贪心的狼和狡猾的狐狸

篇一：贪心的狐狸

贪心的狐狸

狗、狼和狐狸是好朋友。 一天他们在大森林捕猎,发现了一头山羊,因山羊跑得太快,没捕着,于是等到晚上山羊睡觉时,狗将山羊咬死了。

第二天，大伙高兴的将山羊烤着吃。可是正准备分肉吃的时候，狡猾的狐狸却说：“为了讲卫生，大家得先去洗个手，我在这看管羊肉。”说着，大家都去洗手了。狼早就馋得受不了，第一个回来了，张嘴就要吃羊肉。狐狸却说：“狗说是它把羊咬死的，你们没有资格吃。”狼说：“我没资格吃？现在我就去捕一头牛来，让它看看。”说着狼就向牛生活的地方奔去，狐狸看着狼跑远了，心里很高兴。这时候狗也回来了，狐狸恶狠狠地说：“我刚才听狼说羊肉太少，不够吃，要把你也吃了。”狗听了什么也没说就逃跑了。

最后，贪心的狐狸独吞了羊肉。可是，羊肉太多，狐狸吃了以后，造成消化不良，得了严重的胃病。

篇二：阅读贪心的狐狸

贪心的狐狸

大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去蜇人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。

梅花鹿和羚羊跑过来，他们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。”他们争啊吵啊，谁也不让谁。这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。他鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。

于是 狐狸转了转眼珠 抓了抓耳朵 想了个坏主意 他说 别吵了 别吵了 我来给你们评评理 梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，心里高兴极了。它眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就归谁。现在就比赛。从这儿跑到小河边，再跑回来。”

梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。

狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全飞出来了。狐狸扔下口袋没命地逃。马蜂紧追上去，把狐狸蜇得直打滚。

1.给短文加上合适的题目。

2.填上合适的量词。

一( )口袋 一( )肥肉 一( )马蜂

3.梅花鹿和羚羊为____________________________________而争吵起来。

4.狐狸看到了这个圆鼓鼓的口袋，有什么想法？用波浪线画出来。

5.狐狸用什么方法得到了口 袋？ （ ）

（1）骗梅花鹿和羚羊说这口袋是自己的

（2）与梅花鹿和羚羊比赛谁跑得快

（3）骗梅花鹿和羚羊比赛，把它俩支开

6.“狐狸得意地打开口袋。”它得意什么？

7.按事情发生的起因、经过、结果将短文分成3段，用“//”表示

8.给第三自然段中没有标点的句子加上标点符号。

9.这个故事说明了什么道理？你有什么话要对它们说呢？

___________________________________________________________________

10.请仿照下面句子中狐狸说话时的动作和神态，再写一句话。注意要抓住特点噢！

它眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就归谁。”

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

篇三：狐 狸 和 熊

狐 狸 和 熊

作者：杨涛

从前，有一只狡猾的狐狸，他十分爱骗人，又贪心。他和一头老实的熊住在一起，熊因为知道了狐狸狡猾和贪心，将狐狸赶走，狐狸因为没食物在冬天饿死了，今天就让我来告诉你，这个故事吧??

在很久很久以前的一个春天，一只狐狸和一头熊是室友，狐狸常常欺骗老实的熊，冬天地食物是最多。有一年春天，一个阳光明媚地早晨，熊和狐狸正准备去播种，狐狸不想去干活，狐狸眼睛一转，想了一个办法，它便对熊说：“熊兄弟，你去播种，我去打野兔，来改善我们的生活。”熊相信它了，熊去播种，狐狸呢，跑到一棵野树上睡着了，熊播种完了，正好狐狸睡醒了，狐狸对熊说：“对不起，我没打到野兔。”熊相信它了。到了丰收的季节，熊它们正准备去丰收，狐狸对熊说：“好朋友，

你去丰收，我在家看家。”熊

答应了，熊回来了，狐狸也睡

醒了，狐狸对熊说：“好朋友，

有几个小偷来我家被我赶跑

了。”熊相信了，到了发食物

过冬的时候，狐狸说道：“我

看在你这么勤奋地份上，这样

我九成，你一成，熊爽快地答应了。”这被他的邻居狼听到，狼大声地说：“熊，狐狸在你播种和丰收地时候偷懒。”熊听了火冒三丈，把狐狸扔了几千米远，在冬天没有食物吃的狐狸饿死了。

我的故事讲完了，谢谢大家！

篇四：《狼和狐狸》的故事(二年级王子骞)

狼和狐狸

二年级王子骞

一个寒冷的冬天，狐狸在小溪边喝水。走的时候，它看到自己的尾巴脏了，就想洗一洗。在它洗的时候，突然，水面结起了冰，把它的尾巴冻住了。狐狸看见了，大声呼救:“救命啊!救命啊！”就在这时候，狼听到了，连忙跑过来，狐狸看到狼先生来了，大声喊道：“狼先生，请你救救我吧！”狼就想帮他把尾巴拔出来，狼拔啊，拔啊，终于把狐狸的尾巴拔出来了。原来，狼也能跟狐狸做朋友呀！

篇五：名著导读

名著导读《伊索寓言》

教学目标

1,了解的思想内容及艺术成就

2,激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣

教学重点

1,诵读寓言,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

2,诵读故事,学习寓言中所警示的道理,达到启发教育的目的,

3,积累自己喜欢的格言警句

教学时数: 二课时

教学过程:

一、选讲故事,整体介绍《伊索寓言》

同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧,(请一个学生上台讲出此故事) 老师质疑:跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢 (学生讨论后小结)兔子太自信自己能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这则故事告诉人们谦虚使人进步,骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的.

老师整体介绍《伊索寓言》

龟兔赛跑的故事就是出自《伊索寓言》这部书,伊索一直被尊称为西方寓言的鼻祖,他的寓言故事源远流长.《伊索寓言》作为古希腊一部著名的流传千古的书,是希腊寓言中一颗璀璨的明珠.它具有很高的思想性和很高的文学价值,在世界文学史上有着巨大的影响,是公认的西方寓言体文学的开山之作.看来《伊索寓言》是具有很大的艺术魅力的.今天我们便来共同研讨一下它的魅力所在.

学生共同欣赏语文书上摘选的几则《伊索寓言》

如《赫耳墨斯和雕像者》,《蚊子和狮子》,《蚂蚁和蝉》,《乌龟和老鹰》,《驴和狼》等等;并请学生复述书中的故事,说说每则寓言所蕴含的道理.在此基础上品味《驴和狼》,探究以下问题:

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:贪心的狼和狡猾的狐狸)

这则故事蕴含着哪一个道理

文章篇幅长还是短

作者通过驴和狼的形象来展开故事情节,采用哪一个修辞手法

划出自己喜欢的哲理语句

学生小组讨论后小结:

《驴和狼》讲的是:不要去做自己不该做的事,要不然会自讨没趣,末尾画龙点睛地写出蕴含的道理,请学生划出"父亲教我当屠户,我为什么偏要行医呢 "的语句.这句话一语中的,真是精彩,写出了狼真是自作自受.文章的篇幅挺短的,采用拟人化的写法,以驴和狼的对话展开故事,又把事理寓在故事里面,读起来通俗易懂,又妙趣横生.

深究《伊索寓言》

学习《驴和狼》的故事,我们便可以管中窥豹,《伊索寓言》到底有哪些艺术成就呢 从语文书上看到的几则《伊索寓言》中,我们便可以知道这本书结构短小精悍,内容又博大丰厚,能够以小见大,小故事中有许多是影射当时社会的,也有更多的是教人处世,做人的.作者通过那些拟人化动物的行为和活动来表达某种思想,道德和人生哲理,如凶残的豹狼,狡猾的狐狸,威猛的狮子等,来比喻人间的权贵,揭露他们的专横残暴,又如怯懦的山羊则来比喻平民或奴隶们的思想与性格.寓言的语言又通俗易懂,简洁明了,读来琅琅上口.文章的末尾往往总会有一

些画龙点睛的格言与谚语,这些言简意赅的道德教训,使人们获益匪浅,这些便是《伊索寓言》的艺术精髓.

板书归纳:

影射社会

以小见大

处世做人

《伊索寓言》 以物喻人事,理

艺术魅力 拟人手法

语言优美

四,展开想象,续写寓言故事

老师课前分发《小偷和他的母亲》这则寓言材料,但是删去故事的结尾,请学生当堂续写,花一点时间给学生续写,并请学生交流,而后,老师再念出故事的结尾,并点评这则故事,故事中那个贪心的孩子把他母亲的耳朵咬掉了,其实是不过份的,因为他的母亲一再纵子行凶,使他蒙羞而死,寓言告诉我们对孩子的教育必须从小开始.

五,质疑,激发学生的阅读兴趣

老师再次分发给学生事先打印好的问题,要求学生在课外安排一定的时间去阅读,并要求在以后的课前三分钟由同学们轮流演讲《伊索寓言》,当然,这些疑问只是《伊索寓言》中涉及的一小部分,还有待于同学们进一步欣赏那本书,发现问题并解决问题,碰到好的名言警句还应摘抄整理.

六,拓展练习

要求在周记中练习写写寓言故事,老师出题.如续写或改编寓言,可以写《龟兔赛跑新编》,或者续写赫耳墨斯听说自己的雕像作为添头后心情怎样,会怎样做.再如:自编寓言,可以写《眼睛和鼻子》,《蚊子和苍蝇》,《唇与齿》等等.通过习作训练,模仿《伊索寓言》的方法,进一步开发出学生丰富的想像力. 教后反思:

本课导读教学,我是安排在开学初来完成的,经过导读后,学生有许多人到书店里买回《伊索寓言》的书,并在教室中传阅着,他们有的在课前三分钟演讲这些故事,有的在每周的周记里练习编写寓言故事,如此一来,一个学期即将过去了,同学们已经对《伊索寓言》这本书有了一定的了解,并慢慢地提高了自己的审美水平与语文素养!看来,这堂导读课收到了不小的成效!

附材料一, 有一个贪心的孩子偷了他同学的课本带回家.他母亲不仅不责怪反而夸奖他,第二回,他又偷了同学的一件上衣拿给母亲,母亲非常高兴,更加称赞他.这孩子后来长大成人,就开始偷更贵重的物品,终于有一次,他在偷贵重物品的时候被当场抓住了,双手反绑着被押上刑场,他的母亲跟在人群里面,伤心地捶胸大哭,这时,那孩子说:"希望能让我在母亲耳边说两句悄悄话."他母亲来到他身边,他……

附材料二,

1,"披着羊皮的狼"是什么意思

2,放羊的孩子再次喊"狼来了"后,村人为何臵之不理

3,你知道"吃不到葡萄就说葡萄酸"的有趣故事吗

4,你知道"金斧与银斧"的故事吗

5,你见过"金鸡蛋"吗

6,三个儿子在葡萄园里的珍宝中,找到了什么珍宝

7,《上当的乌鸦》中乌鸦为什么会上狐狸的当

8,《弄巧成拙的驴子》中驴子可悲吗

9,如果你是山羊,你会自己跳进去救掉在井里的狐狸吗

10,鹰是如何回报它的救命恩人——农夫呢

11,变成了美丽的姑娘的母猫与她的白马王子结婚了吗

12,女人把她丈夫爱酗酒的恶习改掉了吗

13,瞎眼病的老太婆如何让医生绳之以法

14,鼓起肚子的老青蛙大得过公牛吗

15,骆驼是如何把它的主人赶出帐篷的

《伊索寓言》练习

一、文学常识填空

1、《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

2、《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。

二、回答问题。

1、《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？

2、《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？

3、《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？

4、请分别说出下列寓言的寓意。

（1）《狼和小羊》：_____________（2）《猫和鸡》：_______________（3）《赫刺克勒斯和财神》：_____

（4）《农夫和蛇》：_____________（5）《狐狸和山羊》：___________（6）《乌龟和老鹰》：___________

（7）《蚯蚓和狐狸》：___________（9）《蚂蚁和蝉》______________

（10）《骆驼和宙斯》___________（11）《两只口袋》_____________（12）《驴和狼》_______________

（13）《马和驴》_______________（14）《狐狸和狗》_____________（15）《衔肉的狗》_____________

（16）《赫耳墨斯和雕像者》_____（17）《蚊子和狮子》___________

一、1、寓言故事集，埃塞俄比亚（黑人奴隶），动物故事，古希腊，古罗马。2、动物故事，受欺凌的下层平民，奴隶，拟人。

二、1、寓言主体以拟人化的动物.普通人以及神为主要表现对象，通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维的凸显了古希腊民族本真的性格。伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、

提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。

2、《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。

3、文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。

4、（1）、这说明，对恶人做任何正当的辩解也是无效的

（2）、这个故事带出的启示就是：坏人干坏事总是能找到借口的

（3）、则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表现了穷人对于为富不仁的不满。

（4）、这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。

（5）、警告人们做好事也要看对象，以免上当受骗

（6）、这故事说明，那些好高骛远，不切实际的人必将失败（7）、这故事是说，不能实现的汁划，全是空话

（9）、好逸恶劳的人结局往往是可悲的

（10）、许多人因为贪得无厌，一见别人的东西就眼红，不知不觉连自己已具有的东西也失去了

（11）、人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点

（12）、有些人去做不该做的事情,自然要倒霉 （13）、强者帮助弱者，它们才能共存

（14）、适用于恶汉和笨贼（15）、这故事讽刺贪婪的人

（16）、说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视

（17）、这故事适合用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人，骄兵必败！ 、《伊索寓言》的主要艺术特色。

资料：

《伊索寓言》的内容诙谐多趣，文字通俗易懂，但有欠雅致。正统的学者认为它不过是村夫野老的粗俗笑谈，对此不屑一顾。这也许是《伊索寓言》长期遭受古典学者冷遇的原因，但《伊索寓言》在艺术上有自己鲜明的特色。

1、 成功的拟人手法。

寓言是虚构的小故事，作者以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。我国古代的寓言，较多地出现的是人。而《伊索寓言》则大量地成功地运用了拟人化的手法。如《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《狐狸和葡萄》等等，都是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言，让它们在故事中像人一样思考、行动、交谈，在我们的面前构成了一个活生生的世界。由于拟人化手法的成功运用，一些动物故事在长期流传中形成了典型形象的一般特性，如兔子胆怯，狼贪婪，狐狸狡猾等等。但我们在读《伊索寓言》的时候，却不能用一成不变的眼光来看待以不同面目出现的同一动物的拟人化形象。如《狐狸和山羊》中的狐狸是一个狡猾的形象，但《狐狸和豹》中的狐狸则是心灵美的体现者。

2、 出色的对比手法。

《伊索寓言》里，一部分寓言比较出色的运用了对比的手法，突出了寓言的 主题。在《乌龟和兔子》中，乌龟的慢和兔子的快，乌龟的孜孜不倦与兔子的骄傲自满形成两组鲜明的对照，突出人不能恃才自负，只要刻苦就能成功的主题，给人留下了深刻的印象。《农夫和蛇》通过农夫的善良与蛇的邪恶的对比，农夫

开始时对蛇的怜悯与后来对蛇的憎恶的对比，最后用农夫的感叹突出主题。

3、紧凑的文章结构。《伊索寓言》中的大多数寓言结构简单，情节紧凑，语言精炼。寓言常常简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地把地揭示蕴含的道理。当然，并不是每一篇寓言在艺术上都是成功的。例如《赫耳墨斯和手艺人》只不过是笑话。故事说的是：宙斯命令赫耳墨斯给手艺人全都撒上撒谎药。赫耳墨斯把药研好，平均撒在每个手艺人身上。最后，只剩下皮匠，药却还剩下很多，他便端起研缽，全都撒在皮匠身上。从此以后，手艺人全都撒谎，而以皮匠为最。这故事适用于撒谎的人。从这个寓言来看，附加的“教训”也有些牵强。所以我们在欣赏寓言时，只能从寓言本身出发，而不能以那些“教训”为据。

《伊索寓言》的阅读方法指导。

（一）掌握基本方法：

1、先看前言与后记，再看目录来掌握大概内容。“前言”也叫“序”，又名“序言” “引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。后记是在文章或书籍写完后写的文字.后记主要用来追记在写作过程中遇到的一些事,也含有对帮助者的感谢内容。但目前来说，有的序和后记之间内容都可以表达同样的意思。

2、运用略读与精读相结合的方法来提高阅读效率。略读就是大略的读。快速阅读以了解内容大概，主要观点、作者意图。它的优点在于快速捕捉信息，在于发挥人的直觉思维的作用。精读能帮我们培养分析句子的含义的能力，充分理解寓言所蕴含的道理。精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法。

3、采用复述故事的方法来锻炼自己的表达能力。复述是提高对寓言的理解、增强语言实践的有效形式.它一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式.创造性复述要求较高,它要根据寓言内容的主要情节合理展开想象,进一步充实内容,具体生动地刻画人物形象.经常练习创造性复述,不仅能较好地帮助我们加深对寓言的整体理解,提升我们的阅读理解能力,而且有利于我们创新思维能力和自学能力的提高。

（二）做好读书笔记。

1、划出关键字词，品味语言。如《蚊子与狮子》中有一处描写“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”“吹着”“唱着”这两个动词生动形象地刻画出了蚊子战胜狮子后得意忘形的嘴脸。与后面的“叹息”形成了鲜明的对比，揭示出骄兵必败的道理。

2、概括寓言内容，挖掘新意。如《赫耳墨斯和雕像者》一文讽刺了那些爱慕虚荣却不被重视的人。但我们可以挖掘出新意，如：⑴人要有自知之明。⑵人要谦逊，但不等于不自信⑶人要有勇气面对自己的价值。再如钱钟书先生的《读〈伊索寓言〉》，他对九则寓言有了自己的新解。这是读书的最高境界，古人说“尽信书，不如无书”。下面分别提炼九个故事的本身寓意和作者新赋予的意义（见附表），每一个故事都生发新的寓意，每生发一新寓意都是讥刺某种一社会丑类。所讥刺者，盖有文人、武夫、政客、小市民、医生等，描绘了当时社会的獐头鼠目众生相。

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