掌声是温暖的阳光

篇一：掌声

29掌声

学习目标：

1、会认8个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，厉（ ） 兄（ ） 3、 选择合适的字组词。

1）．残 钱 线 2）．绪 都 睹 （ ）疾 情（ ） 针（ ） 首（ ） （ ）财 目（ ） 也要珍惜别人的关心和鼓励。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、拼一拼，写一写。

2、 组词。

原（ ） 投（ ） 愿（ ） 没（ ） 姿（ ） 列（ ） 次（ ） 烈（ ） 势（ ） 通（ ） 热（ ） 勇（ ） 励（ ） 况（ ）

4、选择合适的词，填在括号里。

束 块 堂 场 一（ ）病 一（ ）课 一（ ）花 一（ ）地

热烈 猛烈 激烈

（1）总攻开始了，（ ）的炮火射向敌军阵地。

（2）到底是谁的本领大？手和嘴争论得很（ ）。

（3）教室里响起了（ ）的掌声。

姿势 形势

（4）．这座雕像的造型非常出众，人物的

（ ）优美。

（5）．眼看洪水就要漫过大堤了，（ ）非常紧张。

忧郁 犹豫

（6）．他的情绪看起来很不好，显得非常（ ）。 （7）．对于今天到底去不去商场，姐姐老拿不定主意，很（ ）。

讲述 叙述

（8）．这位老人为我们（ ）了一个古老的传说。

1

（9）．这篇课文的（ ）方式有点特别。

5、填上合适的词语 （ ）的姿势 （ ）的掌声 （ ）的眼神 （ ）的声音 （ ）的鼓励 （ ）的微笑

6、给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√”

1）、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào luò）下了残疾。

2）、老师是刚调（diào tiáo）来的。 3）、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo jiào）她游戏。

7、 给下列句子中加粗的词换一个，使句子的意思不变。

她总是默默地坐在教室的一角。（ ） 小君立即把头低了下去。（ ） 不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。（ ） 8、 写词语

（1）描写人物外貌、神态的：胖乎乎、笑呵呵、___ ___、__ _ ___、__ _ ___。 （2）描写景物颜色的：红彤彤、绿油油、、________。

二、设问导读（阅读课文，完成问题。） （一）初读了解：

1、英子犹豫了一会儿，（ ）地站了起来，（ ）红红的。在全班同学的（ ）下，她终于（ ）地走上了讲台。就在英子（ ）的那一刻，（ ）骤然间

2

（ ），那掌声（ ）。

2、选择恰当的词语填空，再用其中的一个词语造句。

（1）英子向大家（ ）鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （2）她很文静，总是（ ）坐在教室的一角。

（3）英子犹豫了一会儿，（ ）站了起来，眼圈红红的。

（4）课前，她（ ）就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

___________________________ 3、《掌声》 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的（ ）在上台演讲时得到了同学们（ ），在这掌声的激励下，她（ ）的故事。

4、文章中写了很多小英的神态动作，把它划出来，边读边体会英子的内心怎么样？推测英子在想什么？

神态描写的句子：

动作描写的句子：

（二）再读感知：

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到了，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1、写出下列词语的近义词。 骤然——（ ） 持久——（ ）

2、联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么？

在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是想告诉英子： _______ __；

在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说：______________ 。 3、英子明白我们的心意吗？你从课文中的哪些句子可以看出来？

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。） 阅读短文，回答问题。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的（住、注）

3

视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热（列、烈）而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情（绪、续），开始讲（述、术）自已的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热（列、烈）的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （1）画去括号里不正确的字。

（2）“犹豫”是什么意思？英子为什么犹豫呢？

____________________________ （3）文中两次“掌声”的含义相同吗？请说出你的理解。

____________________________四、拓展延伸。（课外链接，提高能力） 阅读短文，回答问题。

（一）华盛顿和樱桃树

乔治·华盛顿是美国第一任总统。他小时候是个又聪明又淘气的孩子。 一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新崭崭的，小巧锋利。小乔治可高兴啦！他想父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得

它一摆一摆的，好像在向他招手： 小乔治高兴地跑过去，举起小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。

一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问小乔治：“是你砍倒了我的樱桃树吗？”

小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦？可他从来不说谎，就对父亲说：“爸爸！是我砍倒了你的樱桃树。我想试一试小斧头快不快。” 父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下子把他抱起来，高兴地说：“我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子，不过，以后再也不能随便砍树了。” 小乔治望着父亲，懂事地点了点头。 1、判断对错，在正确结论后的括号内打“T”。

（1）这个故事主要写乔治·华盛顿小时候很淘气。 （ ） （2）这个故事主要写乔治·华盛顿小时候很诚实。 （ ） （3）这个故事主要写乔治·华盛顿小时候很聪明。 （ ） 2、照样子写句子。

小乔治的父亲宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿小乔治说谎。小乔治宁愿____________

，

也

不

愿

________________。__________宁

愿

__________

，

也

____________________。

3、联系上下文在文中的横线上填上一句合适的话。

4、在画横线的句子中用圆圈圈出小乔治的动作词。

（三）学习了《掌声》一课，请同学们来写一首诗。

世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光， ____________。 掌声是柔和的微风，_____________。 掌声是辽阔的天空， ____________。 掌声是松软的土壤， ___________。 掌声是清澈的泉水， ____________。 掌声是浩瀚的海洋， ___________。 掌声是 ___， ____________。 我的掌声，包含着我的_________。 你的掌声，能带给我__ 。

让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！

4

篇二：掌声 作业

作者信息

篇三：掌声练习

《掌声》练习

昨天学习了《掌声》一课，我设计了一个练习，让同学们来写一首诗。这原本是受赵燕的《诗

心飞扬》一文的影响，我抱着试试看的态度，给学生这样一段提示：

世界上的每一个人，都需要掌声。

掌声是温暖的阳光，_____________________。

掌声是柔和的微风，_____________________。

掌声是辽阔的天空，_____________________。

掌声是松软的土壤，_____________________。

掌声是清澈的泉水，_____________________。

掌声是浩瀚的海洋，_____________________。

掌声是________，_____________________。

我的掌声，包含着我的_____________________。

你的掌声，能带给我_____________________。

让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！（这两句是课文中的原话。） 当我发下小纸条，其中有两句学生几乎能脱口而出，那就是：我的掌声，包含着我的支持、信任、鼓励、真诚，你的掌声，能带给我信心和勇气。因为，这是课堂上我们反复体验到的。我问他们：“知道该怎么写诗吗？”学生们都赶紧摇头。我说：“你们先听老师来说，慢慢的，你们就会找到感觉的。”于是，我随口说了两句：“掌声是温暖的阳光，照亮了人的心房。掌声是柔和的微风，轻轻抚摸我的脸庞。”学生的脸上绽开了笑容，有的同学立刻就找到了感觉：“掌声是温暖的阳光，温暖了人的心田。”“掌声是柔和的微风，给人带来丝丝清凉”??在简单的指导之后，我布置学生自己试着写一写，写完了，可以有声有色的把自己写的诗读给爸爸妈妈听。

今天，当我读着学生们的大作，喜忧碜半。喜的是，有的学生真的很有灵气，忧的是，有的学生真的是不着边际。不管怎样，我先要分享学生们的成功。

瞧，这是蒋聪的诗：

世界上的每一个人，都需要掌声。

掌声是温暖的阳光，照亮着人们的心房。

掌声是柔和的微风，吹在我们的身旁。

掌声是辽阔的天空，让小鸟自由飞翔。

掌声是松软的土壤，让心灵的种子成长。

掌声是清澈的泉水，让口渴的人得到清凉。

掌声是浩瀚的海洋，呼唤着人们的心灵。

（后来我帮他改了一下，改成：掌声是浩瀚的海洋，让船儿乘风远航。）

掌声是洁白的橡皮，能擦去人们的悲伤。

我的掌声，包含着我的支持和鼓励，

你的掌声，能带给我勇气和信心。

让我们珍惜别人的掌声，

也不要忘记把自己的掌声献给别人！

我忍不住为他而喝彩！他真正找到了诗的感觉，虽然他还不懂得什么叫做押韵，但，在不知不觉中，他已经做到了！特别是那一句：“掌声是洁白的橡皮，能擦去人们的悲伤。”这是多么好的创意啊！显然，他的父亲也感到非常高兴，他在这张小纸条上写了一句话：“文采飞扬，再接再厉。”

再看，这是徐晨的作品：

世界上的每一个人，都需要掌声。

掌声是温暖的阳光，温暖着每个人的心灵。

掌声是柔和的微风，吹走了忧郁。

掌声是辽阔的天空，放飞你的心情。

掌声是松软的土壤，生长人们的勇气。

掌声是清澈的泉水，滋润着你的心田。

掌声是浩瀚的海洋，让你不怕一切挑战。

掌声是爱，飞进你我心中。

我的掌声，包含着我的鼓励信任和真诚，

你的掌声，能带给我信心勇气和温暖。

让我们珍惜别人的掌声，

也不要忘记把自己的掌声献给别人！

徐晨，向来是一个思维独特的男孩，平时总是笑嘻嘻的，可是常常会有独特的见解。但是，他写出这样一首诗来，真的让我太意外了，对“掌声”的内涵，他把握得多么好啊！很可能，很多成年人都不能理解的这么深刻呢！

篇四：掌声习作指导

世界上的每一个人，都需要掌声。

掌声是温暖的阳光，_____________________。

掌声是柔和的微风，_____________________。

掌声是辽阔的天空，_____________________。

掌声是松软的土壤，_____________________。

掌声是清澈的泉水，_____________________。

掌声是浩瀚的海洋，_____________________。

掌声是________，_____________________。

我的掌声，包含着我的_____________________。

你的掌声，能带给我_____________________。

让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！

世界上的每一个人，都需要掌

声。 掌声是温暖的阳光，照亮着人们的心房。掌声是柔和的微风，吹在我们的身旁。掌声是辽阔的天空，让小鸟自由飞翔。掌声是松软的土壤，让心灵的种子成长。掌声是清澈的泉水，让口渴的人得到清凉。掌声是浩

瀚的海洋，呼唤着人们的心灵。掌声是浩瀚的海洋，让船儿乘风远航。掌声是洁白的橡皮，能擦去人们的悲伤。我的掌声，包含着我的支持和鼓励，你的掌声，能带给我勇气和信心。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！

世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，温暖着每个人的心灵。掌声是柔和的微风，吹走了忧郁。 掌声是辽阔的天空，放飞你的心情。掌声是松软的土壤，生长人们的勇气。 掌声是清澈的泉水，滋润着你的心田。掌声是浩瀚的

海洋，让你不怕一切挑战。掌声是爱，飞进你我心中。我的掌声，包含着我的鼓励信任和真诚， 你的掌声，能带给我信心勇气和温暖。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！

《掌声》——作文教学 教学目标：1、正确审题，明确本次习作的内容与要求；2、能根据要求，将自己的经历或见闻写下来，并表达自己真实的想法或感受，揭示掌声的意义。3、通过学习，让学生体会人与人之间的美好情感，并学会珍惜爱、表达爱、付出爱。 重点难点：1、重点：正确审题，明确本次习作的内容与要求；2、难

点：能根据要求选材，并表达自己的真实想法或感受。 教学时间两课时：第一课时，作文指导；第二课时，作文讲评。 第一课时：引言：这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联

想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。

1、音乐导入：（播放歌曲：掌声响起来）在生活中，有一种声音特别美好，它给人以鞭策，给人以鼓舞，同学们知道这美好的声音是什么吗？请你们用行动来告诉老师，好吗？（掌声）。今天我们就以《掌

声》为题，讲述自己的亲身经历，讲述生活中的真实故事，分享掌声带给我们的感动与精彩、板书课题：《掌声》。

（二）展示“我的小笔头”的内容，指导学生审题。1、出示习作内容2、指导学生审题（1）抓住“我的小笔头”中的关键词语，明确下列问题。（边提问边板书）话题：掌声（写作对象）内容：与“掌声”有关的真实动人的故事、（写作范围）要求：可以写自己的亲身经历，也可以是生活中的真实故事。体裁：形式不限。中心：掌声给人以鞭策，给人以鼓舞。（2）抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题A、引导学生思考：看到“掌声”两个字，你会想到哪些问题？（幻灯3）学生思考后，教师指名回答。（根据学生问题，教师适时板书）B、怎样做到“真实动人”？写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。这个话题如果是虚构的话，不大容易写出真情实感。（三）指导学生选材1、出示要求：可以写自己的亲身经历，也可以是生活中的真实故事。

2、教师指导：我们要从亲身经历过的、亲眼看到的、感受最深的那些平凡小事中选取那些具有代表性的事例、能体现“掌声”的意义，又最能反映自己的真情实感的事例来写。3、学生思考，交流4、指名学生全班交流，教师适当点拨。（四）指导习作

教师：我们不仅要选好材料，还要把内容写具体，把结构安排好，那么，我们该如何来完成这篇习作呢？让我们先来欣赏一篇例文。

1、出示例文：掌声

生活是多姿多彩的，人生处处需要掌声！有鼓励的掌声；赞扬的掌声??但这些掌声中，更多的是激励你的一种表达方式，而不是表示你已经完全成功了！可以说，掌声是你的得力助手，如果没有了掌声，你就没有了信心；如果没有了掌声，你就会觉得生活好像没有了阳光；如果没有了掌声，你心中会有自卑；如果没有了掌声，也许你不会有今天的成就??

那是在五年级的第二学期，四川遇到了灾难，一听这事，人人都会替他们伤心。为了表达我们的心意，老师决定让我们写一封信给远在他乡的四川同胞。得知这个好消息，我不知有多高兴，因为我终于可以把自己的想法用心写出来了。可一听老师说要上台亲口读出来时，我开始有点难堪了，因为我一直都不敢当着同学老师的面，把自己的想法和感受用自己的声音朗读出来。我这人胆小如鼠，家人来客人，我都会不好意思去打招呼，故意避着他们，为了这，爸爸妈妈不知操了多少心来教育我，可我还是“本性难移”啊！哎，这次我也只好看着办了，因为我真的不想错过这个好机会啊，真情流露给老师同学听，那不是很好吗？既可以把自己的才华展示出来，又可以把自己一直藏在心里头想对灾区人民说的话，通通都激情地放出来，那不是很快乐吗？想到这，我决定让自己的性格“尝尝苦头”了。我先认真地写好了几篇稿子，然后精心地选出最好的，最能表达自己的内心想法的稿子，再耐心仔细地修改修改，准备第二天的演讲。 第二天终于来了，同学们一个个接着走上了讲台去，他们那动听响亮的声音，那感人的话语，真是让我敬佩不已！我开始担心了，我担心自己不够

篇五：关于掌声的好段

关于掌声的好段

1、掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

2、掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时；每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖；能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。

3、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。

4、掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要！

5、掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。

6、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好！

7、掌声，给人动力，掌声，给人鼓励；掌声，给人信心！让我们努力加油，争取更多的掌声吧！

8、掌声！你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊！掌声！生活有了你就变得多姿多彩！

9、在我们的生活中，有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策；给人以鼓舞；给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧！

10、在人生的大舞台上，谁不希望自己(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:掌声是温暖的阳光)的演出得到喝彩呢？而掌声就是喝彩，是尊重、是鼓励、也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要吝啬你的掌声！

11、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功，掌声是最好的礼物;每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。

12、生活需要掌声。掌声能使生活成为一个七色板，你的一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，请也给别人一点掌声。

13、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！

14、人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来！

15、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。

16、人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。

17、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。

18、每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。

19、成长需要掌声，掌声会弹奏出一首首优美的交响曲。.

20、成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯

定······;掌声就是伴随成长的交响曲。

21、骤然间，教室内又响起了一阵掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自己的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我希望之火。

22、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！

23、人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来！

24、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。

25、人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。

26、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。

27、每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。

28、成长需要掌声，掌声会弹奏出一首首优美的交响曲……

29、成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯定······；掌声就是伴随成长的交响曲。

30、骤然间，教室内又响起了一阵掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自己的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我希望之火。

31、掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

32、掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时；每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖；能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。

33、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。

34、掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。（A good sentence yuedu.mipang.com）所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要！

35、掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。

36、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好！

37、掌声，给人动力，掌声，给人鼓励；掌声，给人信心！让我们努力加油，争取更多的掌声吧！

38、掌声！你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊！掌声！生活有了你就变得多姿多彩！

39、在我们的生活中，有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策；给人以鼓舞；给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧！

40、在人生的大舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌声就是喝彩，是尊重是鼓励也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要

吝啬你的掌声！

41、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声；每一次获得成功，掌声是最好的礼物；每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。

字数作文