为鸟的天堂写广告语10

篇一：《鸟的天堂》练习题

《鸟的天堂》习题精选一

三、按句意选择恰当的词语

展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛

１、先先后后，时断时续。（ ）

２、裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）

３、不忍舍弃或离开。（ ）

４、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）

５、植物长得多而茁壮。（ ）

６、短促而频繁地振动。（ ）

四、缩句

１、太阳只留下一段灿烂的红霞。

２、我们在河边大树下发现了几只小船。

３、我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

五、在括号中填写恰当的词语

灿烂的（ ） 明亮地（ ）

茂盛的（ ） 缓缓地（ ）

翠绿的（ ） 平静地（ ）

六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”

１、那声音就像一支乐曲。（ ）

２、榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（

３、只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ ）

）

４、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（ ）

七、读下列词语，再照样子各写４个

１、白茫茫

（ ）（ ）（ ）（ ）

２、一簇簇

（ ）（ ）（ ）（ ）

八、阅读短文，回答问题

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

１、在文中画线字的正确读音下面画“√”。

２、用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

３、按文中内容填空。

⑴ “大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的 。“有的??有的??有的”是写了鸟的 。

⑵ “昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是 ，而是 。

⑶ 最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ；第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

【参考答案】

一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词

捎（捎去）（捎东西）；梢（树梢）（眉梢）；假（放假）（假装）；暇（应接不暇）（空暇）；暖（温暖）（暖和）；缓（缓和）（缓慢）；泼（泼水）（瓢泼）；拨（拨款）（拨动）

二、多音字组词

三、按句意选择恰当的词语

１、陆续 ２、裂逢 ３、留恋 ４、展示 ５、茂盛 ６、颤动

四、缩句

１、太阳留下红霞。２、我们发现了小船。３、我看见榕树。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:为鸟的天堂写广告语10)

五、在括号中填写恰当的词语

灿烂的（笑容）；明亮地（照耀）；茂盛的（榕树）；缓缓地（移动）；翠绿的（颜色）； 静地（说）

六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”

１、√ ３、√

七、读下列词语，再照样子各写４个

１、红彤彤、金灿灿、白花花、黑乎乎 ２、一片片、一枝枝、一条条、一颗颗

八、阅读短文，回答问题

１、到处（chù）；应（yìng）接不暇；兴（xīng）奋；划（huá）去

２、看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。 平

３、⑴ 多 欢快。 ⑵ 鸟的天堂 一棵榕树 ⑶ ① ；②

《鸟的天堂》习题精选二

《鸟的天堂》读写练习题 姓名:

一.根据课文填空。

1.课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ ）。

2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（ ）到（ ）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（ ）等词语看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（ ）、（ ）、（ ）等方面写的。

3.从（ ）、（ ）、（ ）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（ ）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（ ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（ ）（ ）等方面写的。

4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（ ）。

二.抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。

三.回答问题。

1.文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联系？

2. 是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？

四.总结本课在写作方面值得学习的地方。

五.阅读同学作文，回答问题。

校园的初夏早晨

青岛唐山路小学六年级一班 庄国权

因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润，清新的泥土气味，使我心旷神怡，神清气爽。

不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光芒，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。

欢笑着，呼唤着，跳跃着，追逐着，同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到学校。校园里顿时喧闹起来，值日生在操场上用扫帚扫地，排球队的队员在操场“嗨嗨”地叫着发球扣球接球，琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走去。

啊！新的一天开始了。

朱维山指导 发表于《小学语文阅读与写作》2007——2008学年度第10期六年级版

1. 文中哪里写了静态事物？是从哪些方面描写的？

2.文中哪里写了动态事物？是从哪些方面写的？

3.文章表达了怎样的思想感情？你是从哪里感受到的？

六.从下面题目中选一个写作文。

1.为“鸟的天堂”写一篇解说词。

2.用动静结合的方法描写一处景点，让没去过的人了解这个景点

提问者： 吴伟旦 - 一级最佳答案检举 1。二,黄昏,榕树，鸟，早晨，昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

2。远，近，躺等，繁茂堆等，形状，数量，颜色。

3。起初，后来，接着，应接不暇等，唱等，多，快乐。

4。指代榕树。

1。忘了

2。1、这儿生态环境好。

①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周

篇二：《鸟的天堂》练习题

《鸟的天堂》练习精选

一、按句意选择恰当的词语

展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛

１、先先后后，时断时续。（ ）

２、裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）

３、不忍舍弃或离开。（ ）

４、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）

５、植物长得多而茁壮。（ ）

６、短促而频繁地振动。（ ）

二、缩句

１、太阳只留下一段灿烂的红霞。

２、我们在河边大树下发现了几只小船。

３、我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

三、在括号中填写恰当的词语

灿烂的（ ） 明亮地（ ）

茂盛的（ ） 缓缓地（ ）

翠绿的（ ） 平静地（ ）

四、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”

１、那声音就像一支乐曲。（ ）２、榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示

给我们看。（ ）３、只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ ）

４、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（ ）

五、读下列词语，再照样子各写2个

１、白茫茫（ ）（ ）

２、一簇簇（ ）（ ）

六、阅读短文，回答问题

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟

声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑

翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那

只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根

小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕

树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

１、在文中画线字的正确读音下面画“√”。

２、用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

３、按文中内容填空。

⑴ “大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（ ） 。“有的??有的??有的”是写

了鸟的（ ）。

⑵ “昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是（ ），而是

（ ）。

⑶ 最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为（ ）；第二个没有加引号是因为

（ ）。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由

衷的赞叹。

【参考答案】

一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词

捎（捎去）（捎东西）；梢（树梢）（眉梢）；假（放假）（假装）；暇（应接不暇）（空暇）；

暖（温暖）（暖和）；缓（缓和）（缓慢）；泼（泼水）（瓢泼）；拨（拨款）（拨动）

二、多音字组词

三、按句意选择恰当的词语

１、陆续 ２、裂逢 ３、留恋 ４、展示 ５、茂盛 ６、颤动

四、缩句

１、太阳留下红霞。２、我们发现了小船。３、我看见榕树。

五、在括号中填写恰当的词语

灿烂的（笑容）；明亮地（照耀）；茂盛的（榕树）；缓缓地（移动）；翠绿的（颜色）；

静地（说）

六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”

１、√ ３、√

七、读下列词语，再照样子各写４个

１、红彤彤、金灿灿、白花花、黑乎乎 ２、一片片、一枝枝、一条条、一颗颗

八、阅读短文，回答问题

１、到处（chù）；应（yìng）接不暇；兴（xīng）奋；划（huá）去

２、看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。

３、⑴ 多 欢快。 ⑵ 鸟的天堂 一棵榕树 ⑶ ① ；②

平

《鸟的天堂》习题精选二

《鸟的天堂》读写练习题 姓名:

一.根据课文填空。

1.课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），

没有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他赞叹说

（ ）。

2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（ ）到（ ）的顺序写大榕树

的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（ ）等词语

看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。这部分是写榕

树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（ ）、（ ）、（ ）等方面写的。

3.从（ ）、（ ）、（ ）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕

树上“鸟多”，可从（ ）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，

可从（ ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（ ）

（ ）等方面写的。

4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为

（ ）。

二.抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，

试着用这些词语分别写一句话。

三.回答问题。

1.文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联系？

2. 是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？

四.总结本课在写作方面值得学习的地方。

五.阅读同学作文，回答问题。

校园的初夏早晨

青岛唐山路小学六年级一班 庄国权

因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟似

的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，

月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓

正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润，清新的泥土气味，使我

心旷神怡，神清气爽。

不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光芒，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨

树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。

欢笑着，呼唤着，跳跃着，追逐着，同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到

学校。校园里顿时喧闹起来，值日生在操场上用扫帚扫地，排球队的队员在操场“嗨嗨”地

叫着发球扣球接球，琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走

去。

啊！新的一天开始了。

朱维山指导

发表于《小学语文阅读与写作》2007——2008学年度第10期六年级

版

1. 文中哪里写了静态事物？是从哪些方面描写的？

2.文中哪里写了动态事物？是从哪些方面写的？

3.文章表达了怎样的思想感情？你是从哪里感受到的？

六.从下面题目中选一个写作文。

1.为“鸟的天堂”写一篇解说词。

2.用动静结合的方法描写一处景点，让没去过的人了解这个景点

提问者： 吴伟旦 - 一级最佳答案检举 1。二,黄昏,榕树，鸟，早晨，昨天是我的眼睛骗

了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

2。远，近，躺等，繁茂堆等，形状，数量，颜色。

3。起初，后来，接着，应接不暇等，唱等，多，快乐。

4。指代榕树。

1。忘了

2。1、这儿生态环境好。

①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周

很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。

②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。

③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。

④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其

实的鸟的天堂。

2、人们保护意识强。

这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。

3。拟人，景物描写

《鸟的天堂》习题精选三

鸟的天堂习题精选

【基础验收】

一、看拼音，写词语

niǎo cháo shù shāo yìng jiē bù xiá róng shù zhào yào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、选择正确的字填空

暇 瑕

应接不（ ） 纯洁无（ ） 无（ ）顾及 （ ）疵 白玉无（ ）

奖 浆 桨

船（ ） （ ）励 豆（ ） （ ）状 木（ ） （ ）洗

三、根据课文的内容作出判断

1．作者这次出游看到了许多株大榕树。 （ ）

2．作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。

（ ）

3．作者第二次去“鸟的天堂”是在上午，所以看到了许许多多鸟。 （ ）

4．这篇课文的作者是巴金爷爷，他还写过《海上日出》和小说《家》《春》《秋》等。 （ ）

【能力提高】

一、根据课文中对大榕树的描写，请你写一段话，比较全面地介绍描写大榕树，注意抓住榕

树的特点（可以直接引用、借鉴、组合课文中的有关句子。）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________二、读课文最后一小节，回答问题

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到

一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

1．“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_______________________。

2．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”中第一个“鸟的天堂”的意思是

__________________________；第二个“鸟的天堂”的意思是________________。

3．课文的结尾充分表达了作者____________________________的思想感情。

【思维拓展】

“鸟的天堂”已成为一处旅游胜地，现在请你为“鸟的天堂”设计一则广告的文字部分

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

读一读

★黄山松，我大声为你呼好，谁有你挺的硬，扎的稳，站的高；九百里雷霆，八千里风

暴，劈不歪，砍不动，轰不倒! ——张万舒《黄山松》

18．鸟的天堂

【基础验收】一、鸟巢 树梢 应接不暇 榕树 照耀 二、1．应接不暇 纯洁无瑕 无

篇三：四年级语文10月测试题

四年级语文上册10月月测题

班级 姓名 等级

4.青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。 5.别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。 6.她（ ）在大树后面，让妈妈找了好久。

六．用直线把词语搭配起来。 一．我会拼，我还会规范地写词语。

lǒng zhào guī lǜ càn làn h?n jì fang xì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ yǐn bì zhù zhái jūn yún zhú jiàn chù mō

（ ） （ ） （ ） （ ） （ 二．我能用“√”画出句子中带点字的正确读音。

枝干（gān gàn）的数（shù shǔ）目多的数不清（shù shǔ）。 搜索（sōu shǒu）空隙 （kōng kòng） 隐藏 （zàng cáng） 重叠 （ chóng zhòng） 三．我积累，我一定能填对。

若（ ）若现 不容（ ）疑 神秘莫（ ）

朝（ 人迹（ ）至 昂（ ）东望 随（ ）而安潮（ 四．我能填上含有“续”的词。

1.我们（ ）跳上一只船。

2.我们（ ）拍掌，树上变得热闹了。 3.我们班（ ）三年获得优秀班集体称号。 五．选词填空。

冷静 静谧 寂静 1．在赞扬声中，我们的头脑要保持（ ）。

2．夜深了，四周一片（ ），我们的钟老师还在伏案工作。3．魏格纳在（ ）的病房里坐卧不安。 隐蔽 隐藏 躲藏

明媚的 画卷精心地 朗诵 美丽的 感情大声地 发展

深厚的 空气衷心地 祝愿 清新的 阳光高速地 珍藏 七、照样子写句子。

1.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得上这时天山的无边繁花呢？(改为陈述句)

2.学校操场东边满是密密麻麻的爬山虎。（缩句） 3.这座住宅可以算上是伟大的工程了。（改为反问句）。 八．积累运用。

1.绿水本无忧，因风 ；青山 ，为雪 。 我还积累了一副对联： ）））

）

的诗境吗？ 声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛4．丰收之年，农村一片欢愉的景象，淳朴的农民，好客的品性，这是 ， 的真实写照。 5.我们踮着脚往东望去，江面还是 ，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边 的地方出现了一条白线，人群又 起来。

6.爬山虎刚长出来的叶子是 的，不几天叶子长大，就变成 的。爬山虎的嫩叶，不大 ，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么 ，看着非常舒服。叶尖 ，在墙上铺得那么 ，没有 起来的，也不留一点儿 。 九．课内阅读 《鸟的天堂》文段选读

起初周围是（寂静 宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续 陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌

在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”。 2、我会在文段中划去括号内不合适的词语。

3、用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 4、缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

5、按文中内容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的______________ 。“有的??有的??有的”是写了鸟的_______________________ 。 （2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_________________ ___________________________________________________。

（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 6、你喜欢这里的鸟吗？为什么？

___ _____________________________________________________________ 十．课外阅读 庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更是给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽，那些缠绕在半山的云雾，又像是在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山?? 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

1、根据词义，在文中选择恰当的词语填在（ ）里。 （1）传说中指利用法术乘云雾飞行。（ ） （2）江河水流迅速，形容文笔奔放。（ ） （3）留恋不止，舍不得离去。 （ ）

生活中有许多美好的东西，请以“我发现了 ”为题，写一篇文章，内容不限。要求把发现了什么，发现的过程写明白。350.

篇四：《鸟的天堂》读写练习题

《鸟的天堂》读写练习题 姓名:

一.根据课文填空。

1.课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ ）。

2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（ ）到（ ）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（ ）等词语看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（ ）、（ ）、（ ）等方面写的。

3.从（ ）、（ ）、（ ）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（ ）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（ ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（ ）（ ）等方面写的。

4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（ ）。

二.抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。

三.回答问题。

1.文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联系？

2. 是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？

四.总结本课在写作方面值得学习的地方。

五.阅读同学作文，回答问题。

校园的初夏早晨

青岛唐山路小学六年级一班 庄国权

因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润，清新的泥土气味，使我心旷神怡，神清气爽。

不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光芒，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。

欢笑着，呼唤着，跳跃着，追逐着，同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到学校。校园里顿时喧闹起来，值日生在操场上用扫帚扫地，排球队的队员在操场“嗨嗨”地叫着发球扣球接球，琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走去。

啊！新的一天开始了。

朱维山指导

发表于《小学语文阅读与写作》2007——2008学年度第10期六年级版

1. 文中哪里写了静态事物？是从哪些方面描写的？

2.文中哪里写了动态事物？是从哪些方面写的？

3.文章表达了怎样的思想感情？你是从哪里感受到的？

六.从下面题目中选一个写作文。

1.为“鸟的天堂”写一篇解说词。

2.用动静结合的方法描写一处景点，让没去过的人了解这个景点。

篇五：四年级语文上册鸟的天堂教案

3．鸟的天堂

教学目标：

1、知识与技能:

初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同；

2、过程与方法

学习课文1、2两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观；

3、情感态度与价值观

能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。

能有感情的朗读课文。

教学重点：

1．理解鸟的天堂是怎样的。

2．能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。

教学难点：

读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感。 教学准备：课件制作

教学过程：

第一课时

三分钟说话。

一、课题导入，激发兴趣。

1． 出示“天堂”，问：“天堂”原指什么？现在一般用来比喻什么？（指学生回答）

2．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟??发挥学生想象。

3．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

4．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达18亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

5．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、初读课文

1．指名读文，读准字音。

投影出示练习：选择带点字的正确读音。

2．自学生字，掌握字形。

重点指导：

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

3．画出不理解的词语。借助工具书解决。

三、理清文章的脉络。

1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

2．汇报交流。

学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

3．理清课文的脉络。

（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

（2）学生汇报：

课文可以分为四个部分。

（1—4）作者和朋友划船出去游玩。

（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

四、分小组合作读课文。

第二课时

一、引入：同学们，老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）

二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，去看一 看。

1．出示课件（12-13自然段的内容）

2．自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）

3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。

（引导读“有的?有的?有的?”和“一只画眉鸟?那歌声真好听，读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇?”读出鸟的多。）

5．学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）

1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。

2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

3．班级交流。（树大、美）

学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂

盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。）

出示课件理解。

这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。

教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）

齐读。

四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？

现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。 小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

附：板书设计

课后反思：

小学作文