七公主漫画第三季

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/09/24 11:29:43 体裁作文

七公主漫画第三季体裁作文

篇一：第三周反思——《动漫——动起来的漫画》

《动漫——动起来的漫画》教学反思

动漫是现代人们非常感兴趣的一个话题，尤其是小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分。《动漫——动起来的漫画》这节课是一节欣赏评述课，上完后很想谈谈自己的感受，自我感觉比较成功的地方就是：导入环节让学生以游戏说说知道哪些节目，看谁知道的多，一下激起了学生的兴趣，令我意外的是学生整节课都很积极的在回答问题，我发现成功的导入的确能让学生轻松的投入到这节课。

虽然学生对动漫是非常喜爱的，但真正谈到动漫，对动漫的概念、知识却是很模糊的，为此，我做了课前的布置，让学生通过多种渠道，搜集一些卡通形象和有关动漫方面的资料，为学习本课做预备工作。在讲授新课时，为了让学生从多方面认识、了解动漫，又不感到枯燥，我选取了几段不同国家、不同制作方法的动画短片让学生对比观看，随后和全班同学一起欣赏《三毛流浪记》的多格漫画，立马同学们就精力集中，边看边解决了我提出的问题：“为什么三毛会这么伤心？”接下来我把设计三毛形象的漫画家张乐平先生介绍给孩子们，他们不仅了解了三毛，也更深入的理解这个人物原型背后的故事以及三毛精神。

随后，我把不同风格的漫画作品一一展示，种类繁多，比如，有专门给男孩子看的《郎雀》，希望中国的男孩更独立；有随着他们年

龄的增长，会逐渐接触到的几米的成人绘本，良好的引导他们以后的漫画阅读。

为了突出本课重点，我把最有代表性的中国、日本、欧美的动漫作品放在一起对比介绍他们在创作主题、人物塑造、制作手法和色彩运用上的特点，让学生有了更清晰直观的理解和感受。

同学们对一部动漫的完整制作了解以后，对绘制他们的漫画家、动画家很是崇拜，于是我和孩子们欣赏了三组世界有名的动漫前辈：中国的万氏三兄弟、日本的手冢治虫、美国的迪士尼，他们用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗为孩子们做出了榜样。

篇二：手绘卡通漫画第三章

授课题目：第三章卡通造型：卡通人物头部塑造

课时：第课时

课型：理论课

教学目的：掌握卡通人物头部塑造的类型和绘制技巧。教学重点：卡通人物头部塑造的类型。

教学难点：卡通人物头部塑造的绘制技巧。

教学内容：

第三章卡通造型

3.1卡通人物头部塑造

1.头形和脸形

与人物头部基本结构一样，但外形上有方、有圆、有尖。做动画，在造型上一定要树立立体的观念，因此人物的头部往往概括成球体或蛋形体，而不是平面的圆形或蛋形。球面上附着的线条则应该随着球体的透视而变化。因此可以把通过两眼的连线和通过鼻、口的连线想象成附着在球体上

的一条纬线和一条经线，球体转动到不同角度，这两条线的透视变化是不同的，如图1-8所示。

脸形通常有蛋形、梨形、柿子形、圆形、三角形等，如图1-9所示。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:七公主漫画第三季)

2.五官

（1）眼睛

眼睛的透视结构如图1-10、图1-11所示。

人们在形容一个人物眼睛形状的时候，除了大小之分外，往往很形象地沈杏核眼、丹凤眼、三角眼、绿豆眼等，在卡通形象中，可以把这些生活中高度概括的形象加以提炼、夸张、创造出各具特色的眼睛，如图1-12所示。

(2）眉

眉毛附着于眉弓之上，外形虽然简单，但对表情的刻画很重要。卡通动画中各种形状的眉毛如图1-13所示。

眉毛与眼睛组合创作时，可以帮助眼睛完成一些微妙的表情变化，如图1-14所示。

（3）嘴

嘴的结构如图1-15所示，嘴和眼睛一样，在传达人物表情的时候起着重要的作用。其在头部的塑造如图1-16所示。

不同的口形会表现出不同的表情，如图1-18所示。

卡

通动画中不同形状的嘴如图1-17所示。

（4）鼻子

鼻子主要由鼻根、鼻梁、鼻翼等组成（图1-19a),表现时，在脸部正中呈梯状凸起（图1-19b）。

卡通人物的鼻子形状有长短之分，鼻梁有高低之

分，鼻头有宽窄、圆尖之分。抓住鼻子结构的几个主要部分进行组合，加以概括提炼，可以创造出各种鼻形，如图1-20所示。

篇三：第三课漫画刷牙

第3课漫画刷牙

第周授课日期：教学目标： 1、初步认识漫画的艺术特点和表现方法，运用夸张的手法绘制教学重点：

教学难点：

教学准备：

教学过程：漫画作品，从艺术的角度观察身边的事物。 2、欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法，创作和表现自己熟悉的生活小事。 3、感受漫画艺术给生活带来的乐趣，提高自己的生活情操。引导学生观察和理解刷牙的动作和神态，学会用漫画的手法表现生活中的一件小事。运用夸张的造型手法来塑造既有个性有美观的画面形象。教师：收集相关刷牙的知识，并准备好几张漫画作为范化和步骤示范的组图。学生：准备好纸、油画棒、油性笔等绘画工具。一、听音乐激趣，导入新课

1、师：今天，老师想和同学们一起听一首特别的歌，大家想听

吗？（课件：播放台湾歌手范晓萱的歌曲《刷牙歌》。）

师：同学们这首歌让你们想到了什么？

生1：我想到了自己刷牙的情景。

生2：我想到了我的蛀牙，有的时候还很疼呢。

师：我们为什么要天天刷牙？你是怎样刷牙的呢？（引出保护牙

齿的重要性，每年9月20为全国爱牙日）

2、同桌之间互相表演刷牙动作。你们看了同桌的动作后，你想

对他说什么，有什么好的建议要提出？（引出正确的刷牙方法）

3、我们一起学习正确的刷牙方法吧。（看课件学习刷牙动作分解，

比如：刷后面的牙外侧，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下

往上刷……）

二、自主探究，师生归纳

1、师：刷牙是我们每天都要做的很普通的事情，我们今天呀要

用大家最喜欢的漫画形式去把刷牙的情景表现出来，你们看怎么

样？

揭课题：漫画刷牙

2、师：老师这儿有很多有意思的漫画作品，请大家带着这两个

问题去欣赏！（a、这些漫画给你什么样的感受？b、它们有什么

样的特点？）

师：欣赏完了这些漫画作品，你能说说他带给你什么样的感受？

生1：欣赏玩后，这些漫画让人很好笑！

生2：我觉得小动物刷牙很卖力，嘴巴张的很大！

……

师：大家描述的真好，那你认为漫画的特点是什么？

生1：造型和表情要画得夸张。

生2：动作也要夸张、形象还要幽默，让人一看就发笑。

师根据学生说的总结漫画的特点：造型夸张、表情夸张、动作夸

张、形象幽默。

3、师：说了这么多，那你们想怎样去画刷牙的漫画呢？

（生讨论，汇报）

师：大家想法很大胆，很有创意！现在请大家看看老师的构图，

你能发现什么问题吗？（故意创设：A、构图不饱满，主体物画

的很小。B、线条不到位的主体物。）

（生观察汇报）

5、展示正确构图范画。

6、看老师怎么做：（示范）

用一个雪梨来演变成一个漫画人物：

a、只画出轮廓线

b、添加眼睛

c、画出夸张的嘴巴

d、加上鼻子，还有耳朵

e、设计一个有特色的发型

板书设计：

f、在漫画人物的基础上把刷牙的动态画出来：一只手拿牙刷一只手拿杯子或者其他东西一般是张开嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）有许多小泡末（刷牙的特征）身体可以画小点（夸张身体与头部的比例。显示幽默造型）背景环境：卫生间、有水龙头的地方 g、可以添加一些周围环境，比如：卫生间、水龙头等…… 三、讨论创作 1、师：你准备好如何设计刷牙的漫画形象？ 2、布置作业。创作主题：刷牙趣事表现形式：漫画要求：画面饱满，造型夸张。四、评价收集学生的作品，进行评价。评价要求：（自评/他评） 1、构图饱满 2、造型夸张（有大小对比，线条梳密对比） 3、颜色和谐鲜艳漫画刷牙漫画的特点：

造型表情夸张

动作

形象幽默

课后反思

兴趣和好奇心比知识更重要，因为知识是有限的，而兴趣和好奇心能把学生引领到无限的知识领域。《漫画刷牙》这一课我安排了两个课时来完成教学任务，在这一课时中，主要是引导学生对漫画创作有较高的热情和兴趣，抓住漫画特点以夸张、变形和概括的手法进行表现，使画面效果生动有趣，学生完成漫画刷牙构图。

课堂的情景创设以一首美妙的音乐来感染、激励学生，调动了学生的好奇心，使学生很快的进入学习状态。并向学生提示了这节课学习的主要内容，明白护齿的重要性。通过欣赏学生绘画作品，激发学生对本节课有更多的奇思妙想，和大家一起探讨。不但考验了学生的观察能力，还在发言中总结出了漫画的特点，为接下来的绘画工作起了很好的铺垫作用。美术课堂教学中的示范问题一直是我们探讨的焦点。在这一环节，我尝试了通过转换角色让学生探索思考，让学生清楚了构图前要大胆构思、创作时画面饱满等。这就很轻松的达到了我所预期的目的。

教学过程中，学生欣赏漫画作品，让学生总结漫画特点这一环节时，老师引导方向不够明确，没有很好的设问，导致很长时间才使学生总结出漫画特点。后面老师示范节奏慢了点，没有压缩时间，使学生迫不及待想自主创作的激情压抑了。

通过这堂课教学，我发现作为一名美术教师，我则更需要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力，善于扑捉同学们的闪光点，做好课堂的引导者，让他们喜欢上美术课、喜欢艺术。

篇四：看漫画学日语-海贼王(第三十画)

《海贼王》是尾田荣一郎在《周刊少年JUMP》上连载的超人气漫画。“ONE PIECE”在故事中为“一个大秘宝”之意。传说中‘海贼王’哥尔·D·罗杰在死前说出他留下了具有财富、名声、力量世界第一的宝藏“ONE PIECE”，许多人为了争夺“ONE PIECE”，争相出海，许多海贼开始树立霸权，而形成了“大海贼时代”。