走进沈石溪的动物王国

篇一：走进沈石溪 体验动物的人性美(1)

走进沈石溪 体验动物的人性美

---沈石溪动物小说阅读交流会活动设计

城关区畅家巷小学 张春梅

活动目标：

1、通过读书交流活动，对沈石溪的动物小说有更全面

的了解，感受动物身上所具有的人性美，从动物的情感世界中受到启发，树立爱护动物的意识，增强与动物之间的情感。

2、引导学生探究阅读的方法，从而多渠道多角度的进

行阅读，感受沈石溪作品的魅力所在。

3、通过读书交流活动，增强阅读赏析能力、语言表达

能力，提高语文素养，进一步激发阅读的兴趣。

活动准备：

1、每位学生准备一本沈石溪动物系列小说，并在课前认真阅读完。

2、准备一篇读后感，进行精彩片断朗读，准备好书推荐稿。 活动过程：

一、揭示活动主题，简介作家作品。

同学们，近来，在我们班内掀起了一股阅读沈石溪动物

小说的热潮，书香飘逸在我们的教室，思想在交流中碰撞。（伴随音乐播放幻灯片，学生认真读书的照片）让我们一起了解这位伟大的，传奇动物故事的创作者----沈石溪。

学生介绍沈石溪及作品。

是啊，西双版纳的动物世界给沈石溪带来了无穷的灵

感，经过20年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。这节课，让我们走进沈石溪的动物世界，感受丰富的动物世界。

[设计意图]：从学生读书生活实际入手，再现学生读书情境，让学生感受到班级浓浓读书的氛围，从而形成良好的都市习惯。也通过对沈石溪及其创作过程的简单了解，让学生真切感受到沈石溪动动物的真情实感。

二、分享读书成果，收获读书体悟。

一）读有所爱---快乐分享，感受动物的精彩世界。

过渡语：各组同学都准备好与大家分享的作品了吗？那么

“走进沈石溪 体验动物的人性美”---沈石溪动物小说阅读交流会，现在开始。

1、了解交流要求：（出示课件，朗读交流会的要求。）

A、说说所读故事梗概及感受

B 、交流读后感

C、朗读精彩片段

D.、谈从动物身上得到的启发

2、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

3、小组合作，集体赏析。

在交流中学生可以演示自己制作的ppt；可以出示出示创作

的推荐作品海报；可以配乐进行朗读、心得分享、情景剧表演等等。

[设计意图]：引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品

味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

二）、读有所感----心灵碰撞，体悟动物的人性美。

1、是啊，看到大家投入的阅读情景，听到大家独特的

体验感受，一个个团结的，有爱心的、有母爱的、有亲情的、尽职尽责的人类的朋友展现在我们面前，让我们对动物有了全新的了解。

2、在沈石溪小说中，你对动物又有哪些新的认识？自

主交流。

预设：母狼----紫凤，一位伟大的母亲，为了孩子的成长不惜

舍去自己的青春年华，是一位坚强伟大的母亲。

预设：战象-----嘎羧，勇敢、忠诚、心怀感恩，热爱怀念自己的

战友，可敬。

预设：羚羊------这是一只沉着、勇敢、高度责任感和有较 强的组织能力的头羊，心甘情愿的用自己的身体做撑垫，把死的留给了自己。这种舍己为人，死而后已的伟大精神，正是我们所需要的。

……

3、动物身上所显现出来的坚强，勇敢，母爱，感恩，

互助……不正是人类所需要的吗？也正是动物身上超越人类所富有的人性之美，深深地震感了每一位读者。

[设计意图]：在感受文章情节内容的基础上，引导学生进行深入的读书交流，走进沈石溪内心世界，走进动物的心灵深处，去体悟作者赋于动物的人性之美，更深入的了解作品的内涵所在，从而深深的震撼每一位孩子，激发他们我想读，我愿读，我爱读的愿望，并树立起我不仅要要读精彩的故事情节，更要体会远远超乎我们想象的动物身上具有的人性的真善美。

三）、读书有心----合作交流，探究读书的好方法。 过渡：作者到底用什么特殊的方法来吸引大家的眼球，让您们如此喜欢这部作品？

1、回顾一下沈石溪动物小说的共同特点（指名发言，补充） （语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲

情或人与动物之间的感情。）（课件出示）

2、同学们已经在迫不及待的私下交换阅读的书目。在阅读之前能不能再与大家分享一下，怎样读书才能读的开心，读得入心？

小组交流读书方法。

小组代表总结本组读书方法。

3、小结：我们可以通读小说故事情节、选精彩片段做注解、写读书摘抄、写读后感、读系列小说、图画展示等等读书，以达到读书有收获，读书有实效。

[设计意图]：学生交流总结，巩固和推荐好的阅读方法，从学生中来，到学生中去，让学生养成良好的阅读学习习惯。

三、 走进动物世界，起航读书梦想。

动物王国庞大复杂，奇趣无比，每天都在上演不同的故事，有让人肃然起敬的责任与大爱，有荡气回肠的斗智斗勇和血腥厮杀，有令人难以置信的名人轶事，或凄惨或美丽，或友善或奸诈。读万卷书，行万里路，让我们继续探索动物王国的奥秘。 （课件出示作业）

1、 阅读沈石溪其他动物小说。

2、 拓展阅读动物小说：

《野性的呼唤》

《西顿野生动物故事集》

《当彩色的声音尝起来是甜的》

[设计意图]：简短的小结，既概括了动物全集的精彩故事，

篇二：《走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教案

《走近中国动物小说大王——沈石溪》

----小学六年级语文课外阅读课教案

株洲市实验小学六年级093班 执教老师：莫倩倩

【指导目的】

1、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。

2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。

3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。

【指导准备】

1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。

2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。

3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等)。

4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报等。

【指导过程】

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言，营造出学习氛围，将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。

1、简要介绍所了解的沈石溪。

2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：

(1)简要介绍沈石溪。（引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国。）

(2)读完这份材料，你最想说什么？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、沈石溪动物小说阅读交流会

1、说梗概谈感受

2、朗读精彩片段

3.、总结作品特点

4、一句话道感悟

用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味沈石溪的作品。 为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、总结动物小说特点，学习写作方法

1、用一句话总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。

2、沈石溪还会写下去吗？

欣赏动物小说一篇，学习写作方法。

六、总结拓展

1、教师留有余味，学生回味，细听。

2、阅读其他动物小说：

《野性的呼唤》

《西顿野生动物故事集》

《当彩色的声音尝起来是甜的》

3、试写动物小说。学习沈石溪的方法去观察动物，描写动物。

篇三：沈石溪动物小说阅读交流会

沈石溪动物小说阅读交流会（略案）

【活动目标】

1、通过读书交流活动，对沈石溪的动物小说有更全面的了解，感受动物与动物之间浓浓的亲情以及人与动物之间真挚的感情，从而增强保护动物的意识。

2、通过读书交流活动，增强阅读赏析能力、语言表达能力，提高语文素养，激发阅读兴趣。

【活动过程】

一、揭示活动主题，简介作家作品。

1、前段时间我们从语文书上认识了一位动物小说家，他曾被人们称为“中国动物小说大王”，他的名字叫做——（师生齐答）沈石溪。首先让我们再来认识一下沈石溪，了解一下他的主要作品。（放幻灯片）请一位同学读一下，其他同学跟着默读。

2、读完这份材料，你最想说什么？(学生发表看法)

老师过渡：是啊，西双版纳的动物世界给沈石溪带来了无穷的灵感，经过20年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。狐狸、狼王、鹿王、战象、猎狗、羚羊等都在他的动物故事里担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给读者以生命的启示。今天，让我们就读过的沈石溪的动物小说做一次阅读的交流。

二、明确交流内容，宣布交流规则。

1、今天的交流内容共分四大项——（放幻灯片）（学生齐读）一是说梗概谈感受，二是朗读精彩片段，三是总结作品特点，四是一句话道感悟。

2、课前通过对同学们读书情况的调查，我们班分成了四大小组，他们分别是：野狼组，狐狸组，斑羚组以及综合组。（每组队员依次喊出他们的口号）

3、哪一组表现最出色，就是今天的最佳阅读组，将会得到老师的奖励。为了保证每一组都有展示机会，每个环节里每组学生的发言不能超过3分钟。为公平起见，我们特意邀请了我校的五位语文老师担任评委。让我们以热烈的掌声欢迎五位老师！

三、进行第一项：说梗概谈感受

1、（幻灯片出示）在你读过的沈石溪的动物小说中，哪个故事给你留下的印象最深，请说一说该故事的梗概，并谈一谈你读后的感受。

（四小组依次有代表发言，期间，各小组成员可以互相补充或发表不同意见。）

2、 请老师给刚才几位同学的发言做一下点评！

四、进行第二项：朗读精彩片段

1、（幻灯片出示）有感情地朗读你最欣赏的精彩片段，并聊一聊你欣赏的理由。（各小组依次汇报。）

2、老师交流《斑羚飞渡》中的精彩内容。

（1）有人把这部分内容进行了改编，并选入了苏教版的语文课本里，题目叫做——《生命桥》，老师想读给大家听，希望大家在听的同时想一想：老师为什么喜欢它？

（2）老师有感情地朗读《生命桥》。

（3）学生交流汇报，老师肯定总结。

3、请老师对同学们在这一环节的表现做一下点评。

五、总结作品特点

1、同学们，我们读了那么多沈石溪的动物小说，刚才大家也聊了不少他的作品，就让我们总结一下沈石溪动物小说的共同特点吧！你可以从语言上说，也可以从内容上或者作品表达的情感上去发现。

（学生各抒己见）

2、老师总结：语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲情或人与动物之间的感情。

除此之外，沈石溪作品的特点还有很多，请同学们课下继续研读，相信你们会有更多的发现。

六、一句话道感悟

(幻灯片出示)用一句话来总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。

1、学生交流汇报

2、老师出示自己的读后感悟：有爱，就有一切：爱，让心灵涌起温馨；爱，让人间流动春风；爱，让世界变得和谐美好。

七、结束活动，发出倡议

如果生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；如果智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。同学们，让我们热爱读书吧！最后让我们谨记——（幻灯片出示，学生齐读）读书好，好读书，读好书。

是次“读书会”活动，主题是沈石溪的动物小说，社工和同学们一起认识了沈石溪的成长历程，了解他的文学路是如何一步一步走下来的，收获了不少的感悟。活动中，同学们对沈石溪的生活经历印象深刻：沈石溪早期的知青插队生活为其动物小说提供了丰富的原材料，使得他的描写更真实、更细致；在作品取得一定知名度的时候，沈石溪还一路坚持每年花三个月的时间去西双版纳、昆明、哀牢山等地去体验生活，接触和观察动物。沈石溪的这些经历和坚持，让同学们深深体会到“台上一分钟，台下十年功”的道理，认识到要取得成就需要持续不断的学习、坚持等。同学们还分享了各自的阅读经历和阅读感想，相互间不时还有些意见的碰撞。同学们均对沈石溪所描写的动物世界感到惊奇，沈石溪的作品突破了他们原有对动物的感知和印象。有同学则对其笔下所讲述的情感（动物和人的感情、动物和动物之间的感情）所打动，进而思考到人类世界的情感现状。有同学则认为：不要以世俗的眼光衡量动物行为的性质。一位同学从阅读中得到一个感想：平时看待事物要全面客观，多角度，不要片面地从一个地方看待问题。

著名动物小说大王沈石溪

一、作家简介：

80年代开始从事文学创作，现在他已经出版500多万字的作品。现为中国儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。

被称为中国的“动物小说大王”。他的动物小说被公认为好读、耐读、扣人心弦，他的作品集思想性、知识性、文学性与一体，不仅强烈吸引了少年儿童，而且作品中描写动物行为、心理的精彩程度，和赋予动物主角诠释哲理的意义，让许多成年读者为之动容。曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。

（左图为2010年春季，沈石溪与小读者同游杭州野生动物园；右图为2010年8月，上海书展期间，沈石溪读者见面会现场。）

二、沈石溪作品入选中小学教材篇目：

（1）脸色苍白的伙伴（短篇小说，选入1994年人民教育出版社义务教育三年制、四年制初级中学语文自读课本第二册）

（2）第七条猎狗（短篇小说，选入2002年辽宁教育出版社、语文出版社中小学生语文素养文库初中卷、选入2005年山东教育出版社义务教育课程标准新课堂语文课外阅读七年级上册）

（3）猎狐（短篇小说，选入2003年湖北教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册）

（4）最后一头战象（短篇小说，选入2006年人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册、选入2006年香港教育出版社有限公司香港生本教育体系实验教材语文第10册）

（5）斑羚飞渡（短篇小说，选入2005年人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册、选入2005年江苏人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册、选入2000年辽宁人民出版社课外语文高中二年级）

（6）红嘴相思鸟昂贵的彩礼（短篇小说，选入全国中小学语文辅读教材六年级下册）

篇四：沈石溪班级读书会教案

聚焦动物王国 透视情感世界

——沈石溪“动物小说”读书交流课教案

株洲市实验小学六年级093班 执教老师：莫倩倩

【指导目的】

1、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。

2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。

3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。

【指导准备】

1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。

2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。

3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等)。

4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报、展示课件等。

【指导过程】

一、创设情境， 猜谜导入。

师：大家好，欢迎来到093班读书交流会。首先请猜猜这些谜语中描叙的是什么动物，它是自于哪本书里的主角呢？

过渡：动物王国是一个庞大复杂，奇趣无比的世界，里面的故事比天上的繁星还要多。一个人为我们铺就了探索之路，他就是（沈石溪）（课件：照片）

【设计意图：主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言，营造出学习氛围，将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染。】

二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。

1、简要介绍所了解的沈石溪。

2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：

(1)简要介绍沈石溪。（引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国。）

(2)读完这份材料，你最想说什么？

过渡：动物世界的真面貌到底如何？让我们一起阅读，共同思索，畅所欲言吧！

【设计意图：这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、

更好的收集、整理资料的方法。】

三、讲解阅读方法

师：你们看过其中的哪几本呢？在拿到沈石溪的小说作品时，是怎么阅读的呢？谁可以来说说呢？

生：可以是通读小说故事情节、选精彩片段做注解、写读书摘抄、写读后感、读系列小说、群文阅读等等。

师：小结并出示课件，讲解阅读方法。提倡茅盾先生的“读三遍”法。

【设计意图：巩固和推荐好的阅读方法，让学生养成良好的阅读学习习惯。】

四、沈石溪动物小说阅读交流会

师：下面我们就开始走进沈石溪的动物王国。来，同学们请做一下自我介绍。学生分组自我介绍，并粘贴组名在黑板上。

师：各组同学都准备好为大家推荐的作品了吗？那么我们开始进行沈石溪动物小说阅读交流会吧。请看课件，朗读交流会的要求。（课件）

生：朗读交流会要求。

1、说梗概谈感受

2、朗读精彩片段

3.、总结作品特点

4、一句话道感悟

师：每组同学在展示完后，其他组同学可以点评、提出问题或采访展示的同学。最后我们一起评出最优秀的组，并颁发奖状。

【设计意图：用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。】

五、分组展示、分享读书快乐

学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

学生自主合作，集体赏析。

1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

2、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味沈石溪的作品。 为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

【设计意图：让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。】

六、总结

师：下面我们一起来回顾一下沈石溪动物小说的共同特点：语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲情或人与动物之间的感情。（课件出示）

师：动物王国庞大复杂，奇趣无比，每天都在上演不同的故事，有让人肃然起敬的责任与大爱，有荡气回肠的斗智斗勇和血腥厮杀，有令人难以置信的名人轶事，或凄惨或美丽，或友善或奸诈。读万卷书，行万里路，继续和沈石溪一起探索动物王国的奥秘。

生：互投最佳展示组，并颁奖。

七、作业布置，课外拓展

生齐读：

阅读中积累，探索中成长：

不动笔墨不读书，让我们在积累本中见高低。

好书大家读，用你喜欢的方式把沈石溪的小说推荐给你喜欢的人。

学而不思则罔，读后感能见证你的收获，你的笔尖也有精灵。

篇五：狼王梦微课程

沈石溪动物小说微课程

贵小 侯晓燕

一、利用名言导入

同学们， “腹有诗书气自华”，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。这个学期，我们一起阅读了沈石溪的动物小说，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!

二、品析《狼王梦》

1.你是怎样理解《狼王梦这个书名？紫岚的梦想是什么？板书：寻梦之路

2.情景阶梯，理清全书内容

借助目录回想小说内容并概括全书内容

这是一个关于狼，关于爱，关于奋斗与梦想的故事。谁能根据这个目录简单的说一说整个故事？

主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽。

3.最难忘的情节（点亮精彩片段）

一幅幅生动鲜活的画面如在眼前，一个个扣人心弦的情节触手可及，书中的哪些情节还让你记忆犹新呢？先看几组抢答题！(抢答)

在这些动人的情节中，哪些内容给你留下了难以磨灭的记忆？让我们一起走进“最难忘的情节”。

学生发言，老师随即点评。

通过对母狼紫岚的了解，你觉得狼是怎样一种动物？（狼性：锲而不舍、残暴、贪婪、顽强、母爱）（学生板书）

4.在许多民族的传统文化中，狼就是恶的代名词。说说含有狼的成语（狼心狗肺、狼子野心、狼吞虎咽 声名狼藉 狼狈为奸 狼狈不堪 杯盘狼藉 如狼似虎 鬼哭狼嚎 引狼入室 狼烟四起 官虎吏狼 狼号鬼哭 豺狼成性）书中的哪些情节是你不能接受的？

预设：

（1）母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；

（2）为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸；

（3）眼睁睁地看着爱子在搏斗撕杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。

（4）狼儿们长大后，不必像我们人类说的“礼道”、“孝道”等来回报父母，反而要奴役它们，甚至可以杀掉他们。

5、最热议的话题

好书是一笔财富，轻轻展开书页，我们眼前的世界也变得宽广丰富；目光走过文字，我们的心中便会涌起无限感触：不只是感动，还会有困惑。一本好书是能够带给人们思考和争议的。《狼王梦》正是如此。接下来，就请同学们将自己的困惑以及与同学交流中引起争议的话题一吐为快！

三、浅析狼性文化

冷酷与绝情是狼的本性，野心与掠夺是狼的生存法则，甚至，残忍与狡诈也是一匹出类拔萃的狼才拥有的“财富”。人们误解了狼，在动物的世界里，只要你弱就会被无情淘汰，你强就成为王。在当今的社会中竞争激烈，你没有过硬的本领，你就会被社会淘汰，面对挑战，我们必须让自己强大，学会生存的本领。因此在狼性文化的研究中就有把狼野性、贪婪的特制变通为一种拼搏的精神运用到学习之中。

四、好书推荐。

读完《狼王梦》后，如果你想更多地了解狼的生存之道，推荐沈石溪的另一部关于狼的作品《残狼灰满》。

精彩片段：

狼是以刚强和凶悍著称的动物。日曲卡山麓的猎人都说狼是老树根根做的神经，花岗石雕刻的骨肉，以此来形容狼坚韧不拔的意志。狼不像人那样娇嫩，也不像羊那样脆弱。狼可以用三条腿走路。

灰满是古戛纳狼群中的现任狼酋。在以弱肉强食为唯一法律的狼群里，只有最强壮最勇敢的大公狼才能当上狼酋。灰满身坯高大，从鼻尖到尾尖全身毛色灰紫，就像天上一团蓄满雷霆蓄满闪电蓄满暴雨蓄满冰雹的乌云。假如此时它仅仅是断了右后腿那截脚爪，它会连哼都不哼一声，弓腰曲背蜷缩起身体，用自己的狼牙把自己腿上那截毫无希望的脚爪噬咬下来，免得成为累赘。它会忍着断肢的疼痛，照样站在狼群的前列，率领众狼在日曲卡山麓闯荡猎食。它有足够的勇气显示狼酋非凡的风采。

恼火的是，灰满本来就是一匹三只脚的跛狼！??

原来就只有三只脚爪，现在又断了一只，三减一等于二，又都断在身体右侧的两条腿上，灰满明白，它是真正残废了。

五、总结

一本《狼王梦》让我们师生沉浸其中，回味良久，无论是感动还是争论，都让我们走进了沈石溪历经二十年倾力打造的动物王国，聆听了不曾听过的声音，敬畏着不曾关注的生命，明朗的语言、深沉的笔触，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，深深地感动着我们，并给大家以生命的启示。通过今天的读书会让我们更加爱上书籍，爱上阅读。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”我们要在阅读中思考，感悟，如果你插上个性阅读的翅膀，就会在书的世界里飞得更高更远！

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