我的课外阅读作文

篇一：课外阅读与作文的写作

课外阅读与作文的写作

阅读是什么？阅读是读者的个性化行为，是一连串的由内而外的“读书——感悟——表达”行为链条，是读者借助语言文字接受文本和超越文本的一个连续过程。其实“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”。

——余秋雨《阅读建议》

作文不能没有材料，好的文章总是给人材料丰富的好印象。对议论文来说，材料主要是论据和事实；对记叙文来说，材料主要是感人的场面和动人的细节。所谓丰富，是指围绕主题或思想表达所需要的材料的一定的数量和质量。通常所说的旁征博引、事实胜于雄辩之类都是说明材料丰富。荀子说过“积土成山，风雨兴焉”，我们要想写一篇好的文章就必须要让自己的材料丰富。

从近几年的作文试卷来看，“内容”最普遍的问题是单薄，能够有力地表现和说明中心的材料太少，或是材料不典型，不新鲜，不管些什么题目都是那几个“永恒”的例子。这样一来，内容的充实自然会打折扣。由此引发的作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现的现象还是存在。托尔斯泰说过，“文章的思想仅仅正确是不够的，还应当善于把这些思想表达得使大家都能明白。”

在2003年高考语文阅卷之后，一位阅卷老师就作文情况提出了几点建议，其中很重要的一条就是：务必加强阅读教学，尤其是文学作品的阅读教学的研究，扩大学生的阅读量，拓宽学生的视野，扩充

学生的“内存”，把阅读吸收与写作表达密切结合起来。从某种意义上来说，阅读的量决定了学生写作表达的层次，阅读品位的雅与俗也直接影响着写作表达得高与下。

现就读于北大的重庆市文科状元幸婧在《母亲让我自由阅读》中谈到自己的获胜经验，很重要的一条也是阅读。“阅读，对我而言，不仅可以增长知识，更重要的是可以提高修养，陶冶情操。读史使人明智，读传记让人眼光高远，读诗歌让人思维细腻。我想，读书将使我永不放弃的爱好。”从幸婧的经验中，我们看到她的成功是日积月累的结果，并且可以看到课外文学作品的广泛涉猎对她的阅读能力提高的作用。所以大家在学习语文时，不妨吃着“课本”这只碗里的，还要看着“课外”这口锅里的。

因为课堂的时间毕竟是有限的，而抓好课外阅读不仅有助于提高学生学习语文的兴趣，增加他们的知识储备，也是提高作文水平的一个很重要的手段。但是我们也应该清醒地看到一点：这么多年来的教育模式使得学生的思想禁锢在课本中，要想使他们真正地提高素质，就要做好对学生课外阅读的指导。此外对于高中生而言，能考上理想的高等学府进一步深造是他们的当务之急。从时间来讲，对中学生课外阅读的指导，也是必要的。

要做到材料新鲜也不难，只要有大文化。所谓大文化是指积累材料的着力点，应该放在富有大文化气息的相关方面，是自己积累的材料有一定的水准，相当的品位。大凡从文化文学名著中汲取的营养总能给人一种大家气概，大凡从鲜活的时代情趣中汲取的清泉总能让人清新

惬意。当然是你专门研究独自占有的材料也会是新鲜的材料，用了这样的材料，也会赢得阅卷老师的赞许。所以，课外阅读的选择是很重要的一个方面。

（一）首先要扩大阅读面，定向阅读名人传记，使自己胸中有“大气”。平时要多读古今中外文学家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记，心中有了一尊尊高大的形象，有了效法的榜样，写作文事，“大气”当然会自然流泻。中外名著汇聚了中外文化的精华，很有必要向学生作比较系统的介绍。一般来说，非毕业班学习时间较充裕，用来安排阅读一些“大部头”名著较好，例如中国的四大名著、外国的一些有深远意义的著作。指导读名著主要方法是列出书目，让学生作出选读计划。新教材的教学大纲中对于高中生的课外阅读列出了书目，而且人民文学出版社专门出版了一套《中学生课外阅读丛书》，可以指导学生选择阅读，写出读书笔记。还可以定期组织交流，有时也可结合课文教学一齐进行。

（二）要关心世界大事、国家大事、社会风云等。历年来，高考作文题总是力图引导考生关注当前重大的社会和政治热点，2002年的北京高考作文题是“规则”，显然与中国加入WTO和韩日世界杯有关，具有强烈的时代意义和广泛的社会意义。2003年的北京高考作文题是“转折”，与我们国家共同经历过的“非典”很容易联系在一起。2003年的全国高考作文题是“感情亲疏和对事物的认知”，以《智子疑邻》的寓言故事为材料，引发学生对现实生活的思考，导向了读书与积累，导向了人文精神的濡养，导向了理性与思辨性的提升。由此看

来，对现实的关注应该是学生课外阅读的一个重点。可以要求学生对自己感兴趣的事发表看法，写成短文或日记。世界格局、中东战争、巴以和谈、科索沃事件、日本教科书抹煞侵略事实……改革开放、“三个代表”、国企改革、黄河断流等这些国内外新闻，都应密切关注。这一类训练坚持做，作文就会逐渐“大气”起来。

（三）要多多背诵充满“大气”的诗词和名人名言。如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言就该是美丽的面庞了。语言是否有亮点，是否有出彩之处，会直接影响印象分的得失，而一些充满“大气”的诗词和名人名言就是文章的亮点。如2002年高考全国卷作文四川一考生写的《无愧我心》中，那个对齐宣王说他宁愿做“安步以当车，晚食以当肉”的颜斤蜀，那个说出“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”的瞿秋白，“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说……相信阅卷老师在看到这样的句子时，在心理先会给他一个高的基础分，因为这篇文章体现的就是一种“大气”。常常阅读背诵李白“黄河之水天上来”，苏轼“大江东去”，李清照“生当做人杰”，余光中“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”，毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”……让我们胸中充盈豪壮之气，潜移默化之下，作文时“大气”就会自然流露。

许多教育家都认为：学生时期是一个人从幼稚逐渐向成熟过渡的阶段。知识储备由贫乏到丰富，对事物的分析判断能力由弱到强。也正是由于处在这种半幼稚半成熟的状态，因此，他们常常兴趣爱好广泛而多变，看问题简单片面，主观武断，以为世界上的事情自己了解

得差不多了，都看透了，好轻易地下结论，在自己所从事的活动遇到困难时，由于兴趣多变，判断能力不强，又常常容易丧失信心，半途而废。因此他们在选择书籍时，常为兴趣所决定，爱读那些幻想、怪异、冒险、离奇的书籍，对需要动脑思考，比较严肃的书籍则感到乏味。阅读文艺小说时，只注意故事情节发展，较少注意作品的结构，修辞和文采。阅读自然科学书籍时，只注意奇妙的结果和奇特的现象，不大重视逻辑推理和思路、方法。如果是这样选择书籍读书，事实可以证明收益是极小的，那么高中时期适合读哪些书呢？

（一）工具类书籍，这是应当首先考虑的。它包括字典、词典、百科全书、资料汇编、历表等。对中学生来讲，首先应该考虑要适合自己水平和需要的字、词典。其次再考虑选择百科全书类的书，只要不重复，宁可多一些为好。而且这些书不止在课外阅读中有很大作用，就是在平常的学习中也可以起到很好的辅助效果。

（二）文库类书籍，有助于学生提高文学素养，也有助于他们自身素质的培养。如百科知识，青年百科丛书、中学生文库等，可以从中获得广泛的课外知识，但要注意选择。而像一些典籍类书籍，如各种名家的经典作品、名篇汇编：《鲁迅杂文选》《杨朔散文集》《唐诗三百首》《唐宋词鉴赏》等等这类书，有终身的保存和使用价值，更可以有计划地购置。

（三）科普类读物。这类科学普及读物，对激发热爱科学的精神，丰富科学知识，启迪创新开拓精神都有很大的益处。中学生可根据自己的兴趣爱好和志向，有侧重地选择来培养广泛的兴趣爱好。

篇二：我的课外阅读

我的课外阅读

春天的脚步越来越近了,大地万物复苏,小草从光秃秃的地上探出头来,欣赏着这个五彩缤纷的世界。每个同学都带着欢乐的心情走进校园，因为今天是老师组织我们全体师生的购书日。

上课的铃声响了，同学们各自回到了自己的坐位上，端端正正的坐好，安安静静的等待着老师给我们讲课。我们心里面都非常希望马上去购书，但是没有影响到我们的听课态度。终于，铃??我们听到了熟悉的声音，啊，下课了。不用老师说，我们就象离弦的箭一样冲出教室站好了整齐的队伍，时刻准备着去图书馆购书。老师微笑着看着我们这次的表现非常满意。我们都等待着那一声命令，终于老师说了一声去图书馆。 图书馆这三个大字在我们的眼前出现了，老师带领着我们走进图书馆，有的同学说我要买故事书，有的同学说我要买作文书，还有的同学说我要买历史书。老师对我们说：“要认真的，安静的用心去选书。要多买一些历史，作文，百科全书类的书集，多长知识。”

在这个时候同学们的手里各自有一本自己喜欢的书，正在看着，回味着。我原本想买一本笑话书或童话书看一看，还有别的同学也和我一样拿着同类的书集，就在这时，老师站在了我的旁边细声细语的对我说：“要看一些对学习和写作能力有帮助的书集。”就在这一瞬间我明白了老师的用心良苦，把所有的精力全部都花在了我们的身上，以后我们不要再让老师为我们操心了，因为我们已经在书里学到了丰富的知识。我们正在慢慢长大。

篇三：课外阅读短文5

首先，把握好作者的创作意图。不论何种文体的文章，都有一定的创作意图，作者写这篇文章的目的是什么必须弄清楚。这一点，如果养成良好的读书习惯，在初读阶段就应该把握住了。然而，深层次的东西，还需要通过反复推敲方能够解决。

作者创作，会有创作冲动，不论其灵感的东西也好，还是有目的的专著也好，总归要告诉别人一些信息。这信息要在文中体现出来，可以通过大篇幅的表述，或者在关键地方直接揭示。文中的开头、结尾，或者中间个别段落、句子、词语，都是寻找创作意图的突破口。表现上也多用议论、抒情等手法，可见平时多掌握一些写作方法，对做阅读理解题也非常有帮助。

其次，把握好出题人意图，作为选拔性考试，所选文章毕竟不是单纯让你来欣赏的，它是考查你运用知识的平台，它所承载的信息在于有明显的目的性。

其实，在初读、再读的过程中，已经差不多猜测到了诸多待考查内容。根据平时做

①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教空的最后一扇窗户看风景。

②他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在干什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。

③“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

④窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”

⑤“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

⑥那是因为你没有换一扇窗户把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

⑦恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 ⑧是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗,你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

9

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1．在教室里，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？他的心情有了怎样的变化？你又怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。

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2．“孩子，你开错窗户了，”谈谈你对玛利亚老师的这句话的理解。

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3．读了这篇文章你受到了怎样的启发？

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4．生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

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方法点拨——

——★准确把握阅卷人意图（心态）。

因为语文阅读理解题涉及范围太广，其中少不了一些主观题，通常以笔答题的形式出现。平常情况下，阅卷人都喜欢采点给分，这一点非常重要。阅卷人面对那么多的试题待阅，再加上定时定量，心情一定比较压抑。并且阅卷时间大都为夏季，心浮气躁之情不可避免。这时，如果考生的字体工整，分条缕析，答题规范，精当而又不繁琐，不用说，阅卷人大都会打高分。就算有些稍有不如人意之处，也会得到手下留情的好处。相反，如果字迹模糊，条理不清，头绪烦乱，且没有关键词，答不到要点上。对这样的试卷，阅卷人肯定会手下无情，其结果可想而知。

离黄金只有3英尺

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[美] 希尔

失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时的挫折所压倒时就轻易地放弃。每个人在某个时候或某种场合常会犯这种错误。

达贝的一位大叔在那些淘金热的时日里也得了“黄金病”，想到西部去采掘黄金发财。他弄到一块矿区土地，带着锨和镐去工 作。

几星期辛苦劳动以后，他得到了报偿，找到了一块闪亮的矿石。他需要机器把矿石挖到地面上来。他悄悄地掩蔽好矿苗，返回老家马里兰州威廉姆堡，把这个发现告诉他的亲戚和少数邻居。他们凑了钱，购置了所需的机器，并把它装运到矿区。达贝和他的大叔也重返矿山工作。

第一车矿石开采出来了，运到一个冶炼厂。返回来的信息证明，他们找到了科罗拉多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能还清债务，似乎垂手就可赚大钱。 越往下钻采，达贝和他大叔的希望愈为增长。然而，发生了意外。金矿的矿脉不见了。他们的希望就像天上的彩虹一样消失了。幻想扑灭了，这笔横财不翼而飞。他们继续采掘，孤注一掷，想重新找到矿脉，但一切都是徒劳。最后，他们终于撒手不干。 他们把机器卖给一个收破烂的人，只换得几百美元，而后丧 气地回老家。收破烂的人请了一位矿业工程师到矿里看了一下， 再做了一点计算。工程师说，上次失败的原因是不了解“断层线” 的缘故。计算结果表明，矿脉就在达贝停止钻采的地方再过去3 英尺。果然，就在那里重新找到了金矿！

收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元，只是因为他想到 了，在放弃以前应该找专家商议。

1．概括短文的主要内容。

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2．文章的第一句话在全文中起_____________________ 的作用。

3．第三自然段第3句中的“矿苗”即指本段第一句中的“ __________________________”。

4．请解释一下“黄金病”的含义。

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5．找出第五自然段中运用修辞手法的一句，用“ ~~~~~ ”标出来，并分析其作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6．达贝没有找到金矿的原因是什么？（用原文语句回答）

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7. 这个故事告诉了我们一个什么道理？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、请你用一个成语概括达贝叔侄即将采到黄金却失去了的心情。

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理想的风筝

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，

想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。

⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用

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得油亮的圆木拐杖支撑着。

⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。

⑩北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他那浮在脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上飞

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篇四：邯郸市中考满分作文-我的课外阅读历程

我的课外阅读历程

我的课外阅读历程从小学三年级到现在已经有五年的光景了。

记得小学三年级时我们写作文，一次老师布置了一篇写柳树的作文，因为我从二叔的旧书摊上刚读过一篇《杨柳青青》的文章，我便也仿着那篇文章用了几个比喻句。没想到，后来老师郑重其事地将我的作文作为范文朗读了。看着同学们向我投来的羡慕钦佩的目光，别提我的心里有多美了。

由于尝到了甜头，我以后一放学就扑向二叔的旧书摊，什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，小学还没毕业我就读了几本大部头。

到了初中，我的课外阅读面也更广了：天文地理、国际时事、科技动态、国内外名著、时尚丛书，凡是我能借到的我都悉数“猎取”。同学们给了我一个“才子”的雅号，且都对我推崇倍至。

因为看书时间长，我眼镜的厚度渐渐居全班之首了。妈妈一再要求我少看点书，但我是“为书消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，一捧起心爱的课外书，便把妈妈的话忘到九霄云外了。

紧接着，更为不妙的事就出现了。那是初二的期终考试，我的语文成绩94分，数学却只考了49分。当我惴惴不安地把成绩单递给爸爸时，

爸爸看了看，脸色凝重地说：“孩子，爸知道你爱读课处书。但你知道不，如果你理科学不好，将来就只能成个腐腿的‘才子’啊。”听到爸爸的话，我的脑海中立刻浮现出一副又滑稽又可悲的画面：一个装了一肚子课外书的“才子”，一脚高一脚低的在人群中趔趄而行，他满腹经纶，却算不出二斤鸡蛋需要多少钱。难道我也要成为这样的人吗？我打了个寒噤，我明白我该怎么做了。

从那时起，我与课处读物接触得少了，思绪也不再总被课外书所缠绕，数理化成绩也有了大幅度提高。

现在每当我静下来时，我就仿佛听到那些被我束之高阁的课外书在伤心地喊：“小主人，你怎么把我们冷落啦？”我就会在心里暗暗地说：“再等会儿吧，我总得把我的正事——课内知识先学好啊！”

点评：一个课外阅读迷，因为读了很多课外书，从而获得了不少课外知识，提高了自己的语文成绩。到后来“我”却把课外书束之高阁了，为什么呢？原来过度的阅读耽误了其他学科的正常发展，身体健康也受到了一定的影响。看来，看课外书还得有一个度啊，课外书不读不行，过度沉迷也不是什么好事。怎样阅读课外书呢？这篇文章还是能够给大家一些启发的。文章记叙了作者阅读课外书的亲身经历，叙事完整，语言生动活泼，是一篇不错的考场作文。

篇五：乌鲁木齐市中考满分作文-我的课外阅读历程

我的课外阅读历程

我的课外阅读历程从小学三年级到现在已经有五年的光景了。

记得小学三年级时我们写作文，一次老师布置了一篇写柳树的作文，因为我从二叔的旧书摊上刚读过一篇《杨柳青青》的文章，我便也仿着那篇文章用了几个比喻句。没想到，后来老师郑重其事地将我的作文作为范文朗读了。看着同学们向我投来的羡慕钦佩的目光，别提我的心里有多美了。

由于尝到了甜头，我以后一放学就扑向二叔的旧书摊，什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，小学还没毕业我就读了几本大部头。

到了初中，我的课外阅读面也更广了：天文地理、国际时事、科技动态、国内外名著、时尚丛书，凡是我能借到的我都悉数“猎取”。同学们给了我一个“才子”的雅号，且都对我推崇倍至。

因为看书时间长，我眼镜的厚度渐渐居全班之首了。妈妈一再要求我少看点书，但我是“为书消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，一捧起心爱的课外书，便把妈妈的话忘到九霄云外了。

紧接着，更为不妙的事就出现了。那是初二的期终考试，我的语文成绩94分，数学却只考了49分。当我惴惴不安地把成绩单递给爸爸时，爸爸看了看，脸色凝重地说：“孩子，爸知道你爱读课外书。但你知道不，如果你理科学不好，将来就只能成个腐腿的‘才子’啊。”听到爸爸的话，我的脑海中立刻浮现出一副又滑稽又可悲的画面：一个装了一肚子课外书的“才子”，一脚高一脚低的在人群中趔趄而行，他满腹经纶，却算不出二斤鸡蛋需要多少钱。难道我也要成为这样的人吗？我打了个寒噤，我明白我该怎么做了。

从那时起，我与课处读物接触得少了，思绪也不再总被课外书所缠绕，数理化成绩也有了大幅度提高。

现在每当我静下来时，我就?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹛侥切┍晃沂吒蟮目瓮馐樵谏诵牡睾埃骸靶≈?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人，你怎么把我们冷落啦？”我就会在心里暗暗地说：“再等会儿吧，我总得把我的正事——课内知识先学好啊！”

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