讲故事风娃娃做动作

篇一：风娃娃第二课时公开课

16、风娃娃

第二课时

教学目标：

1、复习巩固词语，会写“吸、极”。

2、深入理解重点词句，风娃娃的做法，通过品读体会风娃娃的好心和傻气。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学重点：

1、通过品读重点词句，结合生活实际理解“断断续续”“无影无踪”“伤心”“责怪”，做动作理解“吸”“深深地吸”，体会风娃娃的好心与傻气。

2、指导有感情的朗读课文。

教学难点：

感悟故事，体会故事说明的道理，由事到理探究感悟。

教学过程：

一、 揭示课题，谈话引入。

1、揭示课题：这节课我们继续学习16课风娃娃（板书）

2、首先,老师想检验一下小朋友们上堂课的学习成果,开火车读词语.课件出示词语

二、潜心品读、体验感悟。

1、自由朗读课文，并思考：风娃娃来到什么地方为人们做事？他为人们做了哪些事？并用“—”划出来。

交流汇报并板书：帮、吹、风车、帆船、风筝、小树、衣服

2、精读课文，体验情感。

过渡：接下来，就让我们跟着风娃娃到田野去看看，他是怎样帮人们做事的？

（1）表演展示，体会第二自然段：

☆男生读第二自然段，女生评价。思考问题。

引：风娃娃来到哪儿看到了什么？读书中的句子告诉大家

☆出示课件：

A 让学生用书中的句子描述情境，想象情境。（抓重点词语：慢慢、断断续续。）

△体会当时的情景，指导朗读，体会风车吃力的抽水情景。

如果此时你就是风车你在想什么？

△ 总结朗读的方法（体验情境再现画面，体会感情）

过渡：的确，风娃娃听到了你们的呼声。

B引：风娃娃是怎么做的？指导读

△从书中什么地方看出来风娃娃使劲吹？（抓住重点词语：深深地、使劲）

教师读，学生做动作，体会风娃娃的动作。

对比读：男生读风车慢慢的转动，女生读风娃娃帮助的句子。

C在风娃娃的帮助下，结果怎样呢？

明确：风车转得飞快，抽上来的水奔跑着，秧苗喝足了，笑了（学生呼应说出）板书。

△说话训练：秧苗会说什么？风娃娃会说什么？你们看他们多有礼貌阿！

☆此时，风娃娃有什么样的心情？理解：高兴极了

过渡：看，这就是风娃娃帮人们做的第一件事，我们从风娃娃来到田野，看到转动很慢的风车，使劲吹，让秧苗喝足了，体会到风娃娃帮助了别人，自己也特别高兴！

（2）通过品读体会，自悟第三段内容：

抓重点词句：风娃娃又来到┈看见┈他急忙┈弯着、流着、喊着、一边┈一边）

默读课文并思考：风娃娃来到了哪儿看到什么？风娃娃是怎么做的？结果怎样？

指名学生回答

a、 从书中什么地方看出纤夫们很费力？（抓住“弯着”、“流着”等重点词语）

女生读，男生表演，再次体会纤夫费力的样子。

师读，学生做动作表演，想象此时纤夫在想些什么？

b、过渡：的确，风娃娃又听到了你们的呼声。

引：风娃娃是怎么做的？指导读

c、 采取各种方式读：师生对读，师读纤夫费力的句子，生读风娃娃帮助的句子，齐读结果。 d、表演纤夫与风娃娃的对话：纤夫如何感谢？风娃娃如何回答？

处理：一边---一边（做动作，体会同时做两件事时，就可以用“一边---一边---”连接。并练习说一说。

给予别人帮助的风娃娃，

总结过渡：当风车 时，风娃娃

当纤夫 时，风娃娃

提问：风娃娃两次帮助别人做事相同点是什么？板书：需要，有用

受到表扬的风娃娃，是什么样的心情?是怎么想的呢？出示想法，指导读。

助时，帮助了别人获得了表扬。

过渡：它这么想对吗？让我们去文中找找答案吧，自己读5-7段??

又来到了哪儿帮助别人，结果怎样？

对比质疑研读：5—7段，

（3）深入理解，感悟道理。

☆读5—7段认真思考，汇报结果，谈体会。（抓重点词句：风娃娃看见----赶紧----摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。）

☆老师一定要指着板书总结说此处。问：和前两次有什么不一样？为什么不一样。

☆创设情境，突破难点：风筝的孩子们你们需要什么？

晒衣服需要什么？

新栽的小树需要什么？

此时还需要风娃娃用这么大的力气去帮助吗？可是风娃娃却一点也不知道，还是到处的东吹吹，西吹吹，想象：孩子们、小树、晒衣服的人们都会说些什么？人们这是在干什么？用书上的词说说，处理“责怪” △听到责怪的风娃娃此时的心情怎样，出示想法，根据学生体会指导朗读。

△读读学习伙伴的话，出示课件，您能替风娃娃回答吗？

风娃娃好心办了坏事。

△风娃娃怎么做才不会被责怪呢？首先，请小朋友们来回顾下风娃娃的想法，学生回答后出示课件。 帮助别人做事情，光有好心不行，还要看对别人有没有用。

三、指导书写生字

1、出示上节课剩余的生字，学生观察

2、教师范写，并指导书写要点

3.学生练写，教师巡视指导

四、布置作业：

1、有语气的朗读课文给家长听。

2、抄写生字。

板书设计：

16风娃娃

帮

风车 帆船 风筝、衣服、小树

感谢 ？ 责怪

篇二：风娃娃

（一）激趣设疑入课

师：（出示风娃娃图）今天老师给大家带来了一位新朋友，它是______？ 生：（全班齐说）风娃娃！ 师：来，咱们一起写他的名字。

“风”的第二笔是横斜钩，里面是撇、点。“娃”的右边是两个土组成的。（师生共同板书课题）

师：一起叫他的名字。

生：（齐读课题）风娃娃！ 师：大家可真热情呀！

（二）展学评导定教

师：你们一定想了解风娃娃的故事，下面就请同学们认真听老师讲故事，一边听一边想：风娃娃都做了哪些事？（师配乐讲故事）

生：（边听老师讲故事，边看多媒体课件）

师：你们听得真认真呀！谁来说说风娃娃都做了哪些事？

生1：风娃娃使劲吹风车，风车一下子转得飞快！

生2：风娃娃帮纤夫们吹帆船，让船在水面上飞快地行驶。

生3：风娃娃把小朋友们的风筝吹得无影无踪。

生4：他还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树。

（三）读解感悟明意

师：这么有趣的故事你们一定很想读吧！下面就请你们用自己喜欢的方式

读课文，标出自然段序号，如果遇到不认识的字，就借助书下拼音来帮忙。 生：（用自己喜欢的方式读课文） 师：刚才你们认真读书的样子可真可爱！课文一共有多少个自然段？用手势出示。

生：（用手势出示8个）

师：这篇课文一共有8个自然段。让我们一起看看生字吧！（出示带拼音的生字）谁想当小老师，带着大家读第一行字？

生：（拼读：踪、责）

师：声音真洪亮！谁来读第二行？ 生：（拼读：抽、驶、示、筝、伤）

师：你是一位很有自信的小老师！在读音上你们有什么发现？（第一、二行拼音声母变红）

生1：我发现第一行的两个字都是平舌音。

生2：我发现第二行的字都是翘舌音。

师：你们都有一双会发现的眼睛！最后一行，你读吧！

生：（拼读：吸、极、续、夫、汗） 师：在这一行中，有两个字长得很像，能找出来吗？

生：我找出来了，“吸”和“极”长得像。

师；你的眼睛真亮！仔细观察，这两个字哪相同？哪不同？

生：这两个字部首不同，右边都是“及”字。

师：这两个字右边都是“及”，它们有区别吗？

生：极字的右边比吸字的右边窄。 师：先看老师写“吸”字。（边说边范写）吸气要用嘴，先写口字旁。口的最后一笔横要写在横中线上。右边的“及”怎么写才好看？请大家仔细看：压线起笔撇要长，横折折撇紧跟上，捺的起笔在中央，这样占格才漂亮。 生：（仔细看老师写“吸”字） 师：再来看“极”字。木字做偏旁，横短竖要长。右边及变窄，撇捺写舒展。 生：（仔细看老师写“极”字）

篇三：幼儿讲故事教案

《龟兔赛跑》教案

活动目标：

1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》

2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。

3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。

活动准备：

歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片

活动过程：

1、 教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。

2、 出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。

瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什么?

3、 欣赏京歌《龟兔赛跑》，幼儿感受乐曲的曲调。

今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都唱了什么?

4、 幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同?

《丑小鸭笑了》教案

活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片

重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。 活动地点：教室

活动形式：集体

活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。

二、通过找朋友的游戏引出故事。

三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》

1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）

2、幼儿将故事听完整。

提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？

2、后来怎样了，其中发生了什么事情？

3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？

四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

《小红帽》教案

活动目标：

1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。

2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。

3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。

重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。

难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。

准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块

活动过程

(一) 进场

1、 我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。

2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)

《小熊买糖果》教案

活动目标：

1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。

2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

活动准备：

小熊形象一个，图片三组。

活动过程：

一、出示小熊图片导入

1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?

2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?

3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?

二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

1．欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问：

(1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片)

(2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)

(3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演)

2．欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：

(1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?

(2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演)

(3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么?

幼儿园《狐狸和乌鸦》教案

活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对识字的兴趣。

4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。

活动准备：1、知识——能看懂动画片。

2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

活动进程：

一、导入

试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)

二、展开

1、观看两遍动画片。

幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?

你认为这是一只怎样的乌鸦?

你认为这又是一只怎样的狐狸呢?

3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?

提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)

它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)

4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。

提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?

5、幼儿之间相互讲述。

6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。

7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

三、结束

鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给家人。

幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教案

篇四：顽皮的风娃娃

活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动）

活动目标：

1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。

2、初步了解自然界的风与人们的关系。

活动准备：

教学挂图《顽皮的风娃娃》、幼儿每人一本幼儿用书A 、

教学VCD《顽皮的风娃娃》 、故事录音《顽皮的风娃

娃》、“风娃娃”图片

活动过程：

1、引疑激趣：

出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。

2、幼儿自主阅读：

（1） 出示教学挂图《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。

（2） 教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。

3、分析理解：

（1） 教师设疑，引导讨论：

“你选择哪一幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整）

（2） 教师指导幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。

教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？”

（3） 重点观察讨论：

“我们从头开始一起来阅读一次吧：

图一：风娃娃轻轻一挥，草地上的花、树怎么样？

图二：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？

图三：风娃娃加了点力吹，大地又怎么了？（漫天飞沙） 图四：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？ 图五：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）

（4） 阅读完后，表达感受：

A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）

“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地一挥，然后是吹了一口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）

B “你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”

4、完整阅读：

（1） 幼儿看幼儿用书A，欣赏故事录音。

（2） 幼儿观看教学VCD，加深理解故事情节。

5、结束活动：

幼儿与家长共同看图书讲故事。

篇五：16 风娃娃

二年级《风娃娃》教学设计

一、概述：

《风娃娃》这首散文语句优美，内容浅显，韵律和谐，富有儿童

情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，一个好的幼儿散文，不仅

可以丰富学生的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使学生的心

灵和情感受到良好的熏陶。培养学生对文学作品的兴趣，更重要的是

可以发展学生的想像力和创造思维能力。

二、教学目标

1、 知识与能力目标：认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、

筝、踪、伤、责”等12个生字，

2、 会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8个字。了解大自

然中风的特点。

3、过程与方法目标：初读课文，通过看图进行口创式阅读。

4、情感态度和价值观目标：能体会风娃娃的好心和可爱。

三、教学重难点

1、教学重点：理解散文内容，培养学生欣赏散文的兴趣。

2、教学难点：让学生根据已有经验，在明确自己角色的基础上

能大胆表演。

四、学习者特征分析

我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，

课堂气氛活跃……但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好

思考动脑筋。经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法

绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读

上还有待提高。

五、教学资源

教学环境：非网络教学环境

资源准备：生字词卡片、拓展资源、课件。

六、教学策略

这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅

显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本

课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生

的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

第一课时

一、教学目标： 1、能把课文读正确，大致了解课文的意思。

2、认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”

等12个生字会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8个字。

二、教学重难点

1、教学重点：认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、

责”等12个生字会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8个字。

2、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学资源： 非网络资源 PPT课件

四、教学策略：情境导入法、媒体辅助法

五、教学过程：

第一课时 教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识生字， 正确、流利地朗读课文。

教学难点：正确书写生字。

教学准备：教学挂图、生字卡片，PPT课件

教学过程：

一、谈话导入。2’

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么

娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋

娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板

书风娃娃，让学生齐读课题）。

(设计意图:从学生熟悉的事物入手，更能激发学习兴趣。)

二、学习课文。11’

１、感知课文，了解课文大意。

（1） 听课文范读，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

（2） 自由读课文，反复读带有生字的句子。

２、自选生字，自主学习。

（1）分小组，学生选择自己不认识的生字自主学习。

（2）总结学习方法。

（3）共同识字，可找小老师带读一遍。

３、通读全文，巩固生字。 (设计意图:学生良好的学习兴趣已经初步养成，这样可以增强

学生的自主学习能力。)

三、书写生字 9’

1、学生观察田字格，了解每个生字的间架结构。

2、老师范写，学生书空、描红。

3、学生在田字格中各写一个，教师巡视指导。 (设计意图:学生良好的学习兴趣已经初步养成，书写姿势方法

等都会一步步提高。)

四、拓展练习，熟记字词 8’

1、在阅读中划出本课的生字。

2、学生个别汇报阅读情况。

(设计意图:培养阅读能力，增强课外知识。）

五、写作训练、实践运用 10’

出示词语，练习写句

（设计意图：练习组词造句，是对所学生字的一个巩固，同时提

高了学生语言运用能力 .）

第二课时

一、 教学目标

1、 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻

气。

2、使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、教学重难点

2、 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和

傻气。

难点：使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对

别人有用”的道理。

三、教学资源

PPT课件 课题组提供的非网络资源

四、教学过程

一、复习导入，整体感知 3’

1、出示词语课件，请一名学生带读。

字数作文