爸爸的胡子教案

篇一：爸爸的老师教案

《爸爸的老师》教案

教学目标：

1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。

2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。 教学难点：

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。 教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

同学们喜欢节日吗？你们知道哪些节日？十一是什么节日？六月第一天是什么节日？

那九月十日是什么节日呢？

引出”教师”

“爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。

连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。

二、新课：

（一）处理词语

“猜中”的多音字

“鞠躬”的动作以及字音

“新鲜”的双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜”

“学问”

“数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

（二）朗读课文：

学生开火车朗读，老师给予点播。

教师指导：

1、用怎样的情感读下面的句子

（1）再难的题，他也会算。

对爸爸的敬佩、自豪。

（2）他的学问真好。

（3）一副严肃的样子，把我反复叮咛。（爸爸对老师十分尊重）

（4）你说多么新鲜！我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。 （要读出好奇的心情）

（5）他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸？ （加强反问语气）

（6）开火车朗读。

（三）理解文章大意

（1）以“起先我认为，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。

（2）“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。 两个句式连接起来一起说，概括文章大意。

“爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

三、讨论：

我们从这首诗中受到了什么教育？

简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

“落红不是无情物，化作春泥更护花”

人梯、渡工

四、课后小结：

篇二：胡萝卜先生的胡子 教案

胡萝卜先生的胡子

教学目标：

1. 培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2. 理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

3. 以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困 难的人。

教学准备：课件

活动过程：

一、激趣导入： 出示汉字：胡子

师：你认识这两个字吗？谁有胡子？

师：是啊，我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？

二、观察封面： 点击课件一（封面）

1.从这个封面上，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

2.看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗?

三、共读故事，随机设疑：

（一）片段一

点击课件三

师：胡萝卜先生在干什么啊？（梳胡子）

师：他的胡子长得怎样？(浓密)

师小结：胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。

（二）片段二

师：胡萝卜先生梳好胡子到哪儿去了，他在干什么？他的胡子怎么啦？ 课件四、五 师：.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。

师：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？我们接着看。

（三）片段三

课件七、八、九

师：.一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。 当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。”

师： 如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？

师：女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。

胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人

师：是呀，看到小女孩这么开 心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！

过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子——越来越长，他继续往前走。

（四）片段四

课件十、十一、十二

1.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风 里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”如果你是胡萝卜先生，你会再次拔下你的胡子吗？为什么？ 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

课件十三、十四

2.（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！

这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？

她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。

现在，他们走的多——自在，多——轻松，多——开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！

鼹鼠老师会对胡萝卜先生说什么？

过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

3. 又发生什么事了啊？

4. 鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时。看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。

过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

5.他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。

6.胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生

的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。

师：小朋友，你觉得胡萝卜先生的胡子怎样？

（胡萝卜先生的胡子真有用）

师点击课件：是啊，胡萝卜先生自己也是这么认为的。

出示：我的胡子太棒了。

师：我们都来当当胡萝卜先生，一起来说说吧！ 四、整体回味，感悟主题

可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说)

你们说得真棒！故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子先生，让大家都感到了快乐。胡萝卜先生帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，所以他不仅不生气反而觉得很快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。

五、拓展延伸：

小朋友们，那如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？ 通常你都会怎么说呢？可以自由选择一些关爱的话。

出示：“没关系，你可以拿去用。”

“需要帮忙吗？”

“这是我应该做的。”

“我很乐意帮助你。”

“不用客气。”

是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜……让我们永远记住：

帮助别人，快乐自己

篇三：托小年级 园本教案

小班绘画活动：《我爸爸》

活动目标：

1.学习人物头像画，能按纸的大小确定图像位置，能够根据爸爸的脸部特征进行表现。

2.激发爱爸爸、爱家人的情感。

活动准备：

1. 请幼儿带爸爸的照片到幼儿园。

2. 记号笔、油画棒若干，范例一副

3. 美术画册。

活动过程：

一、 观察爸爸的照片，激发幼儿的兴趣。

教师：今天，你把谁的照片带来了？（爸爸。）你喜欢爸爸吗？他长什么样子呢？ 教师先和幼儿一起轻声交流爸爸的发型、五官、胡须等明显特征，然后集体交流。

二、 欣赏范例，进一步观察人物的外貌特征。

教师：这是老师的爸爸，你们看看我的爸爸长什么样子。（引导幼儿抓住人物的主要特征进行描述。）

教师：你们为什么能看清楚老师爸爸的样子？（因为画得大）

教师小结：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。

三、 教师边示范边讲解画人物头像画的方法。

教师引导幼儿想一想怎样确定图像位置，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。如：画头部时要画多大，从哪个位置开始画，画到什么地方；头部要画得足够大，五官才能画清楚。

教师示范讲解画人物头部时的要点：抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点，再看看还有哪些特征没有画出来。

四、 幼儿绘画，教师巡回指导。

引导幼儿大胆表现各个部分的特征。

帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一部分都能画大、画清楚。 鼓励动作快的幼儿用油画棒添加相关背景。

五、 欣赏作品。

请幼儿说说爸爸的图像，教师对能抓住人物特征，画得完整清楚的作品进行鼓励。

小班美术：爸爸的大胡子

活动目标

1．学习用手指画短直线和点来表现爸爸的胡子。

2．体验玩水粉颜色的快乐并能初步养成良好的绘画习惯。

活动准备

幼儿已会《爸爸长胡子啦》的儿歌、范画、水粉颜料、抹布。

活动过程

一、欣赏爸爸胡子的图片，谈话导入：

1.今天我请了几位长胡子的爸爸来我们班做客，瞧，他的胡子是什么样子的？（让幼儿注意仔细观察胡子）二、学画胡子

1．教师边讲解边示范,爸爸的胡子是怎么长出来的呢？

a.食指蘸一下，再到纸上点一点，点出爸爸的短胡子。（注意画短线的方法）

b.食指蘸一下，再到纸上点一点，拖一下，点出爸爸的长胡子。（注意画完后要记得用抹布把手擦干净。）

2．个别幼儿操作。（我们请XX来给爸爸长胡子。）

三、集体操作，教师巡回指导画出长短、粗细不一样的许多胡子。

四、展示作品，评价瞧，爸爸的胡子长的长长短短、一根一根。

小班手工活动——糖果爸爸

活动目标

1.学习包糖(用报纸包物品)的方法。

2.能用颜料涂抹、装饰糖果。

活动准备

做“糖果”用的可乐罐、薯片罐，足够的废报纸、颜料、画笔、桌布。

活动过程

1.产生兴趣。

小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神!我们一起来做超级大的糖果爸爸吧!

2.制作“糖果爸爸”。

a.教师演示用报纸卷包罐子将“糖果”(罐子)包人“糖纸”(报纸)，然后握紧中间，将两头拧紧。

b.幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包得严实。

c.幼儿大胆地在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料，注意良好作画习惯的培养。 d.建议幼儿把制作好的“糖果爸爸”晾干，观察周围环境，想想放在哪儿比较容易干。 建议

1.造型夸张的超级大糖果能激发幼儿的制作欲望。活动中应鼓励幼儿富有个性地表现，大胆涂画。

2.包裹糖果的过程对小班幼儿来说有难度，因而教师应给予他们自主探索的机会与时间，具体地引导他们克服困难，提升能力。教师切勿包办，应鼓励幼儿与同伴交流并学习同伴的经验。

3.要注意培养幼儿的良好习惯，要求幼儿不混用颜色、保持地面洁净等。

4.可将晾干的“糖果爸爸”用线一个一个地穿起来，悬挂在室内，让幼儿相互欣赏，获得成功感。

小班主题教案：爸爸的领带

活动目标

1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

2.熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。

活动准备：

1.色彩、图案各异的领带若干。

2.以剪好的领带形状的纸人手一份。

3.蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

活动过程：

一、爸爸喜欢什么样的领带。

1.出示色彩、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗？”“家里谁最喜欢用领带啊？”

2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

3.“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢？”

4.请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？

5.观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。

二、我给爸爸做领带。

1.鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。

2.把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

3.离园时，把领带带回家，给爸爸亲手戴好。

篇四：等我也长了胡子教案

等我也长了胡子教案

教学目标:

1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。

教学准备：教学课件

基础知识：

蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。 蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹

蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山 蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁

蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。

蚪：dou 虫4 蝌蚪

屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话

股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军

搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚

骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子

第一课时

教学内容：初读诗歌，学习生字。

教学过程：

导入：

1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。

2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。

3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）

4.你长大后想做些什么？

5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指读，要将课文读准确。

学习生字。

1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4.复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

诗歌共有5小节

1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。

2.“我”要跟儿子一起去探险。

3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

4.“我”要带儿子去动物园。

5.小作者希望自己的愿望快点实现。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:爸爸的胡子教案)

第二课时

教学内容：

1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

深入学文，理解内容。

（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

（二）学习第二节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。

（三）学习第三节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。

（四）学习第四节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？

（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

1.这个爸爸怎么样？

2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？ 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

当我让他带我去动物园时，爸爸——

3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？

（六）再读课文，体会作者的感情。

二、结合实际，抒发感受。

1.你的爸爸怎么样？

2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

板书设计：

等我也长了胡子

探险

当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”

去动物园

三、作业：

1.写生字。

2.预习《播种希望的日子》。

篇五：胡萝卜先生的胡子__教学设计

胡萝卜先生的胡子

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一、激趣导入：

我们读了许多绘本故事，来，把你最喜欢的一个故事的名字告诉大家，（生说）同学们读了可真不少，今天老师再送你一个非常有趣的绘本故事。

二、观察封面：

1、 读一本书要先看封面，仔细观察，你看到了谁？在干什么？还观察到了什么？（介绍王一梅）（儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项）王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的胡子》。齐读，板书。

2、看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 三、故事呈现、随机设疑：

（一）片段一

胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的—？—喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的—？—心肝宝贝。（可以看出胡萝卜先生喜欢他的胡子到了什么程度？很珍惜、梳顺、洗干净）

（二）片段二

1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当

胡萝卜先生吃果酱面包的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快的长了起来。

2、（看图你观察到了什么？人物胡子、动物）胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。

3、（看到这么神奇的胡子小动物们都感到很——（惊奇、有趣、奇怪……）小动物们会说什么?

看哪一只从远方飞来的小鸟，看到这神奇的胡子，惊奇地说：—。

一只正在捉迷藏的小兔，看到这长长的胡子，感兴趣地说：—。 一只走累了的小乌龟，看到这软软的胡子，高兴地说：——。

4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生心里甭提多得意了，就拖着它走啊走，接下来发生了哪些有趣的事情呢？。

（三）片段三

1、你看到了什么？那么漂亮的风筝却没有飞起来，为什么？

找生读（一个小女孩正站在借口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。）小女孩的心里很———？

2、正在难过、悲伤的时候她眼睛一亮，高兴起来了，她想到了什么这么高兴？读文。出示:（谁能读一下小女孩说的话？读:我可以用它来做放风筝的长线了。个读，齐读）

如果你是小女孩，你会怎么跟萝卜先生借胡子呢？现在老师就是胡萝卜先生。谁来借胡子？（这样有礼貌的孩子，我很乐意借给你。你这么尊敬我，我得借给你长长的一跟胡子。）

（女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。）望着越飞越高的风筝，小女孩的心情是多么——！（高兴呀）

3、那胡萝卜先生他的心情怎么样？他为什么这么高兴呢？说的真好，帮助小女孩，收获了小女孩对他的——（尊敬、感激）？原来热心的帮助别人是这么开心的一件事情！

（引读）开心的胡萝卜先生胡子—越长越长，（他继续往前走）

（四）片段四

1、胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？

当鸟太太发愁时，一转头看见了胡萝卜先生，鸟太太高兴的笑了，它会说什么呢？（当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”）（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。）

你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，鸟妈妈再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生又做了一件好事，他开心的往前走。

2、现在碰见了谁？（鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！）

这时，（鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有了个好主意。）他有了什么好主意？（指名说）

（她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。）

现在，小鼹鼠们心情如何？他们走的怎么样？谁来读一下？（出示两句话图）

过渡：胡萝卜先生继续往前走。

3、他看到了鸭先生。发生了什么事？老师读（鸭先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子，他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”）（鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆的走了。）

看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生——快乐极了！。

4、（胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。）（找找胡萝卜先生的胡子帮助了谁？用胡子干了什么？（大家观察的很仔细，说的很精彩）

过渡：胡萝卜先生帮助了这么多朋友，这时候才想到了自己，他出门是要去做什么呢？

6、（他想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！）（谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？你的胡子在哪里？指名夸夸——齐来夸夸，加个动作）

四、整体回味，感悟主题

1、设疑感悟：

（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是棒极了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？这是胡萝卜先生发自内心的声音---我们一起读出来好吗？

（2）同学们，前面我们了解到，胡萝卜先生把自己的胡子当做----心

肝宝贝！为什么当他心爱的胡子被别人用掉的时候，他反而觉得很快乐呢？这真的是帮助别人，快乐自己。板书。

2、创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长长，他的快乐也会继续延伸。一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？

大家真是想象力丰富的孩子，赶紧拿起笔，把你的想象画在《与书有约》上，可以是一幅图，也可以是两幅图，并配上简单的文字，开始吧。

3、我们来交流一下！生说，师补充。

4、 王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的绘本故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！

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