钢琴独奏童年的回忆

篇一：《童年的回忆》

每周一歌

钢琴曲《童年的回忆》

——理查德〃克莱德曼

法国钢琴艺术家理查德〃克莱德曼，是一位用琴声来传递浪漫的人。他弹的钢琴曲，音色华丽、旋律优雅。他演奏的曲子，如同一首首浪漫的钢琴诗，激发出人们对生活的爱，唤醒那些沉睡在心中的浪漫情怀。 钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》。100多年前的一天，一个叫舒曼的德国作曲家写了一组钢琴曲，献给美丽的儿童。100多年后的今天，让我们在理查德〃克莱德曼的重新演绎中寻找，寻找那好象已经遥远的“童年情景”。

悠长、舒缓的音乐流水一样缓缓流过，流过了山冈，流过了草原，把我们带入了梦幻般的童年。听，那不是我们的童年吗？ 平稳的旋律突变，不安分的附点节奏夹杂在平稳四分音符中。乐曲节奏缓慢平稳，旋律起伏均匀，细腻动人，在丰满温和的和弦衬托下，渗透着梦境般静谧甜美的诗意，把人们带入梦幻境界，晃动的节奏型加上卡农手法的运用，形成了摇篮曲般温和宁静的气氛，中间的转调更增添了乐曲的梦幻色彩，最后平静舒缓的音乐表明孩子已酣然入睡。

篇二：童年的回忆教案

《童年的回忆》的三维目标

执教教师：程丽萍

一、 知识与技能：

通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

二、过程与方法：

（1）、通过听、说、唱、演、敲等形式，培养学生多方面的能力，感受音乐的表现力。

（2）、通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，学生能从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。

三、情感态度价值观：

这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

《童年的回忆》教学设计

执教教师：程丽萍

一、 教学目标：

1、 知识与技能：

通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

2、过程与方法：

（1）、通过听、说、唱、演、敲等形式，培养学生多方面的能力，感受音乐的表现力。

（2）、通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，学生能从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。

3、情感态度价值观：

这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点 ：了解《童年的回忆》旋律的进行状态,感受音乐速度与情绪的关系。

三、教学难点：完成音乐的排序，通过对比了解什么是中速。

四、教学策略：欣赏法、讲授法、练习法、演示法、谈话法、情境创设法。

五、教学资源：电脑、多媒体、钢琴。

六、教学过程：

1、 聆听童年的歌。

2、 聆听童年的诗。

3、 欣赏童年的画。

4、 聆听钢琴曲《童年的回忆》。

（1） 聆听全曲，整体感受。

说一说你联想到哪些童年有趣的事情？

（2） 简介乐曲。

（3） 感受音乐的速度。

（4） 听乐曲片段，选择合适的图形谱。

（5） 听音乐，排序号。

（6） 边听乐曲边画图形谱。

（7） 分乐段听乐曲。

（8） 边画图形谱，边完整的听音乐。

5、小结。

小学音乐《童年的回忆》教学反思

九一学校 程丽萍

1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

2:超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

3:课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

4:在整堂课中，教师以“二期”课改的精神为指导思想，始终把音乐以聆听为先导，让学生在反复的听赏中，不断受到感染，激发他们的想象，继而得到启发，这是一种行之有效的教学方法。只是在教唱环节中，如何能更好地更快的让学生把握乐曲的节奏，教师还有待于学习和探索。

篇三：童年的回忆

聆听《童年的回忆》

小枧置信小学 张娜

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，人音版小学音乐教科书第五册第一课童年，第一课时聆听《童年的回忆》。

教材分析：

钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查.克莱德曼的演奏，这首乐曲和其它同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和热爱。乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐试管的回忆。B段速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音是，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度走出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

教学目标：

1、认识速度记号的“快”“慢”，能通过聆听辨别乐曲的情绪与速度，能感受速度在音乐表现中的作用，能在音乐的引导下回忆自己童年的趣事。

2、在听一听、说一说、想一想、唱一唱、画一画的音乐实践活动中实现本课的教学目标。

3、培养学生的良好的聆听习惯，树立学生表现音乐的自信心和乐观的生活心态。

教学重难点：

积极参与音乐实践活动，能辨别乐曲的情绪和速度。

教具准备：钢琴 录音机 教学图片

教学流程：

一、聆听钢琴曲《童年的回忆》。

1、说一说：

你童年里快乐的事情。

2、由“兔子、鸭子、乌龟”导入聆听全曲，静静地听、边听边回忆童年里的快乐的经历。

3、为乐曲分段。

想一想、分一分：

怎样分？分几个段落？

按速度、力度、情绪分成三个段落。

4、乐段排序。

出示三个乐段的旋律打乱顺序通过聆听全曲为三个乐段排序。

二、分乐段聆听。

1、聆听第一个段落。

想一想：

（1）这个段落的速度、力度与情绪；

（2）唱一唱旋律，并在图形谱中熟悉旋律，感受旋律速度与情绪的

关系。

2、聆听第二个段落。

（1）这个段落的速度、力度与情绪；

（2）划图形谱感受旋律的速度与情绪的关系；

（3）可选用“兔子、鸭子、乌龟”的动作变现这个段落的速度与情绪。

3、聆听第三个段落。

说一说：这个段落的速度、力度与情绪；请用合适的动作表现这个段落的速度与情绪。

三、表现与创作。

聆听全曲：

1、选用合适的动作表现各个段落的速度与情绪。比如：聆听到中速的旋律用鸭子的动作表现，听到是慢速的音乐用乌龟的动作表现等等。

2、创作小故事。方法：将学生分成6个组，每两个组创编一个乐段的故事。之后，在全班分享。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

板书内容：

1、课(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:钢琴独奏童年的回忆)题

2、各乐段旋律及图形谱

3、各乐段的速度、力度、情绪图。

教学反思：

篇四：童年的回忆公开课教案

《童年的回忆》公开课教案

课题：《童年的回忆》

教学时间：2011年9月5日 教学班级：高二年级 教学地点： 执教人 ：蒋旭

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。

2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。 教材分析：

钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查德?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。

B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。

C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。

当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

教学重难点：

重点：从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐情绪等方面进行深入的体验，剖析、理解与评价。

难点：体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。

课型：欣赏课

教学方法：分段教学法、精心听变法、视唱法、提示法、讨论法。

教学教具：钢琴一台。

教学过程：

一、导入

1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。

2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？

3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。更能加深学生印象，为下面的活动做铺垫。

二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

（一）、介绍此曲

1、板书课题

2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。

（二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。

1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼、轻松自如。（犹如主人公在一种优雅的环境中信不漫游。）（提示混拍子，变换拍子）

B段以快速的下行旋律为基础，又利用了分解和弦 ，音乐显得轻快活泼。（犹如少年在嬉戏时的愉快情绪。）（拍子为12／8拍）

C段的速度较前段放慢了一倍，节奏舒缓，旋律平静而安详，显得亲切异常，充满了温馨亲切的情感。（拍子为4／4）（音乐将人们引入一种遐想的意境中。）

2、了解它的曲式结构。

结构为：A＋B＋C＋B＋A＋C<类似回旋曲>

三、理解复听整体感受。

全曲给人以轻松甜美感。

四、总结：

作者用充满诗意的钢琴，表达了作者对童年生活的赞美之情，也是作者用音乐的形式对儿时的一种回忆。

板书设计;

《童年的回忆》

三

段

体

结

构

A ＋ B ＋ C ①明朗活泼、轻松自如 . ①快速下行, 轻快活泼. ①节奏舒缓,平静安详. ②犹如主人公在一种优 ②犹如少年在嬉戏时的愉快情绪.

雅的环境中信不漫游. ②音乐将人们引入一种遐想

的意境中.

B ＋ A ＋ C

篇五：第一课《童年》第一课时 音乐教案

第一课 《童 年》

学习内容:

聆 听：钢琴曲《童年的回忆》

合唱曲《我们多么幸福》

表 演：歌 曲《摇啊摇》

歌 曲《小酒窝》

编创与活动

单元目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

目标分解依据：

1、基于课程标准：

音乐课程标准提出：

感受与鉴赏：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线 条、色彩作出相应的反应；能够体验并简述音乐情绪的变化；聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

表现：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；能够对自己、他人的表演进行简单的评论；用已经学会的歌曲学唱乐谱。

创造：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2、基于教材特点：

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。

《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 在聆听这首音乐时，我们教师可以自己范奏这首钢琴作品，这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。

合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

3、基于学生实际

三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。

课时安排：四课时。

学习内容: 聆听《童年的回忆》

学材分析：

《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。是法国著名钢琴演奏家理查德、克莱德曼演奏的众多意境悠远的抒情钢琴作品之一。有的版本译为《爱的克丽斯汀》。童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光，作品在水晶般晶莹剔透的音符流动中，对童年的情景作了如诗如梦般的回忆。

乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和旋构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。

课时目标：

1、通过听赏的音乐实践活动，使学生能够把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，激发学生珍惜现实，热爱生活的情感，培养他们积极向上的精神风貌。

2、通过“配乐演讲”、“听与想”等活动，能感受音乐形象，体验音乐情绪，并能适当地运用音乐与其他艺术相结合的方式进行表演。

学习重点：欣赏作品并掌握其音乐结构。

学习难点：感受作品的音乐内涵，提高对于音乐的审美、感悟及运用能力。 学习方法：启发式、提问式、讨论式

学习过程：

一、 导入

1．游戏：传小球

形式：师生互动，按照一定的音乐节奏传球。

2．交流提问

师：同学们，通过刚才“传小球”的游戏，让我一下子想起了我的童年生活，那时候有很多的游戏伴随我一起成长，那么在你们的童年时代都有过哪些游戏活动呢？

3．总结发言，并激发学生主动参与课堂的热情

师：从你们的发言中我能感受到你们都有着愉快的童年。的确，童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光。有一位钢琴演奏家就用他的音乐表现了他对童年生活的一种美好的回忆，你们知道他是谁吗？有谁会弹奏他的曲目吗？

二、 欣赏乐曲

1、 介绍理查德、克莱德曼（多媒体出示相关图片）

师：理查德、克莱德曼1953年出生于法国巴黎近郊的罗曼威鲁，他的父亲就是位钢琴教师，理查德、克莱德曼五岁就能作曲，六岁时钢琴演奏水平达到一定程度，八岁赢得本地区钢琴比赛的奖项，十二岁进入巴黎音乐学院就读。他曾经组建过摇滚乐团，因为他想把法国传统的古典风格和现代流行音乐风格相结合起来，可见他在音乐上是一个非常善于钻研的人，正是由于他的钻研精神，使他凭着一首《水边的阿蒂丽娜》而红遍全世界。1984年，他被美国的第一夫人南希里跟授予了“浪漫王子”的称号。从此，这个动人的称号就成为他的最佳代名词。2005年，这位“钢琴王子”又来到了上海，举办了他的个人音乐会。

2、 聆听、感受乐曲

三、 学习实践

1、 形式：配乐演讲

2、 要求：让学生听着音乐《童年的回忆》，向同学叙述一件自己童年时印象最为深刻的一件事与大家一起分享。

3、 用手势按图形谱的形状划动。

从中感受音乐进行速度的快、慢与欢快、甜美的关系。

4、 讲解速度记号——快速、慢速、中速。

从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”。

5、书面作业：

再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。 《童年的回忆》1、2段速度 情绪

3段速度 情绪四、 课堂拓展

1、 通过欣赏理查德·克莱德曼的另外两首音乐作品《秋日私语》、《水边的阿迪丽娜》拓宽学生的音乐欣赏面。

2、 通过学生自己的归纳、总结，引出“轻音乐”的知识。

思考：通过欣赏理查德·克莱德曼的三首音乐作品，能否找出其中的共同点？ 师：通过听赏，我们知道这是一组抒情、优美的钢琴乐曲，我们把它划分为“轻音乐”的行列。为什么说它是“轻音乐”呢？因为它通俗易懂、情调轻松，令人赏心悦耳，没有表现重大题材和深刻的思想内容，我们把这类音乐作品称之为“轻音乐”。

五、 课后作业

课后自己通过各种信息渠道去查阅有关理查德·克莱德曼的更多的钢琴作品的音响专辑，来与同学共同欣赏、交流。

六、板书设计：

速度：快 慢 （中速）

小兔 乌龟 （人）

七、 课后反思

小学作文