作文行走在书籍里

篇一：关于读书的作文：在书中行走

关于读书的作文：在书中行走

关于读书的作文：在书中行走

八年级（ 沈文桓）

“书籍是人类进步的阶梯”。这是高尔基的名言，是啊！一本好书好比一块铺路石，只要我们用得好，就能铺成一条好路，让我们走向成功。

小时候，我很早就开始认识书这位朋友了。最初只是为了解决几个问题，看几个小故事才去翻阅它的。但我通过翻阅逐渐发现，书其实是宝库。它把我想知道的信息用文字的形式展现在纸上，它虽然不会像父母那样耐心地讲解，但是它上面的知识比父母所说的更具体，更详细，更准确。于是，我便喜欢上看书，便起程，开始在书中行走。

后来，爸爸给我买了一本《新华字典》，并教会了我几种查字的方法。从此，我一有不认识的字就在字典上查。这本字典在很大程度上开启了我扩大的阅读范围。我开始阅读更多的书。翻开《三国演义》，魏、蜀、吴三国三分天下纷争的情景便浮显在我眼前。看到诸葛亮舌战群儒，我不禁对诸葛亮以一抵百的口才而赞叹；看到华容道关羽义释曹操，我对关羽的重情重义表示赞叹；看到刘备三顾茅庐请诸葛时，我为刘备的惜才爱才而赞叹；看到诸葛亮三气周瑜时，我为周瑜才高量窄、心胸狭窄而感到好笑。书中智谋惊人的诸葛亮、义薄云天的关羽、仁义爱民的刘备、奸诈阴险的曹操、老谋深算的司马懿??都被描述的栩栩如生，令人难以忘怀。在书中我收获了很多，变得更加充实。我继续行走，走得更远。

渐渐的，我又开始阅读古诗词，感受古诗词的魅力。读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙”，我似乎看到早春万树千花即将开放的场景；读到“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”我感受到时光流逝之易，以及时间的珍贵；读到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我体会到无论未来的路有多么坚险，只要坚持走下去，必定能见到光明；读到岳飞的《满冮红》，我被他渴望为国杀敌立功的情怀感染；读到“山回路转不见君 ，雪上空留马行处”。我眼前浮现出送别友人踏上归途时，大雪封山，友人的马车山回路转，不见踪影的场景。在书中我领悟了很多，明白了许多。 在书中，我走得更快更远。

现在，在书中，我已经走了很多路。但是我还有更多的书需要阅览，还有更多的好书等我去发现，去品味。在书中，我还有许多路要走，我还将继续行走，去品味。

篇二：关于读书的优秀作文：在书中行走

关于读书的优秀作文：在书中行走

关于读书的优秀作文：在书中行走

八年级(贺朝欢)

书是人类进步的阶梯，书为人类启迪智慧，书是可携带的花园。在书中行走，在书中漫步，在书中奔跑，你便收获硕果累累。

你是否拥有大量闲暇时光？那你快来书中走走吧！在书中，有字娃娃为你讲故事，它们会告诉你许多人物形象。例如，神机妙算诸葛亮；智勇双全孙悟空；伶牙俐齿林黛玉；还有那见义勇为的108位绿林好汉。你是否目不睱接，上气不接、下气不喘？看，那有个小标点，停。歇歇吧！

在书中行走，你累了可以歇息，可谓善解人意、舒适安稳。请问，你歇息好了吗？那就请起驾吧！

走进书中，在书中行走，我们不仅可以了解众多人物，还可以与众多诗、句、词一起交朋友。在考试时，有许多的诗、词、句、段，你都有可能碰到哦！

在书中行走，你可以认识更多的新字眼，你可以接触更多的好词句。在你的文章中，你的谈吐中，都可以彰显出：你是个文明人，也是文明的传播者与携带者。

在书中行走，你的生活会充满诗情画意。会将你的梦想、你的举动交织在一起。这二者的交织，标志着画布的绚彩，同时，它所绽放出的光茫也定会不同凡响，脱颖而出。

在书中行走，会使你拥有大好心情；会使你豁然开朗。如果你的心情不悦，内心不爽，你仍可多读书，多阅览。书始终为你分忧解难；书终是你的良师益友。多与书交往，它会助你净化心灵。

在书中行走，你还可以获利一件事――有助于我们丰富视野，开拓知识面。在生物学中，有许多的生物小趣事，我们都可以在《科学世界》与《十万个为什么》中找到。在语文中，有许多的文学名著与文学常识，都可以在课外阅读中了解到。

在书中行走，在书中漫步，在书中狂奔。在书中，我们可以收获往常中收获不到的。在书中行走我们可以……

篇三：寒假作文：在书中行走

寒假作文：在书中行走

寒假作文：在书中行走

八年级（唐婷婷）

书是航灯，是火把，是钥匙，是我的灵魂。我常年在书中行走。才得以静享安宁，闲度时光。

书是我小时最好的玩伴。《安徒生童话》中的丑小鸭，《格林童话》中的青蛙王子，《一千零一夜》中的渔翁与魔鬼都在我的童年记忆中留下了绚烂的一笔。一些单章故事同样精彩：《小红帽》、《三只小猪》谁不是耳熟能详。最让人感动的是《小王子》，狐狸与玫瑰总萦绕在我心头。谁能理解一颗童心的宝贵呢？在孩提时代，每个孩子的床头肯定都安放着一本故事书。那些人物肯定都在我们梦中出现过。回首发现，原来我早就在书中行走。

书是我的启蒙老师。小学的孩子活泼好动，大都爱看冒险类的小说。或许是因为刺激的剧情，又或是主角勇敢豪爽的性格。毕竟每个孩子都有个英雄梦。大概在十岁时，我正在读四年级。妈妈给我带了本书，叫作《怪物大师》。我很爱这位作者的书。这本小说简直让我欲罢不能。也是这本书激起了我创作的灵感与激情。我记得作者借用尼采的一句话让我深有感触“与怪物战斗的人，应当小心自己不要成为怪物。当你远远凝视深渊时，深渊也在凝视你。”少年时代既美好又充满荆棘，但这句话让我有了从未有的坚定决心。我可以把情绪转为文章，给急于发泄的自己找到了出口。书启蒙了我的心，我心智上的蜕变都源自于书。在书中行走可以找到自己。

书是我的引路人。上了中学，我接触的书大部分都是诗集和散文集。中国文学真的很奇妙。即使我不大懂诗词的意思，却一样会产生共鸣。李煜《相见欢》中的“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”让我感叹愁之深。李商隐《夜雨寄北》中“问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”让我初尝相思苦。而现代文中，让我深深着迷的是史铁生的《我与地坛》。最让我印象深刻的一句话是“但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山颠布散烈烈朝晖之时。”作者的顿悟也让我懂得更多事理。再回首，我在书中行走已有多年。

书是能陪伴一生我的朋友，亦是我心灵的归宿。总有一个港湾供灵魂小憩，那就是书。书中有江山如画，书中有似水年华。我们可以与书共享青春，同度暮年。只有在书中行走才能使生命的天平平衡。

篇四：关于读书的作文：在书籍中行走

关于读书的作文：在书籍中行走

关于读书的作文：在书籍中行走

八年级（何逸飞）

“读书破万卷,下

笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“读万卷书，行万里路。”古人对书的评价是如此之高，我怎能不在书籍中行走？

从我最早接触书籍的时候是在学前班的时候，那时什么都不懂，看到书就有趣，字却又认不得，于是爸爸妈妈就叫我一个字一个字教我认，原来是《唐诗宋词三百首》，这本书教会了许多道理：吃饭时我就会想到李绅的《悯农》，告诫我们要珍惜粮食；读到李白的《望庐山瀑布》，眼前就会浮现一幅瀑布的画面；看到老师的背影，就会想到李商隐的《无题》??那时这本书交给了我很多很多。

才上小学一、二的时候，对什么都充满了好奇，看见同学手里拿着一本书，便想要凑过去看看，原来是连环画，就想到这本书会和书更有趣吗？于是抱着试一试的心态去看，要爸爸妈妈给我也买一本，当时爸爸妈妈怕我有攀比的心理，就没答应，让我再大一些自己挑书看，无奈，只好向同学借了。我借的虽然是连环画，但他却让我明白了许多的道理，让我感受到了父子之间浓浓的爱，看到了如何处世的方法，原来这本连环画不是别的，而正是埃·奥·卜劳恩的《父与子》。从那以后，我对书的兴趣就更浓厚了。

小学三、四年级时，我又迷上了科幻，探险类小说，虽然有很多字不会认，只认得半边，但我还是津津有味的读了下去，有时不会的字，看不明白的地方，都会向爸爸妈妈请教，他们认为我喜欢读书是好事情，也不厌其烦的教我，可是问多了他们也先烦，总是说认不得就不要再看了！吓得我再也不敢去问了。老师有引进一位新“成员”——字典。说我们只要也不认识的字都可以在字典上面找到。太好了！有了字典就不用去问爸爸妈妈了！于是，字典就走进了我的生活。

到了五、六年级，老师也要求我们看书，不过是四大名著。要求我们一天看一面，但对书爱不释手的我怎肯“善罢甘休”？只要一有时间，我就把书拿出来看，我也收获到了许多：读了吴承恩的《西游记》，我佩服孙悟空的机智勇敢；读了罗贯中的《三国演义》，我敬佩诸葛亮的足智多谋；读了施耐庵的《水浒传》，我钦佩一百零八单将的侠肝义胆；读了曹雪芹的《红楼梦》，我对林黛玉的悲惨爱情感到惋惜。这让我对书的认识更深一层。

在书籍中行走，我兴味十足！

篇五：八年级寒假作文：在书籍中行走

八年级寒假作文：在书籍中行走

八年级寒假作文：在书籍中行走

八年级（何逸飞）

“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”“书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟。”“读万卷书，行万里路。”古人对书的评价是如此之高，我一直都在书籍中行走。

从我最早接触书籍的时候是在学前班的时候，那时什么都不懂，看到书就有趣，字却又认不得，于是爸爸妈妈就叫我一个字一个字教我认，原来是《唐诗宋词三百首》，这本书教会了许多道理：吃饭时我就会想到李绅的《悯农》，告诫我们要珍惜粮食；读到李白的《望庐山瀑布》，眼前就会浮现一幅瀑布的画面；看到老师的背影，就会想到李商隐的《无题》??那时这本书交给了我很多很多。

才上小学一、二的时候，对什么都充满了好奇，看见同学手里拿着一本书，便想要凑过去看看，原来是连环画，就想到这本书会和书更有趣吗？于是抱着试一试的心态去看，要爸爸妈妈给我也买一本，当时爸爸妈妈怕我有攀比的心理，就没答应，让我再大一些自己挑书看，无奈，只好向同学借了。我借的虽然是连环画，但他却让我明白了许多的道理，让我感受到了父子之间浓浓的爱，看到了如何处世的方法，原来这本连环画不是别的，而正是埃·奥·卜劳恩的《父与子》。从那以后，我对书的兴趣就更浓厚了。

小学三、四年级时，我又迷上了科幻，探险类小说，虽然有很多字不会认，只认得半边，但我还是津津有味的读了下去，有时不会的字，看不明白的地方，都会向爸爸妈妈请教，他们认为我喜欢读书是好事情，也不厌其烦的教我，可是问多了他们也先烦，总是说认不得就不要再看了！吓得我再也不敢去问了。老师有引进一位新“成员”——字典。说我们只要也不认识的字都可以在字典上面找到。太好了！有了字典就不用去问爸爸妈妈了！于是，字典就走进了我的生活。

到了五、六年级，老师也要求我们看书，不过是四大名著。要求我们一天看一面，但对书爱不释手的我怎肯“善罢甘休”？只要一有时间，我就把书拿出来看，我也收获到了许多：读了吴承恩的《西游记》，我佩服孙悟空的机智勇敢；读了罗贯中的《三国演义》，我敬佩诸葛亮的足智多谋；读了施耐庵的《水浒传》，我钦佩一百零八单将的侠肝义胆；读了曹雪芹的《红楼梦》，我对林黛玉的悲惨爱情感到惋惜。这让我对书的认识更深一层。

我爱读书，在书的海洋中遨游，在书籍中行走，是我一生的追求！

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