教室里禁止喧哗的标语

篇一：学校禁止高声喧哗的标语

八年级第十二周养成教育

周龙梅

公共场合（校园内），请勿高声喧哗

中华民族素来注重礼仪。早在战国时代，中国古人就有“食不语，寝不言”的说法。

《礼记》中记述了孔子的话“夫礼之初，始于饮食”，也就是说饮食礼仪是一切礼仪制度的基础，其中“毋抟饭”(别抢着吃)、“毋诧食”(咀嚼时不要出声)、“毋刺齿”(不要边吃边剔牙)等礼仪流传千年，一直为许多中国家庭所继承。

但是由于历史原因，特别是总体教育程度还不高，一些中国人缺少文明意识，没有把这些好传统继承下来、发扬光大。

中国人已经习惯了旁若无人地在公共场合大声说话，完全不顾周围人的感受，我想从老祖宗的儒家思想追根溯源，但怎么也找不到这样的文化根基。记得前些天看到一则消息：法国一位非常出色的女音乐家应邀来中国一城市演出。一些家长为了从小培养孩子的乐感，把孩子都带到了音乐会场。结果时时有孩子尖叫、哭闹，时时有人起身离席出去休息、买吃的，这位优雅的女音乐家的表演被严重干扰，最后竟然被中国观众气哭了，导致演出半途终止了。读了这则消息，我实在为某些国人汗颜、脸红。音乐会这些场所怎么能带秩序意识还不强的小孩呢？而且，家长本身从小就给孩子做着这种“好”的榜样，孩子当然就认为当众喧哗习以为常了。

一次在开展的生活陋习调查中，“大声喧哗扰他人”这项陋习排名第六，比例为40.4％。大声喧哗，顾名思义就是发出大而且令人感觉不舒服的声音。

在个人空间里，无论怎样大声说话都不会引来其他人的不满。然而一些人却将这种大声说话的习惯带到了公共场合，大声与其他人交谈或是打电话，强迫周围人“分享”他的话，既打扰了别人，又弄得自己十分尴尬。

一、那么大声喧哗有什么危害呢？

大声喧哗严重破坏了他人和谐的工作、学习和生活环境，而且也容易造成飞沫传播，是一种对他人不尊重、不礼貌的行为，吵闹声还极易对人的情绪产生负面影响，甚至引发不必要的纠纷。就拿在教室里自习为例，大声说笑很容易引起别人的注意，打破安静的学习环境，干扰他人正常学习。经常处在嘈杂的环境里，易使人急躁健忘。并且，轻微噪音可使人的耳朵受到伤害，极大的噪音能伤害人的脑神经。

不仅如此，吃饭时大声喧哗，容易让饭粒等食物进入气管，引起咳嗽，特别是在吃鱼和啃骨头时，容易让鱼刺、碎骨卡在喉咙里。同时，边吃饭边说笑，唾沫横飞，既不卫生，又影响健康。

二、所以我们不能在公共场所大声喧哗。要知道，在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本素质。

在我们的学校、医院、银行等，只要是公共场所，“请勿大声喧哗”、“静”等字眼或条幅几乎无处不在，究竟起到什么样的作用了呢？

由此联想到罗恩·克拉克的《教育的55个细节》一书中，其中有三个细节都是针对公共场所怎样不妨碍别人来指导学生的行为的。

附：细节38：外出活动，进入公共场所时要保持安静。当我们集体外出，进入一座建筑物时，不能说话，甚至要安静到让人注意不到我们的存在。这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所，包括电影院，教堂，剧院等。

细节40：集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼。不能四处张望，也不能试图吸引其他班同学的注意。我们必须齐心协力给大家留下一个印象——我们是个集体，我们步调一致。

我们太需要向克拉克学习了，踏踏实实地做好每一个细节，使自己从小养成良好的行为习惯和学习习惯。

文明是一种习惯，文明在于细节。正所谓“细微之处见精神”。无论在什么地方，大家都应该注意别人的感受，如果心里经常装着别人的一双眼睛，也许大声说话的习惯会慢慢改掉，个人素质也会在这小事小节中得到提高。

我们呼吁：杜绝在公共场所大声喧哗的现象，使我们的生活更安静，更美好。

尤其是在校园里，校园是我们学习的地方，我们都希望在安静的环境中静下心学习。所以请大家为了他人着想，当你眉飞色舞、毫无顾忌的滔滔不绝时，请想一想，你在他人心目中的形象。

附：学校禁止高声喧哗的标语

1.请勿喧闹，保持安静！

2.低声喧哗，益人利己。

3.宁静创造和谐美

4.轻声细语让我们大家都能清楚听到彼此的声音！

5.文明礼貌 切勿喧哗

6.心与心的交流需要静静地聆听！

7.你的轻声细语是对大家的尊重！

8.安安静静，文文雅雅。

9.安静是一种美，无声的美。

10.安静的幻想，是天使的梦。

1.1未来，让我们高声欢呼。 现在，让我们静心读书。

12.课上，响亮一点；课后，安静一些。

13.知识经不起打扰，请保持安静。

14.你的轻声细语是对大家的尊重

15.请勿高声，不要惊了读书人.

篇二：学校图书馆禁止大声喧哗标语

1.未来，让我们高声欢呼。 现在，让我们静心读书。

2.低声喧哗 益人利己

3.希望别人能清楚听到您说的话吗？请您也轻声说话吧！让我们大家

4.都能清楚听到彼此的声音！

5.我们并不是聋子，请您勿大声喧哗！

6.宁静创造和谐美

7.主席说了,喧哗的不是好同志

8.文明礼貌 切勿喧哗

9.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色

10.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长

11.一方静土，你我用心营造

12.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者

13.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者

14.轻针无心，落地有声；君子有意，默而不语。

15.用虔诚的态度对待知识，用安静的方式用心读书 轻声细语

16.未来，让我们高声欢呼；今天，让我们静心读书。

17.我们并不是聋子，请您勿大声喧哗！

18.宁静创造和谐美 .文明礼貌 切勿喧哗

19.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色

20.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长

21.一方静土，你我用心营造

22.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者

23.须宁静以致远。

24.此时无声胜有声。

25.知识在沉默中暴发。

26.君子不以声小而为之。

27.书籍在沉思，请你别吵闹。 提供

篇三：禁止标语

进入包装区请禁止携带 、钱包、首饰、金属利器、手机等

2、易燃、易爆等有毒有害危险物品如下物品 1私人物品

篇四：教室里的标语

教室里的标语

教室里的标语是教室文化的外在显示，也是班主任对学生进行精神引领的一种形式。

没有标语的教室，文化氛围是淡薄的，老师对学生的精神引领是缺乏的。有标语但是标语张贴不那么认真，管理不那么严谨，有的歪斜着也能将就，有的脱落了搭拉着也能容忍，有的灰尘蒙面也能看得过去，这样的教室还不如没有标语的教室。因为它的标语不仅没有给学生传递积极的教室文化，而且暗示学生做事情可以敷衍，可以应付，可以马马虎虎，可以不必认真。

教室里有标语，张贴也很整齐，管理也很严谨，没有脱落的，蒙尘的，皱褶的，破烂的，但是问起学生教室的标语都是些什么，标语的内容是什么意思，学生根本答不上来，说明学生根本没看，或者说熟视无睹，视而不见，这样的教室标语也是有点形式化了。当然，它的存在总有进入学生视野让学生看到的时候，但是学生如果无意去阅读它，理解它，它的效用也会非常微弱。

有经验的老师都知道，教室标语对学生的精神引领和思想激励所起的作用是非常巨大的。我们学校高三年级的班主任总是过一段时间，换一回标语。在开学初布置的标语内容多是立志励志的，学期中间多是引导树立信心正确面对挫折的，在高考前两个月标语的内容则多是对学生进行心理疏导的。换标语实际上是更换教室里的舆论导向，是对学生进行无声的思想教育。

教室的标语必须是班主任根据班级的具体情况，进行精心选

择的，“万金油式”的标语内容不能说好。选用的标语内容，不仅要切合班级学生的思想实际，而且要昂扬高雅，凝练精粹。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，用毛泽东早年的诗句激励学生发奋苦读，铿锵有力，豪气干云。“没有理想的努力是浪费，没有努力的理想是空想”，回环修辞，辨证思考，激发学生既要胸怀大志，更要脚踏实地。“让准确规范成为习惯，让自信勤奋成为自觉”，宽泛的对偶提示学生养成良好的学习习惯和心理状态，朴实通俗，明白晓畅。

教室里的标语要经常提示学生阅读，甚至可以成为学生课前的口号。每次更换标语后，班主任一定要给学生解读标语的内容，让学生真正理解标语的内在含义，领悟标语所揭示的人生哲理。 我们学校许多班主任都是非常重视标语建设的，不仅自己拟订标语，精选标语，而且还发动学生为教室拟订标语，让学生参与教室标语的建设工作。学生纷纷把最能打动自己心弦的名言警句奉献出来，和其他同学共同分享。这样，教室的标语所产生的激励作用会更充分。

字迹工整、字体优美、张贴整齐、语言生动深刻的教室标语，显示着老师的教育品位，学校的办学品位，不可等闲视之。

篇五：禁止喧哗标志设计

“禁止大声喧哗”的图形标志设计

----------------人机工程设计过程考核III

班级： 工业设计2班 学号：1208012006 姓名：谢晨雨 指导教师：闫朝华 题目：要求视距20米内能看清楚

1.设计图及尺寸标注

2.尺寸设计过程

标志最小公称尺寸Ｓmin=16L/1000=（16×20/1000）m=0.32m=320mm 构图元素与边框的最小间距：

一般：d=（2/1000）L=[（2/1000）×20]m=40mm

平行d2=（3/1000）L=[（3/1000）×20]m=60mm

构图元素间的最小间距：d3=L/3000=（20/3000）m=7mm

构图元素的最小宽度：d4=L/1000=（20/1000）m=20mm

3.标志设计说明

禁止大声喧哗：图形使用简单的几何形体来表现出一个生动的人物形态，突出人物张开的嘴巴，以及双手拢在嘴边的动作，表示人物在吵闹的状态。人物嘴边点缀了尖锐的转折图形，以此来表现发出噪音的尖锐和不和谐。衬以明黄色的背景使得红色的禁止边框显得明确醒目，提醒人们此地禁止喧哗吵闹。

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