读《触摸春天》有感

篇一：读《触摸春天有感》

读《触摸春天》有感

河洛营小学四年级 王拓

今天，我们学习了《触摸春天》这篇课文，我深受感动。 课文主要讲了一个名字叫安静的盲女孩，在春天到来之际，桃花、月季花开放之日，她整天在花香中流连，在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一丝磕磕绊绊，安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，此时月季花上正停着一只蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。睁着眼睛的蝴蝶竟被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，述说着飞翔的概念。

盲童安静用自己独特的方式——触摸感受春天的气息。使我深受感动，我想，老天虽然关闭了安静的视力却也同时打开了她的心灵之窗，安静就是靠着(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:读《触摸春天》有感)这心灵之窗克服了重重困难。她那无比的坚强的意志，是正常人无法可比的。这就充分表现出了安静的活泼聪慧及对春天的热爱，更深刻地表达出盲女孩对生命的热爱。

安静是盲人，我是一个健全的人，我要学习安静乐观向上的精神，学习他坚忍不拔的意志。在生活中不暴不弃，在学习上克服困难，勇攀高峰。热爱生活，热爱生命，编制出属于自己的五彩斑斓的世界。

（评语： 小作者能从文中的人物身上挖掘闪光点，谈出自己的体会，感受真实自然，写出了自己的心里话。）

篇二：读《触摸春天》有感

读《触摸春天》有感

四年三班 祝伟航

今天，我们学习了一篇课文，《触摸春天》这篇课文，写的是一个盲童用心灵创造奇迹的事。文中那动人心弦的情景，让我震撼，并总在提醒着我：热爱生命。

课文讲的是作者邻居的小女孩——安静是个盲童，清晨，她穿梭在花丛中，巧然拢住了一只逗留在一束月季花上的蝴蝶；蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸的充满了惊讶。许久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。

通过读《触摸春天》这篇文章，使我受益匪浅。我懂得了：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造出属于自己的春天，编织出属于自己的多姿多彩的世界。

看了安静捉蝴蝶的经历，这让我联想到一个人。这个人就是杏林子——台湾文坛上著名作家，如果真的拿杏林子和安静的成就来比那就是太远了，但是她们有个共同点。杏林子自12岁起患“类风湿性关节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使他腿不能行，肩不能举，手不能抬。小学便辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以至成为台湾文坛上最著名的作家。她们的共同点就是她们都热爱生活，没有因为残疾而自卑，也不会因为残疾就把自己的生命荒废。

作为健全人的我们，也许从来就没有珍惜过自己所拥有

的一切，生活条件优越，有家人无微不至地呵护与照料，想得到的东西很容易就能得到，却连自己作为一个学生最应该完成的学习任务都认为那是一种负担，与那些身体有残障的盲人、聋哑人、瘫痪的人相比，我们是那么渺小。 “生命对于每人只有一次，你可以好好的利用它，也可以白白的糟蹋它，这一切全由你自己决定。”热爱生命，不向命运低头的人才会永远拥有春天。 所以，我们要把握分分秒秒的时间，做好自己该做的每一件事情。

篇三：读《触摸春天》有感

读《触摸春天》有感

触摸春天讲的是一位名叫“安静”的盲女孩。她神秘地抓住了蝴蝶，把蝴蝶放了，蝴蝶在她的人生中划过一道美丽的痕迹。她，虽然盲目看不见方向。可是她对路型非常熟悉。啊，一个盲目的女孩都可以不自卑，更何况我们呢！

江苏宿迁宿城区区三年级:臧婷

篇四：读《触摸春天》有感

读《触摸春天》有感

触摸春天讲的是一位名叫“安静”的盲女孩。她神秘地抓住了蝴蝶，把蝴蝶放了，蝴蝶在她的人生中划过一道美丽的痕迹。她，虽然盲目看不见方向。可是她对路型非常熟悉。啊，一个盲目的女孩都可以不自卑，更何况我们呢！

江苏宿迁宿城区区三年级:臧婷

篇五：《触摸春天》有感

徐老师的《触摸春天》有感

上周五，我听了四年级一班徐老师的一节课《触摸春天》，感触极深。下面就我印象最深的几个方面做一下评课。

一：导入干净利落；

徐老师没有过多拖沓的修饰，用干净利落的方式直接导入到新课主题——触摸春天，十分的干脆，一下子调动了学生的注意力，让他们把全部精神放到新授的课中来。

二：课件设计栩栩如生。

一打开课件，一幅百花盛开的美丽春色图，花丛中一位美丽的盲人小姑娘轻易捉住蝴蝶。这动人的场景正是课文内容的真实写照，学生们的注意力怎不被吸引住?

三：朗读方式多种多样；

这节课，徐老师运用了各式各样的朗读模式，来锻炼学生们读书的好习惯，如：齐读，个读，教师示范读，学生代表示范读，小组朗读等，这些模式运用的充分，丝毫没有浪费课堂的时间，而是安排的合理有序，让我十分佩服。

三：注意陶冶学生情操，培养他们对生活的热情；

在小组交流中，徐老师并不是像其他老师一样让学生们来回答各式各样的问题，而是让他们充分的感受文中小主人公——安静的境遇和感情，她是怎样的一种生活，怎样的一种心态，怎样的一种经历和感受，在徐老师的循循诱导下，同学们慢慢揭开这个盲女孩的内心世

界，感受她生活的多姿多彩，体会她不同的人生境遇和生活热趣，看到了她创造的奇迹，真正为她的奇迹而深受感动，从而让同学们自己深刻体会到了作者的感受：“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

不仅学生们被文章打动了，我更是有点湿了眼眶，盲女孩安静都是如此的热爱生活，我们有什么资格整日抱怨呢？

四：阅读链接内容丰富；

跟安静同样的境遇，徐老师给同学们展示了《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒的人生经历，还有中国第一盲人钢琴调律师李燕的多彩生活，再一次升华了主题，让学生和我都深受感动。

“当上帝为你关上一扇窗的时候，必然也会为你打开另一扇窗”这是课堂上徐老师引用的一句话，我觉得非常的好，我深深的被这堂课吸引了，真希望自己能回到十一岁的年龄，做徐老师课堂上的一名小学生。

总之，徐老师的课给人以美的享受，令人回味无穷，我感受很深。

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