大班科学自制冰花教案

篇一：冰花教案

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篇二：大班主题教案 冻冰花

冻冰花

活动目标：

1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备：

1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程：

1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿

讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型 欣赏。）

2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天

观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观

察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动

《不同地方的冬季》做知识铺垫。

篇三：冰花(教案)

3.学习第一自然段

1. 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？

它是什么样子的？（晶亮） 2. 理解“一朵朵”。 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（一 朵朵）指导读好第一自然段。突出“一朵朵、晶亮”。 三、识记字形，指导写字。

1.（出示卡片：见 他 丰。）记忆字形，区分同音字。 “他”指男性的人，“它”指除人以外所有的东西。 2.重点讲解并范写。

见：独体字。第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇。末笔是竖 弯钩，底端平展，向上钩出。 他：左右结构，左高右低。

丰：独体字。第一笔是横，不是撇。第三笔横较长。 3．学生在书上描红，教师巡视指导，纠正写字姿势。 4．在田字格本中将生字各写四遍，并组一个词语。 5．优秀作业展览。

冰花（第二课时）

一、回顾课文，导入新课。

1、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第 一段告诉我们冰花是什么样子的？（晶亮、一朵朵。） 2、齐读第一自然段。

3、冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生

答：想。）那就赶快把课本打开，课文第二自然段告诉了我们 冰花到底有多美。

二、品读课文，感悟魅力。

1、小朋友们自己读一读第二自然段，然后想想，哪句话比第

一自然段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下 来。

2、老师发现许多同学已经做好了，谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？

篇四：冰花教案

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篇五：冰花 教案

《冰花》第二课时教学设计

一 复习导入

1. 师：今天这节课，老师带着小朋友们接着去欣赏（出示课题）一起读，课文10冰花

2. 师：瞧，一些词语宝宝从课文里跑出来了，你还认识他们吗？快来正确而响亮地读一读吗？读对了，大家就跟着小老师一起读两遍。(请四个人读) 第一行：后鼻音读的很准确

第二行：前鼻音很到位

第三行：这两个词语都有轻声

第四行：一在不同的声调前变调了，我们的汉语多么奇妙呀，一起来读好这四组词语吧。

二 学习课文第二段

1. 师：大家读得真棒！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~

（老师放音乐 描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？ （指名学生说）

2 师:小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)

3师:读着读着，你觉得这句话哪两个词用得特别好？

(一朵朵 晶亮 相机课件变红)（评价：你们的意见跟老师一样）（板书：一朵朵 晶亮）

一朵朵

师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵）

哦，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清）谁读读冰花的多？（指名读）（评价：你的冰花可真多！）很多冰花我们可以说一朵朵冰花，那很多很多条鱼，我们可以说（一条条鱼），郁老师面对着我们一（2）班38张笑脸，我可以说，面对着（一张张笑脸），你还能说一些这样的词语吗？ （指名学生说）

4.过渡：一朵朵的冰花还是晶亮的呢！（PPT出示晶亮）

师：生活中，你见过什么东西是晶亮的?（指名说）

（出示图片）老师这儿有几样宝贝，小朋友看看这些宝贝有什么共同点？（指名说）原来透明又亮，闪闪发光，这就叫做“晶亮”，谁来读出这些宝贝的晶亮（晶亮）

小朋友们.你们看,这些东西看上去都晶莹明亮，闪闪发光，美丽极了。你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)

把这两个词语宝宝送回句子中，谁来把这样又多又晶亮的冰花用朗读送给大家呀？

评价:A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？

B 晶莹透亮 非常好看！

C 你读的冰花不但多而且亮

d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语 你

很会读书

三、学习课文第二段

1. 师：小朋友，你们平时看到的花是长在哪里的?（土里 水里）

2. 是呀，可以说许多花都是这样的，可这冰花是在哪看到的？（玻璃窗上）

3. 玻璃窗上竟然会开花，如果是你看到了，你会觉得怎样?（指名）

4. 不但你们觉得奇怪，连文中的小童也是如此，

(出示第一句话)你从哪个词中看出来？（惊奇）

5.是呀，以前都没见过，所以他惊奇地喊着。（课件变红）喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---（声音是很大的！）

师:那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)（原来这里的喊也能表示小童很惊奇）

6师：那现在老师就是妈妈,请你当一当小童，惊奇地喊一喊（指名学生读） 我们一起来当小童：他惊奇的喊着----（学生读）

7.过渡：那玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?我们一起去看看（出示图片）小朋友们，看着这些冰花，你们想说些什么呀？（指名说）

师：老师也忍不住想说“啊，真漂亮！”（课件出示）

8.师：要知道，每一朵冰花可都是不一样的，各有各的漂亮，请小朋友读读下面的句子，你喜欢怎样的冰花？（出示课件“它像……”）

学生自由汇报：

（1）.小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！

(出示课件)

师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?

(很大很宽)

对!这就叫宽大~（谁能把这个词语读好）（宽大的树叶送给你）

有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，

师：喜欢吗？喜欢你能读好吗？把词语送回句子里

出示句子：像宽大的树叶

（2）我喜欢像"柔嫩的小草那样的冰花”

(出示读)

师：什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)

师(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?

（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）

师:对呀,那时候的小草长出来还没多久，还很嫩，一阵风吹过，仿佛就要倒了一样，这就叫“柔嫩”（请你把柔嫩读出来）

师：真想让人去摸一摸呀，像小草一样的冰花老师也拍了下来！

出示冰花图 你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）

出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。

评价：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！

（3）我喜欢像"丰满的牡丹那样的冰花

看，郁老师这就有几朵我们常熟尚湖的牡丹，观察下这是一朵怎样的牡丹，特别是花瓣怎样?

师: 花瓣一片挨着一片，一片叠着一片，每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是“丰满”(读词)

你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”（谁来用朗读赞美下这丰满的牡丹）

有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)

谁喜欢上这冰花了？快来美美地读一读。

4 练习说话

(1)在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧! （一张张的出示图片） (学生自由说)

师:冰花真是各种各样,千姿百态呀! 现在就请你用课文中这样的句子说一说!

啊，真漂亮！它像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。”

师：真是各式各样！

它们好几朵聚在一起，成了…… （生：一束束，一朵朵）姿态多，数量也多（板书一束束，多）

每一束，每一朵都那么的……（晶亮，洁白）每一朵都那么的美（板书：洁白 美） 老师发现了，小朋友都很喜爱冰花，你们心中的冰花一定更美。愿意让后面那么多的听课老师一起欣赏吗？拿起书本，一起美美地读一读课文的第二自然段。

五 学习第三段

这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案。

（1）冰花是怎么来的？（生答）

齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

是谁告诉小童的？（小童的妈妈）

师：哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话

出示：这花是从哪儿来的？

是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？

冬爷爷有个小秘密想告诉大家！

（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了.）

小结：哦，听了冬爷爷的话，大家明白了冰花到底是怎么来的了！

师：那么妈妈是怎么告诉小童的呢？（在出示妈妈的话）

妈妈说：----（生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的）

师：这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢。就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说的更有趣一些。

比如：（出示：蜜蜂在花丛中采蜜。那么我们可以说：蜜蜂在花丛中跳舞。） 老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？

（出示：小花开放了。）（小花展开了笑脸）

六 有感情诵读全文

师：小朋友们说的真好！多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美的冰花，让我们捧起书，带着对冬爷爷的感激读好这篇课文。

（放音乐读全文）

七 学习生字

教学生字：小朋友，冰花还会变魔术呢，变出来的两个生字你能写好吗？ （课件：冰花变生字）

1. 齐读

2. 怎么记住

评价：哦 你按照字的笔顺来记这个字的，你的方法很好

原来你是用偏旁的方法来记忆字形的，这个方法很好。

3.都是左右结构的字

时：日在竖左边，寸字超一点，一日一寸组成时，寸寸时光要珍惜。 说：左窄右宽，点、竖、撇都在竖中线。（ppt出示写字姿势，反馈）

七 拓展延伸

大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？

（学生自由的说）

播放课件，放音乐 老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！

他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。

当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。

还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！

1、师：小朋友们，这些都是冬爷爷送给我们小朋友的礼物，接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？（学生自由发言）

4、小结：说得真好。冬爷爷听了，一定会高兴的。

5、师：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的……（学生再读课题）课后，请小朋友把冰花的美丽介绍给你的爸爸妈妈们。

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