我和小兔子交上了朋友

篇一：我和小兔子交朋友

我和小兔子交朋友

我过生日那天爸爸送了我两只可爱的小兔子。我一下子有了两个新朋友。它们有一对长耳朵，一双红眼睛，还长着一张可爱的三瓣嘴。它们中一只兔子是白色的，另一只是灰色的，全身都是毛茸茸的非常惹人喜爱。

我每天都给它们喂食。刚开始它们不吃我手上的菜叶，我只好把它们放在窝边，第二天起来窝边的菜叶总是被吃得精光。这样反复许多次，小兔子才愿意跟我亲近。以后每天我给小兔子吃东西，它们都抢着吃，我们越来越熟悉了。我有时候把小兔子放进笼子里带它们去散步。它们跟我可要好了。

突然有一天，不幸的事发生了，小兔子们死了。我很伤心，我从此失去了两个好朋友。我想要告诉大家，小动物不能关在笼子里，应该放回大自然，要保护它们，让他们自由。

5月19日 星期日 晴

今天天气不错，我一早就兴奋地起了床，因为昨天爸爸答应我，今天要带我去放风筝。新买的风筝呢，好大的个，足足有2米宽。

黄兴公园2号门口经常有人在那里放风筝，所以，那里应该是个适合放风筝的地方。我和爸爸匆匆吃好早饭，便带上我们的风筝，兴高采烈地朝黄兴公园出发了。等我们来到公园门口，已经有好几个人在那里放风筝了。

我们找了个宽敞的地方，先把风筝摊开，然后再把线盘上的线绑在风筝上，准备“起飞”。爸爸先拉着风筝线跑了起来，风筝一下就飞了上去，可是当爸爸停下来，风筝便又摇摇晃晃地开始往下掉，爸爸只好又接着继续跑，一停下来，风筝仍然又往下掉，哎呀，真是急死人了。

这时，旁边一位慈眉善目的老爷爷走到我们身边，他的风筝已经飞得很高很高了。他告诉我们说：“今天风蛮大的，不用跑，只需要把风筝放在地上，沿着逆风的方向放风筝线，边放边往后退，放大概20米，然后快速地转动风筝盘收线，这样风筝一下就被拉上天了；接下来就是控制风筝线盘，当感觉线张紧的时候，就顺势继续把线放出去，当感觉到风筝线变松、没有拉力的时候，就把线再收回来一些，尽量让线处于拉紧的状态，这样风筝就会慢慢地往高处飞了。” 我们诚恳地谢过老爷爷后，就开始照着老爷爷说的去做，但是我们没有把风筝放在地上，否则我就没事干啦，而是由我用双手将风筝托在头顶上，爸爸边往后退边放线，当爸爸一声令下“放”，我便迅速松开双手，爸爸在那头也快速地往回收线，风筝“噌”的一下，就飞了上去，接下来自然还是按照老爷爷教的方法：放线、收线、放线、收线、再放线、再收线了。受到高人的指点就是不一样呀，就只见风筝像是被已经在天上飞的其它风筝召唤了一样，“呼啦、呼啦”非常欢快地顺着风，斜斜地朝上飞，迫不及待地寻找它的伙伴去了。越飞越高，越飞越远，越变越小。看着由我们亲手放上去的风筝在蓝色的天空下快乐地飞舞，我的心里也别提有多高兴呢！

通过今天放风筝的经历，让我体会到，我们无论做什么事情，都需要讲究方法，好的方法，会让我们做事情格外简单轻松。今天真的是非常有意义的一天。

我喜欢的水果

我喜欢吃的水果是苹果。

苹果圆圆的红扑扑的像小孩的脸蛋 。味道甜津津的。它的口感有甜的、酸的、脆的。颜色有红色、黄色、绿色还有两种颜色的苹果。苹果营养丰富，清脆可口。还含有大量的维生素。

我很爱吃苹果。

我喜欢的一本书

在我的书橱里面有许多的书，有童话书、科普书、各种各样的漫画书等等，但是，我最喜欢的一本书还是《成语接龙》。这是一本32开、红颜色的书，封面上有两条龙。

要问我为什么特别喜欢这本书呢？还要从我读幼儿园那时说起，那时，爸爸经常找很多成语故事放在我的播放机里，让自己放着听，所以我总是在各种成语故事的陪伴中进入甜蜜的梦乡。从南辕北辙到老马识途，从守株待兔到狐假虎威，从半途而废到持之以恒…… 这本书有一个最大的特点就是：每个成语都会首尾相接地引申出其它的几个成语，如：财大气粗--粗枝大叶--叶公好龙--龙凤呈祥，像做游戏一样。让我在这种寓教于乐的环境中不知不觉地学到了很多脍炙人口的成语故事。我喜欢这样的一位良师益友，让我受益匪浅。

我爱我家

爸爸、妈妈、外婆还有我四个人组成我们幸福的一家。

爸爸有时候对我要求比较严格，他总是告诉我要做一个细致、有条理的人。但是更多的时候，爸爸总是带着我很开心地玩。他教我滑旱冰、玩魔方、骑自行车；带我去捞小鱼、抓小蝌蚪、放风筝。 妈妈在我的心中就像大姐姐一样，经常跟我一起“疯”，总是会给我带回来各种各样好吃的、好玩的、好看的东西。画画是妈妈最拿手的，所以她总是教我画画。

外婆是家里面最辛苦的，她不仅每天为我们买菜、做饭、洗衣服，而且每天送我上学、接我放学。外婆还教会了我跳绳。

我呢，喜欢游泳、溜冰、画画……；我最喜欢的还是我们一家四口人一起出去游玩，一起逛商场、超市，体现出我们是相亲相爱、其乐融融的一家。我为生活在这么一个幸福的家庭而自豪，我爱我的家！

篇二：我和猫交上了朋友

我和猫交上了朋友 作者：哈密市第二小学六（一）班 王聪儿 指导教师：王莉莉

那还是在我三岁时，我和猫交上了朋友。虽然时隔九年，我依然记忆犹新。

我正在玩耍。奶奶叫我过去，对我说：“咱们家养一只猫好不好？”“好耶！”我拍着手兴奋地说。之后几天，我巴望着猫咪赶紧来。我已经为咪咪取好了名字，叫“小咪”。

几天后，一只花色斑斓的长毛咪咪来了。只见它头顶灰色皮毛上点缀着均匀清晰的锯齿状黑色条纹。背上黄灰黑交替，四蹄和腹部是雪白选白的。特别值得一提的是：从左侧看，它像穿着高筒靴。从右侧看，竞象披着皮质礼服！

小咪开始很怕生，钻到桌下床下好久不出来。即使偶尔出来，听到一点动静就赶紧钻回去。任凭你怎么呼唤，它也不出来。吃东西都是在人离开之后。过了几天，它对这里熟悉了，胆子也渐渐大了起来。常在我面前生龙活虎地跳来跳去。叫几声小咪，它会跑过来蹭你的腿，眯着眼，伸长脖子，直直的撅着粗大的长毛尾，幸福极了。

就这样，我们熟识了。只要一见到我，它就会撒着娇喵呜喵呜地叫着，跑过来蹭我。就冲它那小样，我自然不会亏待它。每逢家里做肉菜，我都会给它留几块。有时甚至我特别喜欢吃的东西，我舍不得吃，专门留给它。它也明白我的好意，总是亲昵地叫着，一点也不介意我抚摸它的头和那软软的、毛茸茸的脚掌。反而看起来很享受很惬意。

我与它的友好程度日益加深。有一次，我正在写作业，它跳上桌来，调皮的在我的本子上印了几个梅花。我笑着抚摸她，调侃地说：“你的梅花真好看！“他像听懂了什么似的，喵喵叫了几声之后，伸出粗糙的粉红舌头舔我的手。还有一次，它跳到我的腿上，我抚摸着它，，过了一会，它竟然趴在我的腿上呼噜呼噜睡起觉来。这让我更爱它了。

它在我家可是功不可没。自从有了它，老鼠明显少了。门前院里的庄稼大都完好无损。它把我当亲人，我也把它当家庭一员。我有什么开心或伤心事，便会对她说，她也似懂非懂地认真听着。从不会听半截就开溜。不见她，我真的想呢。

我这位知心朋友，陪我度过了开心快乐的童年，给了我无数美好的回忆。我的知心朋友，你们想认识她吗？

篇三：作业：我和动物交朋友

《我和动物交朋友》教学实录

松原市宁江区建设小学 崔颖

活动目标：

1．知道动物是人类的好朋友。

2．充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，培养保护珍稀动物的意识。

3．学习与动物相处的方法，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

活动准备：

1．小龟、金鱼、兔子、小鸡等小动物。

2．数码照相机。

3．小奖品。

4．多媒体课件。

活动过程：

教师自我介绍，提活动要求，选小组长。

活动一：猜动物谜语，揭示活动主题。（2分）

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？咱们比比谁最聪明，猜对的同学老师有礼物送给你！

课件出示：1、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。2、大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。3、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。4、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。5、头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。

生：老虎、青蛙、猫头鹰、猴子、狮子。

师：同学们，你们真聪明，谜语全部都猜对了，谜底都是可爱的动物，我们这节课的活动主题就是“我和动物交朋友”（板书课题）

活动二：说说看看，增进对动物的了解。（5分）

师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物？

生：小狗、小猫、大马??（学生还能够模仿动物的动作、叫声，气氛活跃。）

师：哪些动物是我们人类的好朋友？

生：青蛙、猫头鹰、燕子??（学生能够体会日常生活中动物给人们的帮助。如：动物不仅仅带给我们许多美的感受、还为我们提供食物、成为我们的交通运输工具、保护庄稼和树木等。）

师：大家都非常喜欢动物，老师想考考你们：

你们知道哪些国家珍稀动物吗？

生：丹顶鹤、大熊猫、白鳍豚、东北虎、扬子鳄、金丝猴、白天鹅（学生有保护动物的意识。）

师：你们知道吗，有些动物朋友还是我们人类的老师呢！猜猜它们是谁？ 学生在这个环节回答不够积极，及时播放课件进行引导：蝙 蝠-雷 达、飞 鸟-飞机、变色龙-迷彩服、蜻 蜓-直升飞机、鲨 鱼-潜水艇。同时还引导学生课后上网、看书搜集相关资料。

师：同学们，通过刚才的交流，我们知道了动物给我们的生活带来了许多乐趣，也给我们人类带来了很多帮助，正因为有了动物，我们的生活才丰富多彩！今天老师请来了四个动物来到我们的课堂，你们想和它们交朋友吗？

活动三：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。（20分）

师：接下来老题就满足同学们的愿望。请大家大家先把眼睛闭上，我数到“3”大家再睁大眼睛瞧瞧它们是谁！（小兔子、小鸡、小鱼、小龟）

快说说你想怎么和它们交朋友啊？和它们交朋友时，我们要注意些什么？ 生：略。（引导：摸、喂等注意事项。例：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻。而且我们也要注意不被小动物抓伤！）

师：说得真好。既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请各小组和小动物们亲密接触！老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，比比看哪组小朋友和小动物交朋友最开心！（小组长领小动物）

活动开始：学生与小动物交朋友，各小组间可随机交换小动物。（共有四个小组，其中第二小组在和小鸡亲密接触时发生了一点小意外：小鸡从箱子中

跳了出来，同学们慌成一团，不知所措。及时进行了组织教学：请同学们安静下来，你们的动作、喊声会吓到小鸡，老师给你们示范一下如何和小鸡交朋友好吗？于是，同学们安静下来，小鸡也平安了。）

师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友、新伙伴！那这些新朋友也很小，也很容易累的，我们把它们先请到台上休息休息！（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也拍了下来，下面我们互相来交流交流！

教师展示照片：说说你们是怎样和动物交朋友的？生：喂喂它，说说话，夸夸它，摸摸它等。

师：同学们，你们做得可真好！通过刚才的活动，老师看出来了，你们真的很喜欢动物。对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物） 活动四：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。（10分）

师：我们喜欢动物，愿意和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们友好相处。我们该怎样和动物友好相处呢？书上的34页和35页有两个小故事，老师将它们做成了动画，我们一块来看看！（认真看，从中得到了什么启示？）

教材故事：

1、 明明和小鸟的故事。

如果你是明明，你会怎么做呢？小鸟回到森林后会过得怎么样呢？ 生：略。（引导：小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。）

2、长颈鹿妈妈的诉说。

你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。（引导：公园去玩，不能乱喂猴子、小鹿等。）

3、大花猫的遭遇。

师：冬冬的做法对吗？ 通过这个故事，你们明白了什么吗？

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。（板书：爱护动物）

活动五：联系学习、生活实际，延伸课堂教学行为。（3分）

师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？ 生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的??

师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

生：养狗、养小猫，我从来不打它??

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

??

师：大家都有许多话想说，为了更好地表达我们对动物的喜爱，我建议大家我们可以写一篇小作文，可以把今天这节课写下来，也可以写一写你和小动物交往的经历，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。我们还可以把自己喜欢的动物画下来、用橡皮泥捏出、用唱歌、跳舞的形式表达出来，在下节品德与生活课中我们可以开一次“我和动物交朋友”的交流会。

师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师奖励大家一首歌：《我爱我的小动物》，让我们在欢快的歌声中和小动物说再见。

活动反思：

本节课是在参加宁江区骨干教师课堂教学展示课活动中所执教的一节课，我认为这是一堂成功的课，主要体现在以下几个方面：

1、依据新课程的精神，这节课充分体现了《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。本节课的教学最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋

友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。

2、以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体，在教学中，通过每个小组和小动物亲密接触，让每个学生都参与到活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。

3、课堂上注重学生情感的培养。本堂课为了达到活动目标，组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。《品德与生活》课程倡导“回归生活”，我在新课结束前让学生领养小动物，并对小动物说出如何照顾它们，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养小动物的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。

4、多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在于动物亲密接触的过程中，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中我用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出学生真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。

总之，我根据新课程的标准，能合理地对教材进行重组，联系学生的实际及时的把社会中各种信息，儿童生活中的新问题和现象收到教学内容中去，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性。

篇四：我和动物交朋友教案

我和动物交朋友

钟山区第三实验小学 江 珊 教学目标:

1.知道动物是人类的好朋友.

2.充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。

3.激发学生爱护动物，培养学生保护动物的意识。

教学重点：

1.充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。

2. 激发学生爱护动物，培养学生保护动物的意识。 教学难点：

激发学生爱护动物，培养学生保护动物的意识。

教学过程：

一、创设情景、引出课题。

1.聆听叫声，辨别动物。

师：孩子们，在大自然当中有许许多多歌唱家，它们以自己独特的嗓音丰富着我们的世界。今天老师就把这些歌唱家带到了我们身边，请大家来猜一猜它们分别是谁？（课件：猫、狗、鸟、青蛙的叫声）

生：

师：随着学生猜出的动物，师把动物卡片张贴到黑板上。这些歌

唱家都有一个共同的名字，它是？同学们，你们喜欢动物吗？想跟它们交朋友吗？

生：

师：今天我们就一起去跟它们交朋友吧！（板书课题我和动物交朋友）

二、畅所欲言、奏响共鸣。

1.学生展示自己课前收集的动物图片。

师：同学们，老师知道你们一定也有自己特别喜欢的动物，昨天老师已经让大家回去收集自己喜欢的动物图片，你们带来了吗？

生：

师：现在，老师请你们在小组内交流交流，说一说你喜欢的动物是什么，为什么喜欢？

2.谈谈自己喜欢的动物，并说说为什么。师可引导学生学学动物的动作。

3.课件出示教师收集的动物图片，进一步感知动物。

小朋友们，看到你们展示的动物图片，老师也忍不住想把自己收集的动物图片与你们分享，你们想看看吗？过渡：同学们真棒，从你们刚才听声音辨别动物，展示喜欢的动物图片，能说出自己为什么喜欢，还能知道那么多动物图片，老师发现你们熟悉非常多的动物，可见你们非常喜欢动物！板书（喜欢）

4. 交流认识动物的本领，探讨动物对人类的贡献。

过渡：的确，动物们真是可爱极了，那你知道动物们除了能让我

们欣赏，带给我们快乐以外，他们还有自己特殊的本领，有的还能利用自己的本领为我们提供帮助呢！现在，请你们想一想，在我们的生活中，动物都为我们提供了哪些帮助？

三、激起欲望、实践感悟，与动物进行亲密接触。

过渡：原来动物为我们提供了那么多的帮助啊！动物不仅是我们人类的助手和老师，还是我们的好朋友，你们瞧！动物和人类的关系多亲密啊！

1.欣赏生活中人和动物亲密接触的照片。

2.集体活动：和小兔交朋友

过渡：刚才，我看到大家边看图边开心地笑了，你们想不想也和动物也来个亲密接触？想吗？真的想吗？老师今天就帮你们实现这个愿望，它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

师抱出小兔与小朋友打招呼。

师：你现在最想干什么？

A、生：摸摸它

学生摸，师引导轻轻地摸。

B、师：轻柔地抚摸了小兔，你还想干什么？

生：打招呼。

生打招呼。

C、师：你还想怎样交朋友？

生：起名字。

学生取名。

D、师：你还想干什么？

生：喂小兔。

学生喂小兔。

E、师：你还怎么跟它交朋友？

生：拥抱。

生拥抱。

师：你看，小兔现在也很放松，不再害怕了，是爱让它和我们成为了朋友。和我们交流了这么久，它也累了，让它回去休息休息吧！朋友们，再见！（放回小兔）

师：从刚才你们与小兔的交流中，我感到孩子们是从心底里（??）对小兔很喜欢

四、升华认识、引导行动。

过渡：小兔子真幸运，小朋友们都知道怎样做才是正确的爱护它，我们的另一个动物朋友却没有那么幸运，到底发生什么事了？我们一起去看看。

1.听一听动物和人类相处的故事，听了这个故事，你有什么感受？这样的行为对吗？

师：看看，真可惜！就因为小朋友们不懂得正确爱护小动物，好心办了坏事，喂长颈鹿宝宝吃有塑料袋包装的食物，结果伤害了它脆弱的生命！难怪长颈鹿妈妈哭得这么伤心呢。

师：以后你们去动物园的时候，应该怎样做呢？

生：

师：是呀，小朋友们让我们记住，爱我们的动物朋友，要用正确的方式去爱它，要尊重它们的生活习性。板书（尊重）

2.那么怎样对待动物，才是真正友好的行为？

师：那老师来考考你们，看看你们会不会正确爱护动物朋友。他们做得对不对？【出示图片】

【学生活动】用手势比划，对的用“V”，错的用“ X ”

1春天到了，池塘里的小蝌蚪在自由地游来游去，小朋友捞蝌蚪。 2夏天，小青蛙在草丛里跳来跳去，小朋友用脚去踩死它。 3小明很喜欢鸟，可是他更知道小鸟需要在树林里自由地飞，他把鸟放了。

师：原来，同学们真的会做动物的朋友了，不但能爱护朋友，而且还能帮助朋友。你们那么棒，有几个特殊的动物朋友也想见一见你们呢？

3.课件出示珍稀动物图片，让学生了解什么是珍稀动物。 师：为什么说它们是特殊的朋友呢？

生：因为它们都是国家保护动物。

师：是啊！如果我们再不保护它们，它们就要从地球上消失了，我们就只能看到它们的照片或标本了，就像旅行鸽一样。

4.教师讲述旅行鸽的故事，让学生在故事中感悟保护稀有动物的重要性。

5.法制渗透（《中华人民共和国野生动物保护法》）

篇五：我和动物交朋友教学设计1

人教二年级下册

《我和动物交朋友》教学设计

眉山师范附属小学 宋衍

教学目标：

1、知识目标：让学生明白动物是我们的朋友，每一种动物的存在都有自身的价值。我们应该爱护动物，保护好动物赖以生存的环境。

2、能力目标：通过学生和动物一起亲密接触，培养学生的观察能力、合作能力。

3、情感目标：激发学生爱护动物，和动物“和谐共存”的情感。

教学过程：

活动一：猜谜语。

师：同学们想猜谜语吗？那咱们来猜猜。

①、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，吃鱼不吃虫子。 ②、小小游泳家，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴，说起话来呱呱呱。

③、说头是头牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 ④、一物长得怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快，跳得快。

活动二：看一看，说一说，导入新课

1、师：孩子们猜谜语猜得真好，吸引来了一群动物朋友，看看它们是谁呀？（出示动物图片）

生叫名字。

2、师：你喜欢什么动物？（板书：动物）为什么？

生回答。

师小结：是啊，动物不仅外形可爱，活动有趣，还给我们带来了这么多好处。因此，动物是我们的朋友。

（板书： 朋友）

3、揭题。

师：看同学们这么喜欢动物，今天，我们一起来和动物交朋友。

（板书：我和 交 ）

活动三、喜欢小动物

（一）欣赏生活中人和动物亲密接触的照片

1、师：生活中，有很多人和动物交朋友的精彩画面，请欣赏。 （出示图，解说：饲养员和老虎在一起；外国友人和我们的国宝熊猫热情拥抱；猴子顽皮地站在饲养员肩上；瞧，饲养员正在给他洗澡呢；小姑娘和小狗说着悄悄话；小女孩在喂孔雀；饲养员和棕熊快乐地游戏；游人们在喂小鸟。）

（二）集体活动：和小兔交朋友

1、师：刚才，我看到大家边看图边开心地笑了，你想不想和动物也来个亲密接触？想吗？真的想吗？

2、师：你现在最想干什么？

A、生：摸

学生摸，师引导轻轻地摸。

B、师：轻柔地抚摸了小兔，你还想干什么？

生：打招呼。

生打招呼。

C、师：你还想怎样交朋友？

生：起名字。

学生取名。

D、师：你还想干什么？

生：喂小兔。

学生喂小兔。

E、师：你还怎么跟它交朋友？

生：拥抱。

生拥抱。

3、师：你看，小兔现在也很放松，不再害怕了，是爱让它和我们成为了朋友。和我们交流了这么久，它也累了，让它回去休息休息吧！朋友们，再见！

（放回小兔）

4、师：从刚才你们与小兔的交流中，我感到孩子们是从心底里（……）对小兔很（喜欢）（板书：喜欢）

5、师：请大家回忆一下，刚才，我们是怎样和小兔交朋友的？ 生：摸、喂、说话、取名。

6、师：但这些方法不是适合于所有的动物，你听，鹿妈妈哭了。（出示图片）

（1）鹿妈妈和鹿宝宝幸福地生活在动物园里，小朋友都很喜欢它们。

（2）一天，文文给鹿宝宝带来了一口袋新鲜的水果，可是，他忘了拆包装袋。

（3）鹿宝宝吃了塑料袋，生病了，永远地离开了妈妈。

（4）鹿妈妈伤心地哭了。

7、师小结：所以，对于不同的动物，我们要区别对待，尊重他们的生活习性。

（出示：尊重动物的生活习性）。

（三）小组活动：和动物交朋友。

1、师：过渡：刚才，我们已经和小兔子交上朋友了，还有几

只可爱的小动物也想来和大家交朋友，你们欢迎吗？

生：

2、师：那请你猜猜看，小动物最喜欢和什么样的同学交朋友？ 生：

师小结：对，小动物呀最喜欢和观察仔细一点，说话轻一点，动作柔一点，语言美一点，爱心多一点的孩子交朋友。

3、分发动物

4、师：那我们就来比赛比赛，看谁最喜欢小动物，能真正成为动物的朋友。

5、小组活动，师巡视。

6、师：请你讲讲刚才是怎样和小动物交朋友的？

7、生交流汇报。

8、师：看来，好多孩子今天都交上了动物朋友。好了，动物们要休息了，孩子们，跟它们再见吧！

（收动物）

9、师：我们喜欢和动物交朋友，动物也喜欢和我们交朋友。 有一天，小明放学回家，看见爸爸正在阳台上发火，小明连忙跑过去一看，原来是两只燕子在阳台的天花板上筑了个巢，爸爸说：“这燕子真讨厌呀，不但影响了天花板的美观，还让阳台上多了一摊燕子的粪便，干脆把燕子的窝给毁了。”

师：同学们，如果你是小明，你会想些什么，做些什么呢？ 生：

活动四：爱护动物。

1、师：刚才，我们和身边常见的、温顺的小动物交上朋友了，可是世界上还有凶猛、庞大的动物，你想和狮子、猎豹、狼这些凶猛的动物交朋友吗？（出示）

生：不愿意！

生：愿意！

2、师：引导学生分别说明理由。

3、师：下面，我给你们讲一个故事。

（讲“鹿和狼的故事”）（放音乐）

一百多年前，美国有一座茂密的大森林，里面生活着活泼的小兔、狡猾的狐狸，可爱的小鹿和凶恶的狼。尤其是小鹿美丽极了，他们在盛开着野花的草地上散步，在低矮的灌木丛中捉迷藏，在湖边欣赏自己美丽的身影……让人揪心的是，小鹿的身后总是跟随着一群贪婪凶恶的狼。

当地的人们为了保护小鹿，让森林成为鹿的天堂。于是捕猎队来了。枪声打破了森林的宁静，在青烟袅袅的枪口下，狼倒在了血泊中，十只，一百只，一千只……。没有了狼的威胁，鹿群迅速地繁殖着。很快地，鹿群吃光了野草，咬光了灌木丛，啃光了树皮……所有可以吃的绿色植物都被吃得一干二净。

茂密的森林像着了火似的，绿色在消退，黄色在蔓延。没有了野草，小兔饿死了，没有小兔作美餐的狐狸也饿死了。更大的灾难降临了，疾病像妖魔一样在鹿群中漫延，鹿一只只地死去……

后来，美国总统为了保护鹿群，下令向森林里投放狼。渐渐地，渐渐地，森林里又出现了活泼的小兔，狡猾的狐狸，森林又恢复了以往的生机和与活力。

4、师：同学们，听了这个故事，你知道了什么？

生回答。

5、师小结：同学们，这就是自然之道，是自然界的规律。每一种动物的存在都对生态平衡起着重要的作用，因此，哪怕是凶猛的动物，我们也应该去……（板书：爱护）在大自然中，我们不去伤害动物，它们也不会伤人的。否则：

（播放：大象伤人）

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