级语文质量检测试题

五年级语文质量检测试题

一、基础知识。（27分）

1、把下面的字写在田字格中，注意字的结构、占位、笔锋。（6分）

臀 毡 卵 墩 脊 簸

2、请用“√”给下面加点的字选择正确的读音。(4分)

机械（jia xia） 歧路（qī qí） ．．

塑料（suò sù） 杜甫（pǔ fǔ） ．．

3、看拼音，写词语。（8分）

sù mù pái huái hún pò ɡuàn ɡài

4、将下列词语补充完整。（4分）

全神（ ）注 坚强不（ ） （ ）定自若

流光（ ）彩

5、在下面的括号中，填上恰当的含“悲”的词语。（5分）

①蟋蟀也暂时停止了它的（ ），由草丛中露出头，看他们讨论。 ②他成天乐呵呵的，不知道什么是忧愁和（ ）。

③冬季里，到处都是（ ）的景象。

④我怀着（ ）的心情离开了爸爸的墓地。

⑤他在向（ ）的命运挑战。

二、积累运用。（38分）

6、按要求写句子：（6分）

①他成绩不好。 他平时不努力学习。（用关联词连成一句话）

②星星一闪一闪地挂在天空。（改为拟人句）

③我家附近的山坡上种了许多果园。（在原句上用修改符号改） ④四个人在丛林里蹒跚地走着。(次序改变，意思不变)

⑤这个老师拿出一本字帖对米芾说：“你天天照着字帖写，写好后

送给我批阅。”（改为转述句）

⑥他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（改双

重否定句）

7、根据积累，把下面句子补充完整。（8分）

_________________________，后天下之乐而乐。

天门一长啸，______________。

_____________________，其不善者而改之。

____________，不知天之高也；__________，不知地之厚也。

西风烈，_________________________。

_____________________，清风半夜鸣蝉。

兴尽晚回舟，______________________。

8、根据情境填写古诗名句。（14分）

①同样是送别，有的人把酒相送，对朋友的离去充满伤感，于是王维写下了：“___________________，____________________。”；有

的人却劝朋友不用难过，前面的路途中还会有新朋友，于是高适写

下了：“____________________，____________________。”

②《夜宿山寺》和《秋浦歌》中运用夸张手法的诗句分别是：

“___________，____________。”“_______________， _______________。”

③《访戴天山道士不遇》中，表达作者情怀的诗句是：__________________，_______________________。

④《上李邕》中表现作者胸怀远大、志向不凡的诗句是：

______________________，_______________________。

⑤《行路难》中最能表现诗人抱负远大、执着自信的诗句是：

______________________，________________________。

9、课文回放。（10分）

⑴《小抄写员》一文的主要内容是什么？（2分）体现了主人公什么美德？（2分）采用了什么表达方法？（1分）

⑵《狼牙山五壮士》是按照什么顺序记叙的？（1分）为什么说这五位战士是“壮士”？ （2分）

⑶《毛泽东诗词二首》体现了红军什么气概和什么精神？（2分）

三、阅读理解。（15分）

10、阅读下面短文，回答问题。

黄果树听瀑

①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。

② 透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”的水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。

③ 我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。

④ 黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。

⑥瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫，我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直灌而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。

⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。

1、文章第①自然段中，作者按_________的顺序对水声进行描写。其中“若微风拂过树梢”采用了________的修辞手法，表现了水声的_________；“最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了”采用了________的修辞手法，表现了水声的__________。（5分）

2、细读第③自然段，联系上下文，理解下列词语。（2分）

寥落：_______________ 打烊：_____________

3、第②自然段和第④自然段中，作者都使用了比喻的修辞手法来描写水声，分别把瀑布的水声比做______________和____________________________。这样写是为了突出_______________________和_____________________________。（4分）

4、第⑤自然段使用了________、__________、___________的修辞手法来描写黄果树瀑布。（3分）

5、第⑧自然段中画“___________”的句子，说说(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:若微风拂过树梢)作者这样写的妙处。（1分）

四、习作。（20分）

11、作文。

我的________老师（语文、数学、科学??）

篇三：泰山版小学信息技术第二册上期末测试题

2013～2014学年第一学期期末

泰山版小学信息技术第二册上测试题

第一题 选择题

1、使用椭圆工具要想画出圆来,需借助( ) 键。

A、Del B、Backspace C、shift D、ctrl

2.电将某文章的中的“蓝”字替换成“黄”字，应单击“编辑”菜单的（ ）命令。

A、剪切 B、清除 C、查找 D、替换

3.下列关闭电脑方法正确的是（ ）。

A.关闭显示器来关闭 B.按一下主机开关按钮来关闭

C.屏幕黑了电脑就关闭了 D.按开始按钮再选关闭系统

4. WORD是一种（ ）软件。

A、系统 B、图象处理 C、文字处理

5、在输入文章过程中，要想删除光标前的一个字，应用（ ）键。

A、退格 B、回车 C、空格

6、要将红色设为前景色需要 ( ) 颜料盒中的红色。

A、拖动 B、右击 C、双击 D 、单击

7. ｗｏｒｄ窗口的格式工具栏中的“B”按钮的作用是：

Ａ、加粗 Ｂ、倾斜 Ｃ、下划线 Ｄ、加边框

8.要想输入上档字符，应按住（ ）键。

A．Ctrl B. Shift C. Enter D. Delete

9.在word中，要插入一张图片，选择（ ）菜单中“图片”“来自文件”命令。

A、插入 B、格式 C、编辑 D、工具

10.用拼音输汉字时，字母“ü”要用英文字母( )代替

A. U B. W C. I D. V

第二题 判断题

1、“用颜色填充工具”可以为任意的图形填充颜色。（ ）

2、画图程序只能用作画图,不能输入汉字。（ ）

3、用颜色填充工具能够对完全封闭的区域进行颜色填充。（ ）

4、在输入文章的时候，要另起一个自然段，需要按Shift另起一段。（）

5、 [Enter]键中文名称是回车键。（ ）

第三题 操作题

黄果树听瀑

黄果树曝布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。

我们去时，正遇上枯水季节，曝布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，曝布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于曝布右侧高岩上的黄果树小镇，造成”银寸洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。

透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。

黄果树曝布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的曝布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的曝布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树曝布虽不如庐山曝布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。

曝声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。

我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的曝声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那曝布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台，绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对曝布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。

1、 课题用自己喜欢的方式（字体、字号、 颜色 或艺术字等）修饰的漂亮，并居中。正文用楷体三号。

2、 课文中瀑布的瀑输了曝，修改过来。

3、 第二自然段和第三自然段顺序颠倒，请调整。

4、 每段段首空两字，（首行缩进两字符），整篇课文行间距20磅

5、 在透过树隙自然段后 插入图片瀑布3并做适当的调整，四周型版式。

6、 在四周乐声奏鸣，右侧绘制正六边形，填充图片瀑布2，并设置紧密型版式。

7、其它图片可以适当插入，做到图文并茂，也可不插。

篇四：《黄果树听瀑》练习

《黄果树听瀑》

2.联系第3自然段内容，理解下列词语。

寥落：__________ 打烊：___________ 无缘：__________

3.文章第1自然段中，作者按照________顺序对水声进行描写。其中“若微风拂过树梢”一句采用了_______的修辞手法，表现了水声的_______；“最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。”一句采用了_______的修辞方法，表现了水声的________。

4.第2自然段和第4自然段中，作者都使用了比喻的修辞手法来描写水声，分别把水声比作___________和__________。这样写是为了突出________________。

请为黄果树瀑布设计一条广告词

作者按（）顺序写了瀑布，其中重点写了（）和（），表达了作者（ ）的思想感情？

这篇写景散文紧扣一个“听”字，由远及近，从瀑声、瀑形两方面细致、形象地描绘了黄果树瀑布的雄伟气势和壮观景象。

按游踪顺序或空间顺序，写瀑声、瀑形，表达作者对黄果树瀑布的热爱，赞美，对大自然的喜爱。

篇五：2015年呼和浩特语文中考答案

2015年呼和浩特市中考试卷参考答案及评分标准

汉 语 文

一、选择题（10分）

二、简答题（40分）

6. 全写对给3分，写错一字扣1分，横平竖直，大小合适，间架结构，方 圆有度每项0.5分，共占2分。评分时要全面考虑，酌情给分，慎给满 分 ····························· 5分 7．效 胁 zhuó zhuì 泌 qiāo wǔ rǔ 寞 阔（每空1分，错字别字，错音别调

不给分） ·························· 10分 8．（1）安居乐业（2）苟延残喘（3）尽态极妍（每空1分，错字别字不给

分） ·························· 3分

9．（1）小明（对我）说：“明天我陪你去书店。” ·········· 2分 （2）去掉“不” ······················· 2分 （3）语句通顺，表意清楚，句意完整即可酌情给分 ········· 3分 （4）仿句前后句意相关联，与原文构成排比句即可酌情给分。（示例：

吃亏时能开心一笑，是一种豁达；无奈时能达观一笑，是一

种境界；危难时能泰然一笑，是一种自信；被打击时能傲然一笑， 是一种坚强） ······················ 4分

10．②①④⑤③ ························· 5分 11．（1）润物细无声 （2）有暗香盈袖 人比黄花瘦 （3）家书抵万金 （4）西出阳关无故人 （5）今夜偏知春气暖（每空1分，错字别字不

给分） ························· 6分

三、阅读理解（30分）

12．D 13．B 14．C 15．A

16．C 17．A 18．D 19．B 20．D ················ 18

分21．（1）由远及近 水声 水形

谷底 清凉舒爽（或生机活力等，只要

说出真实的感受符合文意即可酌情给分） ············ 5分 （2）如微风拂过树梢，像潮水般涌过来（似千万架织布机的大合奏）

2分 22．

（每空0.5分） ··············· 2分 23. ①能扣住瀑布激起的水花的形态及“银雨洒金街”的奇景，适当赏析即可

酌情给分；②能扣住瀑布直泻而下时形成的景观、声响及人的感受，适当赏析，即可酌情给分。····················· 3分

汉语文答案第1页（共2页） 四、作文（40分） 24．作文评分标准：

注意：按照书信的格式要求给分。（格式要求：称呼顶格、正文起文空两格、“此致”放

在结尾处或另起一段空两格、“敬礼”顶格、落款、时间等每项1分，共6分）

汉语文答案第2页（共2页）

体裁作文