我们热爱和平资料

篇一：我们热爱和平

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声则远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总不下400次。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争并没离我们远去。

还记得在楚霸王项羽打败秦始皇时候，为了证明自己不像秦始皇一样的荒淫无道，一把大火秦始皇花了数年建成的阿房宫烧了个精光，战争的胜利，同时也毁却了前世的文明。漫长的人类文明史中，有太多太多的奇迹留存下来，可也有太多太多不应该被毁的辉煌成了遗址。我们仰视乐山大佛悲悯的眼光又怎能不想到塔利班炮火中毁去的巴米扬大佛。幸好拿破仑只毁去狮身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黄沙。人类辛辛苦苦地铸出的本该不朽的辉煌，又怎能经受得住战争的摧残？

可能每个战士都会问什么时候才不打仗，我们累了；也可能是每个不同国家的人民在哀怨什么时候不再逃难，我们怕了； 答案是当世界各国不再尔虞我诈时；当世界的兵器都铸成了农务的工具时；当世界人民的心胸不再狭窄，有宽容的心，有向往和平的心时。我们将不会再看到一个个战士从战场抬到医务室的请景，也不会再听到枪声、炮声、爆炸声，也不会再冒着枪林雨弹四处逃躲。这时世界将会和平。

我们呼吁和平，愿洁白的和平鸽飞向世界各地，带去和平，也带去美好和纯洁。

篇二：我们热爱和平课件讲评稿

《我们热爱和平》课件讲评稿

单位：穆棱镇中心小学

姓名：刘凤霞

《我们热爱和平》课件讲评稿

穆棱镇中心小学 刘凤霞

我所制作的课件是教科版义务教育标准实验教材小学语文五年级上册能说会写四《我们热爱和平》。

一、 设计意图：

本课是口语交际的内容，以“我们热爱和平”为话题，使学生同 情、关心世界上仍在战争中受苦受难的儿童，谴责制造战争苦难的人。这个话题离学生的生活实际很远，尽管学生现在是五年级，学过了许多战争题材的文章，但是还是有些枯燥，所以我选择借助多媒介体，给学生以直观形象的感觉，进而激发他们的正义感、同情心，也激发他们对制造苦难的人的憎恨和谴责心理，并为他们的口语表达起帮助作用。

二、课件的应用

本节课所应用的课件是用幻灯片做成的，里面选取了最具代表性的战争和恐怖图片，目的是激发学生的情感，也根据课的需要安排了相关图片，目的是拓展学生的知识范围。

（一） 教学过程：

第一环节：剪好的鸽子引出“和平”，引导学生说什么是和平，再引导说出曾经的不和平，学生说所收集到的资料，历史上曾经的战争，之后教师出示所收集的战争图片，让学生边看边想战争给人类带来的灾难，之后综合性地说战争的灾难。

第二环节：恐怖活动。学生先交流所收集的关于恐怖活动的资料，

之后师出示图片（战争和恐怖活动给孩子造成的影响），激发学生说出内心的感受，产生同情心，并进一步提问：你还想做些什么？引导学生产生爱心。由此再引导产生对制造苦难者的憎恨。

第三环节：和平使者的光荣事迹。这与制造苦难者形成了鲜明的对比。学生课前搜集了和平使者的名字和事迹，会说到白求恩和宋庆龄，之后请同学讲他们的故事，背景出示他们的形象，以加深他们在学生心目中的印象。

第四环节：我们该做些什么？学生自由说。之后每人说一句和平宣言，师用宣言引出心底的呼唤，出示《呼唤》诗歌，生集体朗诵，把课堂推向高潮。

第五环节：家庭作业：做一份以和平为主题的手抄报。

第六环节：总结。出示联合国国徽，一方面让学生认识，另一方面让学生知道橄榄枝也是和平的象征，将准备好的两条橄榄枝贴于鸽子的下方两侧，语言引出我们的美好心愿――我们热爱和平，愿和平鸽永远飞翔在蓝天上（鸽子的上方画上蓝天）！

篇三：我们热爱和平

单元计划模板

注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。

篇四：我们热爱和平导学案

《我们热爱和平》导学案

篇五：我们热爱和平课件讲评稿

《我们热爱和平》课件讲评稿

《我们热爱和平》课件讲评稿

我所制作的课件是教科版义务教育标准实验教材小学语文五年级上册能说会写四《我们热爱和平》。

一、 设计意图：

本课是口语交际的内容，以“我们热爱和平”为话题，使学生同 情、关心世界上仍在战争中受苦受难的儿童，谴责制造战争苦难的人。这个话题离学生的生活实际很远，尽管学生现在是五年级，学过了许多战争题材的文章，但是还是有些枯燥，所以我选择借助多媒介体，给学生以直观形象的感觉，进而激发他们的正义感、同情心，也激发他们对制造苦难的人的憎恨和谴责心理，并为他们的口语表达起帮助作用。

二、课件的应用

本节课所应用的课件是用幻灯片做成的，里面选取了最具代表性的战争和恐怖图片，目的是激发学生的情感，也根据课的需要安排了相关图片，目的是拓展学生的知识范围。

（一） 教学过程：

第一环节：剪好的鸽子引出“和平”，引导学生说什么是和平，再引导说出曾经的不和平，学生说所收集到的资料，历史上曾经的战争，之后教师出示所收集的战争图片，让学生边看边想战争给人类带来的灾难，之后综合性地说战争的灾难。

第二环节：恐怖活动。学生先交流所收集的关于恐怖活动的资料，之后师出示图片（战争和恐怖活动给孩子造成的影响），激发学生说出内心的感受，产生同情心，并进一步提问：你还想做些什么？引导学生产生爱心。由此再引导产生对制造苦难者的憎恨。

第三环节：和平使者的光荣事迹。这与制造苦难者形成了鲜明的对比。学生课前搜集了和平使者的名字和事迹，会说到白求恩和宋庆

龄，之后请同学讲他们的故事，背景出示他们的形象，以加深他们在学生心目中的印象。

第四环节：我们该做些什么？学生自由说。之后每人说一句和平宣言，师用宣言引出心底的呼唤，出示《呼唤》诗歌，生集体朗诵，把课堂推向高潮。

第五环节：家庭作业：做一份以和平为主题的手抄报。

第六环节：总结。出示联合国国徽，一方面让学生认识，另一方面让学生知道橄榄枝也是和平的象征，将准备好的两条橄榄枝贴于鸽子的下方两侧，语言引出我们的美好心愿――我们热爱和平，愿和平鸽永远飞翔在蓝天上（鸽子的上方画上蓝天）！

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