学校英雄中队申报表

篇一：优秀中队申报表及事迹材料

附件3：

张家口市优秀少先队中队申报表

优秀中队主要事迹材料

无论你什么时候走进启明星中队，都会被深深感染：摆得整整齐齐的桌椅，擦得亮亮堂堂的玻璃，无不显示着队员们的认真和细心；清新醒目的布置，犹如回到家的温馨；整齐洪亮的读书声仿佛一首无须指挥的交响乐使人精神振奋。49个队员就是49个兄弟姐妹。确实，启明星中队就是这样一个有极强凝聚力的中队，一个团结奋进的集体。队员们明白：一个良好的集体的形成，需要全体队员的共同努力。在学校领导和学校少先队的正确领导和关怀下，我们启明星中队为了创建一个文明中队、特色中队，队员们在快乐中学习，在学习中成长。上课时，队员们专注听讲，积极发言；下课了，队员们三五成群，看书的，聊天的，做游戏的，相处得特别融洽。队中的每一位队员都有自己的明确的工作岗位。从做值日到分发作业本这样的事务，从校内的比赛到校外的活动，队员们都做得井井有条。

（一）、加强中队文化建设，创文明中队.

1、开展多样的读书活动，激发队员的读书兴趣。

我们提出了创建“书香班级”的口号，建立爱读、乐读的特色中队。我们以学校少先队、教导处的书香校园活动为依托，努力创建自己有特色的读书活动。“师生同读一本书”，开展得有声有色，师生共谈读书心得，拉近了教师、学生之

间的关系。在此基础上，我们又开展了“书香满屋，为我独香，与你共享”、“我们的小小书屋”、 “我是小书迷”活动，班内掀起了一股股读书热潮。队员们通过大量阅读，陶冶了情操，开阔了视野，班风也逐渐好起来。

2、开展课外兴趣活动，创造“明星”。

为了创建优秀队集体我们做了许多有益尝试。本着“爱心一小步，道德成长一大步”的宗旨，我们开展了“祖国在我心中”、“祖国知识知多少”、“健康低碳，我要简约时尚”、 “爱心一小步，道德成长一大步”的主题队会，并积极为我校一患病学生捐款；开展“学习明星”、“进步明星” 、“文明之星”等评比活动，做到月月有主题，天天有评价，人人有机会，人人在进步。我们积极参加学校开展的安全演练、文艺汇演、征文活动、读书活动、经典诗文朗诵、书画比赛。 "三八"节,为妈妈做张爱心贺卡,回家为妈妈做件窝心的事。在这些课外活动中，在新颖纷繁的活动中，队员们真正成为了活动的主体，展示了技能，彰显了个性，队员们提高了兴趣，增长了见识，锻炼了能力，也创造了一些小“明星”。

（二）、完善中队组织，创建特色中队

中队活动的开展，离不开一支精明强干的小干部队伍。我们班干部的产生都是通过队员毛遂自荐、竞选、民主选举的方式来决定，我们班干部工作热情高，工作认真，任劳任怨，责任心强，都能各负其责。在各自的职能范围内，又能

相互协调，为班级的建设做出了自己的贡献。小干部的工作每周一评，队中的每一位队员都有自己的明确的工作岗位。在各项活动中，我们力争上游，通过活动，增强了班级凝聚力，培养了队员的集体荣誉感。正由于他们的团结合作，他们的责任心以及他们付出，我们班级才和谐、蓬勃向上，有一定的向心力。

（三）、充分搞好主题教育活动。

1、主题队会、主题班会、少先队活动是对队员们进行教育的良好阵地，由于活动形式多样，接近学生的生活，很容易被学生理解与接受，在一次次活动中，队员们受到点点滴滴的，然而又是日积月累的，反复强化的教育，同时对促进一个良好班风的形成具有积极的意义。

2、孝心活动：队员们以家庭为阵地开展了“今天我当家”、“承担一项家务活”等体验活动，让队员体会到家长的辛苦，在体验中，队员懂得了感恩，懂得了关爱别人。

正因为如此，启明星中队几年以来硕果累累。张佳琪同学在我校讲故事比赛中活动一等奖；范锦涛同学的手工作品获得学校一等奖获奖，；王慧琴同学和苏艳茹同学的书法获得学校一等奖。

成绩只能代表过去，在今后的日子里，我们会更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，以不懈的努力把我们中队

这个家建设得更美好。启明星中队，这是一个团结向上、努力进取、朝气蓬勃的中队。我看到了希望，看到了这颗幼苗已破土而出，它有雨露滋润，它有阳光照耀，因为我坚信：“播种希望，收获成功”！

篇二：英雄中队

八一学校“英雄中队”活动方案

一、指导思想：

为培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感，用英雄所代表的民族精神、时代精神，为祖国和人民献身精神，引导少年儿童学英雄事迹，走英雄道路，创英雄业绩，做英雄传人，我校特在四月开展创建英雄中队活动，使队员们在活动中了解英雄事迹、重塑英雄丰碑、学习英雄精神、继承英雄事业，争做社会主义建设的合格接班人。

二、活动主题：学习英雄事迹 争做四好少年

三、活动时间

四月份

四、活动对象：

二至六中队

五、活动内容：

（一）确定主题：明确以哪个英雄为榜样，建立英雄中队。

（二）制定方案：以文字形式写出较规范、有步骤、可操作的实施方案。

各中队认真填写好英雄中队申报表，并制定出英雄中队的整体实施方案。

（三）创建途径：确定主题后，紧紧围绕主题分层次、有步骤开始实施。

1、创设主体氛围。

各中队要在班级内创设浓浓的学习英雄的氛围，如张贴英雄画像、英雄名言，在黑板报上开辟学英雄专栏，宣传英模事迹。

2、了解感知英雄：

通过学习英雄的先进事迹、读英雄书籍、上网查找英雄的各项材料、观看有关音像资料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年级：主要是听讲英雄故事为主，听老师讲，回家听家长讲，使他们知道英雄是怎样的人，英雄是怎样做的，并激发他们学习，模仿的欲望。

中年级：主要是以读书、读报和相互交流来了解英雄事迹，不仅要知道“英雄怎样做”，而且力争“我也这样做”，这主要是选择一些可以模仿也值得模仿的英雄事迹。

高年级：通过网络等方式了解更多的英雄事迹，寻找英雄成长的源泉。不仅知道“英雄怎样做”，而且要知道“英雄为什么会这样做”、“我该怎么做”，以此来促使他们学习英雄的精神实质，踏着英雄成长的足迹前进。

3、提炼英雄精神：

在充分感知英雄事迹的基础上，通过中队会、研讨、英雄小报等多种方式提炼、总结英雄身上值得我们学习的闪光点，概括出英雄精神，但应注意要全方位认识英雄、学习英雄，不要只学习他的某一方面，避免学习的片面性。

（四）命名表彰：

通过对各中队的资料、照片等的验收，在“六·一”期间评选四好少年，召开表彰大会，并为典型英雄中队命名和授牌。

六、活动要求：

1、各中队要通过多种方式，与老干部、老战士、老专家、老教师、老模范建立密切联系，聘请具备条件的“五老”担任“英雄中队”志愿辅导员，协助中队辅导员开展工作。

1、各中队委员要及时反馈各中队创建的进程，并将各中队创建的活动资料及照片及时整理、存档，报大队部。被命名的英雄中队毕业后，要把传统的活动及资料等，传到下一个中队，使之一届一届延续下去。

2、各中队可以综合辅导员、队员、队干部的全面意见以及根据各中队的实际情况，确定合适的英雄中队的名称。选取主题中队名称时应注意选择英雄的面要广，注意整体协调，不要集中在少数几名英雄的身上。

八一九年一贯制学校 2014年3月4日

篇三：李大钊英雄中队申报材料

李大钊英雄中队申报材料

—— 今天的教育 明天的希望

凌源市回民小学

四、一中队

李大钊英雄中队申报材料

（凌源市回民小学四、一中队）

在凌源市回民小学这个大集体的怀抱中，有一颗格外耀眼的红星，那就是充满自信、知难而进、团结合作的四（1）中队。在这里有68颗朝气蓬勃的少年心，他们有着自己独特的个性，又有着为一个共同的目标、共同的集体而拧成的一股强大的力量。

这个中队，近年来在校少先队大队部的指导下，在大队辅导员的引导下积极开展各种少先队活动，不断地向着新的高峰前进，取得了较为丰硕的成绩。作为学校里中年级的一个中队，我们平时能够认真地完成学校、少先大队交给我们的各项任务，受到领导、老师、家长的一致好评。我们有着“诚实、团结、好学、创新”的队风，这也是我们行动的规范。几年来，我少先中队始终坚持以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心，以提高全面素质、造就社会主义事业合格建设者和接班人为目标，开展了丰富多彩的少先队活动，并取得了可喜的成绩，真正使少先队组织成为少先队员学习的 课堂、实践的阵地、展示的舞台、成长的摇篮。

下面就本中队开展的活动作一下汇报：

一、开展思想教育活动

思想教育活动是对少先队员进行共产主义思想教育的基础。因

此我十分注重开展思想教育活动。我通过以下几个方面对全体队员进行思想教育活动。

（1）以学英雄为主要内容的革命传统教育活动。有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、参观烈士墓、纪念馆，思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。如中队主题活动《李大钊在我心中》在我和其他任课老师的精心安排下，在全体队员的共同努力下，以丰富、新颖、活泼的内容，以歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式的好少年的真挚感情。整个活动，都充满着队员们对英雄的敬仰之情，使每一位队员都深受感染和教育。通过这些活动，帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。

（2）以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动。组织少先队员参观本市的花卉市场；红山文化；凌源钢铁公司，游览家乡的风景区；上好“两史一情”教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；看爱国主义题材的影片，“祖国知识知多少”的知识竞赛等多种形式的主题队会。此外，不定期举行“读书、读报会”、“时事演讲会”、“做跨世纪的小主人”等主题队会。在我校组织的“华育杯”征文比赛中，我班的李泽慧等同学荣获一等奖。尤其值得一提的是上学

年我班开展的少先队中队主题观摩活动《四一的昨天、今天和明天》。本次活动紧跟时代的潮流，遵循少先队活动的原理，以校为本，以人为本，充分体现了队员的主体性和教师的主导性，更培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力。通过这一系列活动，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。

（3）以“人民利益高于一切”为准则的集体主义品德教育活动。开展此项活动，目的是帮助少年儿童把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”、“热爱班集体”、“争当文明好少年”等活动。通过这些活动，教育少先队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际的行动之中。

二、深入持久有效地开展雏鹰行动。

1、“争标兵”活动

“争标兵”活动是“百分赛”的外壳，“百分赛”的整体要求是通过记录各种优异表现的具体标准体现出来的，它能更好地面向全体，尊重学生个体发展，做到人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦。自从教室里张贴了“争标兵”后，全班形成了你追我赶的争标兵热潮。队员们在活动

中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。

2、“手拉手”互助活动

为了培养队员的参与、互助、团结的意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，去年，队员王涛不慎摔伤，造成一条腿骨折，面对昂贵的医药费，一家人每天都是忧心冲冲。得知这一情况后，队员们二话没说，纷纷伸出热情的手，献出浓浓的情，帮助王涛度过了这个难关。“手拉手”活动的开展，使队员们从小窗口看到了外面的大世界，看到了祖国这么大还有穷山沟，使队员主动地接受了国情教育，还培养了队员们互相关心、助人为乐的精神。

3、雏鹰假日小队活动

我们中队共有三支雏鹰假日小队，分别是“环保小队”、“快乐小队”、“七彩虹小队”，他们利用节假日走向社会开展了打扫卫生、植绿护绿、献爱心等活动。通过采访、拍照、写稿等开拓了视野，增长了知识，锻炼了能力。其中，以“七彩虹”小队开展的一次献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员在一个秋高气爽的双休日来到了一位老人家，这位老奶奶已满头银发，拄着拐杖，走路颤巍巍的，孤身一人，生活很清苦。队员们见老人家里已有很长时间没有收拾了，便热火朝天地干了起来。接着为老人表演了精彩的节目，同时还送上了从家里带来的礼物。老人激动地热泪盈眶。 最后，队员们还与老人一起合影留念。此次活动受到了街道领导和群众的一致好评。

篇四：英雄中队创建通知

赣榆县精神文明建设指导委员会办公室 共青团赣榆县委员会 赣榆县教育局 少先队赣榆县工作委员会

团赣联发?2011? 号

关于开展创建县级少先队“英雄中队”活动的

通 知

各镇团委、各小学、各九年一贯制学校小学部：

以英雄模范的名字命名少先队集体，创建少先队优秀中队，激励广大少先队员学习先锋，培育和弘扬民族精神，做社会主义事业合格建设者和接班人，是少先队工作的优良传统，也是在学生当中深入开展创先争优活动的有利途径。为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建

设的若干意见》，引导我县少年儿童从小学习先锋，生动有效地培养爱国主义、集体主义、社会主义的思想感情和道德品质，创建一种富有特色的少先队教育文化，县文明办、团县委、县教育局、县少工委决定命名一批县级少先队“英雄中队”。现将有关事项通知如下：

一、英雄中队条件

中队队名以英雄模范人物的姓名命名；有明确的集体奋斗目标，有极强的集体凝聚力，有健康向上的集体舆论，有严明的集体纪律和良好的集体风貌；有长期的围绕英雄所体现的民族精神开展的实践体验系列活动，在一定范围内能起到激励性、示范性作用。

二、命名及管理办法

1、命名采用先申报审核后命名的办法进行。各校在申报期间可组织开展校级“英雄中队”命名活动，对拟申报的“英雄中队”须事先征得所在中队少先队员的同意，在此基础上，各校可按每10个中队申报1个“英雄中队”的比例推荐具有鲜明特色的中队，上报县文明办、团县委、县教育局和县少工委审核。

2、经审核合格的“英雄中队”，由县文明办、团县委、县教育局、县少工委联合授予县级少先队“英雄中队”旗。

3、命名后的县级“英雄中队”将实行一年一考核制，对考核成绩突出的学校和中队进行表彰，对考核不合格的中队将取消命名资格。

三、申报要求

各少先大队要严格申报程序，确保少先队员的知情权和参与权，将“英雄中队”创建工作做为一项有效的少先队教育载体。申报命名的县级“英雄中队”要填写申报表，并于3月25日前将申报表送至团县委学少部，电子版同时发送至电子邮箱gysxd@163.com。

联

系人：贺 坚 联系电话：86223201

附件：赣榆县少先队“英雄中队”申报表

赣榆县精神文明建设指导委员会办公室 共青团赣榆县委员会

赣 榆 县 教 育 局 少先队赣榆县工作委员会

二○一一年二月二十一日

附件：

赣榆县少先队“英雄中队”申报表

学 校

班 级

中队队名

辅 导 员

申报时间 2011年 月 日

少先队赣榆县工作委员会制

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