聋哑人手语

篇一：学习聋哑人手语心得

学习聋哑人手语心得

初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。额??大概介绍了多半个小时?可听性不太大的说??只记住了一些自己觉得有用的片段。

郝说：“大家刚开始学的时候都是有兴趣的，可是我教了六年的手语，我知道兴趣并不足以让大家坚持下去，只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。”

她还说：“我们也组织过队员和聋人的交流活动，但是每次都是我的队员们在一边，聋人朋友们在一边，然后只有我在中间。所以我也是那么积极的组织这样的活动了。”恩??我想我能理解她。这样的情况该说是很普遍，而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。所以，就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他说，你才能有收获。”

印象最深刻的是郝说的：“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情，所以你不要以为他喜欢教你。只有你不断的问出问题，逼着他教你，你才能学到更多。”

恩，我们很幸福的，因为有聋人老师来授课，可以学到更地道的聋人手语，很满足。我是个极易满足的孩子呢，恩恩。

指语，纠正了一些以前的错误，算是巩固。比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练，也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因，即使是会打，也要想一下才能做出来，不够熟练吧。在回来的路上一直在熟练指语，希望可以达到至少是比较流畅的程度，结果被徐说：“你有病吧??”

收获最最大的，是学到了一个聋人的语法。也是郝告诉我们的，如果问“你今天吃饭了吗?”不是按照我们常规的语序，而是打“饭，有吗。”“一起去吃饭好不好?”也是打的“饭，能?”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。聋人要看懂我们的手语很容易，但是我们了解他们的语法就很难了，还是只有多说多练才行。

简单记录一下指语，也许以后教新队员的时候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然会和“u”相混淆。“c”要打圆，太硬了就变成了美国手语中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大写字母那一横。“l”把拇指收回来是姓

氏“李”的汉语拼音。“m”也是麦当劳的意思。“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。

数字。十几这样的数直接在手势的基础上打十。比如十五就是打五的同时食指和中指交叉一次。然后“亿”是打成了“y”，但是忘记问老师怎么区别亿和六了，在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境，然后王说是左手打i右手打y。恩，大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。然后，电话号码直接打，2011要打一个零，怎么读的怎么打。小数同样，打一个点即可。然后百万是先打百再打万，但是聋人老师是向前推出的百的一横，而不是一般的向右拉，所以??没看懂??这算是个习惯?应该要记住。

其他没什么了，基本和四聋老师教得一样。

别的，简单温习了一下“明白，能，什么，意思”这些用来和老师沟通的手势。不得不说手语还是学得太死了，打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打，然后我们就老老实实的打“不，知道”，结果却是“不懂，不明白”那个手势。我和徐同时“啊”了一声??我们在手语歌中学到过那个手势，还是不会活学活用，哎??郝说“不”表示否定，知道表示肯定，所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候，聋人就看不懂了，“是，不是”同理。最后，郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱，老师们才能更有动力。

手语角

基本我是一个旁观者的地位，听讲，看视频，学歌??不过也花了不少时间给学员们做了个自我介绍，至少有这样一部分是我在参与的，感觉依旧很满足~呵呵。手语歌不难，基本是意会了，就打了一个大意。估计是为了照顾我们这样的初级班学生吧，看着上届手语角的视频，真是挺期待的。

感觉手语歌的编排这部分还是很有用的，毕竟要参加北邮的比赛了~。凭着记忆，大概有这么几方面吧，1.翻译。2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。3.美化，夸张，或者用某些地方手语替代。4.有些词可以用更直观的动作表达。

手语角的班主任说：“手语歌不是手语的全部，也不是学手语的最佳途

径，不要为了手语歌而学手语。”恩恩，自己想通之后才发现身边这么多人都在这么告诉我，该好好用心去理解才是。

走进鸿雁之前，觉得鸿雁是个很强大的团队，走进鸿雁之后，觉得很活跃，很开心。郝是个蛮强势的人呢，有点怕怕??不过她的确让我学到了很多。然后我们的聋人老师，我们的班主任，手语角班主任，各位鸿雁的成员们~大家都是笑容满面，带动的我也很开心呢。也许是初来乍到的缘故吧，看着各个队员们谈笑风生，大家用手语交谈，很羡慕想参与进去。但愿在之后的课堂上和手语角里可以和大家有更多的互动~阿门~

总之~很开心，收获很多~回校的路上才发现自己都有点累了，呵呵，可以全身心投入进去的手语课，让我对以后的课程更加期待了。

资料来源：http://www.reader8.cn/data/xdth/

篇二：手语入门

伸出你的手，伸出我的手，让我们大家都来学些手语与聋人朋友交流

伸出你的手伸出我的手让我们共同来体验手语无障碍交流的和谐、幸福的感受 第一部分

手指字母

姓氏

姓名；曹；陈；邓；董 杜；胡；吴；许（徐）；鲁；苏 沈；孔

郭；蒋；梁；李；孙；魏 冯；韩；毛；彭；王； 汪；闫；俞（余）；刘；姚；于；张；赵 周；郑；朱；曾

魏 | 右手打手指字母“W”的指式，贴于左胸上方，指尖朝斜上方

杜 | 一手打手指字母“D”、“U”的指式

胡 |一手打手指字母“H”、“U”的指式

沈 | 一手打手指字母“SH”的指式，并作“∨”状划动，表示“沈”的上声调。

学打自己的名字（举例子）

拓展学习：用手语起名字的方法

1） 以人的特征来命名 例如人的体型、发型、长相等 2） 用人的服饰、配饰等来命名 例如衣服、眼睛、挂饰等 3） 用人的身份来命名 例如校长、党员等

4） 用人名的汉字来命名 例如防汉字的方法“丁、王”等或者表意的“杨、马

牛、方”等

5） 用人名的汉字拼音 指语来命名，一般用姓的声母指式，也有用名字中的一

个或两个字母的指式来命名 例如赵（zh）沈（sh） 6） 综合方法。就是综合使用以上两种或几种方法来命名

手语命名时，一般都是用手势表达最初看到某人时的典型特征。手语名字一旦约定俗成，便使用一辈子；在取名字时要注意文明，避免用人的生理缺陷来取名。

第二部分

打手语时注意哪些服饰：

要注意颜色单一，衣袖不要太宽大，冬天一般不戴手套、厚围巾、口罩打手语；头发不要遮脸颊，不佩戴不恰当的耳环，不要花甲 聋人怎样打招呼

聋人之间见面时，打招呼从不用尊称，不称呼对方姓名、职务等，而是习惯的用食指指一指对方，开门见山、直叙来意或提出来意，这不是说聋人没礼貌而是聋人群体内的交流习惯，聋人见面时也是很讲礼貌的，只是这种礼貌是通过打招呼时面部和蔼、尊敬的表情出来，这是聋人和听人两种文化之间的区别 交谈时怎样引起聋人注意

1） 你要在他旁边，可以轻拍他的肩膀。若他在同别人谈话，要等他谈完一段话后，在招呼

他

2） 若聋人多，你需要向大家说话，比如要开会了让大家安静下来，你可以把室内的灯关了

再开两次引起他们的注意，如果地面是地板，可以跺地板，通过震动来引起注意，。只有等聋人看着你了你才可以打手语 手语与普通手势的区别

一般手势是指社会公众常用的一些手势动作，如：“好”、“欢迎”、“打电话”、“来”等一些说话时的辅助动作，包括一些“体态语”等

手语也将这些手势动作吸收到语言中来成为手语的一部分。

区别 普通手势只是用来辅助说话，借动作助说话，不能独立的作为交往工具

手语中吸收了一般手势，成为手语的构成部分，不再是辅助说话时的可有可无的“体态语”，而是不可缺少的组成元素

第三部分手语分类

中国手语： 中国手语与【中国手语】的关系

自然手语（地方手语）

即手语的“方言”，即同样的概念在各地出现的不同打法。

它的产生是不同地区聋人之间缺少交流，长期隔离而造成的。但随着社会的发展，

交通的日益便利、通讯技术的广泛使用，各地的聋人交流会日益增多，地区间的手势差异会逐渐减少的，手语方言会逐渐走向统一的

地方手势的差异，主要表现在手语词的表达上，即一个词有多种打法，而手语语法

上的差异并不大。因此，地方手势的差异对聋人沟通造成的障碍并不严重。不同地区的聋人相见时，很快就熟悉和理解对方的“方言”，有些听人不喜欢聋人的地方手语，主要还是他们对聋人手语掌握得不好

要处理好“规范手势”与地方手势的关系，所谓“规范手势”目前是指【中国手语】

中的确定的一些手势，严格来说规范手势也来自地方手势，是有“代表性、广泛性”的地方手势。在学习手语时，要学习掌握规范手势，但也不要排斥地方手势，了解地方手势有利于交流和沟通，方言是长期存在的，手语的规范和统一需要相当长的时间 国际手语（知道有，了解就好）

第四部分

打手语的基本要求

一：要注意手势的清晰度（特别是手势的过渡要清楚）

二：注意手势的幅度，即手势动作的大小变化。就像听人说话的声音一样有高有低；手势幅度大小往往有个人因素，人的性别、年龄、个性、气质等都影响手势的幅度，但手势幅度也要根据交际环境而定

三：注意手势速度（尤其是讲故事速度的变化可表现出故事的节奏(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:聋哑人手语)感）例如：非洲黑人的故事

四：要注意手势与表情的结合，表情是聋人自然手语的一个重要元素，可使手语更生动，同样的手势，结合不同的表情，可以精确地表达某些事物的变化过程

五：不要边打手语边说话，否则会影响聋人手语的表达效果。手语和口语是两种语言，人不能同时使用两种语言

练手语可对着镜子看自己的手势是否清晰、自然、大方 手语与表演的区别

有人认为，手语是对事物和生活情境的模仿，聋人自然手语打得好，就是他“表演”得惟妙惟肖，因而，把手语与模仿表演混为一谈了，其实，手语与表演有联系也有区别

联系：聋人在打手语时，确实会用表情动作表现生活中的一些情节，使用了一些表演成分而且结合的很好，以至于难于区别什么是手语，什么是表演

区别：手语与表演毕竟属于不同的领域，手语属于语言，表演属于艺术。聋人手语是具有抽象性、概括性、民族性，不同国家、不同民族的聋人手语是不同的，相互之间不能完全沟通；而表演是艺术，具有生活性、想象性、创造性、世界性，这种艺术语言是不可以被国家、不同文化背景的人共同理解的，比如哑剧

最后学习歌曲【朋友】 朋友

演唱：周华健

这些年 一个人 风也过 雨也走 有过泪 有过错 还记得坚持甚麽

真爱过 才会懂 会寂寞 会回首

篇三：手语是世界通用吗

手语是世界通用吗? (2010-06-20 10:32:51)

转载▼

标签：

校园

首先手语不是国际通用的语言。中国聋人使用中国手语，美国和部分加拿大地区聋人使用美国手语，英国聋人使用英国手语，法国有法国手语，日本有日本手语。美国人、英国人和澳大利亚人都用英文，但是使用不同的手语。大陆和港、澳、台都使用汉语，但手语词汇不完全相同。

在中国，手语也不是通用的。中国方言众多，普通话的推广很好地解决了中国人说汉语、写汉字，却相互听不懂中国话的尴尬。但是，目前聋哑人使用的手语却正遭遇“方言”壁垒，亟需大力推广手语“普通话”。为了方便聋哑人了解外面的世界，中央及一些地方电视台专门为聋哑人开设了手语新闻，但却得不到聋哑人的青睐。这是因为各地的聋哑人习惯说“方言”，打的是本地手语，但新闻中的手语翻译打的却是中国标准手语，其中存在较大的差异，聋哑人理解起来有不少困难，节目自然不受欢迎。

与口语一样，手语中既有普通话、也有方言。每个地区的聋哑人都有自己约定俗成的手语表达方式。为了消除地方手语间交流的“壁垒”，早在几年前，国家标准手语就开始在全国各地推广，可时至今日，绝大多数聋哑人对国家标准手语依然“不识庐山真面目”。造成这种状况的原因是多方面的，地方手语根深蒂固，要让聋哑人重新接受另外一种手语并非易事。虽然许多地方都曾组织过聋哑人学习国家标准手语，但大部分聋哑人对此不感兴趣。他们表示，自己与家人和聋哑人朋友交流都用本地手语，或家庭及小圈子自创的手语，学会了国标手语别人理解不了，不如不学。一些健全人学的是国家标准手语，他们虽然获得手语资格证书，但和说“方言”的聋哑人沟通仍然存在很多问题，影响了志愿者的助残积极性。如今聋哑人接触外界的机会越来越多，如果不懂标准手语，将影响他们融入到正常社会中来。为此，笔者建议：在国家标准手语推广中要双管齐下，既推广中国标准手语，又传承本地手语，使手语的版本更循序渐进。同时，手语新闻应该更人性化一些，如在播放新闻时，出现同步字幕，以方便使用不同“方言”的聋哑人理解。

中国手语的发话过程中，发话者的信息分别由身体动作(例如鞠躬)、手指字母与手部动作(单手、双手)的配合、手部与身体某一部位的配合(与身体的配合或与面部表情的配合)给出.按其发话的动作来分，中国手语的词汇可以被分为以下几种类型：

(1）手指语。手指语给出所有的汉语拼音字母以及数字，并与其他动作配合给出相应的词汇。一些手语词汇由手指语单独给出，如“剪子”、“还给”、“否定”、“成功”等，而另一些词汇则由字母连打组成，如“支部”、“行政”。

(2）单手手语词汇。单手手语词汇由一只手与身体的某一部位，如肩、嘴唇、耳朵、下领、前额等配合给出。

(3）双手手语词汇。在双手手语词汇的发话过程中，一只手为主导手(通常是右手)，而另外一只手则为从手.与主手相比，从手的动作比较简单，而且常常与主手动作对称.在双手手语中，约有6%的手语为静态的，即在手语发话过程中起始手形和终止手形相同，而且手在空间的位置也没有发生变化(如“门”、“房子”)等。大部分手语词汇的发话过程为动态的，在手语的发话过程中手的运动轨迹有直线(如“平等”)、圆弧(如“搬”)，也有比较复杂的“之”字型(如“芭蕾舞”)，因此其识别也比较困难。

(4）其他。在中国手语中还存在一些以身体本身的动作形成的词汇(例如“鞠躬”)和一些只需身体与手臂的配合而形成的词汇(如“舞蹈”）。

中国手语在使用中还可以分为手势汉语(Signed Chinese)和自然手势

（Chinese Sign Language）。手势汉语是依照汉语的语法规则，按照手势与词的一一对应的关系打出来的，因而它没有独立的语法和构词体系，它的语法和构词规则是从属于现代汉语的，目前，在教学中使用的就是这种语言。而自然手语是“聋人之间进行交际的语言，其特点是与有声语言没有必然的联系，不受有声语言语法规则的制约”，有自己特有的构词规律和语法规则

篇四：学习聋人手语心得

学习聋人手语心得

一个文明的社会是一个应该懂得互相尊重的社会，没有残疾的人，只有残疾的社会。

我参加了聋人手语学习班，体会很深，主要有以下：

初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。额??大概介绍了多半个小时？可听性不太大的说??只记住了一些自己觉得有用的片段。

郝说：“大家刚开始学的时候都是有兴趣的，可是我教了六年的手语，我知道兴趣并不足以让大家坚持下去，只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。”

她还说：“我们也组织过队员和聋人的交流活动，但是每次都是我的队员们在一边，聋人朋友们在一边，然后只有我在中间。所以我也是那么积极的组织这样的活动了。”恩??我想我能理解她。这样的情况该说是很普遍，而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。所以，就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他说，你才能有收获。”

印象最深刻的是郝说的：“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情，所以你不要以为他喜欢教你。只有你不断的问出问题，逼着他教你，你才能学到更多。”

恩，我们很幸福的，因为有聋人老师来授课，可以学到更地道的聋人手语，很满足。我是个极易满足的孩子呢，恩恩。

指语，纠正了一些以前的错误，算是巩固。比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练，也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因，即使是会打，也要想一下才能做出来，不够熟练吧。在回来的路上一直在熟练指语，希望可以达到至少是比较流畅的程度，结果被徐说：“你有病吧??” 收获最最大的，是学到了一个聋人的语法。也是郝告诉我们的，如果问“你今天吃饭了吗？”不是按照我们常规的语序，而是打“饭，有吗。”“一起去吃饭好不好？”也是打的“饭，能？”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。聋人要看懂我们的手语很容易，但是我们了解他们的语法就很难了，还是只有多说多练才行。

简单记录一下指语，也许以后教新队员的时候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然会和“u”相混淆。“c”要打圆，太硬了就变成了美国手语中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大写字母那一横。“l”把拇指收回来是姓氏“李”的汉语拼音。“m”也是麦当劳的意思。“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。

数字。十几这样的数直接在手势的基础上打十。比如十五就是打五的同时食指和中指交叉一次。然后“亿”是打成了“y”，但是忘记问老师怎么区别亿和六了，在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境，然后王说是左手打i右手打y。恩，大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。然后，电话号码直接打，2011要打一个零，怎么读的怎么打。小数同样，打一个点即可。然后百万是先打百再打万，但是聋人老师是向前推出的百的一横，而不是一般的向右拉，所以??没看懂??这算是个习惯？应该要记住。

其他没什么了，基本和四聋老师教得一样。

别的，简单温习了一下“明白，能，什么，意思”这些用来和老师沟通的手势。不得不说手语还是学得太死了，打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打，然后我们就老老实实的打“不，知道”，结果却是“不懂，不明白”那个手势。我和徐同时“啊”了一声??我们在手语歌中学到过那个手势，还是不会活学活用，哎??郝说“不”表示否定，知道表示肯定，所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候，聋人就看不懂了，“是，不是”同理。 最后，郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱，老师们才能更有动力。

手语角

基本我是一个旁观者的地位，听讲，看视频，学歌??不过也花了不少时间给学员们做了个自我介绍，至少有这样一部分是我在参与的，感觉依旧很满足~呵呵。手语歌不难，基本是意会了，就打了一个大意。估计是为了照顾我们这样的初级班学生吧，看着上届手语角的视频，真是挺期待的。

感觉手语歌的编排这部分还是很有用的，毕竟要参加北邮的比赛了~。凭着记忆，大概有这么几方面吧，1.翻译。2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。3.美化，夸张，或者用某些地方手语替代。4.有些词可以用更直观的动作

表达。

手语角的班主任说：“手语歌不是手语的全部，也不是学手语的最佳途径，不要为了手语歌而学手语。”恩恩，自己想通之后才发现身边这么多人都在这么告诉我，该好好用心去理解才是。

走进鸿雁之前，觉得鸿雁是个很强大的团队，走进鸿雁之后，觉得很活跃，很开心。郝是个蛮强势的人呢，有点怕怕??不过她的确让我学到了很多。然后我们的聋人老师，我们的班主任，手语角班主任，各位鸿雁的成员们~大家都是笑容满面，带动的我也很开心呢。也许是初来乍到的缘故吧，看着各个队员们谈笑风生，大家用手语交谈，很羡慕想参与进去。但愿在之后的课堂上和手语角里可以和大家有更多的互动~阿门~

总之~很开心，收获很多~回校的路上才发现自己都有点累了，呵呵，可以全身心投入进去的手语课，让我对以后的课程更加期待了。

篇五：观电影之手语对聋哑人 2013级英语2班 刘波澜

手语，我觉得，是聋哑人一生中最必不可缺的东西了吧。手语，是他们日常生活不可或缺的工具，是他们学习知识、表达思想必不可少的手段。

我们可以想象，他们的世界如果没有了手语，会是怎样的情景…..我想，应该很痛苦的吧。包括吃饭睡觉穿衣，哪怕是一句早上好都不能准确表达，他们的内心那得多么痛啊。

在现实生活中，可能我们接触的聋人和哑人并不多，或许身边根本就没有这两类人，以至于遗忘了世界上还有这两类人的存在。可是，他们散落在世界各个角落，正缺少着我们的关爱。所以，这更能体现手语对他们的重要性，如果我们不学习手语，或者说，我们看不懂手语，又怎么去关心、关爱他们？再就是，如果他自己都不懂这个交流的工具，又怎么接受外界的关怀？

所以，我觉得，手语之于聋哑人，水之于鱼！

体裁作文