蓝色风铃图片

篇一：Photoshop打造甜美清纯的蓝色美女图片

1、打开素材图片，把背景复制一层，创建可选颜色调整图层，选择滤色调整，参数设置如下图。

2、按Ctrl + J 把当前可选颜色调整图层复制一层，加强下滤色的调整。

3、继续创建可选颜色调整图层，选择红色对人物肤色进

行调整，参数及效果如下图。

4、再次选择中性色调整，参数及效果如下图。

5、色调有些暗，创建曲线调整图层，简单的提高下图片的亮度。

6、新建空白图层盖印图层，使用钢笔勾出头发选区，羽化20像素，拷贝到新图层。创建可选颜色调整图层，调整蓝色，并为头发图层创建剪贴蒙版，参数设置如下图。

篇二：蓝色搭配技巧文档和图片

美翻了，马上学会的（女版）

蓝色是冷色调最典型的代表色，是色彩中比较沉静的颜色，也是许多人尤其是我们中国钟爱的颜色。它传递着深远、永恒、沉静、无限、理智、诚实、寒冷的信息。中国传统的印花布，景泰蓝，以及很多少数民族的服饰都运用大面积的蓝色，非常典雅，亮丽。很多现代服饰的创作都有传统服饰图案的因素在内。 蓝色种类很多，包括蔚蓝、浅蓝、薄荷蓝、天蓝、深蓝蔚蓝色是蓝色中最耀眼的，也是要和具有热带风味的颜色搭配时不可或缺的色彩；浅蓝是蓝色中最明亮洁净之色，它代表健康活泼，深受人们喜爱；深蓝色能给人稳重、冷静、严谨、冷漠、深沉、成熟的心理感受。如何搭配才能更出彩呢？

1、以色相为基础的蓝色配色

同一色相配色：相同的蓝色搭配，如套装连衣裙等，但注意要陪有其他饰物，否则会趋于单调呆板。

类似色相配色：与蓝色邻近的色彩搭配，如不同的蓝色，紫色与蓝色，蓝色与绿色等

对比色相配色：如蓝色与黄色

2、以明度为基础的配色

明度人类分辨物体色最敏锐的色彩反映，不同明度的搭配可营造出立体感，经常化妆的女士们都知道，我们中国人面部比较平，为了勾勒出面部立体效果，通常都会用明度不同的粉底来让面部立体化。

3、以色调为基础的配色

同一色调配色：鲜艳色调搭配，会产生活泼的效果

类似色调配色：较同一色调，不易产生呆滞感

对比色调配色：会产生鲜明的视觉对比，有一种对抗相依的平衡感。

以下可能会是我们日常生活中，常会用到的搭配方案，不妨试试看：

1、蓝色+红色

红色蓝色都是中国最常用的两种颜色，通常称作中国红与中国蓝，而且几千年的历史将这两种颜色运用到。

蓝色是冷色系的最典型的代表，而红色是暖色系里最典型的代表，两冷暖色系对比异常强烈且兴奋，冷暖色系的对比碰撞，充满激情。两者搭配使人显得妩媚、俏丽，但应注意蓝红比例适当，蓝色从各个方面都是红色的对立面，在外貌上蓝色是透明的和潮湿的，红色是不透明的和干

篇三：幼儿园大班活动

幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么

活动背景

《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

活动目标

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是??”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是??”、“快乐是什么?”。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

活动过程

1．谈话导入

师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

2．阅读感知

(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：很安静，很舒服。

师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你

在一起。”

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地??真舒服啊!

自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

3．欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4．拓展讲述

(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是??”这个句式来说，要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

5．结束活动

师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

附故事：快乐是什么

“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。

“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。 “快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。

“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”

“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。

“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”

“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。

“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”

“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。

“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

绘本阅读——快乐是什么？

活动目标：

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“x x的快乐就是、、、、、、”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：

1．将绘本《快乐是什么》制作成课件

2．微笑表情图，大字卡：“x x的快乐就是、、、、、、”“快乐是什么？”

3．事先向幼儿发放“快乐调查表”

活动过程：

一、组织幼儿谈话，引起幼儿兴趣

１．出示快乐的表情图片，问：这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？ ２．教师小结：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。 ３．老师今天很开心、很快乐，因为我能和你们在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？

４．教师小结：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？让我们一起来看书吧。

二、引导幼儿阅读图书，感受故事所表达的温情

１．（点击第一页图书）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？

教师小结：这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。

提问：什么是樱花雨？（幼儿自由回答）樱花雨落在头上会有什么感觉？我们一起来感受一下吧！教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。（很香、舒服、快乐）（鼠妈妈是怎样说的）

２．（点击第二页）请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了？

教师小结：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（出示蓝色风铃草图片，引导幼儿认识）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？如果不小心滑倒，会不会摔痛？所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈：“快乐是什么”？鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。（引导幼儿学说鼠妈妈的话）

3．（点击第三页）瞧，这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀？（荡秋千） 教师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢？（启发幼儿发挥想象）

教师小结：鼠妈妈说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。” 你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？让我们一起来体验一下这种感觉吧：随着音乐做荡秋千的动作。快乐吗？

4．（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？（小老鼠在和大母鸡做游戏）咦，鼠妈妈在哪里呢？（请小朋友找出来）

鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎样说？（幼儿自由回答）

教师小结：鼠妈妈说：快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”，你们流鼻涕的时候是怎么做的？（对幼儿进行生活习惯教育）

三、引导幼儿完整的欣赏故事

1．小老鼠一直再问妈妈一个问题，什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么？

2．第二遍故事后提问：鼠妈妈每次的回答都一样吗？为什么不一样？你最喜欢鼠妈妈的哪句话？

四、拓展讲述

1．请小朋友介绍自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“x x的快乐是、、、、、、”这个句式来说，要说的很好听哦！

２．其实快乐是一件很简单的事情，只要小朋友在你们伤心的时候，难过的时候，想一想那些开心的事情，你就会快乐起来的。下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。

大班早期阅读绘本教案:胡萝卜先生的胡子

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。

4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。

一、激趣导入：

小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？

二、观察封面：

1、 就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人 公胡萝卜 先生。这个故事的题目就是——《 胡萝卜 先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗?

三、共读故事，随机设疑：

（一）片段一

胡萝卜 先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的， 胡萝卜 先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见， 胡

篇四：Photoshop打造甜美清纯的蓝色美女图片

Photoshop打造甜美清纯的蓝色美女图片 蓝色也是一种比较清爽的颜色，调色方法有很多，可以用通道替换等快速调色。不过要调出甜美的图片，还需要

用调色工具慢慢细调，调出主色的同时，也要把肤色的通透及甜美感调出来。

原图

<点小图查看大图>

最终效果

<点小图查看大图>

1、打开素材图片，把背景复制一层，创建可选颜色调整图

层，选择绿色调整，参数设置如下图。

2、按Ctrl + J 把当前可选颜色调整图层复制一层，加强下滤色的调整。

3、继续创建可选颜色调整图层，选择红色对人物肤色进行调整，参数及效果如下图。

4、再次选择中性色调整，参数及效果如下图。

篇五：青春风铃

青春风铃

一阵凉风吹进吹闹了我的蓝色风铃

早上打开窗，一阵凉风吹进了我的小屋，吹进了我的心，吹翻了我的蓝色风铃，心情很糟。坐在蓝色的小沙发上，看着对面镜子里的自己，忧郁啊！莫名的冲动让自己心烦意乱。穿上一件蓝色的外衣，拉高领子，把头发散开，让风吹起。看着蓝色的天，抬手将风吹乱的头发整理一下，才发现自己竟带了一条蓝色的手链，晶莹透明。这时才知道我那颗蓝色的心已经被吹乱。 一阵冷风吹到吹翻了我的紫色风铃

心情愈加烦闷起来，看着我那紫色的小床，不由得一阵难过，预测不到未来，改变不了过去。我知道我只能注目脚下，轻叹了一口气，不知为什么，原本是想借此发泄一下情绪，没想到反而增加了自己悲伤的情绪。青春的我们总是这样，莫名的空虚，寂寞，压抑。

一阵劲风吹起吹哭了我的黑色风铃

低下头，看着地板，心里的烦躁情绪升到了最高点。躺回我的小床，眼神掠过窗棂，老天爷来起哄，一片浓黑的云飘到我的窗前，看着屋里的一切，原本都是彩色的东西，却好象墨汁瓶被打翻了一样，全部成了黑色，心情也随之落入低谷，闭上眼，烫烫的东西滑下了我冰冷的脸，滑进了我的心，一片漆黑。 一阵清风吹来吹进了我的黄色风铃

天有不测风云，这句话真的没错，原本以为会下一场大雨，没想到那片黑云只带来几滴细雨，就被阳光所取代了，虽然不算晴空万里，但足以使人的心情转变，换了?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路叩浇稚希粕钠ば仍诠さ氐纳匙由希粝乱淮猩钣星车慕庞。匙颖谎艄庖徽眨缘媒鸹埔郏吖星呓纪狻? 一阵微风吹去吹到了我的绿色风铃

春天是一个充满生命力的季节，小草挣扎着探出头来，花儿还在孕育中，不肯展露笑脸，当你闭上眼深吸一口气，感受春天带来的甘甜的空气，幻想着自己在一片绿的海洋，绿色的草，一眼望不到边。远出隐隐的似有一片林海，近处孩子们互相追逐嬉戏。躺在草地上，软软的，湿湿的。身手抬起一颗被露水压弯头的小草，轻轻的将露水取下托在掌心。透过他去看自己的心灵，对着他给自己一个微笑。

一阵暖风吹过吹笑了我们的粉色风铃

感受过了绿色给人类，给自然带来的生机。回到喧闹的城市，漫步于街上，看来往忙碌的行人，对面走过来一个洋娃娃似的小女孩，手里拿着冰激淋，一

身粉色的娃娃装笑的好甜噢！真是忍不住想去亲一下她粉红的小脸。天越来越晴了，真是可恶，快回去躲太阳吧！

一阵热风吹开吹暖了我的红色风铃

回到家里，换上红色的卡通拖鞋。白色的袜子，红色的鞋，好漂亮啊！心情不错整理一下我的小屋，光线充足，“墨汁”也被擦干净了，一切都恢复了原来的样子。用一条红色的发带将头发束起，显出青春活力。擦完我的红色小桌子，阳光落在上面晶晶亮亮的。不知不觉红霞已经布满了天空，太阳也忙了一天，给所有人一个笑脸，回去休息啦！

一阵细风吹走吹醒了我的七彩风铃

晚上躺在床上，回忆了这一天的心情起伏。变化可真是太大了，抬头看见了那串七彩风铃。一种颜色一个梦，一种风铃一种心情，不过呢？只有这七种颜色都聚齐了，人生才有精彩。虽然青春的我们都会迷茫，落败，失落，但只要有这串七彩风铃挂在心中，我想青春的我们都会有自己美好的明天。想着想着，我便睡着了，满意的笑挂在脸上。这夜我梦到自己变成了一串七彩风铃，正在闪光。

字数作文