装在信封的小太阳教案

篇一：装在信封里的小太阳(教案)

装在信封里的小太阳

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。 教学准备：课件

教学课时：两课时

第二课时

一、复习字词：

同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语（点课件），你能准确地读出来吗？

钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、

揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、

后悔、扫视、懊悔、诱惑

1、谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）

2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？

3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）

师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问题。

二、学习课文，走进人物

课件出示：自由读课文1——9自然段，思考：

1、库伯是小偷吗？用“~~~”划出相关的词句。

2、丹尼斯的爸爸是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？

解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

师：你是从哪些词语体会出来的？

生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。

师：你真会读书，能抓住关键词语来体会，真棒！

过渡：是啊，库伯只是一时经不住诱惑，才捡起了地上的十美元。那从哪些词或句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

3、指名读第二自然段最末三句。

你们知道“诱惑”是什么意思吗？（吸引、招引的意思）

库伯为什么经不住诱惑？

一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。） 二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

点拨二：

过渡：捡到钱后库伯的心情是怎样的？（生：非常矛盾）

师：你是从哪里知道的？

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？

生：竭力??

点拨：竭力就是——

生：尽力、努力的意思。

师：非常好，谁来把这个句子读一读，读出库伯内心的矛盾。

小结：这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。 师：还可以从哪里知道库伯不是小偷？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

师：请同学们一起读这个句子。

师：小偷捡了别人的钱会把钱还回去吗？（不会）所以――他不是小偷 师：“神不知鬼不觉”是什么意思？ （生：非常隐蔽，不为人知）就是怎样还？

生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还??

4、你从“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

生：知错就改??（板书：知错就改）

师：库伯能顺利地把钱还回去吗？为什么？库伯见到丹尼斯的爸爸来了，他的心情又是怎样的？

点拨四：

1、请同学们仔细看图（出示课文插图一），你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红??

师：是啊！当丹尼斯的爸爸走进教室时，孩子们都好奇地望着他，只有??（出示第五自然段内容，请个别同学读）

师：这时候库伯的内心是怎样的？

生：内心非常惶恐、害怕、懊悔??

２、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他—— （全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：在这里，“小偷”打上引号也是因为——

生：库伯不是真正的小偷。

小结问题一：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他—— 生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]

生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（出示插图一）

过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

个别问学生：你认为库伯是小偷吗？（不是）你会当众把他“揪”出来吗？为什么？

（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

师：再想远点，长大后，他会怎样？

生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。

师：同学们做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎样做的？我们起来看第二个问题。（出示第二个问题）

解决问题二

丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的？

生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）

师：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，请问您当时是怎样想的？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）

师：丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑??

点拨五：（出示句子学生齐读）

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（齐读）

1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”??

（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

（2）、说得非常好，谁来读一读这个句子，读出警察父亲的不以为然，不在意。

（2）、引读：

警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（3）、“——”破折号在这里有什么作用？

生：解释说明。

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察??（板书：宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

出示插图二（朗读10——12自然段）

1、分角色朗读10——12自然段：

要求：师读旁白，女生读库伯，男生读丹尼斯的爸爸。

2、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

三、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误??

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、再读课题，升华中心。

四、拓展：

补充有关诚实等方面的名人名言。

导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：

女生:学习,因为诚信而进步; 男生:工作,因为诚信而成功;

女生:人生,因为诚信而精彩; 男生:社会,因为诚信而和谐;

全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！

五、小练笔：

学完这篇课文，你有什么感受？以《读〈装在信封里的小太阳〉有感》为题写一段话。

板书设计：

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:装在信封的小太阳教案)

19、装在信封里的小太阳

还

库伯 丹尼斯的爸爸

（知错就改） （宽容善良）

送

诚信

篇二：装在信封里的小太阳第二课时教学设计

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点：

理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。

教学难点：

本课太阳的传递是爱心的传递。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。

2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳 （生齐读课题）

二、回顾课文

1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）

2、学习课文第1—9自然段，请同学们快速阅读并思考：

（1）库伯犯了一个什么错误？

（2）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”画出相关的语句。

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

三、深入阅读，感悟理解

（一）解决问题（1）：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。） 根据学生的回答，相机点拨以下的句子。

出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学

打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

1、读句子。

2、谈体会。引导学生抓住“立即??叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。

过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

1、 指名读。

2、 谈体会：你从中知道了些什么？

3、 点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。 三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

4、你认为库伯是小偷吗？（生：不是）

过渡：如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？ 出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

1、引读。

2、体会内心心情。（矛盾）

师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思）

师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）

小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以......但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 （1） 理解“神不知鬼不觉”。 （2） 找一个词语代替它。（3） 为什么他要在神不知鬼

不觉的情况下，把钞票还回去呢？

3、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？

（学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。）

4、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？

（1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？

心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

（2）你从“揪”中体会出什么？

（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）

（二）领悟方法的巧妙

师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，接下来会发生什么样的情形呢?让我们小组学习第4---9自然段。

1、课件出示学习提纲，自主学习

①丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

②你觉得丹尼斯的爸爸给库伯改正错误这个办法怎样？为什么？

③这件事结束后，长大后的丹尼斯再提起时，他爸爸是怎样看这件事的？

2、汇报学习情况

3、理解“淡然一笑”，齐读第9自然段

师：“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？ 生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。 生：这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”??

生：我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。

4、通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？

5、送太阳的意义。（送去的是尊重、理解、宽容）

（三）走进库伯的生活

1、师：库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下, 库伯成长为了一个什么样的人呢?请同学们默读第10-12自然段，说一说你的认识。

2、长大后，库伯天天面对着小太阳，他可能会想些什么？

（1）还太阳时的对话。（分角色读）

（2）当时的库伯可能在想什么？

（3）还太阳的意义。（还的是一颗感激的心，一颗知错就改的心）

三、深度开掘，提升主题

课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？

1、学生交流（小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错）

2、师小结：

①这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为一个诚实善良、正直勇敢的人。

②这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、再读课题，升华中心。

四、总结全文，赠语激励

人非圣贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。老师也希望同学们的心里也有个小太阳，这个小太阳时刻提醒你们知错就改，做一个诚实、正直、勇于承认错误的人。

五、布置作业，拓展延伸

时隔多年，库伯已成为一位勇敢正直的警察。今天是感恩节，库伯很感激丹尼斯警官。请你替库伯给丹尼斯警官写一封信，表达他多年前对自己错误的原谅和教育。

［板书设计］

１９ 装在信封里的小太阳

送

丹尼斯的爸爸————

———— 库伯

聪明（宽容、善良）还 诚实（知错就改）

篇三：装在信封里的小太阳(教学设计)

《装在信封里的小太阳》

第二课时 教学设计

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城市的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。

3、品味重要词句所包含的思想感情。

教学重点：

理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。

教学难点：

本课太阳的传递是爱心的传递。

教学准备：

课件

教学流程：

一、新课导入

导语：1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。

2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳

二、回顾课文

1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？ （家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）

2、生质疑，相机出示提示要求。

自由读课文第1—9自然段，思考：

（1）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”勾出相关的语句。

（2）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

三、深入阅读，感悟理解

（一）解决问题（1）：库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）

根据学生的回答，相机点拨以下的句子。

出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

1、读句子。

2、谈体会。引导学生抓住“立即??叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第

三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。

过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

1、

2、

3、 指名读。 谈体会：你从中知道了些什么？ 点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。三是，三是：十美元是一笔不小的数目，即使家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况家境贫寒的库伯呢？

4、你认为库伯是小偷吗？（生：不是）

师：我认为是，因为他没有经住诱惑，还是把那十美元据为了己有。 生：。。。。。。

过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情如何？

出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

1、引读。

2、体会内心心情。（矛盾）

师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思）

师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）

小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以。。。。。。但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

（1） 理解“神不知鬼不觉”。

（2） 找一个词语代替它。

（3） 为什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？

3、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？

（学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。）

4、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？

（1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？

心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

（2）你从“揪”中体会出什么？

（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）

（3）师：“小偷”为什么打上引号？

（二）领悟方法的巧妙

师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，接下来会发生什么样的情形呢?让我们自主学习第6---9自然段

（1）课件出示学习提纲，自主学习

①丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

②你觉得丹尼斯的爸爸给库伯改正错误这个办法怎样？为什么？

③这件事结束后，长大后的丹尼斯再提起时，他爸爸是怎样看这件事的？

（2）汇报学习情况

（3）理解“淡然一笑”，齐读第9自然段

师：“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？

生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。

生：这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”??

生：我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。

（4）通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？

（5）送太阳的意义。（送去的是尊重、理解、宽容）

（三）走进库伯的生活

1、师：库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下, 库伯成长为了一个什么样的人呢?请同学们默读第四段，说一说你的认识。

2、长大后，库伯天天面对着小太阳，他可能会想些什么？

（1）还太阳时的对话。（分角色读）

（2）当时的库伯可能在想什么？

（3）还太阳的意义。（还的是一颗感激的心，一颗知错就改的心）

三、回归课题，浅谈收获

导：太阳能带给我们温暖，装在信封里的小太阳给库伯带去了什么？装在信封里的小太阳给我们带来了什么？（用一个词语或者几句话来谈谈今天的收获）课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题了吗？

四、联系实际，拓展延伸 （两题选做一题）

1、每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？

1、 读了这篇文章，联系你的实际谈谈感受。

五、总结全文，赠语激励

人非圣贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里将装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。刚才老师给了同学们一个记录自己错误的机会，一个反思自己的机会，如果你已经写下来，那属于你的秘密，你可以选择给你最信任的人看，也可以选择把它保存下来，就像本课的小太阳一样伴随着你成长。最后老师送你们一副对联（知错改错不算错 知错不改错中错）希望它能勉励你茁壮成长。

［板书设计］

１９ 装在信封里的小太阳

送小太阳（尊重、理解、宽容）

库伯 丹尼斯的爸爸 还小太阳（感激、知错就改）

篇四：《装在信封里的小太阳》教学设计

篇五：《装在信封里的小太阳》教学设计

《装在信封里的小太阳》

教学设计

浚县善堂镇王庄中心校

申彦俊

《装在信封里的小太阳》教学设计 ——浚县善堂镇王庄中心校 申彦俊 教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，知道做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识。 教学难点：

联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。 教学方法：

“四字六步”教学法。

教学过程：

一、 督预示标

1、上节课我们已经学过了本课的生字词，现在让老师看看同学们有没有攻下这个难关，哪一组可以给我们大家展示展示呢？

2、读的真棒啊!来，把掌声送给他们。生字词我们已经掌握了，哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？

（本文讲述了一个犯了错的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的事。）

3、出示学习目标。

二、自学梳理

明确了目标后，现在让我们带着目标来看看犯了错的库伯面对丹尼斯的爸爸心情是怎样的？如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯那样的焦灼、不安，你会怎样做呢？请同学们看自学提纲，思考下面几个问题。

1.找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？

2.丹尼斯的爸爸如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

学生根据自学提纲自学课文。

三、 小组答疑

老师看到好多同学都找到了答案，没找到的同学没关系，现在，请你独立完成自学提纲后，由小组长主持，通过讲一讲、读一读、说一说等活动，让组内成员讲述自学成果，集体评议，互帮互助，力争所有组员全部完成。开始你们的小组活动吧！

四、 展示评价

1、面对一时经不住诱惑的库伯，你觉得库伯此时心情发生了哪些变化？你们找到的答案在哪里？

出示：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他:那不是捡，是偷！整个下午，库伯一直不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉的把钞票还回去。

谁能把此时库伯的心情读出来吗？

齐读，指名读

此时此刻库伯的内心是怎样的？

矛盾、不安

再读，读出库伯内心的矛盾和不安。

2、同学么读的真好啊！最后啊，库伯做了一个决定，这是决定是神不知鬼不觉的把钞票还回去。

“神不知鬼不觉”是什么意思？那这句话说明了什么呢？ 板书：知错就改

3、库伯还没来得及改正错误，事情就被发现了，丹尼斯的爸爸来到教室了，现在请同学们仔细观察图片，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）中看出了什么？

（低着头，双眼充满了懊悔，脸色绯红）

那他的心情又是怎样的？

出示：只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

你从“揪”中体会出了什么？

库伯吓得心里乱跳，因为他_________________

库伯吓得手掌出汗，因为他_________________

库伯吓得头低的不能再低，双眼充满了懊悔，因为他___________ （生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。）

那他此刻的心情是什么呢？

(紧张、害怕)

4、同学们，你会认为库伯是小偷吗？你会当众把他揪出来吗？为什么？那丹尼斯的爸爸是怎样做的？

出示：每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放进信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自还给我。

现场采访丹尼斯的“爸爸”：

您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

（淡然一笑??）

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑。出示：说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的 方式承认了。

“淡然一笑”，还可以换成哪些词？从“淡然一笑”你体会到了什么？

指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。

5、从中可以看出丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

五、 联系拓展

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