我五年的打算作文

篇一：人教版五年上册作文计划

隆 江 镇 育 才 学 校

（2014—2015学年度 第一学期）

作 文 计 划

五年级 1 班 教师： 张

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一、学生写作能力浅释。

大部分学生在作文中存在着一些问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实，缺少语言积累造成的。所以在这一学期的教学中要下功夫，加强训练。少数学生的作文水平有所提高，能在40分钟中写一篇400字左右、比较具体生动的文章。

二、必须加强的地方。

1、培养学生写出语句通顺、内容具体、有条理的文章。

2、加强学生对标点符号的正确运用及书写规范。

三、提高写作能力的措施。

1、制定激励措施。

利用晨读、讲评课相互交流，促进同学之间的相互学习。使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

3、坚持周记的制度，格外重视习作交流点评。

4、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

5、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

6、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

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篇二：关于《我想——,但——》的作文5篇

关于《我想——，但——》的作文5篇

关于《我想——，但——》的作文5篇

我想自理，但我做不到

洮南市第二小学 六年三 关滢

我小的时候，天天住在姥姥家，只有姥姥照顾我。那时候我很懂事，觉得姥姥的年纪大了，所以很多事都是我自己来做，不用姥姥操心，不久以后，我学会了自理，再也不用人来看管我。

后来我回到了自己的家，妈妈也许是太年轻吧？总是精力充沛，并且她还把全部的精力都用在了我的身上，总是把我照顾得无微不至的，不仅天天都帮着我穿衣服，还帮我洗脸，梳头??不久以后，那些我自小时候就练就的自理的本事，就像鸭子的飞翔能力一样，悄悄地退化了，我天天都依赖着妈妈，什么事都不做，时间长了，我就成了地地道道的小懒虫！

慢慢地我也长大了，成了一个六年级的大孩子了。有一天中午，在学校读书时间里，我看到了一本名叫《不上补习班的第一名》的书，书中的小孩从来都不用上补习班，总是自己主动地去学习，去做事，不用大人盯着看着，成绩总是在班级中第一名。自从我看了这本书以后，我觉得这个孩子怎么和小时候的我那么相似呢！心里每天都想着自己也要像小时候一样做到自理。

这天晚上回家，我心想：老师今天留的作业一定要自己完成，不能总依赖着妈妈，要不然我就做不到自理。我写着写着，突然有一道题不会做了，这时我就像往常一样想找妈妈来帮助我，可是我又忽然想起了那本书，于是就压制下自己的想法，又继续思考起这道题来。不过，这道题实在是太难了，我还是不会做。于是，我就又控制不住了，到底去找了妈妈，直到妈妈帮助我解决了这道难题??

虽然那道题我解决了，可我的心里却像压了一块石头一样难受，觉得自己实在是无能??唉！我什么时候才能自理呢？妈妈，我什么时候才能真正扔到您这个拐杖呢？

教师评语：一个渴望自理的孩子，一个希望自己自立的孩子。小作者将自己成长中的一些心得写成文字，表现出自己在成长过程中的那种有些矛盾，有些苦恼，有些自责，又有些渴望的内心世界。

我想忧伤，但我很幸福

洮南市实验小学 五年一班 王鑫怡

现代教育家丰子恺说过：“人们的生活，第一层是物质生活；第二层是精神生活；第三层是灵魂生活。”

我家是做生意的，做的是地板生意。我家的生意做得不怎么兴隆，店里几乎没有人光顾，所以我们家境一直不太好，虽称不上十分贫苦，但在学校里，也总会有一两个同学嘲笑我。虽然我没有像一般的孩子那样埋怨父母，但在我的心里，还是有一些难受，为了不让父母看见，我总是默默地把这些难受咽在了心里。

在英语班里，有个天天叫我“屁乐”的白痴，每叫我一声，我的心都会抽一下，难道我没有名字吗？干嘛叫我这么难听的外号啊！并且她有事没事，还总是拿我的衣服开涮，还总炫耀她的衣服是什么什么的名牌，这不是明明白白地嘲笑我家贫穷吗？因为生意不景气，我的父亲经常喝酒，喝完酒就闹，母亲也暗暗苦恼。于是，我内心的忧伤就像发酵的面团，一天比一天见大。

但这些忧伤的面团我并没有把它们放在心里，我把它转移了！我有一个小小的日记本，每天我都把我的忧伤倾注在日记本上，也真灵，每次向日记倾诉后，我心中的忧伤就会减轻很多，后来，我又看了一些书，书上说：苦难是真正的大学，于是，我不仅不再忧伤了，还暗暗窃喜了，觉得自己不花钱就提前上了大学真是合算。渐渐地我开朗起来了，虽然我家的生意还是一如既往的不好，虽然英语班的白痴还是叫我“屁乐”。但我却总是觉得幸福。也许我的快乐感染了父母吧？后来我还惊喜地发现：我的父亲也不再多喝酒了，母亲也不再唉声叹气了，全家其乐融融。晚上，我和妈妈一起洗水果，一家三口人一边吃着水果，一边聊着天，有时聊到开心之处，三个人就哈哈大笑，一天的压力也在瞬间化为乌有。

一年前我渴望财富，以为只有有钱才能让我在别人面前抬起头。一年后我明白了，我虽然没有财富但我却用它换来了幸福。没有钱，没有财富，但我拥有一家人的欢笑。我虽然没有财富，但我拥有幸福。物质生活不那么重要，只有精神生活最重要！

用财富交换幸福，这种交换我不悔！

教师评语：小作者通过自己亲身经历的事，从无比的忧伤和郁闷再到自己内心中的豁然开朗，感悟到了幸福的存在，这是一个思想上的提升，人不能只关注物质生活带给我们暂时的满足，重要的是人的精神生活的丰满，那才是真正的幸福。

我想离开，但有一种情羁绊着我的脚步

洮南市实验小学 六年四班 杨保境

细雨绵绵，月光好似母亲温柔的眼神一样看着我，我静静地看着它，看着它，看着??铭想这一切，似乎是自己的自私与无知，又好似是母亲的不了解与不理解，一切不是一场误解就是一个误会。

从早上开始，雨水就抚摸着大地，她一定是觉得大地脏了一冬了，应该给大地洗一个爽快的凉水澡了。可我心里的忧伤谁能给我清洗？雨越下越大，我的思绪也是如此的阻挡不住，这一切都是因为那一个花瓶。

那只是一个花瓶，上面有一些零碎的花纹，它的外面也沾有一层薄薄的灰尘，有一种沧桑的美感。可我却无意中却把它打碎了，“啪”的一声，花瓶打碎的声音引来久已未发怒的老(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我五年的打算作文)妈，只听她高声喊道：“你在干什么！”那声音仿佛一声霹雷，震得我心里直发颤。

“花??花瓶碎??了！”我的声音有一点抖，虽然我很尽力地掩饰内心的恐惧。

“你怎么能这么不小心呢！你这孩子！”妈妈继续喊着。

“不就是一个破花瓶吗？有什么的！”有些叛逆的我，不想再忍受***高声的责备。

话还没有说完，就听“啪”的一声，我的左脸就一阵疼痛。妈妈她竟然打我了，竟然为了一个破旧的花瓶打我了，她就用那只给常抚摸我的手，狠狠地打了我一嘴巴。

“你打我！”我的眼泪刷地一下，顺着脸颊流了下来，我转身摔门跑出去，雨水打在我的身上，拖鞋踏在柏油路上，发出了凄凉的声音，泪水不停地在我的眼边流过，心中一直在抱怨：难道我还没有一个花瓶重要吗？妈妈不至于因为一个花瓶如此的对我吧？

我的心中充满了忧伤和抱怨，我想离家出走，走得远远的，走到一个妈妈找不到我的地方，我要让她知道：到底是花瓶重要，还是她的女儿重要??但是，当我迈开脚步向前走了一段路后，我终于又慢下来了！虽然周围并没有声音，可我还是恍惚听到了***呼喊声。

经过了几度徘徊，我的脚步终于又转回到了家门口??

教师评语：小作者和***一次争执，引发了她离家出走的举动，但最终却在亲情的召唤下，回到了家。作者对于事件的描写采取了突出重点细节，刻画人物的性格特点，引发事件的高潮，为主题的突出做了很好的铺垫作用。

我想养狗，但妈妈不让

洮南市实验小学 五年一班 孙午阳

哎！人生就是个茶桌，摆满了“悲具”和“惨具”。

那天，我和小哥去了狗市看中了一条纯白色的狗，可惜我有钱却不能买呀！ 妈妈平时特别讨厌动物，她肯定不能让我把小狗带回家。可是我确实想要得到这只可爱的小狗啊！于是，我壮着胆偷偷买下了那只小狗。但是，我却没有敢把它带回家，先是让小哥在楼下等着我。

回到家后，妈妈发现我的30元钱不见了，就问我的钱哪儿去了？我毫不犹豫地答道：“我和小哥小妹去冷面店吃了一顿。”我妈妈便不再纠缠此事了，我暗自松了一口气，于是又以下楼玩的名义到楼下看小狗去了。

这时，小哥还在楼下等我呢！手里抱着那只小狗， 我请求小哥帮我先收养这只小狗一段时间，我给小哥一堆火腿肠和一条狗绳，还有一个皮球和磨牙骨头，又拜托他帮我好好照顾小狗，我天天都以找小哥玩的名义去偷偷看望小狗。

就这样，我养了这只小狗大半年，小狗每天都在长大，我的零花钱已经供不起它了。小哥天天和小狗在一起，他也与小狗建立了感情，于是，我只好将小狗送给了小哥，我只有在每周三和双休日时候才能去看它。

可后来，事情还是有了变化，小哥要去外地上学了，我想求妈妈让我把小狗带回家，可我刚说一个开头，妈妈就“严辞”拒绝了我，没办法，我只好眼巴巴地看着小狗被别人领走了，那种滋味??

哎，人生真是悲剧啊！

教师评语：一个特别喜爱小狗的孩子，希望拥有自己可爱的小狗，在***阻止下，偷偷地养狗，这更加透出小作者内心对小狗的喜爱之情。本文叙事流畅，突出了人物的内心感受。

我想传纸条，但我不敢

洮南市第三小学 五年三班 赵哲

哎，睁开熟睡的双眼，我的心又一阵发堵：我又得要去应付考试了！这一次我真的想取得一个好成绩，好让爸妈高兴，让老师高兴，那样我也会更高兴。走在路上，我忽然想起了打小抄，也想到了一些防备监考老师的点子。虽然心里有些胆兢兢的，但突然一甩头，不管这么多了！只要能取得好成绩就行。

来到考场，我找好座位，先偷偷地撕下了一张纸，准备打小抄的时候用。可还没等开抄，心却先狂跳不止了，脸也热热的，好象自己已经做了弊。第一堂课考数学，最后一道题不知对不对，我想问问邻近的人，就把题号抄上，准备递过去，“狡猾”的监考老师似乎看透了我的心思，总是在我身边走来走去的。我把罪恶的手缩回了桌堂，慢慢地把纸团撕了个稀巴烂。我心里想：这难道是老天为了阻止我犯错吗？就这么犹豫着，时间就又过去了一大截，见老师已经开始收卷了，我只好放弃了作弊的想法，把卷子交了上去。

我走出教室，呼吸到一股新鲜空气，心里的紧张也缓解了许多。这时，一个情景映入我的眼中，我发现一位大哥哥从楼道里急匆匆地跑出来，外衣兜里掉出了十元钱，一个三年级的小弟弟捡起来，毫不犹豫地递给了大哥哥，大哥哥连声说：“谢谢，谢谢！”目睹了这个场景，我突然有一些感动。回到考场上，我又反思了一下这件事，我突然明白诚实是多么重要了，它可以让别人得到快乐，也会扫除自己内心里的阴霾。第二节考

的是语文。自从我懂得了诚实的道理，我就再不想打小抄的事情，题答得也非常专心。

过了几天，我考试的成绩下来了，数学得了93分，语文全班最高分97.5分！我的心里别提多高兴了，我在心中暗暗地告诫自己：以后一定要诚实，这样才能活出一个真实的我，一个堂堂正正的我！

教师评语：小作者用细腻而又准确的语言，表达出自己成长经历中的一幕。每个人在成长中总是要有一些偏颇，但能及时调正，就是一个坦荡的人生。作者对于自己在考场中的表现写的很细致，这更加突出自己内心中的真实，同是也是为后文中的感悟打下了铺垫，更好地突出了主题。

篇三：我的读书小计划五年级

我的读书小计划

双辽市第三小学 杨钎惠 指导教师：张丽荣 雨果说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，正是这种养料。”书籍，是知识的宝库，是我们的良师益友，是我们在人生道路上的指路人。所以，我制订了读书计划。计划如下：

一、读书目标

1、每天至少读一个故事。

2、在阅读中养成爱读书的习惯。

3、通过读书来增长知识，提高阅读能力与阅读理解。

二、阅读书目

1、读名人小故事。

2、读儿童文学名著。

3、读古代成语及寓言故事。

4、读作文书。

三、关于读计划的要点

1、把读书当成生活中的一部分，要养成好习惯。

2、利用好早上、中午的闲散时间读书，在学校的下课要期间保证10分钟读书时间。

3、读书后积累好词、佳句、并背诵下来。

书是我们“江湖”上的指路上，读书可以让我们的知识更丰富，多读书才会让我们更上一层楼。

评语：小作者从读、背、记、写等方面入手。具体规划了息的阅读内容，方法和时间。内容具体，计划切实可行，语言简明，表达清楚。

篇四：五年级作文我的发现

五年级作文我的发现

五年级作文我的发现（一）

过这样的发现，让我来给你讲讲吧！

妈妈每次都说：“如果乒乓球凹进去了，就扔了吧，我再给你们买一个。” 那天，我和哥哥在后院里打乒乓球，这个小小的乒乓球被我拿在手里，一用力，就凹进去了一块，哥哥说：“把它扔了吧！”我不肯，所以就把它放进口袋里了。 晚上，我用盆子装了一盆热水放在房间里，把那个被我捏过的球放进了盆里，就一直看着那个球，看它有什么动进没有。

十分钟过去了，那个球由原先的凹的很深的，变成了只剩一点点就圆了，我继续耐心等待。

三十分钟过去了，我再去看那个球时，它已经变圆了，就像刚买来那样圆。我小心翼翼地将球拿起，生怕又把它捏进去了，我高兴极了，捧着球，就如捧着宝一般，奔出房间，来到客厅，对着正在看电视的哥哥说到：“看，我把早上那个凹进去的球给用热水烫好了。”说着，便得意洋洋地把事情的经过和他说了一遍。

我发现了当乒乓球凹进去时，是可以用热水来把它烫好的。所以，每当哥哥们提起这件事情的时候，我总是得意的告诉他们，这是我发现的，我为我的发现而感到骄傲。 五年级作文我的发现（二）

我爷爷家养了一盆含羞草。含羞草高 20 厘米，每片叶子长 2 厘米，绿油油的，显得格外苍劲，格外精神，远看想一棵高大挺拔的青松。

我出于好奇轻轻碰了它一下，含羞草立刻像一位害羞的小姑娘，低下了头。我吓得马上跟爷爷大叫：“爷爷，爷爷不好了！你的含羞草要死了！”爷爷抚摸着我的头，不慌不忙地说：“傻孩子，你别看含羞草长得平平凡凡，可它就是以 ‘ 害羞 ’ 而出名的，过一会儿它又会恢复到原来的样子了。”

我听后如释重负，又问爷爷含羞草为什么会“害羞”，可爷爷也说不清，于是我从《十万个为什么》这本书中找到了答案：原来含羞草的叶柄部分有一个膨胀的组织——“叶枕”。叶枕里充满了水分，经常胀得鼓鼓的，保持一定的压力。你轻轻碰它一下的话，那么它的叶子会受到震动，叶柄下部的水分就会流向叶子的上部和两侧。于是叶柄的下部就会凹陷，上部有了水分就会鼓起，小叶也就收拢了！其实，含羞草的“害羞”特点对它可有很大作用哩！在我国南方，如果下起了暴风雨，那么含羞草的叶子就会被摧残。现在它有了这个特点，只要雨一滴，它就会收起叶子，躲过这一劫。 小小的含羞草竟有如此大的奥秘，我为我这个重大发现感到无比自豪！ 五年级作文我的发现（三）

我的发现，我觉得这算不了什么，但是，这是关于人的身体健康哟！你可要认真的听我讲。

这个发现是有关苹果的。早吃苹果是金苹果，中午吃苹果叫银苹果，晚上吃苹果叫废，所以吃苹果的最佳时间是早晨，只有那样的苹果有营养才能被自己的身体吸收进去。但是，你才没有想过，当你一个苹果吃不完的那时候，你放在一个地方，当你再去那的时候，你才发现，曝光的外圈一圈橙黄色的呢？我的发现就是这个。

我每次吃苹果时，我都吃不完，留着，当我再次取出来吃的时候，我看到了，以前我傻，我还以为这一圈的苹果是好东西呢！我就把它给吃了，但是，每一次每一次吃都有种乖乖的味道，经过有好几次的尝试后，我实在忍不了了，就把那些苹果一圈给咬掉

之后，吃里边新鲜苹果，这样才更好吃。

直到有一天，也就是昨天，老师给我们说把放过后的苹果一圈咬掉后再吃，她还说，因为那里面放过后有很细的病毒。老师一说起这，我突然想起来了我以前把它吃掉的事，觉得好恶心那，以后我在也不吃那些脏东西了。

哦！对了，别忘了提醒自己身边的人，再见！

篇五：五年级作文计划

五年级下册语文教学计划

程兴玲

一、学情分析：

五年级共有学生38名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标:

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生兴趣，

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

青云二联小

体裁作文